19b. Telaah Kurikulum

INSTRUMEN ANALISIS DOKUMEN I KTSP
Nama Sekolah

: SD Negeri 3 Asemrudung

Kecamatan

: Geyer

Kabupaten

: Grobogan

Nama Kepala Sekolah

: Teguh, S.Pd.

Petunjuk:
Instrumen di bawah ini adalah untuk melihat kelengkapan Dokumen 1 KTSP.

Silahkan Anda memberi tanda cek (√) pada tempat yang telah disediakan apabila

dokumen yang Anda cermati sesuai dengan indikator yang ada.

Silahkan menuliskan skor sesuai dengan banyaknya tanda cek.

Tuliskan data tambahan/catatan-catatan yang diperlukan pada kolom keterangan.
No.

1

ASPEK

Struktur dan muatan
komponen KTSP

INDIKATOR

1. Mata pelajaran dan alokasi waktu
berpedoman pada struktur kurikulum
yang tercantum dalam Standar Isi
2. Program muatan lokal mencakup jenis

program dan strategi pelaksanaan
3. Kegiatan pengembangan diri
mencakup jenis program dan strategi
pelaksanaan
4. Pengaturan beban belajar memuat:
• Sistem Paket (untuk SD atau SMP),
atau
• Sistem Satuan Kredit Semester
(SKS) (untuk SMP atau SMA)
5. Ketuntasan belajar memuat KKM
seluruh mata pelajaran ≥ 75 % dan
dilengkapi dengan rencana pencapaian
kriteria ketuntasan ideal 100%.
6. Kenaikan kelas dan kelulusan
• Adanya kriteria kenaikan kelas
yang disesuaikan dengan KKM
yang telah ditetapkan dan
karakteristik satuan pendidikan
yang bersangkutan
• Adanya kriteria kelulusan ≥ 75 %

7. Penjurusan (adanya kriteria
penjurusan yang disesuaikan dengan
KKM dan karateristik sekolah yang
bersangkutan)
8. Pendidikan kecakapan hidup
 Ada program (terintegrasi pada
mata pelajaran atau berupa
paket/modul yang dirancang
secara khusus)
 Ada Strategi pelaksanaannya
(disekolah ybs atau dari satuan
pendidikan formal /non formal
lain)

CEK (√)

SKOR

KET

√
-

Strategi
tidak ada

-

Strategi
tidak ada

√
3
Hanya
SBK dan
Penjas

-

√

-

0

√

1

1

No.

2

ASPEK

Bab I

INDIKATOR

9. Pendidikan berbasis keunggulan lokal
dan global
 Ada program (terintegrasi pada
MP atau berupa paket/modul yang
dirancang secara khusus)
 Ada strategi pelaksanaannya
(disekolah yang bersangkutan atau
dari satuan pendidikan formal/non
formal lain)
10.
Memuat
kalender pendidikan tingkat satuan
pendidikan yang disusun sesuai
dengan kebutuhan daerah dan
karakteristik sekolah
Bab I minimal terdiri atas:
1. latar belakang

2. profil sekolah/analisis swot

3. prinsip-prinsip pengembangan KTSP

4. tujuan penyusunan KTSP
3

Kelayakan Latar
Belakang

Layak apabila terdiri atas:
1. dasar penyusunan KTSP
2. tujuan pengembangan KTSP

3. prinsip PengembanganKTSP
4

Kelayakan Visi

5

6

7

Kelayakan Misi

Kelayakan Tujuan

Keberadaan Standar
Kompetensi Lulusan

CEK (√)

SKOR

√

1

√

1

√
√
√
√
√
√
√
√

4. sesuai dengan karakteristik
Berpedoman pada rambu-rambu perumusan visi,
yaitu:
1. mengacu pada landasan filosofis
bangsa, UUD, dll yang bersifat baku
√
dan telah menjadi pegangan hidup
bangsa Indonesia
2. memiliki indikator pengembangan

√
prestasi akademik dan non akademik
3. mengacu kepada perkembangan
√
IPTEK
4. menggambarkan harapan masa datang
√
1. misi mengacu kepada indikator atau
√
ada benang merah dengan misinya
2. redaksinya operasional
√
3. terukur
√
4. kata kerja
√
1. berbentuk layanan untuk memenuhi
√
tuntutan visi
2. berupa rumusan tindakan sebagai

√
arahan untuk mewujudkan visi
3. sejumlah yang dibutuhkan untuk
√
mewujudkan visi
Terdapat:
1. SKL satuan pendidikan
√

KET

4

4

4

4

3

3

2

No.

8

9

10

11

12
13

14

15

ASPEK

Kesesuaian Antara
Visi, Misi, dan
Tujuan

Kesesuaian Struktur
dan Muatan
Kurikulum

INDIKATOR

2. SKL kelompok mata pelajaran
3. SKL mata pelajaran
Bila ada saling keterkaitan antara:
1. visi dan misi
2. visi dan tujuan
3. misi dan tujuan
4. visi, misi, dan tujuan
Terdapat:
1. sepuluh mapel nasional
2. mulok

Kesesuaian Beban
belajar

1. Sesuai ketentuan pada struktur
kurikulum
2. Ada uraian tentang pengaturan beban
belajar tugas terstruktur
Kelayakan Muatan
1. Terdapat latar belakang pemilihan
Lokal
mulok
2. Disesuaikan dengan potensi daerah
Kelayakan KKM
1. melebihi standar UN yang ditetapkan
pada tahun berjalan
Kelayakan Ketentuan Mengakomodasi:
Kenaikan Kelas dan
1. ketentuan pada Permen No. 20 tahun
Kelulusan
2007 tentang Standar Penilaian
2. rambu-rambu kenaikan kelas yang
disusun oleh Direktorat terkait
Menyusun dan
Ada:
menetapkan peraturan 1. persyaratan minimal kehadiran siswa
akademik
untuk mengikuti pelajaran dan tugas
dari guru
2. ketentuan mengenai ulangan,
remedial, ujian, kenaikan kelas, dan
kelulusan
3. ketentuan mengenai hak siswa untuk
menggunakan fasilitas belajar,
laboratorium, perpustakaan,
penggunaan buku pelajaran, buku
referensi, dan buku perpustakaan
4. Ketentuan mengenai layanan
konsultasi kepada guru mata
pelajaran, wali kelas, dan konselor
Kelayakan Kalender
1. Terdiri atas 34-38 minggu efektif
Pendidikan
2. Ada jadwal pembelajaran

3.
4.
5.
6.

Ada jadwal ulangan
Ada jadwal ujian
Ada jadwal kegiatan ekstrakurikuler
Ada jadwal hari libur

CEK (√)

SKOR

KET

√
√
√
√
√
√
√

4

2

√
√
√
-

2

1

√
√

1

√

2

√

-

0

-

0

-

0

√

1

√
√
√
√
√

5

3

Pengolahan Hasil Analisis
1. Skor indikator keberhasilan
Keberhasilan penyusunan Dokumen I KTSP, diskor berdasarkan pertimbangan kualitas
proses dan hasil yang diklasifikasikan sebagai berikut.
a. Skor tiap aspek: merupakan jumlah skor dari indikator
b.
2.

3.

4.

Kinerja komponen aspek 

jumlah skor komponen yang diperoleh
jumlah skor maksimum setiap komponen

c. Skor Total: merupakan jumlah skor semua komponen (jumlah skor total = 55)
Nilai Kinerja
a. Amat baik
: skor 45 - 55
b. Baik
: skor 36 - 44
c. Cukup
: skor 31 - 35
d. Kurang
: skor < 31
Perhitungan Nilai
Klasifikasi nilai kinerja diberikan pada komponen dan Grand Summary (Umum) dengan
kriteria sebagai berikut.
a. AMAT BAIK
= 81 - 100%
b. BAIK
= 66 - 80%
c. CUKUP
= 56 - 65%
d. KURANG
= < 56%
Hasil Analisis Dokumen I di atas adalah =
49 x 100% = 87,5% (amat baik)
55

Asemrudung, 1 Agustus 2011
Kepala SD Negeri 3 Asemrudung
Kecamatan Geyer

Teguh, S.Pd.
NIP. 19590706 198201 1 011

4