S KIM 1006603 abtract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai efektivitas
pembelajaran berbasis ZPD dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada
tiga level representasi kimia dalam materi hidrolisis garam. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini ialah quasi experiment dengan pretest-posttest,
nonequivalent control group design sebagai desain penelitian. Penelitian
melibatkan 72 siswa kelas XI IPA di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung
yang terdiri dari masing-masing 36 siswa kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan ialah tes yang mengukur
pemahaman konsep siswa pada tiga level representasi dan pedoman wawancara
sebagai instrumen pendukung. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa
pembelajaran berbasis ZPD ( ̅ 0,43) memberikan efektivitas peningkatan
pemahaman konsep level submikroskopik yang lebih tinggi dibandingkan
pembelajaran tanpa berbasis ZPD ( ̅ 0,15). Akan tetapi, pembelajaran tanpa
berbasis ZPD ( ̅ 0,87) memberikan efektivitas peningkatan pemahaman konsep
level makroskopik yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran berbasis ZPD
( ̅ 0,71). Sementara itu, pembelajaran berbasis ZPD ( ̅ 0,79) maupun
pembelajaran tanpa berbasis ZPD ( ̅ 0,77) tidak menunjukkan perbedaan
efektivitas peningkatan pemahaman konsep level simbolik yang signifikan.
Kata kunci
: Zone of proximal development (ZPD), teks perubahan konseptual,
pemahaman konsep, representasi kimia, hidrolisis garam.
Pertiwi, Widya. 2014
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE of PROXIMAL DEVELOPMENT TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This study aims to get information about the effectiveness of ZPD based learning
in developing students' conceptual understanding of the three level representation
of chemistry in salt hydrolysis topic. The method used in this reasearch was
quasi-experimental with pretest-posttest, nonequivalent control group design as
reasearch design. The study involved 72 students of XI science class in one of the
government senior high school in Bandung, which consists of each 36 students in
control group and experimental group. The research instruments used were a test
that measures students' conceptual understanding of the three level representation
and interview items as second instrument. The results showed that the ZPD based
learning ( ̅ = 0.43) provides higher development effectiveness of conceptual
understanding in submicroscopic level than learning without ZPD based ( ̅ =
0.15). However, learning without ZPD based ( ̅ = 0.87) showed higher
development effectiveness of conceptual understanding in macroscopic level than
the ZPD based learning ( ̅ = 0.71). Meanwhile, ZPD based learning ( ̅ = 0.79) as
well as learning without ZPD based ( ̅ = 0.77) did not show a significant
difference in the development effectiveness of conceptual understanding in
symbolic level.
Keywords: Zone of proximal development (ZPD), conceptual change text,
conceptual understanding, representation of chemistry, hydrolysis of salt.
Pertiwi, Widya. 2014
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE of PROXIMAL DEVELOPMENT TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai efektivitas
pembelajaran berbasis ZPD dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada
tiga level representasi kimia dalam materi hidrolisis garam. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini ialah quasi experiment dengan pretest-posttest,
nonequivalent control group design sebagai desain penelitian. Penelitian
melibatkan 72 siswa kelas XI IPA di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung
yang terdiri dari masing-masing 36 siswa kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan ialah tes yang mengukur
pemahaman konsep siswa pada tiga level representasi dan pedoman wawancara
sebagai instrumen pendukung. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa
pembelajaran berbasis ZPD ( ̅ 0,43) memberikan efektivitas peningkatan
pemahaman konsep level submikroskopik yang lebih tinggi dibandingkan
pembelajaran tanpa berbasis ZPD ( ̅ 0,15). Akan tetapi, pembelajaran tanpa
berbasis ZPD ( ̅ 0,87) memberikan efektivitas peningkatan pemahaman konsep
level makroskopik yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran berbasis ZPD
( ̅ 0,71). Sementara itu, pembelajaran berbasis ZPD ( ̅ 0,79) maupun
pembelajaran tanpa berbasis ZPD ( ̅ 0,77) tidak menunjukkan perbedaan
efektivitas peningkatan pemahaman konsep level simbolik yang signifikan.
Kata kunci
: Zone of proximal development (ZPD), teks perubahan konseptual,
pemahaman konsep, representasi kimia, hidrolisis garam.
Pertiwi, Widya. 2014
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE of PROXIMAL DEVELOPMENT TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This study aims to get information about the effectiveness of ZPD based learning
in developing students' conceptual understanding of the three level representation
of chemistry in salt hydrolysis topic. The method used in this reasearch was
quasi-experimental with pretest-posttest, nonequivalent control group design as
reasearch design. The study involved 72 students of XI science class in one of the
government senior high school in Bandung, which consists of each 36 students in
control group and experimental group. The research instruments used were a test
that measures students' conceptual understanding of the three level representation
and interview items as second instrument. The results showed that the ZPD based
learning ( ̅ = 0.43) provides higher development effectiveness of conceptual
understanding in submicroscopic level than learning without ZPD based ( ̅ =
0.15). However, learning without ZPD based ( ̅ = 0.87) showed higher
development effectiveness of conceptual understanding in macroscopic level than
the ZPD based learning ( ̅ = 0.71). Meanwhile, ZPD based learning ( ̅ = 0.79) as
well as learning without ZPD based ( ̅ = 0.77) did not show a significant
difference in the development effectiveness of conceptual understanding in
symbolic level.
Keywords: Zone of proximal development (ZPD), conceptual change text,
conceptual understanding, representation of chemistry, hydrolysis of salt.
Pertiwi, Widya. 2014
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ZONE of PROXIMAL DEVELOPMENT TERHADAP
PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu