LAPORAN AKHIR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI BACIRO YOGYAKARTA.
LAPORAN AKHIR
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI BACIRO
YOGYAKARTA
Oleh:
ASIH WULANDARI 11108241047
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014
(2)
(3)
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga praktikan mampu menyelesaikan laporan ini dengan baik. Laporan PPL ini dibuat sebagai bukti bahwa penyusun telah menyelesaikan kegiatan PPL di SD Negeri Baciro.
Dari Pelaksanaan PPL sampai dengan penyusunan laporan ini tidak akan terlaksana tanpa adanya kerjasama, bantuan, bimbingan serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penyusun menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Rochmad Wahab, M.Pd, M.A selaku Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta.
2. Bapak Dr. Haryanto, M.Pd selaku Dekan FIP UNY.
3. Ibu Hidayati, M.Hum selaku Ketua Jurusan PPSD FIP UNY.
4. Bapak Banu Setyo Adi, M.Pd selaku Ketua Pelaksana Program PPL.
5. Ibu Murtiningsih, M.Pd selaku dosen pembimbing
lapangan selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah memberikan bimbingan kepada mahasiswa PPL di SD Negeri Baciro.
6. Parsiwi Sulistyani, S.Pd selaku kepala SD Negeri Baciro yang telah bersedia
menerima mahasiswa praktikan KKN-PPL di sekolah tersebut.
7. Tukiman, S.Pd selaku koordinator KKN-PPL di sekolah dan Guru Pembimbing
yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama penyusun melakukan kegiatan KKN-PPL.
8. Bapak dan Ibu Guru dan seluruh karyawan / karyawati SD Negeri Baciro yang
telah membantu pelaksanaan KKN-PPL.
9. Siswa-siswi SD Negeri Baciro tahun ajaran 2014/2014. Semua keseriusan
belajar dan canda tawa bersama kalian merupakan kenangan manis yang tidak akan kami lupakan. Pengalaman yang telah kalian berikan selama mengajar merupakan pembelajaran yang sangat berharga bagi kami.
10. Yang saya banggakan dan saya cintai, orang tua dan keluarga besar kami yang
telah memberikan dukungan moral maupun materiil. Pengorbanan kalian tidak akan kami sia-siakan. Kalian adalah inspirasi bagi kami.
11. Sahabat perjuangan KKN-PPL UNY di SD Negeri Baciro, jangan lupakan
persahabatan ini. Suka duka bersama kalian adalah saat termanis yang sangat sulit dilupakan selama KKN-PPL.
(4)
12. Dan semua pihak yang telah membantu selama pelaksanaan kegiatan sampai penyusunan laporan KKN-PPL ini.
Semoga budi baik mereka semua mendapatkan balasan dan kerja sama yang telah kita jalin tidak akan terhenti hanya sampai berakhirnya KKN-PPL ini saja, namun akan terus berlanjut serta menjadi ikatan dalam menjaga persaudaraan yang telah kita jalin bersama.
Praktikan menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, sehingga praktikan mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya. Amin.
Yogyakarta, 17 September 2014 Penyusun
(5)
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Pengesahan ... ii
Kata Pengantar ... iii
Daftar Isi ... v
Daftar Lampiran ... vi
Abstrak ... vii
BAB I. PENDAHULUAN A. ... Analisis Situasi ... 1
B. ... Rumusa n Program Kegiatan PPL ... 7
C. ... Perencanaan PPL ... ... 11
BAB II. PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Perencanaan Kegiatan PPL ... 12
B. Pelaksanaan ... 12
C. Analisis Hasil ... 34
BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan ... 36
B. Saran ... 36
Daftar Pustaka ... 38
(6)
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Jadwal Praktik Mengajar Lampiran 2. Jadwal SD Negeri Baciro
Lampiran 3. Matriks Pelaksanaan PPL UNY Tahun 2014 Lampiran 4. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Praktik Mengajar Terbimbing Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Praktik Mengajar Mandiri. Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Praktik Mengajar Ujian Lampiran 8. Kartu Bimbingan DPL
Lampiran 9. Daftar Guru Pembimbing Lampiran 10. Format Observasi Lampiran 11. Laporan Dana
(7)
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SD NEGERI BACIRO
TAHUN 2014
Oleh:
ASIH WULANDARI (11108241047)
ABSTRAK
Program PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang dilaksanakan pada tahun 2014 merupakan program pendidikan yang tertuang dalam kurikulum Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Praktik Pengalaman Lapangan memberikan kesempatan kepada mahasiswa UNY untuk meningkatkan kemampuan dalam bidang pendidikan. SD Negeri Baciro merupakan salah satu sekolah yang ditunjuk oleh pihak UNY untuk menjadi lokasi PPL pada tahun 2014. Tujuan dari progran PPL adalah untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang manajerial pembelajaran di sekolah, dan memahami seluk beluk sekolah dengan segala permasalahannya, serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki dalam proses perkuliahan.
Program PPL ini meliputi pelaksanaan praktik mengajar terbimbing sebanyak 8 kali yang dilaksanakan mulai tanggal 8 Agustus 2014 sampai dengan 22 Agustus 2014 dan praktik mengajar mandiri sebanyak 2 kali yang dilaksanakan pada tanggal 26 dan 27 Agustus 2014. Selain itu, terdapat ujian praktik mengajar yang dilaksanakan 2 kali yaitu tanggal 1 dan 4 September 2014. Praktik mengajar meliputi pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran, persiapan media, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.
Pelaksanaan kegiatan PPL meliputi tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahapan persiapan PPL meliputi observasi sekolah dan penyusunan program. Tahap pelaksanaan meliputi praktik mengajar terbimbing, mandiri, dan ujian. Tahap evaluasi sebagai refleksi keberhasilan program yang telah dilaksanakan. Berdasarkan hasil refleksi, secara umum peserta dapat melakukan perbaikan dan peningkatan proses pembelajaran pada khususnya.
Pelaksanaan program PPL di SD Negeri Baciro berjalan dengan baik, meskipun terdapat beberapa kendala yang dihadapi. Dukungan dari berbagai pihak terutama pihak sekolah sendiri sangat membantu kelancaran pelaksanaan program PPL di sekolah tersebut.
(8)
BAB I PENDAHULUAN
A. ANALISIS SITUASI
Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang wajib dilakukan mahasiswa dengan melakukan tugas-tugas penerapan teori yang diperoleh dari pendidikan akademik berupa kegiatan nyata atau kegiatan langsung di dalam Lembaga Pendidikan; yaitu lembaga pendidikan dasar yang bersentuhan dengan kebutuhan pendidik kelak. Kegiatan ini diharapkan mampu memberikan pengalaman yang dapat meningkatkan kedewasaan dan profesionalisme mahasiswa calon guru untuk memperbaharui dan mewujudkan pendidikan yang lebih baik di dalam tatanan masyarakat yang kita harapakan.
Pada kegiatan PPL UNY, mahasiswa diajak untuk mengamati dan merumuskan permasalahan sekolah, menelaah potensi-potensi dan kelemahan yang dihadapi sekolah sehingga dapat merumuskan kegiatan-kegiatan sebagai langkah strategis yang dapat mengembangkan sekolah agar dapat berdaya guna.
Kegiatan PPL ini diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam pengalaman mengajar, memperluas wawasan, melatih, dan mengembangkan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, meningkatkan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab dan kemampuan dalam memecahkan masalah.
Sebagai salah satu bagian dari mahasiswa yang melakukan kegiatan PPL, suatu kewajiban bagi kami untuk menyusun suatu rencana kegiatan selama kami melaksanakan PPL yang kami laksanakan di SDN Baciro . Kegiatan PPL yang kami lakukan merupakan salah satu langkah awal bagi kami dalam memasuki dunia kerja, dalam hal ini profesi sebagai seorang guru. Kegiatan PPL juga memiliki manfaat yang besar guna pengembangan kemampuan profesional guru khususnya dalam kegiatan belajar mengajar.
1. Kondisi Sekolah SD Negeri Baciro a. Kondisi Fisik Sekolah
Berikut beberapa data mengenai SD Negeri Baciro , yaitu :
1) Nama Sekolah : SD Negeri Baciro
2) Alamat : Jalan Mawar 17A Gondokusuman, Yogyakarta.
Gedung sekolah terletak di Jalan Mawar 17A Gondokusuman, Yogyakarta. Pintu gerbang berada di sebelah utara menghadap jalan raya. SD
(9)
Negeri Baciro sudah mempunyai tempat parkir kendaraan, tetapi masih sempit.
SDN Baciro terdidi atas dua lantai.Lantai bawah terdiri dari ruang kepala sekolah dan guru, ruang UKS, ruang perpustakaan, empat ruang kelas ( Kelas I,II,IVB, dan IVA) kantin, mushola, toilet dan tempat parkir.Sedangkan lantai atas terdiri dari lima ruang kelas ( IIIA, IIIB, V, VIA, dan VIB).
Kondisi ruang kelas di SD Negeri Baciro sudah cukup bagus. Ruang kelas sudah terdapat papan administrasi kelas, dinding belakang kelas ada papan untuk memajang hasil karya siswa namun belum rapi. Penerangan kelas sudah cukup, terdapat alamari untuk menyimpan buku-buku penunjang kegiatan pembelajaran serta ada jam dinding kelas. Tanaman yang terdapat di depan kelas akan menciptakan pemandangan indah dan segar namun, tanaman belum terawat dengan baik karena masih ada tanaman yang kering. Adanya tempat sampah di setiap depan kelas menciptakan kebersihan kelas sehingga mendukung usaha kesehatan sekolah. Fasilitas kamar mandi yang terdapat di samping ruang kelas I perlu ditingkatkan kebersihannya.
Ruang guru dan ruang kepala sekolah berada diutara tangga. Kondisi ruang guru sudah bagus dan tertata. Penataan meja dan kursi tersebar di sekeliling ruang sehingga memudahkan setiap siswa yang akan bertemu dengan gurunya serta mudah untuk dikondisikan ketika ada rapat sekolah. Akan tetapi karena ruangannya sempit jadi terlihat penuh dan sesak. Ruang kepala sekolah dengan ruang disekat dengan almari.
SD Negeri Baciro belum memiliki laboratorium IPA hal ini dikarenakan keterbatasan lahan, sehingga tidak memungkinkan membangun gedung baru. Alat peraga berupa kerangka tubuh manusia, alat KIT IPA dan media pembelajaran lainnya yang dapat digunakan sebagai penunjang proses pembelajaran disimpan di ruang perpustakaan. Di samping itu, terdapat ruang alat olahraga yang digabung dengan gudang. Ruang tersebut digunakan untuk meletakkan alat-alat olahraga dan alat-alat sekolah yang sudah tidak digunakan. Mushola berada di selatan ruang kelas I. Fasilitas di mushola cukup lengap karena ada karpet dan alat ibadah dan tempat wudhu. Sedangkan UKS berada di sebelah selatan tangga.
(10)
1) Ruang Kepala Sekolah
2) Ruang Guru
3) Ruang Kelas (I-VI)
4) Ruang UKS
5) Ruang Perpustakaan
6) Ruang Ibadah (Mushola)
7) Ruang Alat Olah Raga digabung dengan Gudang
8) Ruang Agama (Nasrani)
9) Koperasi Siswa
10)Kamar Mandi Siswa
11)Kamar Mandi Guru
12)Tempat Wudhu
13)Kantin
14)Tempat Parkir Guru
15)Tempat Parkir Siswa
16)Halaman
17)Tempat Cuci Tangan
Fasilitas yang terdapat di SD Negeri Baciro dalam keadaan baik dan cukup terawat. Hanya saja beberapa fasilitas yang ada, masih kurang memadai dan belum dimanfaatkan secara optimal dalam proses pembelajaran di sekolah.
c. Potensi Guru
Guru dan karyawan SD Negeri Baciro berjumlah 16 orang, dengan rincian 13 orang Pegawai Tetap dan 3 Pegawai Tidak Tetap. Berikut ini adalah Jumlah Guru / Pegawai:
No Urut
Nama
Pegawai/Guru NIP
Pangkat /
Gol.ruang Guru Kelas
1 Parsiwi Sulistyani,
S.Pd.
19660526 198604 2 001
Pembina /
IVA IVA,IVB
2 Subandiyah, S.Pd. 19551109 197803
2 005
Pembina /
IVA III A
3 Anjar Iswantoro,
A.Ma.Pd.
19591114 197912 1 001
Pembina /
IVA III B
4 El. Sri Heni
Maryati, S.Pd.
19600330 198201 2 005
Pembina /
(11)
5 Mujinah, S.Th. 19660415 198603 2 012
Pembina /
IVA I,III,IV,VI
6 Tri Widayati, S.Pd. 19680728 198804
2 001
Pembina /
IVA I-VI
7 Rustiamah, S.Pd. 19720331 199803
2 004 Penata / III C IV B
8 Tri Lestari
Widayati, S.Pd.
19760511 200604
2 008 Penata / III C II
9 Tukiman, S.Pd. 19660514 200701
1 009
Penata Muda /
III A VI A
10 Neni Hendrayani,
S.Pd.I.
19680126 200501 2 001
Penata Muda /
III A I,II,IIIB,V,VI
11 Edy Sasmita, S.Pd. 19700115 200801
1 011
Penata Muda /
III A VI B
12 Sulistyani Dyah P.,
S.Pd.
19710218 200604 2 002
Penata Muda /
III A V
13 Etik Setyaningsih,
S.Pd.
19770201 200604
2 019 Penata / III C -
14 Ponijo 1813 HR. Caraka -
15 Dra. Sayidah 2004 HR. Guru
Kelas IV A
16 Rudiyono, SIP. - HR.
Pustakawan -
d. Potensi Siswa
Siswa terdiri dari 211 dengan rincian sebagai berikut:
Kelas
Islam
Kristen Katolik Hindu Budha Jml Semua L P Jml. L P Jml. L P Jml. L P Jml. L P Jml. L P Jml.
I 13 13 26 1 1 1 1 0 0 15 13 28
II 7 14 21 0 4 2 6 0 0 12 16 28 III A 9 8 17 0 3 3 0 0 10 11 21 III B 10 4 14 1 1 2 1 3 0 0 15 6 21 IV A 3 14 17 2 1 3 1 1 2 0 0 7 16 23
(12)
IV B 10 8 18 0 2 1 3 0 0 13 9 22 V 7 14 21 0 3 2 5 0 0 9 17 26 VI A 8 12 20 1 1 2 2 4 0 0 8 12 20 VI B 12 17 29 0 2 2 0 0 10 12 22
Jml. 79 104 183 4 2 6 17 12 29 0 0 0 0 0 0 99 112 211
e. Visi SD Negeri Baciro
Visi merupakan keinginan dan pernyataan moral yang menjadi dasar atau rujukan dalam menentukan arah dan kebijakan pimpinan dalam membawa gerak langkah organisasi menuju masa depan yang lebih baik, sehingga eksistensi/ keberadaan organisasi dapat diakui oleh masyarakat. Sejalan dengan pendapat
Akdon, menyatakan bahwa “ Visi adalah pernyataan yang diucapkan atau ditulis hari
ini, yang merupakan proses manajemen saat ini yang menjangkau masa yang akan
datang”(2006:94)
Sebagai arah dalam penyelenggaraan satuan penddikan, SD Negeri Baciro memiliki visi sebagai berikut: TERWUJUDNYA SISWA BERAKHLAQ MULIA, BERPRESTASI, MANDIRI, BERBUDAYA, DAN PEDULI LINGKUNGAN.
Untuk mewujudkan Visi SD Negeri Baciro tersebut, maka perlu dirumuskan indikator sebagai berikut:
1. Semua warga sekolah berakhlaq mulia yang tercermin dalam kebiasaan
berperilaku sesuai tuntunan agama yang dianutnya.
2. Semua warga sekolah siap menerima tantangan berbagai kegiatan lomba
untuk berkarir dan berprestasi.
3. Semua warga sekolah memiliki kemandirian dalam bebagai bentuk untuk
mengembangkan pribadinya.
4. Semua warga sekolah menjujung tinggi peradaban dalam bertingkah laku
baik di lingkungan sekolah, masyarakat maupun dalam berorganisasi.
5. Semua warga sekolah dapat mewujudkan sekolah peduli lingkungan, bersih,
hijau dan asri menuju sekolah adiwiyata.
f. Misi SD Negeri Baciro
Misi adalah sesuatu yang harus dilaksanakan oleh organisasi agar tujuan organisasi dapat terlaksana dan berhasil dengan baik. Untuk mewujudkan Misi Sekolah, maka perlu dirumuskan indikator Misi SD Negeri Baciro sebagai berikut:
1) Meningkatkan kegiatan keimanan dan ketaqwaan dengan melaksanakan
(13)
murid, berinfaq secara rutin, pengumpulan dan menyalurkan zakat fitrah, penyembelihan hewan kurban dan peringatan hari besar keagamaan sesuai keyakinan seluruh warga sekolah.
2) Mengintensifkan pembelajaran pendidikan agama dan pelaksanaan kegiatan
keagamaan, seperti: sholat dhuhur berjamaah secara rutin, sholat dhuha,
tadarus, pendampingan kerohanian, dan penugasan pembiasaan
melaksanakan ibadah di rumah masing-masing siswa.
3) Mengikutsertakan semua warga sekolah dalam berbagai kegiatan yang
bersifat peningkatan kompetensi agar memiliki kemandirian untuk mengembangkan pribadinya.
4) Mengikutsertakan semua warga sekolah dalam berbagai kegiatan lomba
untuk berkarir dan berprestasi baik pada masa sekarang atau masa yang akan datang.
5) Melaksanakan kegiatan ilmiah dalam bentuk PTK atau PTS dalam rangka
peningkatan karir dan mencari solusi masalah yang dihadapai pada berbagai mata pelajaran.
6) Melaksanakan pembinaan dalam bidang olah raga guna menghadapi
tantangan berbagai event lomba seperti; OOSN, Turnamen dan petandingan persahabatan..
7) Menciptakan kegiatan pembelajaran yang efektif sehingga potensi siswa
berkembang optimal dan tuntas sebagai realisasi manajemen berbasis sekolah.
8) Menciptakan kondisi sekolah yang kondusif melalui komunikasi intensif
sehingga tumbuh semangat belajar dan kerja yang terprogram pada semua warga sekolah.
9) Meningkatkan pembinaan kompetensi dan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan
10) Melestarikan dan mengembangkan seni budaya bangsa dengan memilih
muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri Membatik dan tari gaya Yogyakarta..
11) Meningkatkan kegiatan penghijauan, kesadaran pemilahan sampah, dan
menjaga kebersihan lingkunan sekolah.
12) Menjalin kerjasama dan hubungan dengan berbagai pihak sebagai jaringan
(14)
2. Observasi Tata kerja
a. Struktur Organisasi Tata Kerja
Struktur organisasi kerja dalam lingkungan sekolah ini di pimpin oleh Kepala Sekolah yang memiliki wewenang dalam setiap kegiatan yang ada, kemudian dibawahnya ada wakil kepala sekolah, dan selanjutnya struktur organisasi kerja sama dengan sekolah lain.
b. Program Kerja Lembaga
Program kerja lembaga yang ada di sekolah ini cukup berjalan dengan baik. Hal tersebut dapat dilihat dari keterlibatan wali murid terhadap anak didiknya yang sangat baik. Berkat dukungan tersebut dan diimbangi peran lembaga yang sangat mendukung memberikan kemajuan terhadap kemajuan sekolah dasar.
c.Pelaksanaan Kerja
Setiap pelaksanaan kerja atau kegiatan yang akan dilakukan oleh pihak sekolah terlebih dahulu dikomunikasikan dengan orang tua murid melalui rapat komite sekolah dan dilakukan musyawarah terlebih dahulu sebelum pelaksanaan program untuk mempermudah kelancaran.
d. Iklim Kerja antar Personalia
Iklim personalia yang ada dalam sekolah ini sangat mendukung satu sama lainnya. Mereka saling membantu dalam menghadapi setiap permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan program. Bermusyawarah dan bertukar pikiran merupakan salah satu cara bagi setiap personalia dalam memecahkan setiap permasalahan yang ada untuk menciptakan iklim kerja yang baik.
e.Evaluasi Program
Setelah program kerja selesai dilakukan, setiap guru maupun orang tua murid yang terlibat, melakukan musyawarah untuk mengevaluasi program kerja yang telah dilakukan. Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan yang terdapat dalam program yang telah dilakukan.
f.Program Pengembangan
Program pengembangan yang dilakukan adalah sesuai dengan kekurangan program yang telah dilakukan untuk mendapatkan hasil yang memuaskan.
(15)
B. RUMUSAN PROGRAM KEGIATAN PPL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi utamanya adalah kependidikan. Dalam kegiatan ini, akan dinilai bagaimana mahasiswa praktikan mengaplikasikan segala ilmu pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama di bangku kuliah ke dalam kehidupan sekolah. Faktor-faktor penting yang sangat mendukung dalam pelaksanaan PPL antara lain kesiapan mental, penguasaan materi, penguasaan dan pengelolaan kelas, penyajian materi, kemampuan berinteraksi dengan siswa, guru, karyawan, orang tua / wali murid, dan masyarakat sekitar. Jika hanya menguasai satu atau sebagian dari faktor di atas maka pada pelaksanaan PPL akan mengalami kesulitan. Adapun syarat akademis yang harus dipenuhi adalah sudah lulus mata kuliah Teknologi Pengajaran dan Pengajaran Mikro serta harus mengikuti pembekalan PPL yang diadakan oleh Universitas sebelum mahasiswa diterjunkan ke lokasi.
Mahasiswa praktikan harus melaksanakan observasi pra-PPL sebelum pelaksanaan PPL dimulai dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana kondisi sekolah dan proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah dengan sesungguhnya. Dengan demikian, pada saat pelaksanaan PPL mahasiswa praktikan tidak mengalami kesulitan dalam beradaptasi terhadap kelas dan proses pembelajaran di kelas itu sendiri. Kegiatan yang dilaksanakan yang sehubungan dengan PPL baik sebelum sampai maupun sesudah pelaksanaan PPL, melalui beberapa tahapan sebagai berikut :
1) Kegiatan Observasi
Observa si dan orientasi adalah kegiatan awal yang dilakukan oleh mahasiswa sebelum pelaksanaan PPL. Observasi dan orientasi mencakup seluruh aspek, baik aspek fisik maupun non fisik. Kegiatan observasi dan orientasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung yaitu dengan melihat dan mendata kondisi serta keadaan sekolah. Kegiatan ini dilakukan dengan harapan mahasiswa yang melakukan PPL dapat mengenali lingkungannya terlebih dahulu, sehingga dapat menyesuaikan diri dengan kondisi sekolah.
Observa si dilakukan mahasiswa sebelum pengamatan Audio-Visual
Aid (AVA), praktik peer-microtea ching dan praktik real pupil
(16)
Adapun mahasiswa PPL UNY tahun 2014 yang diterjunkan di SD Negeri Baciro Gunungkidul adalah sebagai berikut :
1. Prajana Marwan Sejati (11108244032)
2. Wiwit Muhammad Husni (11108244036)
3. Dewi Evayanti (11108241095)
4. Afrida Ulfa (11108241069)
5. Asih Wulandari (11108241047)
6. Novi Kurniasari (11108241048)
7. Ofie Luthfiah F (10108241062)
8. Prihatin Langgeng M (11108241077)
9. Resa Noviasari (11108244071)
2) Pengamatan Audio Visual Aid (AVA)
1) Mahasiswa menyiapkan format pengamatan.
2) Mahasiswa melakukan pengamatan rekaman video yang sudah disiapkan teknisi dan dipandu oleh dosen pembimbing.
3) Mahasiswa melakukan diskusi hasil pengamatan AVA dan materi hasil observasi proses pembelajaran di sekolah dengan bimbingan dosen pembimbing.
3) Praktik peer-microteaching
1) Setiap kelompok mahasiswa yang terdiri dari 9 orang.
2) Mahasiswa membuat rencana pembelajaran yang dikonsultasikan kepada dosen pembimbing.
3) Mahasiswa bergiliran praktik microteaching dibimbing dosen
pembimbing. Bagi mahasiswa yang tidak mendapat giliran praktik berperan sebagai pengamat (kolaborator).
4) Mahasiswa melakukan praktik minimal 10 (sepuluh) kali dengan berlatih berbagai keterampilan mengajar, untuk kelas bawah dan kelas atas. 5) Praktik dilakukan dengan menerapkan 8 (delapan) keterampilan
mengajar, yaitu keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, mengadakan variasi, memberi penguatan, bertanya dasar dan lanjut, mengelola kelas, membimbing diskusi, mengajar kelompok kecil dan perorangan.
6) Setiap akhir praktik, mahasiswa dan dosen memberikan masukan pada praktikan.
(17)
4) Praktik Real pupil microteaching
1) Sebelum praktik mahasiswa meminta bahan praktik dari guru pamong
dan dosen pembimbing tentang materi yang akan dipraktikkan.
2) Membuat rencana pembelajaran terbatas dengan bimbingan oleh guru
pamong dan dosen pembimbing.
3) Mahasiswa melaksanakan praktik real pupil microteaching 2 (dua) kali
untuk kelas awal dan kelas atas selama 2 jam pelajaran dengan variasi keterampilan mengajar, kelas dan mata pelajaran, dibimbing dosen pembimbing dan guru pamong.
4) Setelah selesai praktik, praktikan melakukan refleksi, guru pamong dan
dosen pembimbing memberikan masukan pada mahasiswa praktikan. Kegiatan observasi, berlangsung tiga bulan sebelum pelaksanaan PPL yang dimulai dari tanggal 22 Februari 2014.
5) Penyerahan Mahasiswa PPL
Penyerahan dari pihak universitas yang dosen pembimbing lapangan kepada pihak sekolah yang diwakili para staf pemimpin sekolah dan
dilaksanakan pada tanggal 22 Februari 2014.
6) Pembekalan PPL
Pembekalan untuk lokasi PPL wilayah Yogyakarta dilaksanakan di kampus pada tanggal 13 Februari 2014. Pembekalan tersebut bertujuan untuk mempersiapkan materi teknis dan moril mahasiswa yang akan diterjunkan ke lokasi PPL.
7) Praktik Mengajar
Kegiatan praktik mengajar dilaksanakan mulai dari tanggal 8 Agustus 2014. Praktik mengajar dilaksanakan sesuai jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah dan waktu luang selebihnya digunakan untuk mengerjakan program PPL.
1. Program PPL
Praktik pengalaman lapangan atau PPL bertujuan memberikan
pengalaman dalam mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran sebagai bekal dalam membentuk pendidik yang professional. Program pengalaman lapangan sendiri terbagi dalam beberapa tahap-tahap seperti berikut ini :
a. Tahap pengajaran mikro
(18)
Tujuan : Melatih mahasiswa untuk mengajar.
Bentuk : Praktik Microteaching.
b. Tahap pelepasan dan observasi lapangan
Pelaksanaan : 22-27 Februari 2014
Sasaran : Mahasiswa Kelompok PPL SD N Baciro
Tujuan : Mengetahui kondisi dan situasi sekolah sebagai
keperluan perencanaan program PPL.
Bentuk : Pelaksanaan observasi sekolah fisik dan
pembelajaran.
c. Tahap pembekalan
Pelaksanaan : 13Februari 2014
Sasaran : Seluruh mahasiswa peserta PPL.
Tujuan : Memberikan materi yang berkaitan dengan
kebutuhan mahasiswa sebelum pelaksanaan PPL.
Bentuk : Pembekalan
d. Tahap penerjunan
Pelaksanaan : 22 Februari 2014
Sasaran : Mahasiswa Kelompok PPL SD N Baciro
Tujuan : Penanda dimulainya kegiatan KKN-PPL.
Bentuk : Koordinasi dengan Kepala Sekolah.
e. Tahap praktik mengajar
Pelaksanaan : 8 Agustus – 4 September 2014
Sasaran : Mahasiswa Kelompok PPL SD N Baciro
Tujuan : Melatih mahasiswa secara langsung praktik
mengajar.
Bentuk : PPL Terbimbing, Mandiri dan Ujian.
f. Tahap evaluasi
Pelaksanaan : 6 September 2014
Sasaran : Mahasiswa Kelompok PPL SD N Baciro
Tujuan : Mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran
yang dilakukan oleh mahasiswa.
Bentuk : Pelaporan rekapitulasi penilaian kognitif,
afektif, dan psikomotor.
g. Tahap penyusunan laporan
Pelaksanaan : 1 Juli 2014- 8 September 2014
(19)
Tujuan : Melaporkan seluruh kegiatan PPL yang telah dilaksanakan.
Bentuk : Laporan Kelompok, Laporan Individu
h. Tahap penarikan
Pelaksanaan : 16 September 2014
Sasaran : Mahasiswa Kelompok PPL SD N Baciro
Tujuan : Penanda berakhirnya rangkaian kegiatan
KKN-PPL.
Bentuk : Upacara penarikan
C. PERENCANAAN PPL
Salah satu fungsi perencanaan adalah sebagai pedoman untuk menjalankan kegiatan yang akan dilaksanakan di sekolah.Agar program yang dibuat dapat dirasakan manfaatnya oleh pihak sekolah maka program yang dibuat harus berdasarkan pada identifikasi kebutuhan sekolah sehingga program yang dijalankan dapat berhasil
Maka program yang kami rumuskan adalah sebagai berikut:
a. Penyusunan RPP
b. Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing dan mandiri yang meliputi
persiapan, pelaksanaan dan evaluasi yang dibimbing oleh guru pembimbing sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
c. Menerapkan inovasi pembelajaran pada kelas rendah dan tinggi
d. Praktek penanganan kasus pada proses belajar belajar siswa
e. Melaksanakan administrasi guru
f. Melaksanakan ujian praktek mengajar dengan menerapkan inovasi
pembelajaran pada kelas rendah dan tinggi
g. Penyusunan laporan sebagai alat rekam segala kegiatan dari Praktik
(20)
BAB II
PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Perencanaan Kegiatan PPL
Program Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa di sekolah dilaksanakan mulai tanggal 1 Juli 2014 sampai dengan 17 September 2014. Pelaksanaan PPL terbagi menjadi beberapa tahap kegiatan yang harus diilaksanakan oleh setiap mahasiswa. Kegiatan PPL secara ringkas melalui ragkaian kegiatan sebagai berikut.
1. Melakukan observasi ke sekolah yang menjadi lokasi PPL.
2. Menyusun jadwal praktik mengajar terbimbing, mandiri, dan ujian.
3. Konfirmasi kepada pihak sekolah terkait jadwal praktik yang sudah disusun.
4. Meminta standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, serta materi yang
akan diajarkan kepada guru kelas.
5. Melaksanakan praktik mengajar di kelas 1 sampai kelas 6 sesuai jadwal.
B. Pelaksanaan Kegiatan PPL
Kegiatan praktik mengajar yang dilakukan yaitu praktik mengajar terbimbing, mandiri, dan ujian dilaksanakan secara berurutan. Perincian kegiatan praktik mengajar adalah sebagai berikut.
1. Praktik mengajar terbimbing
Praktik mengajar terbimbing yaitu mahasiswa sebagai praktikan ketika mengajar di kelas mendapatkan pengawasan dan pendampingan langsung dari guru kelas. Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan 8 kali dengan 8 RPP. Pelaksanaan praktik terbimbing dimulai dari tanggal 8 Agustus 2014 sampai dengan 22 Agustus 2014. Kelas yang digunakan adalah dari kelas I sampai dengan kelas VI.
Praktik mengajar terbimbing di kelas tinggi meliputi 2 kali di kelas tinggi dan 2 kali di kelas rendah . Kelas I, II, IV , dan V menggunakan Kurikulum 2013. Sedangkan Kelas III dan VI menggunakan Kurikulum KTSP. Adapun rincian kegiatan praktik terbimbing sebagai berikut.
a) Praktik Terbimbing Ke-1
Hari / Tanggal Jum‟at, 8 Agustus 2014
Waktu 07.00-10.10 WIB (5x35 menit)
(21)
Tema Indahnya Kebersamaan
Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke- 5
Kompetensi Inti 1.Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya.
2.Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.Memahami pengetahuan factual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
1. Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang
pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Menerangkan dan mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang teks arahan/ petunjuk
tentang pemeliharaan pancaindra serta
penggunaan alat teknologi modern dan
(22)
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
2. IPA
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi
tentang bunyi 3. SBDP
4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
4. Matematika
3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.
4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.
Indikator 1. Bahasa Indonesia
Mempraktikkan langkah-langkah yang
terdapat pada teks percobaan perambatan bunyi.
Menyajikan langkah-langkah percobaan
dalam bentuk laporan.
2. IPA
Menjelaskan perambatan sumber bunyi.
Membandingkan hasil percobaan
perambatan bunyi melalui padat, cair, dan gas.
3. SBDP
Mendesain gambar rumah adat impian
dengan teknik kolase.
4. Matematika
Mendesain gambar rumah adat dengan
mengaplikasikan sudut siku-siku.
Mendesain gambar rumah adat dengan
(23)
b) Praktik Terbimbing Ke-2
Hari / Tanggal Senin, 11 Agustus 2014
Waktu 09.00-10.10 WIB (2x35 menit)
Kelas / Semester 6A/I
Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara ciri- ciri makhluk
hidup dengan lingkungan tempat tinggalnya.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri- ciri khusus yang dimiliki hewan (kalelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.
Indikator a. Kognitif
Menyebutkan ciri- ciri khusus yang dimiliki
hewan tertentu.
Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki
hewan tertentu.
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus
yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya.
b. Afektif
Membangun sikap ilmiah dalam melakukan
eksperimen.
c. Psikomotor
Mengidentifikasikan bentuk telapak kaki
cicak
c) Praktik Terbimbing Ke-3
Hari / Tanggal Kamis, 14 Agustus 2014
Waktu 07.00-8.10 WIB (2x35menit)
Kelas / Semester 3 B/I
Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi
1. Memahami ciri-ciri dan
kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
(24)
Kompetensi Dasar
1.1Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk
hidup
Indikator 1. Kognitif
a. Menyebutkan salah satu ciri
mahkluk hidup (membutuhkan makanan dan minuman).
b. Menjelaskan fungsi makanan
bagi mahkluk hidup.
c. Menggolongkan makhluk hidup
dan tak hidup. 2. Afektif
a. membangun kerja sama 3. Psikomotorik
a. menjodohkan hewan dengan jenis makanannya.
d) Praktik Terbimbing Ke-4
Hari / Tanggal Senin, 18 Agustus 2014
Waktu 07.00-08.00 WIB (2x35menit)
Kelas / Semester 6B / I
Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk
hidup Kompetensi
Dasar
2.3Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan.
Indikator 1. Menyebutkan berbagai cara hewan
berkembangbiak.
2. Menjelaskan berbagai cara hewan
berkembangbiak.
3. Mengidentifikasi hewan berdasarkan cara
berkembangbiaknya.
e) Praktik Terbimbing Ke-5
Hari / Tanggal Selasa, 19 Agustus 2014
(25)
Kelas/ Semester 1 / I
Tema Diriku
Subtema Tubuhku
Pembelajaran ke-
5
Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
PPKn
1.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
SBdP
4.4Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi.
4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
4.2Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan
berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam.
4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih
(26)
4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah
bahan alam melalui kegiatan melipat,
menggunting dan menempel bentuk pola dan alur sederhana.
PJOK
4.2Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor
yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator PPKn
1. Menunjukkan perilaku tertib dan teratur selama
kegiatan SBdP
2. Menyanyikan lagu anak sesuai irama lagu.
3. Melakukan gerakan sesuai isi lagu
4. Mencetak kedua telapak tangan dengan pewarna
makanan
5. Menjiplak telapak tangan dengan pensil atau
krayon
6. Membuat karya dengan teknik mewarna,
menggunting, dan menempel pola gambar PJOK
7. Mempraktikkan gerakan non lokomotor sesuai
permainan sederhana.
f) Praktik Terbimbing Ke-6
Hari / Tanggal Kamis, 21 Agustus 2014
Waktu 07.00-10.45 WIB (6x35 menit)
Kelas / Semester 2/ I
Tema Hidup Rukun
Subtema Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran ke- 1
(27)
dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Matematika
3.1Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan
menggunakan blok Dienes (kubus satuan)
1.1Memprediksi pola-pola bilangan sederhana
menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.
Bahasa Indonesia
3.5Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5Menggunakan teks permintaan maaf tentang
sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PPKn
(28)
rumah dan sekolah.
4.4Bermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah.
SBdP
3.1Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam
membuat karya seni rupa.
4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
warna, bentuk, dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
Indikator Matematika
1. Mengurutkan bilangan sampai 500.
2. Membilang loncat.
3. Menentukan pola-pola bilangan sederhana
dengan menggunakan bilangan kurang dari 100.
Bahasa Indonesia
1. Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun
dalam kemajemukan teman.
2. Membaca teks pemintaan maaf untuk
menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
PPKn
1. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan
bersama teman di sekitar rumah dalam keragaman kegemaran/ hobi.
2. Berperilaku rukun dengan setiap teman di
sekitar rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat/ karakter.
SBdP
1. Mengidentifikasi bahan-bahan dalam
membuat karya seni rupa.
2. Menggambar bermacam-macam garis.
3. Menggambar ekspresi dengan mengolah
garis.
(29)
g) Praktik Terbimbing Ke-7
Hari / Tanggal Jumat, 22 Agustus 2014
Waktu 07.00-10.45 (6x35 menit)
Kelas / Semester V / I
Tema Benda-Benda di Lingkungan Sekitar
Subtema Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran ke- 6
Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
IPS
1.2Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas
dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan
keberlanjutannya dalam kehidupan sosial,
ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia.
Bahasa Indonesia
3.1Menggali informasi dari teks laporan buku tentang
(30)
keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks
laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPA
3.4Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam,
hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar
4.7Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan
akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
SBdP
4.4Membuat topeng dari berbagai media dengan
menerapkan proporsi dan keseimbangan
Indikator IPS
2. Menyusun laporan secara tertulis tentang
mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
Bahasa Indonesia
1. Menyebutkan contoh perubahan wujud benda
yang terjadi karena kegiatan manusia melalui bacaan
(31)
2. Menuliskan berdasarkan bacaan perubahan wujud benda yang diakibatkan karena kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam.
IPA
1. Menyebutkan perubahan wujud benda yang
terjadi karena pengaruh kegiatan manusia.
2. Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan
wujud benda SBdP
1. Menyebutkan makna topeng motif nusantara
2. Membuat karya topeng kreatif
h) Praktik Terbimbing Ke-8
Hari / Tanggal Sabtu, 23 Agustus 2014
Waktu 09.00-08.10 (2x35 menit)
Kelas / Semester 3 A / I
Bidang Studi Pendidikan Kewarganegaraan.
Standar Kompetensi
1. Mengamalkan Sumpah Pemuda.
Kompetensi Dasar
1.2Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator 1. Menyebutkan contoh pengamalan nilai-nilai
Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.\
2. Menjelaskan pentingnya penerapan nilai-nilai
Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menentukan sikap yang menunjukkan contoh
penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda.
Evaluasi pembelajaran oleh guru pembimbing maupun guru kelas merujuk pada pengelolaan aktivitas siswa yang aktif namun tetapdalam kondisi belajar. Selain itu apabila memberikan evaluasi kepada siswa harus dibahas dan selalu disesuaikan dengan indikator. SD N Baciro tidak menerapkan pembelajaran tematik sehingga ketika praktik mengajar tematik hanya berupa pendekatannya saja.
(32)
Pembimbing berpesan agar jangan takut menerapkan metode-metode baru yang kreatif dan inovatif. Manajemen waktu harap diperhatikan lagi. Usahakan agar siswa tidak kekurangan kegiatan dalam proses pembelajaran yang menyebabkan siswa ramai atau bermain selama jam pelajaran. Siswa yang dapat cepat menerima materi hendaknya diberi soal atau kegiatan tambahan agar tidak mengganggu siswa lain.
2. Praktik Mengajar Mandiri
Praktik mengajar mandiri dilaksanakan 2 kali di kelas tinggi dan kelas rendah. Pelaksanaan praktik mandiri dilaksanakan pada tanggal 26 dan 27 Agustus 2014. Adapun rincian kegiatan praktik mandiri sebagai berikut.
a) Praktik Mandiri Ke-1
Hari / Tanggal Senin, 25 Agustus 2014
Waktu 07.35-10.45 WIB (5x35 menit)
Kelas / Semester 4A/I
Tema Selalu Berhemat Energi
Subtema Macam-Macam Sumber Energi
Pembelajaran ke- 1
Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi
Dasar
Bahasa Indonesia
(33)
arahan/petunjuk tentang teks arahan/ petunjuk
tentang pemeliharaan pancaindra serta
penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. IPA
3.4Membedakan berbagai bentuk energi melalui
pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.7Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
Matematika
3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara
sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian.
Indikator Bahasa Indonesia
Menyajikan teks laporan hasil pengamatan
dalam bentuk booklet tentang manfaat benda-benda elektronik
Menyajikan teks laporan hasil pengamatan
dalam bentuk booklet tentang manfaat
perubahan energi listrik. IPA
Menyebutkan berbagai sumber energi
Menjodohkan sumber energi dengan berbagai
perubahan energi Matematika
Mengaplikasikan konsep persamaan ekspresi
kalimat matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.
(34)
Hari / Tanggal Selasa, 26 Agustus 2014
Waktu 07.00-09.35 WIB (4x35 menit)
Kelas / Semester 1/ I
Tema Diriku
Subtema Merawat Tubuhku
Pembelajaran ke- 3
Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi
Dasar
PPKn
3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
3.2Mengenal teks petujuk/arahan tentang perawatan
tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
(35)
merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
SBdP
3.1Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
PJOK
3.4Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang
meliputi kebersiha badan, kuku, kulit, gigi, rambaut, hidung, telinga, tangan, kaki, dan pakaian.
Indikator PPKn
1. Mempraktikkan kegiatan menyikat gigi.
2. Menjleaskan frekuensi menyikat gigi yang
baik setiap hari. Bahasa Indonesia
1. Menceritakan cara menyikat giigi dengan
benar.
2. Menyebutkan nama-nama peralatan menyikat
gigi.
3. Mempraktikkan cara menyikat gigi dengan
benar. SBdP
1. Menggambar alat-alat untuk menyikat gigi.
2. Mewarnai gambar alat-alat menyikat gigi.
PJOK
1. Mempraktikkan kegiatan menyikat gigi.
3. Ujian Praktik Mengajar
Ujian praktik mengajar dilaksanakan dua kali, yaitu di kelas rendah dan kelas tinggi. Pelaksanaan ujian praktik mengajar dilaksanakan pada tanggal 1 dan 4 September 2014. Adapun rincian kegiatan praktik mandiri adalah sebagai
(36)
a) Ujian Praktik Mengajar Ke-1
Hari / Tanggal Senin, 1 September 2014
Waktu 09.35-10.45 WIB
Kelas / Semester 3B/I
Bidang Studi Matematika
Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
Kompetensi Dasar
1.3Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga
angka dan pembagian bilangan tiga angka
Indikator 1. Menyatakan suatu bentuk penjumlahan berulang
ke dalam operasi hitung perkalian.
2. Melakukan operasi hitung perkalian.
b) Ujian Praktik Mengajar Ke-2
Hari / Tanggal Rabu, 3 September 2014
Waktu 07.00-11.35 WIB (7x35 menit)
Kelas / Semester 4B/I
Tema Selalu Berhemat Energi
Subtema Pemanfaatan Energi
Pembelajaran ke- 2
Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
(37)
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi
Dasar
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui
pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam
dan pemanfaatannya oleh masyarakat
Matematika
3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri,
menyatakan kalimat matematika dan
memecahkan masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya
SBdP
3.5Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan
media karya kreatif
4.14 Membuat karya kreatif yang Diperlukan
untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
Indikator IPA
Menjelaskan tentang sumber-sumber energi
alternatif dan manfaatnya
Matematika
Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan
dengan sepasang kalimat matematika yang mempunyai nilai yang sama atau berbeda
(38)
Berkreasi membuat bingkai foto dengan
menggunakan bahan alam yang tidak
dipergunakan lagi
Pelaksanaan kegiatan PPL di sekolah mitra SD Negeri Baciro Yogyakarta, secara garis besar berjalan dengan baik . Dalam hal ini, tujuan dilaksanakannya kegiatan PPL PGSD dapat tercapai dengan baik.
C. Analisis Hasil
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Baciro dapat dianalisis sebagai berikut.
1. Selama praktik mengajar di SD Negeri Baciro , praktikkan mendapat
banyak pengetahuan dan pengalaman khususnya dalam penguasaan kelas. Seorang guru harus bisa memfasilitasi semua peserta didik dengan cara memamahi pribadi masing-masing siswa yang berbeda. Praktikkan dituntut untuk mengembangkan metode dan media pembelajaran dengan kreatif dan inovatif sehingga proses belajar mengajar di kelas menjadi lebih menarik dan tidak membosankan.
2. Selama pelaksanaan PPL telah memberikan gambaran yang jelas bahwa
untuk menjadi seorang guru tidak hanya cukup dalam hal penguasaan materi dan penguasaan strategi dalam pembelajaran. Guru juga dituntut untuk menjadi pengelola kelas yang handal sehingga metode dan skenario pembelajaran dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disiapkan.
3. Pelaksanaan beberapa metode pembelajaran yang diterapkan berjalan
dengan lancar. Siswa bekerja atau memperhatikan dengan baik. Apabila ada hal yang dirasa kurang jelas, langsung ditanyakan kepada praktikan.
4. Pada saat pembelajaran berlangsung, banyak siswa yang berani tampil
menunjukkan keaktifannya di kelas. Hal ini dikarenakan penggunaan metode yang bervariasi dan adanya media sehingga memotivasi siswa untuk aktif.
5. Kegiatan dan komunikasi dengan para siswa di luar jam pelajaran sangat
bermanfaat untuk mengenal pribadi siswa sekaligus untuk menggali informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran khususnya
(39)
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan PPL di lokasi SD Negeri Baciro sangat bermanfaat dan memberi pemahaman yang sesungguhnya sebagai seorang guru di sekolah. Program PPL yang telah ditentukan dan direncanakan juga berjalan dengan baik berkat dukungan dari pihal sekolah, guru pamong, dan dosen pendamping.
Setelah melakukan PPL di SD Negeri Baciro yang meliputi praktik mengajar maka praktikan dapat menyimpulkan hal-hal sebagai berikut :
1. Program PPL dapat memberikan gambaran yang sesungguhnya pada
praktikan tentang tugas seorang guru, baik dalam tugas mengajar maupun tugas administrasi di sekolah.
2. Praktikan dapat belajar mengenal seluk beluk sekolah dengan segala
dinamika yang terjadi sehingga meningkatkan kemapuan sosial seorang guru.
3. Program PPL memberikan pengalaman kepada praktikan dalam bidang
pembelajaran dalam rangka profesionalismenya dalam bidang pengajaran.
4. Dengan program PPL ini praktikan dapat merasakan secara langsung untuk
mendidik seorang siswa.
5. Komunikasi yang baik antara guru dan siswa sangat diperlukan agar proses
dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
B. Saran
1. Kepada pihak Universitas Negeri Yogyakarta ;
a.Mahasiswa perlu mendapatkan pembekalan yang lebih jelas terkait
pelaksanaan dan program PPL sehingga tidak terjadi kebingungan di lapangan.
b.Selalu membangun komunikasi dan koordinasi kepada pihak sekolah
yang ada dalam kontrak kerjasama.
c.Program-program PPL yang terlaksana pada periode ini hendaknya
ditindaklanjuti, sementara program-program kerja PPL yang belum sempurna dapat dijadikan bahan pemikiran dan pertimbangan untuk dapat dilaksanakan oleh tim KKN-PPL berikutnya.
d.Administrasi dan surat sebaiknya lebih diperhatikan agar tidak terjadi
(40)
2.Untuk SD Negeri Baciro
a. Media pembelajaran hendaknya terus ditingkatkan agar pembelajaran
lebih menarik.
b. Sekolah sebaiknya menyiapkan program yang diinginkan atau
diperlukan sekolah, sehingga dapat disinergiskan dengan program mahasiswa PPL.hal ini akan menguntungkan dan memberikan kemudahan bagi kedua belah pihak.
c. Mengoptimalkan penggunaan media dalam proses pembelajaran di
kelas dan guna menunjang proses belajar siswa
3. Untuk mahasiswa KKN-PPL SD Negeri Baciro yang akan datang
Belajar dari pengalaman praktikan KKN-PPL 2014 di SD Negeri Baciro , praktikan memberikan saran bagi peserta KKN-PPL di sekolah yang sama pada tahun-tahun mendatang. Ini dimaksudkan agar KKN-PPL berjalan dengan lancar dan tidak mengulang kesalahan tahun sebelumnya. Saran Untuk mahasiswa KKN-PPL di SD Negeri Baciro selanjutnya adalah :
a. Mengadakan program KKN-PPL sesuai kebutuhan sekolah.
b. Praktikan harus menyiapkan segala yang diperlukan secara matang
sedini mungkin sehingga mempermudah segala proses praktik mengajar dalam PPL.
c. Mahasiswa hendaknya melakukan koordinasi dengan guru pembimbing
Untuk meminta saran demi kelancaran pelaksanaan program PPL.
d. Mengajar dianjurkan menggunakan metode yang menarik dan inovatif.
4. Untuk peserta didik
a. Tingkatkan minat belajar serta aktif dalam pembelajaran.
b. Ketertiban dan sopan santun dalam bertindak harus diutamakan.
(41)
DAFTAR PUSTAKA
UPPL. 2012. PANDUAN KKN-PPL 2007. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri
Yogyakarta
UPPL. 2012. Panduan Mengajar Mikro. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri
Yogyakarta
UPPL. 2012. Materi Pembekalan Pengaja ran Mikro/UPPL 1. Yogyakarta: UPPL
Universitas Negeri Yogyakarta
UPPL. 2012. Materi Pembekalan KKN-PPL. Yogyakarta: UPPL Universitas Negeri
(42)
(43)
Lampiran 1.
(44)
(45)
Lampiran 2. Jadwal SD Baciro
(46)
Lampiran 3.
(47)
MATRIKS PELAKSANAAN PPL UNY TAHUN 2014
NAMA LEMBAGA/SEKOLAH : SD N BACIRO
ALAMAT LEMBAGA/SEKOLAH : JALAN MAWAR, NOMOR 17A, GONDOKUSUMAN,
YOGYAKARTA
NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NIM : 11108241047
DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No Progam/Kegiatan PPL
Jumlah Jam Per Minggu I II III IV V VI VII VIII IX X XI Jumlah 1. Pembuatan RPP
a. Persiapan 1 3 3 2 2 11 b. Pelaksanaan 3 15 20 5 5 48 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 2 2 1,5 1,5 8 2. Konsultasi Guru Pembiming 0 a. Persiapan 0,5 1 1 1 1 4,5 b. Pelaksanaan 0,5 3 3 2 2 10,5 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0,5 1,5 2 1 1 6 3. Pembuatan Media 0 a. Persiapan 2 3 3 2 2 12 b. Pelaksanaan 3 8 15 6 6 38 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5 4. Praktik Mengajar 0 a. Persiapan 1 1 1 1 1 5 b. Pelaksanaan 6 10 4 4 4,5 28,5 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0,5 2 2 0,5 0,5 5,5 5. Konsultasi dengan DPL 0
a. Persiapan 0 0,5 0,5 0,5 0,5 2 b. Pelaksanaan 0 1 1 1 1 4 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0 0,5 0,5 0,5 0,5 2 6. Koreksi Nilai Siswa 0 a. Persiapan 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2,5 b. Pelaksanaan 2 2 2 2 0 8 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0,5 1 1 1 0 3,5 7. Ekstra Pramuka 1 1 1 1 1 5
a. Persiapan 0,5 0,5 0,5 0,5 2 b. Pelaksanaan 2 3 3 2 10 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0,5 0,5 0,5 0,5 2 8. Upacara Bendera 0,5 0,5 0,5 0,5 2 9. Pembuatan Laporan PPL 0 a. Persiapan 0 b. Pelaksanaan 1 1 1 1 18 5 27 c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2 10. Pembuatan Jadwal hari mengajar 0 a. Pelaksanaan 10 10
(48)
Yogyakarta, 12 September 2014
Dosen Pembimbing Mahasiswa
Murtinigsih, M. Pd Asih Wulandari
NIP. 19530702 197903 2 002 NIM 11108241047
Mengetahui/Menyetujui Kepala Sekolah SDN Baciro
Parsiwi Sulistyani, S.Pd NIP. 19660526 198604 2 001
(49)
Lampiran 4
(50)
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 1 (JULI) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No. Hari, tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Selasa, 1 Juli 2014 Membuat jadwal pelajaran Membuat jadwal pelajaran untuk siswa SD N Baciro kelas 1 – 6 Tahun ajaran 2014/2015.
Data yang diperlukan untuk membuat jadwal belum
lengkap.
Meminta data yang diperlukan untuk membuat
jadwal sekolah. Rapat kelompok PPL Menentukan program PPL
yang akan dilaksanakan di sekolah.
Tidak ada hambatan.
-
2. Rabu, 2 Juli 2014 Membuat jadwal pelajaran Melanjutkan membuat jadwal pelajaran untuk siswa SD N
Baciro kelas 1 – 6 Tahun ajaran 2014/2015.
Belum adanya buku tematik yang digunakan untuk membuat jadwal sesuai tema.
Menggunakan buku tematik pdf.
F02
untuk mahasiswa
(51)
3. Kamis, 3 Juli 2014 Membuat jadwal pelajaran Melanjutkan membuat jadwal pelajaran untuk siswa SD N
Baciro kelas 1 – 6 Tahun ajaran 2014/2015.
Belum adanya buku tematik yang digunakan untuk membuat jadwal sesuai tema.
Menggunakan buku tematik pdf.
PPDB Membantu sekolah untuk menyiapkan segala hal yang
diperlukan untuk PPDB.
Tidak ada hambatan.
-
4. Jum’at, 4 Juli 2014 Membuat jadwal pelajaran Melanjutkan membuat jadwal
pelajaran untuk siswa SD N Baciro kelas 1 – 6 Tahun
ajaran 2014/2015.
Belum adanya buku tematik yang digunakan untuk membuat jadwal sesuai tema.
Menggunakan buku tematik pdf.
PPDB Membantu sekolah untuk menyiapkan segala hal yang
diperlukan untuk PPDB.
Tidak ada hambatan.
-
5. Sabtu, 5 Juli 2014 Menyelesaikan pembuatan jadwal pelajaran
Melakukan finishing membuat jadwal pelajaran untuk siswa SD N Baciro kelas 1 – 6 Tahun
ajaran 2014/2015.
Tidak ada kendala. Tidak ada kendala.
(52)
menyiapkan segala hal yang diperlukan untuk PPDB di
hari terakhir. Rapat kelompok PPL Melanjutkan pembuatan
program PPL yang akan dilaksanakan di sekolah.
Tidak ada hambatan.
-
Yogyakarta, 5 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pembimbing Mahasiswa
Murtiningsih, M.Pd Rustiamah, S.Pd Asih Wulandari
(53)
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 2 (JULI) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH,
M.Pd
No. Hari, Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 7 Juli 2014 Membuat administrasi Membuat administrasi siswa menulis kelengkapan data siswa
dan nomor induk.
Data yang dibutuhkan ada yang kurang.
Meminta data yang dibutuhkan kepada sekolah.
Penyerahan Jadwal Siswa.
Menyerahkan jadwal yang sudah dibuat sesuai dengan
kelas ktsp dan tematik.
Tidak ada hambatan.
-
2. Selasa, 8 Juli 2014 Membuat administrasi Membuat administrasi siswa menulis kelengkapan data siswa
dan nomor induk.
Buku penulisan administrasi yang dibutuhkan ada yang
kurang.
Meminta buku administrasi yang dibutuhkan kepada
sekolah.
F02
untuk mahasiswa
(54)
Rapat kelompok PPL Menentukan PJ dan kebutuhan yang diperlukan untuk program PPL yang akan dilaksanakan di
sekolah.
Tidak ada hambatan.
-
3. Rabu, 9 Juli 2014 Membuat administrasi Membuat administrasi siswa menulis kelengkapan data siswa
dan nomor induk.
Tidak ada hambatan.
-
Rapat kelompok PPL Fixsasi program kerja yang akan dilakukan di sekolah.
Tidak ada hambatan.
6. Kamis, 10 Juli 2014 Membuat administrasi Membuat administrasi siswa menulis kelengkapan data siswa
dan nomor induk.
Tidak ada hambatan.
-
5. Jumat, 11 Juli 2014 Membuat administrasi Membuat administrasi siswa menulis kelengkapan data siswa
dan nomor induk.
Data yang dibutuhkan ada yang kurang.
Meminta data yang dibutuhkan kepada sekolah.
Tamanisasi Melakukan pengecetan pagar taman dan menata ulang tanaman yang ada di taman
sekolah.
Tanaman banyak yang sudah rusak dan tanah sudah tidak
layak untuk ditanami.
Mengganti tanaman yang rusak dengan tanaman yang
(55)
6. Sabtu, 12 Juli 2014 Membuat administrasi Menyelesaikan administrasi siswa menulis kelengkapan data
siswa dan nomor induk.
Tidak ada hambatan.
-
Tamanisasi Melakukan pengecatan pagar gerbang sekolah dan menyelesaikan penataan tanaman di taman sekolah
Tidak ada hambatan.
-
Yogyakarta, 12 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pembimbing Mahasiswa
Murtiningsih, M.Pd Rustiamah, S.Pd Asih Wulandari
(56)
51
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 3 (JULI) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
\NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No. Hari, tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 14 Juli 2013 Rapat kelompok PPL Rapat PPL membahas kegiatan
pesantren kilat yang akan dilakukan pada tanggal 15-16 Juli 2013.
Tidak ada hambatan.
-
2. Selasa, 15 Juli 2013 Pendampingan
Pesantren Ramadhan
Kegiatan pesantren Ramadhan diikuti siswa kelas V dan kelas VI SD N Baciro.
Anak-anak kurang tertib dalam melaksanakan kegiatan yang sudah terjadwal dalam kegiatan pesantren ramadhan.
Guru dan mahasiswa PPL mengatur siswa agar tertib mengikuti kegiatan.
3. Rabu, 16 Juli 2013 Pendampingan Kegiatan pesantren Ramadhan Anak-anak kurang tertib dalam Guru dan mahasiswa PPL
F02
untuk mahasiswa
(57)
Pesantren Ramadhan diikuti siswa kelas V dan kelas VI SD N Baciro.
melaksanakan kegiatan yang sudah terjadwal dalam kegiatan pesantren ramadhan.
mengatur siswa agar tertib mengikuti kegiatan.
4. Kamis, 17 Juli 2013 Rapat kelompok PPL Rapat PPL membahas evaluasi
kegiatan pesantren ramadhan yang telah dilakukan.
Tidak ada hambatan.
-
5. Jumat, 18 Juli 2013 Rapat kelompok PPL Rapat PPL membuat jadwal untuk
kegiatan mengajar yang akan dilakukan di bulan Agustus.
Tidak ada hambatan.
-
6. Sabtu, 19 Juli 2013 Rapat kelompok PPL Rapat PPL membuat jadwal untuk
kegiatan mengajar yang akan dilakukan di bulan Agustus.
Tidak ada hambatan.
-
Yogyakarta, 19 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,
(58)
53
NIP. 19530702 197903 2 002 NIP. 19720331 199803 2 004 NIM. 11108241047
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 4 (JULI) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No. Hari, Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 21 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
2. Selasa, 22 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
3. Rabu, 23 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
4. Kamis, 24 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
5. Jumat, 25 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
F02
untuk mahasiswa
(59)
6. Sabtu, 26 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
Yogyakarta, 26 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pembimbing Mahasiswa
Murtiningsih, M.Pd Rustiamah, S.Pd Asih Wulandari
(60)
55
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 5 (JULI) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No. Hari, Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 28 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
2. Selasa, 29 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
3. Rabu, 30 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
4. Kamis, 31 Juli 2013 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
F02
untuk mahasiswa
(61)
Yogyakarta, 31 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pembimbing Mahasiswa
Murtiningsih, M.Pd Rustiamah, S.Pd Asih Wulandari
(62)
57
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 1 (AGUSTUS) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No. Hari, tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 1 Agustus
2014 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
2. Selasa,2 Agustus
2014 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
F02
untuk mahasiswa
(63)
Yogyakarta, 5 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pembimbing Mahasiswa
Murtiningsih, M.Pd Rustiamah, S.Pd Asih Wulandari
(64)
59
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 2 (AGUSTUS) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No. Hari, tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin, 4 Agustus 2014
LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
2. Selasa, 5 Agustus
2014 LIBUR LIBUR LIBUR LIBUR
3. Rabu, 6 Agustus 2014 Syawalan dengan seluruh warga
SDN BACIRO
Mempererat hubungan seluruh
warga SDN Baciro dan warga
PPL UNY Tidak ada hambatan -
F02
untuk mahasiswa
(65)
Inventarisasi dan administrasi kelas 4B
Hasil kegiatan inventarisasi dan administrasi adalah jadwal piket dan pembentukan struktur kelas sudah siap di tempelkan di kelas
Tidak ada hambatan -
4. Kamis, 7 Agustus
2014
Mempersiapkan RPP untuk
mengajar tanggal 8 Agustus
Membuat perencanaan mengajar
lebih matang Tidak ada hambatan -
5. Jumat, 8 Agustus
2014
Mengajar kelas 4B, dengan
penerapan kurikulum baru tema 1 Indahnya Kebersamaan, subtema 1 Keberagaman Budaya Bangsaku, pembelajaran 5
Pembelajaran berjalan dengan
lancar, dengan materi bunyi dan
membuat kolase Tidak ada hambatan -
Pelaksanaan tamanisasi Membersihkan tanaman dan
menyirami tanaman Tidak ada hambatan -
6. Sabtu, 9 Agustus 2014 Rapat penyusunan jadwal mengajar
baru karena jadwal dari sekolah berubah
Jadwal pembelajaran sudah fix
Tidak ada hambatan -
Pelaksanaan tamanisasi Tamanisasi dengan menyirami
bunga dan membersihkan daun daun yang sudah kering
Tidak ada hambatan -
Pendampingan Upacara Pendampingan upacara
dilaksanakan setelah kegiatan
pemebelajarn selesai, petugas
upacarnya adalah anak kelas 5
(66)
61
Mempersiapkan RPP untuk
mengajar tanggal 11 Agustus 2014
Membuat perencanaan mengajar
lebih matang Tidak ada hambatan
Yogyakarta, 10 Agustus 2014 Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pembimbing Mahasiswa
Murtiningsih, M.Pd Rustiamah, S.Pd Asih Wulandari
(67)
LAPORAN HARIAN DAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta
LAPORAN MINGGU KE : 3 (AGUSTUS) NAMA MAHASISWA : ASIH WULANDARI
NAMA SEKOLAH : SD NEGERI BACIRO NO. MAHASISWA : 11108241047
ALAMAT SEKOLAH : JL. MAWAR NO. 17A FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD
BACIRO, GONDOKUSUMAN, YOGYAKARTA
GURU PEMBIMBING : RUSTIAMAH, S.Pd DOSEN PEMBIMBING : MURTININGSIH, M.Pd
No. Hari, tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi
1. Senin ,11 Agustus
2014
Mengajar kelas 6A dengan
pelajaran IPA materi ciri khusus makhluk hidup
Siswa mendapat pengetahuan
tentang ciri-ciri khusus pada mahkluk hidup
Kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran
sehingga mengganggu
temannya.
Memilih metode yang lebih
baik agar dapat
mengkondisikan siswa
dengan baik.
Pengelolaan perpustakaan Melakukan penaatan buku
Tidak ada hambatan -
2. Selasa,12 Agustus
2014
Membuat RPP untuk mengajar kelas 3B hari Kamis, 14 Agustus
Merancang rencana, media, dan metode pembelajaran
Tidak ada hambatan -
F02
untuk mahasiswa
(1)
cxli
- Menumbuhkan
Hubungan interpersonal antara guru dan siswa.
10. Penggunaan
media
Media yang digunakan sesuai dengan materi pembelajaran
11. Bentuk dan
cara evaluasi
Evaluasi dilaksanakan diakhir pembelajaran dengan pengayaan.
12. Menutup
pelajaran
Pembelajaran ditutup dengan kesimpulan, do‟a dan salam penutup.
C Perilaku siswa
1. Perilaku
siswa di dalam kelas
Siswa aktif bertanya, aktif menyampaiakan ide
2. Perilaku
siswa di luar kelas
Siswa sopan dalam bertindak
Yogyakarta, 28 Februari 2014
Guru Pembimbing Mahasiswa
Rustiamah, S.Pd Asih Wulandari NIP.
19720331 199803 2 004
NIM 11108241047(2)
(3)
cxliii
OBSERVASI MAHASISWA PADA GURU DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
1.Nama Guru : Rustiamah, S.Pd 2.Nama Sekolah : SD Negeri Baciro 3.Mata Pelajaran : Matematika 4.Tema : -
Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan Apersepsi dan motivasi
a Menyiapkan fisik dn psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
V b Mengkaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya.
V
c Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang akan dibelajarkan.
V d Mengajak peserta didik berdinamika / melakukan sesuatu
kegiatan yang terkait dengan materi
V Kegiatan Inti
Guru Mneguasai materi yang diajarkan
a Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
V b Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang diintegrasikan secara relevan dengan perkembangan iptek dan kehidupan nyata.
V
c Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan gradual (dari yang mudah ke yang sulit, dari konkrit ke abstrak)
V
Guru menerapkan pembelajaran yang mendidik a Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai
V b Melaksanakan pembelajaran secara runtut V
c Menguasai kelas dengan baik V
d Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual V e Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
V f Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
V Guru menerapkan pendekatan saintifik
a Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana V b Memancing peserta didik untu peserta didik bertanya V c Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan
mengamati
V d Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan
menganalisis
V f Menyajikan kegiatan peserta didik untuk keterampilan
mengkomunikasikan
V Guru melaksanakan penilaian autentik
a Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran
V b Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
melakukan aktivitas individu/kelompok
V c Mendokumentasikan hasil pengamatan hasil pengamatan
sikap, perilaku, dan keterampilan peserta didik
V Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
a Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.
V b Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media V
(4)
cxliv pembelajaran
c Menghasilkan pesan yang menarik V d Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran
V e Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
V Guru memicu dan / memelihara keterlibatan peserta
didik dalam pembelajaran
a Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
V b Merespon positif partisipasi peserta didik V c Menunjukkan sikap terbuka terhadap terhadap respon
peserta didik
V d Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif V e Menumbuhkembangkan keceriaan dan atusiasme peserta
didik dalam belajar.
V Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
a Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar V b Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar V c Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai V Penutup Pembelajaran
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
a Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik
V b Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan,
atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi / pengayaan.
V
Yogyakarta, 28 Februari 2014 Mahasiswa Observer
Asih Wulandari
(5)
cxlv
Lampiran 11
Laporan Anggaran Dana
(6)
cxlvi