S BIO 1106368 Table of content
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN...........................................................................
ii
PERNYATAAN.............................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH..........................................................................
iv
ABSTRAK.....................................................................................................
vi
DAFTAR ISI..................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL..........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian.....................................................................
1
B. Rumusan Masalah Penelitian.................................................................
4
C. Batasan Masalah....................................................................................
5
D. Tujuan Penelitian...................................................................................
5
E. Manfaat Penelitian.................................................................................
6
F. Strktur Organisasi Skripsi......................................................................
6
BAB II INQUIRY LESSON, KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS)
TERINTEGRASI, ASESMEN AUTENTIK, PENILAIAN KINERJA,
TINJAUAN PEMBELAJARAN DAN ASESNEB AUTENTIK PADA
PEMBELAJARAN KONSEP PENCEMARAN
LINGKUNGAN............................................................................................
A. Inquiry Lesson........................................................................................
8
8
B. Keterampilan Proses Sains.....................................................................
13
1. Keterampilan Proses Sains Terintegrasi...........................................
13
2. Peran Keterampilan Proses dalam Pembelajara Sains.....................
14
C. Asesmen Autentik..................................................................................
15
1. Jenis-jenis asesmen autentik............................................................
16
2. Perbandingan Asesmen Tradisional dan Asesmen Autentik...........
18
3. Pengembangan Asesmen Autentik..................................................
19
D. Penilaian Kinerja...................................................................................
20
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
E. Tinjauan Pembelajaran dan Asesmen Autentik pada Pembelajaran
Konsep Pencemaran Lingkungan.........................................................
22
F. Penelitian yang Relevan........................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
28
A. Desain Penelitian...................................................................................
28
B. Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................
28
C. Definisi Operasional..............................................................................
28
D. Populasi dan Sampel.............................................................................
29
E. Instrumen Penelitian..............................................................................
30
1. Instrumen yang diteliti.....................................................................
30
2. Instrumen penelitian.........................................................................
30
F. Teknik Pengumpulan Data....................................................................
31
G. Prosedur Penelitian................................................................................
32
1. Tahap Awal......................................................................................
32
2. Tahap Pelaksanaan...........................................................................
42
3. Tahap Akhir.....................................................................................
46
H. Analisis Data........................................................................................
49
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN..................................................
54
A. Temuan..................................................................................................
54
1.
Hasil Uji Coba Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson....
2.
Hasil Penerapan Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson.....
3.
58
Hasil Tanggapan Siswa Mengenai Asesmen Autentik yang
dikembangkan................................................................................
4.
54
61
Keterampilan Proses Sains (KPS) Terintegrasi Siswa Kelas
Penerapan.......................................................................................
63
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
B. Pembahasan...........................................................................................
1.
Hasil Uji Coba Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson....
2.
Tanggapan
Siswa
Mengenai
Asesmen
Autentik
Tanggapan
Guru
Mengenai
Asesmen
Autentik
71
yang
dikembangkan................................................................................
5.
68
Kelebihan dan Kekurangan Perangkat Perangkat Asesmen
Autentik yang Dikembangkan........................................................
4.
65
Hasil Penerapan Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson.....
3.
42
73
yang
dikembangkan................................................................................
75
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI...............................................
79
A. Simpulan.................................................................................................
79
B. Rekomendasi...........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................
81
LAMPIRAN...................................................................................................
85
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Hirarki Pembelajaran Berbasis Inquiry.............................................
8
Tabel 2.2 Perbandingan Asesmen Tradisional dan Asesmen Autentik............
18
Tabel 2.3 Sumber dan Bentuk Pencemar pada Pencemaran Air.......................
27
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan data................................................................
31
Tabel 3.2 Kompetasi dan Indikator KPS Terintegrasi......................................
33
Tabel 3.3 Analisis Prosedur Tepat/Kriteria Nilai Tertinggi..............................
34
Tabel 3.4 Kesalahan Selama Pengembangan Rubrik.......................................
36
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Uraian........................................................................
37
Tabel 3.6 Hasil Analisis Uji Validitas Soal Uraian saat Uji Coba...................
37
Tabel 3.7 Hasil Analisis Uji Validitas Soal Uraian saat Penerapan.................
39
Tabel 3.8 Kisi-kisi Pertanyaan pada Angket siswa .........................................
40
Tabel 3.9 Kisi-kisi Pertanyaan pada Pedoman Wawancara Guru....................
41
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.9 Kisi-kisi Pertanyaan pada Pedoman Wawancara Penilai
(Observer ).........................................................................................................
41
Tabel 3.11 Teknis Pelaksanaan Uji Coba Perangkat Penilaian.........................
42
Tabel 3.12 Teknis Pelaksanaan Penerapan Perangkat Penilaian.......................
45
Tabel 3.14 Kriteria Penafsiran Koefisien Validitas..........................................
50
Tabel 3.14 Kriteria Pefrsiran Koefisien Reliabilitas.........................................
51
Tabel 3.15 Klasifikasi Daya Pembeda.............................................................
51
Tabel 3.16 Kategori Tingkat Kesukaran..........................................................
52
Tabel 3.17 Aturan Koentjaraningrat................................................................
52
Tabel 3.18 Pengkategorian Level KPS Terintegrasi siswa...............................
53
Tabel 4.1 Catatan Lapangan (Anecdotal Record ) pada Pelaksanaan Uji Coba
Perangkat Asesmen Autentik............................................................................
55
Tabel 4.2 Analisis Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Uji Validitas
Task pada Kelas Uji Coba.................................................................................
56
Tabel 4.3 Catatan Lapangan (Anecdotal Record ) pada Pelaksanaan
Penerapan Perangkat Asesmen Autentik..........................................................
58
Tabel 4.4 Analisis Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Uji Validitas
Task pada Kelas Penerapan..............................................................................
59
Tabel 4.5 Analisis Kualitas Perangkat Penilaian Kinerja.................................
60
Tabel 4.6 Persentase Tanggapan Siswa pada Angket.......................................
61
Tabel 4.7 Pengelompokan Siswa Kelas Penerapan Brdasarkan Kategori
Level Keterampilan Proses Sains (KPS) Terintegrasi yang Berhasil Dicapai..
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Perbandingan Asesmen Tradisional dan Asesmen Autentik.......
18
Gambar 3.1 Teknis Uji Coba Perangkat Asesmen Autentik............................
44
Gambar 3.2 Teknis Penerapan Perangkat Asesmen Autentik..........................
46
Gambar 3.3 Bagan Alur Penelitian...................................................................
48
Gambar 4.1 Jawaban salah seorang Siswa dalamMengerjakan Soal
Menyusun Prosedur Percobaan........................................................................
57
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Gambar 4.2 Diagram Persentase Jawaban Siswa Pada Angket..................
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Perangkat Pembelajaran...........................................................
85
Lampiran A.1 RPP Pembelajaran Inquiry Lesson........................................
85
Lampiran B Instrumen Penelitian.................................................................
90
Lampiran B.1 Lembar Kinerja Siswa (LKS) Uji Coba................................
90
Lampiran B.2 Lembar Kinerja Siswa (LKS) Penerapan..............................
93
Lampiran B.3 Soal Uraian............................................................................
96
Lampiran B4 Rubrik Penilaian Kinerja........................................................
99
Lampiran B5 Angket Tanggapan Siswa Beserta Hasil................................
101
Lampiran B6 Pedoman Wawancara Guru....................................................
103
Lampiran B7 Pedoman Wawancara Penilai Beserta Hasil Wawancara.......
104
Lampiran C Hasil Analisis Data...................................................................
105
Lampiran C1 Hasil Analisis Task Penilaian Kinerja Kelas Uji Coba..........
105
Lampiran C2 Hasil Analisis Soal Uraian Kelas Uji Coba...........................
113
Lampiran C3 Hasil Analisis Task Penilaian Kinerja Kelas Penerapan........
126
Lampiran C4 Hasil Analisis Soal Uraian Kelas Penerapan.........................
135
Lampiran C5 Kecocokan Jawaban Siswa Kelas Penerapan pada Task dan
Soal Uraian...................................................................................................
142
Lampiran C6 Keterampilan Proses Sains (KPS) Terintegrasi Siswa Kelas
Penerapan.....................................................................................................
148
Lampiran D Administrasi dan Dokumentasi Penelitian..............................
149
Lampiran D1 RPP Pencemaran Lingkungan SMAN 1 Lembang................
149
Lampiran D2 Surat Keterangan Izin Penelitian............................................
155
Lampiran D3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.................
156
Lampiran D4 Surat Keterangan Judgment ...................................................
157
Lampiran D5 Dokumentasi..........................................................................
158
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
HALAMAN JUDUL.....................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN...........................................................................
ii
PERNYATAAN.............................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH..........................................................................
iv
ABSTRAK.....................................................................................................
vi
DAFTAR ISI..................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL..........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian.....................................................................
1
B. Rumusan Masalah Penelitian.................................................................
4
C. Batasan Masalah....................................................................................
5
D. Tujuan Penelitian...................................................................................
5
E. Manfaat Penelitian.................................................................................
6
F. Strktur Organisasi Skripsi......................................................................
6
BAB II INQUIRY LESSON, KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS)
TERINTEGRASI, ASESMEN AUTENTIK, PENILAIAN KINERJA,
TINJAUAN PEMBELAJARAN DAN ASESNEB AUTENTIK PADA
PEMBELAJARAN KONSEP PENCEMARAN
LINGKUNGAN............................................................................................
A. Inquiry Lesson........................................................................................
8
8
B. Keterampilan Proses Sains.....................................................................
13
1. Keterampilan Proses Sains Terintegrasi...........................................
13
2. Peran Keterampilan Proses dalam Pembelajara Sains.....................
14
C. Asesmen Autentik..................................................................................
15
1. Jenis-jenis asesmen autentik............................................................
16
2. Perbandingan Asesmen Tradisional dan Asesmen Autentik...........
18
3. Pengembangan Asesmen Autentik..................................................
19
D. Penilaian Kinerja...................................................................................
20
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
E. Tinjauan Pembelajaran dan Asesmen Autentik pada Pembelajaran
Konsep Pencemaran Lingkungan.........................................................
22
F. Penelitian yang Relevan........................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
28
A. Desain Penelitian...................................................................................
28
B. Lokasi dan Waktu Penelitian................................................................
28
C. Definisi Operasional..............................................................................
28
D. Populasi dan Sampel.............................................................................
29
E. Instrumen Penelitian..............................................................................
30
1. Instrumen yang diteliti.....................................................................
30
2. Instrumen penelitian.........................................................................
30
F. Teknik Pengumpulan Data....................................................................
31
G. Prosedur Penelitian................................................................................
32
1. Tahap Awal......................................................................................
32
2. Tahap Pelaksanaan...........................................................................
42
3. Tahap Akhir.....................................................................................
46
H. Analisis Data........................................................................................
49
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN..................................................
54
A. Temuan..................................................................................................
54
1.
Hasil Uji Coba Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson....
2.
Hasil Penerapan Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson.....
3.
58
Hasil Tanggapan Siswa Mengenai Asesmen Autentik yang
dikembangkan................................................................................
4.
54
61
Keterampilan Proses Sains (KPS) Terintegrasi Siswa Kelas
Penerapan.......................................................................................
63
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
B. Pembahasan...........................................................................................
1.
Hasil Uji Coba Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson....
2.
Tanggapan
Siswa
Mengenai
Asesmen
Autentik
Tanggapan
Guru
Mengenai
Asesmen
Autentik
71
yang
dikembangkan................................................................................
5.
68
Kelebihan dan Kekurangan Perangkat Perangkat Asesmen
Autentik yang Dikembangkan........................................................
4.
65
Hasil Penerapan Asesmen Autentik untuk Menilai Keterampilan
Proses Sains Terintegrasu pada Pembelajaran Inquiry Lesson.....
3.
42
73
yang
dikembangkan................................................................................
75
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI...............................................
79
A. Simpulan.................................................................................................
79
B. Rekomendasi...........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................
81
LAMPIRAN...................................................................................................
85
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Hirarki Pembelajaran Berbasis Inquiry.............................................
8
Tabel 2.2 Perbandingan Asesmen Tradisional dan Asesmen Autentik............
18
Tabel 2.3 Sumber dan Bentuk Pencemar pada Pencemaran Air.......................
27
Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan data................................................................
31
Tabel 3.2 Kompetasi dan Indikator KPS Terintegrasi......................................
33
Tabel 3.3 Analisis Prosedur Tepat/Kriteria Nilai Tertinggi..............................
34
Tabel 3.4 Kesalahan Selama Pengembangan Rubrik.......................................
36
Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Uraian........................................................................
37
Tabel 3.6 Hasil Analisis Uji Validitas Soal Uraian saat Uji Coba...................
37
Tabel 3.7 Hasil Analisis Uji Validitas Soal Uraian saat Penerapan.................
39
Tabel 3.8 Kisi-kisi Pertanyaan pada Angket siswa .........................................
40
Tabel 3.9 Kisi-kisi Pertanyaan pada Pedoman Wawancara Guru....................
41
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.9 Kisi-kisi Pertanyaan pada Pedoman Wawancara Penilai
(Observer ).........................................................................................................
41
Tabel 3.11 Teknis Pelaksanaan Uji Coba Perangkat Penilaian.........................
42
Tabel 3.12 Teknis Pelaksanaan Penerapan Perangkat Penilaian.......................
45
Tabel 3.14 Kriteria Penafsiran Koefisien Validitas..........................................
50
Tabel 3.14 Kriteria Pefrsiran Koefisien Reliabilitas.........................................
51
Tabel 3.15 Klasifikasi Daya Pembeda.............................................................
51
Tabel 3.16 Kategori Tingkat Kesukaran..........................................................
52
Tabel 3.17 Aturan Koentjaraningrat................................................................
52
Tabel 3.18 Pengkategorian Level KPS Terintegrasi siswa...............................
53
Tabel 4.1 Catatan Lapangan (Anecdotal Record ) pada Pelaksanaan Uji Coba
Perangkat Asesmen Autentik............................................................................
55
Tabel 4.2 Analisis Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Uji Validitas
Task pada Kelas Uji Coba.................................................................................
56
Tabel 4.3 Catatan Lapangan (Anecdotal Record ) pada Pelaksanaan
Penerapan Perangkat Asesmen Autentik..........................................................
58
Tabel 4.4 Analisis Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Uji Validitas
Task pada Kelas Penerapan..............................................................................
59
Tabel 4.5 Analisis Kualitas Perangkat Penilaian Kinerja.................................
60
Tabel 4.6 Persentase Tanggapan Siswa pada Angket.......................................
61
Tabel 4.7 Pengelompokan Siswa Kelas Penerapan Brdasarkan Kategori
Level Keterampilan Proses Sains (KPS) Terintegrasi yang Berhasil Dicapai..
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Perbandingan Asesmen Tradisional dan Asesmen Autentik.......
18
Gambar 3.1 Teknis Uji Coba Perangkat Asesmen Autentik............................
44
Gambar 3.2 Teknis Penerapan Perangkat Asesmen Autentik..........................
46
Gambar 3.3 Bagan Alur Penelitian...................................................................
48
Gambar 4.1 Jawaban salah seorang Siswa dalamMengerjakan Soal
Menyusun Prosedur Percobaan........................................................................
57
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Gambar 4.2 Diagram Persentase Jawaban Siswa Pada Angket..................
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Perangkat Pembelajaran...........................................................
85
Lampiran A.1 RPP Pembelajaran Inquiry Lesson........................................
85
Lampiran B Instrumen Penelitian.................................................................
90
Lampiran B.1 Lembar Kinerja Siswa (LKS) Uji Coba................................
90
Lampiran B.2 Lembar Kinerja Siswa (LKS) Penerapan..............................
93
Lampiran B.3 Soal Uraian............................................................................
96
Lampiran B4 Rubrik Penilaian Kinerja........................................................
99
Lampiran B5 Angket Tanggapan Siswa Beserta Hasil................................
101
Lampiran B6 Pedoman Wawancara Guru....................................................
103
Lampiran B7 Pedoman Wawancara Penilai Beserta Hasil Wawancara.......
104
Lampiran C Hasil Analisis Data...................................................................
105
Lampiran C1 Hasil Analisis Task Penilaian Kinerja Kelas Uji Coba..........
105
Lampiran C2 Hasil Analisis Soal Uraian Kelas Uji Coba...........................
113
Lampiran C3 Hasil Analisis Task Penilaian Kinerja Kelas Penerapan........
126
Lampiran C4 Hasil Analisis Soal Uraian Kelas Penerapan.........................
135
Lampiran C5 Kecocokan Jawaban Siswa Kelas Penerapan pada Task dan
Soal Uraian...................................................................................................
142
Lampiran C6 Keterampilan Proses Sains (KPS) Terintegrasi Siswa Kelas
Penerapan.....................................................................................................
148
Lampiran D Administrasi dan Dokumentasi Penelitian..............................
149
Lampiran D1 RPP Pencemaran Lingkungan SMAN 1 Lembang................
149
Lampiran D2 Surat Keterangan Izin Penelitian............................................
155
Lampiran D3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.................
156
Lampiran D4 Surat Keterangan Judgment ...................................................
157
Lampiran D5 Dokumentasi..........................................................................
158
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi
Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu