Cakupan Pengertian dan Indikator Penilai
Cakupan, Pengertian dan Indikator Penilaian Sikap Toleransi Pada Pembelajaran
Matematika Siswa
Pada kamus Random House College Dictionary dalam Diane Tillman yang
diterjemahkan oleh Adi Respati, dkk (2004 : 96), toleransi didefinisikan sebagai sikap yang adil
dan objektif terhadap orang-orang yang memiliki opini, perilaku, suku, agama, kewarganegaraan
dan lain sebagainya, berbeda dari yang kita miliki; kebebasan dari prasangka. Toleransi
umumnya diartikan sebagai sikap yang bersedia menenggang (menghargai, membiarkan,
membolehkan) pendirian (pendapat, pandangan, kepercayaan, kebiasaan, kelakuan dan
sebagainya) pihak lain yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian diri sendiri (Saptono,
2011 : 132). Butir-butir toleransi telah dijabarkan oleh Diane Tillman dalam buku Living Values
Activities for Children yang diterjemahkan oleh Adi Respati,dkk (2004 :94) sebagai berikut.
a) Tujuannya adalah kedamaian, metodenya adalah toleransi
b) Toleransi berarti menjadi terbuka dan menerima keindahan perbedaan
c) Toleransi adalah penghargaan timbal balik lewat pemahaman yang juga timbal balik
d) Benih-benih intoleransi adalah ketakutan dan keacuhan
e) Benih-benih toleransi adalah cinta, diairi oleh kasih sayang dan perhatian
f) Mereka yang tahu bagaimana menghargai kebaikan orang lain dan situasi-situasi
adalah orang yang toleransi
g) Toleransi menghargai individualitas dan perbedaan sambil menghilangkan topengtopeng pemecah belah dan mengatasi ketegangan akibat keacuhan
h) Toleransi adalah kemampuan untuk menghadapi situasi-situasi sulit
i) Untuk mentolerir ketidaknyamanan hidup adalah dengan melepaskan, menjadi santai,
membuat orang lain merasa santai dan terus melangkah maju
Berdasarkan definisi teoritik di atas, maka cakupan, pengertian dan indikator penilaian
sikap toleransi pada pembelajaran matematika sswa dijabarkan dalam tabel berikut.
KISI-KISI INSTRUMEN VARIABEL SIKAP TOLERANSI
No.
Sub Variabel
Indikator
1
Kedamaian
2
Terbuka
3
Menerima Keindahan
Perbedaan
4
Penghargaan Timbal Balik
5
Pemahaman Timbal Balik
6
Cinta dan Kasih Sayang
7
Perhatian
8
9
Menghargai Kebaikan Orang
Lain
Menghargai Situasi-situasi
Orang Lain
Bermusyawarah untuk memecahkan
masalah
Berbicara dengan nada yang baik
Menerima saran dari orang lain
Berani mengungkapkan/tidak malu
bertanya bila menghadapi kesulitan
belajar
Mau berteman dengan siapa saja
Tidak marah/ kesal apabila pendapat
tidak disetujui
Menghargai hak asasi setiap orang
Memberikan apresiasi bagi kesuksesan
teman
Membalas ucapan salam dari
teman/guru
Membantu teman memahami materi
pembelajaran
Berbagi pada teman yang
membutuhkan
Merasa senang atas pertemanan yang
dijalin dan kehilangan bila ada teman
yang tidak hadir
Memberikan nasehat untuk kesuksesan
teman
Mengucapkan rasa terima kasih atas
segala bantuan yang diterima
Mampu memposisikan diri dalam
situasi orang lain
BUTIR-BUTIR PERNYATAAN ANGKET SIKAP TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SISWA
Indikator
Pernyataan
Jenis Pernyataan
Positif
Bermusyawarah
untuk memecahkan
masalah
Berbicara dengan
nada yang baik
Menerima saran dari
orang lain
Berani
mengungkapkan/tidak
malu bertanya bila
menghadapi kesulitan
belajar
Mau berteman
dengan siapa saja
Tidak marah/ kesal
apabila pendapat
• Jika ada masalah maka
saya memilih musyawarah
daripada bertengkar
• Bila saya tidak suka
dengan teman karena
sikapnya yang buruk
selama kegiatan kelompok
maka saya akan
mengajaknya bicara baikbaik
• Saya menerima dan
memikirkan kembali setiap
saran dari teman saya, bila
sarannya tepat bagi
perbaikan diri maka akan
saya lakukan
• Saya sulit memahami
konsep matematika dengan
baik namun saya takut
bertanya pada guru karena
teman-teman yang lain
akan berpikir saya adalah
siswa bodoh
• Saya memilih teman
dengan kemampuan pandai
saja, sebagai anggota
kelompok saya
• Saya merasa senang
mendapatkan anggota
kelompok belajar yang
berbeda latar belakang
kebudayaan
• Sebagai ketua kelompok,
saya tidak suka apabila ada
Negatif
Nomor
Butir
√
3
√
1
√
17
√
15
√
12
√
20
√
7
tidak disetujui
yang tidak sependapat
dengan saya dalam
kegiatan kelompok
• Saya tidak pernah
memotong pembicaraan
teman saya ketika ia sedang
melakukan presentasi hasil
Menghargai hak asasi
diskusi
setiap orang
• Saya selalu memberikan
kesempatan bagi teman
yang lain untuk menjawab
pertanyaan dari guru
• Saya mengucapkan
Memberikan apresiasi selamat bila ada teman saya
yang memperoleh nilai
bagi kesuksesan
ulangan matematika
teman
sempurna
• Saya mengucapkan salam
Membalas ucapan
pada guru sebelum
salam dari
pembelajaran matematika
teman/guru
dimulai
• Saya tidak peduli jika
Membantu teman
teman saya tidak mengerti
memahami materi
materi pelajaran yang
pembelajaran
diberikan oleh guru
• Saya tidak mau berbagi
buku pada teman yang
Berbagi pada teman
tidak membawa buku ke
yang membutuhkan
sekolah
Merasa senang atas
pertemanan yang
dijalin dan kehilangan
bila ada teman yang
tidak hadir di kelas
• Saya senang bila murid
terpandai di kelas tidak
menghadiri pembelajaran
matematika karena sakit.
Itu berarti saya tidak harus
bersaing dengannya untuk
menjadi siswa terpandai
dalam pembelajaran
matematika
Memberikan nasehat
• Saya mengingatkan teman
√
11
√
14
√
19
√
2
√
√
18
√
9
√
4
10
untuk kesuksesan
teman
Mengucapkan rasa
terima kasih atas
segala bantuan yang
diterima
Mampu
memposisikan diri
dalam situasi orang
lain
untuk serius saat
melaksanakan kegiatan
diskusi kelompok
• Saya mengucapkan terima
kasih saat teman membantu
saya untuk memahami
konsep pembelajaran
matematika
• Saya tidak pernah
memaksa teman untuk
sependapat dengan saya
• Saya dapat menjadi
pendengar yang baik saat
teman saya melakukan
presentasi hasil diskusi
• Saya ikut mengejek teman
yang tidak dapat
mengerjakan tugas di
depan kelas
• Saya tidak mengganggu
teman apabila ia sedang
mengerjakan tugas
√
6
√
13
√
16
√
√
5
8
ANGKET SIKAP TOLERANSI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
a) Penjelasan Instrumen
Berpedoman pada kisi-kisi instrument nilai toleransi pada pembelajaran matematika
kemudian disusun angket siswa yang mengukur sikap toleransi pada pembelajaran
matematika. Instrumen belajar matematika dalam hal ini terdiri dari 20 butir tes, yang
berupa pernyataan. Skala yang digunakan adalah skala Likert, yang meliputi rentangan skor
dari 1 sampai dengan 5. Oleh kerena itu untuk tiap item disediakan 5 option, yaitu.
1. SS
: Jika anda sangat setuju dengan pernyataan
2. S
: Jika setuju dengan pernyataan
3. N
: Jika netral dengan pernyataan
4. TS
: Jika tidak setuju dengan pernyataan
5. STS
: Jika sangat tidak setuju dengan pernyataan
Bila item merupakan pernyataan positif maka jawaban SS diberi skor 5, SR diberi skor 4, N
diberi skor 3, TS diberi skor 2 dan STS diberi skor 1. Sedangkan bila item merupakan
pernyataan negatif maka jawaban SS diberi skor 1, SR diberi skor 2, N diberi skor 3, TS
diberi skor 4 dan STS diberi skor 5.
b) Instrumen dan petunjuk pengerjaan
Pada instrumen berikut terdapat 20 item (pernyataan)
Petunjuk Pengerjaan:
Anda tidak perlu menuliskan identitas apapun pada lembar kuisioner ini. Bacalah
pernyataan dengan cermat, kemudian pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai
dengan diri anda, dengan cara memberi tanda centang () pada kolom yang telah tersedia
di sebelah kanan pernyataan. Setiap pernyataan disediakan lima pilihan jawaban yaitu
1. SS
: Jika anda sangat setuju dengan pernyataan
2. S
: Jika setuju dengan pernyataan
3. N
: Jika netral dengan pernyataan
4. TS
: Jika tidak setuju dengan pernyataan
5. STS
: Jika sangat tidak setuju dengan pernyataan
Waktu pengerjaan selama 20 menit.
NO
PERNYATAAN
Bila saya tidak suka dengan teman
1
karena sikapnya yang buruk selama
kegiatan kelompok maka saya akan
mengajaknya bicara baik-baik
Saya mengucapkan salam pada guru
2
sebelum pembelajaran matematika
dimulai
3
4
Jika ada masalah maka saya memilih
musyawarah daripada bertengkar
Saya senang bila murid terpandai di
kelas tidak menghadiri pembelajaran
SS
S
N
TS
STS
matematika karena sakit. Itu berarti
saya tidak harus bersaing dengannya
untuk menjadi siswa terpandai dalam
pembelajaran matematika
Saya ikut mengejek teman yang tidak
5
dapat mengerjakan tugas di depan
kelas
Saya mengucapkan terima kasih saat
6
teman membantu saya untuk
memahami konsep pembelajaran
matematika
Sebagai ketua kelompok, saya tidak
7
suka apabila ada yang tidak sependapat
dengan saya dalam kegiatan kelompok
8
Saya tidak mengganggu teman apabila
ia sedang mengerjakan tugas
Saya tidak mau berbagi buku pada
9
teman yang tidak membawa buku ke
sekolah
Saya mengingatkan teman untuk serius
10
saat melaksanakan kegiatan diskusi
kelompok
Saya tidak pernah memotong
11
pembicaraan teman saya ketika ia
sedang melakukan presentasi hasil
diskusi
Saya memilih teman dengan
12
kemampuan pandai saja, sebagai
anggota kelompok saya
13
Saya tidak pernah memaksa teman
untuk sependapat dengan saya
Saya selalu memberikan kesempatan
14
bagi teman yang lain untuk menjawab
pertanyaan dari guru
Saya sulit memahami konsep
matematika dengan baik namun saya
15
takut bertanya pada guru karena
teman-teman yang lain akan berpikir
saya adalah siswa bodoh
Saya dapat menjadi pendengar yang
16
baik saat teman saya melakukan
presentasi hasil diskusi
Saya menerima dan memikirkan
17
kembali setiap saran dari teman saya,
bila sarannya tepat bagi perbaikan diri
maka akan saya lakukan
Saya tidak peduli jika teman saya tidak
18
mengerti materi pelajaran yang
diberikan oleh guru
Saya mengucapkan selamat bila ada
19
teman saya yang memperoleh nilai
ulangan matematika sempurna
Saya merasa senang mendapatkan
20
anggota kelompok belajar yang
berbeda latar belakang kebudayaan
Matematika Siswa
Pada kamus Random House College Dictionary dalam Diane Tillman yang
diterjemahkan oleh Adi Respati, dkk (2004 : 96), toleransi didefinisikan sebagai sikap yang adil
dan objektif terhadap orang-orang yang memiliki opini, perilaku, suku, agama, kewarganegaraan
dan lain sebagainya, berbeda dari yang kita miliki; kebebasan dari prasangka. Toleransi
umumnya diartikan sebagai sikap yang bersedia menenggang (menghargai, membiarkan,
membolehkan) pendirian (pendapat, pandangan, kepercayaan, kebiasaan, kelakuan dan
sebagainya) pihak lain yang berbeda atau bertentangan dengan pendirian diri sendiri (Saptono,
2011 : 132). Butir-butir toleransi telah dijabarkan oleh Diane Tillman dalam buku Living Values
Activities for Children yang diterjemahkan oleh Adi Respati,dkk (2004 :94) sebagai berikut.
a) Tujuannya adalah kedamaian, metodenya adalah toleransi
b) Toleransi berarti menjadi terbuka dan menerima keindahan perbedaan
c) Toleransi adalah penghargaan timbal balik lewat pemahaman yang juga timbal balik
d) Benih-benih intoleransi adalah ketakutan dan keacuhan
e) Benih-benih toleransi adalah cinta, diairi oleh kasih sayang dan perhatian
f) Mereka yang tahu bagaimana menghargai kebaikan orang lain dan situasi-situasi
adalah orang yang toleransi
g) Toleransi menghargai individualitas dan perbedaan sambil menghilangkan topengtopeng pemecah belah dan mengatasi ketegangan akibat keacuhan
h) Toleransi adalah kemampuan untuk menghadapi situasi-situasi sulit
i) Untuk mentolerir ketidaknyamanan hidup adalah dengan melepaskan, menjadi santai,
membuat orang lain merasa santai dan terus melangkah maju
Berdasarkan definisi teoritik di atas, maka cakupan, pengertian dan indikator penilaian
sikap toleransi pada pembelajaran matematika sswa dijabarkan dalam tabel berikut.
KISI-KISI INSTRUMEN VARIABEL SIKAP TOLERANSI
No.
Sub Variabel
Indikator
1
Kedamaian
2
Terbuka
3
Menerima Keindahan
Perbedaan
4
Penghargaan Timbal Balik
5
Pemahaman Timbal Balik
6
Cinta dan Kasih Sayang
7
Perhatian
8
9
Menghargai Kebaikan Orang
Lain
Menghargai Situasi-situasi
Orang Lain
Bermusyawarah untuk memecahkan
masalah
Berbicara dengan nada yang baik
Menerima saran dari orang lain
Berani mengungkapkan/tidak malu
bertanya bila menghadapi kesulitan
belajar
Mau berteman dengan siapa saja
Tidak marah/ kesal apabila pendapat
tidak disetujui
Menghargai hak asasi setiap orang
Memberikan apresiasi bagi kesuksesan
teman
Membalas ucapan salam dari
teman/guru
Membantu teman memahami materi
pembelajaran
Berbagi pada teman yang
membutuhkan
Merasa senang atas pertemanan yang
dijalin dan kehilangan bila ada teman
yang tidak hadir
Memberikan nasehat untuk kesuksesan
teman
Mengucapkan rasa terima kasih atas
segala bantuan yang diterima
Mampu memposisikan diri dalam
situasi orang lain
BUTIR-BUTIR PERNYATAAN ANGKET SIKAP TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA SISWA
Indikator
Pernyataan
Jenis Pernyataan
Positif
Bermusyawarah
untuk memecahkan
masalah
Berbicara dengan
nada yang baik
Menerima saran dari
orang lain
Berani
mengungkapkan/tidak
malu bertanya bila
menghadapi kesulitan
belajar
Mau berteman
dengan siapa saja
Tidak marah/ kesal
apabila pendapat
• Jika ada masalah maka
saya memilih musyawarah
daripada bertengkar
• Bila saya tidak suka
dengan teman karena
sikapnya yang buruk
selama kegiatan kelompok
maka saya akan
mengajaknya bicara baikbaik
• Saya menerima dan
memikirkan kembali setiap
saran dari teman saya, bila
sarannya tepat bagi
perbaikan diri maka akan
saya lakukan
• Saya sulit memahami
konsep matematika dengan
baik namun saya takut
bertanya pada guru karena
teman-teman yang lain
akan berpikir saya adalah
siswa bodoh
• Saya memilih teman
dengan kemampuan pandai
saja, sebagai anggota
kelompok saya
• Saya merasa senang
mendapatkan anggota
kelompok belajar yang
berbeda latar belakang
kebudayaan
• Sebagai ketua kelompok,
saya tidak suka apabila ada
Negatif
Nomor
Butir
√
3
√
1
√
17
√
15
√
12
√
20
√
7
tidak disetujui
yang tidak sependapat
dengan saya dalam
kegiatan kelompok
• Saya tidak pernah
memotong pembicaraan
teman saya ketika ia sedang
melakukan presentasi hasil
Menghargai hak asasi
diskusi
setiap orang
• Saya selalu memberikan
kesempatan bagi teman
yang lain untuk menjawab
pertanyaan dari guru
• Saya mengucapkan
Memberikan apresiasi selamat bila ada teman saya
yang memperoleh nilai
bagi kesuksesan
ulangan matematika
teman
sempurna
• Saya mengucapkan salam
Membalas ucapan
pada guru sebelum
salam dari
pembelajaran matematika
teman/guru
dimulai
• Saya tidak peduli jika
Membantu teman
teman saya tidak mengerti
memahami materi
materi pelajaran yang
pembelajaran
diberikan oleh guru
• Saya tidak mau berbagi
buku pada teman yang
Berbagi pada teman
tidak membawa buku ke
yang membutuhkan
sekolah
Merasa senang atas
pertemanan yang
dijalin dan kehilangan
bila ada teman yang
tidak hadir di kelas
• Saya senang bila murid
terpandai di kelas tidak
menghadiri pembelajaran
matematika karena sakit.
Itu berarti saya tidak harus
bersaing dengannya untuk
menjadi siswa terpandai
dalam pembelajaran
matematika
Memberikan nasehat
• Saya mengingatkan teman
√
11
√
14
√
19
√
2
√
√
18
√
9
√
4
10
untuk kesuksesan
teman
Mengucapkan rasa
terima kasih atas
segala bantuan yang
diterima
Mampu
memposisikan diri
dalam situasi orang
lain
untuk serius saat
melaksanakan kegiatan
diskusi kelompok
• Saya mengucapkan terima
kasih saat teman membantu
saya untuk memahami
konsep pembelajaran
matematika
• Saya tidak pernah
memaksa teman untuk
sependapat dengan saya
• Saya dapat menjadi
pendengar yang baik saat
teman saya melakukan
presentasi hasil diskusi
• Saya ikut mengejek teman
yang tidak dapat
mengerjakan tugas di
depan kelas
• Saya tidak mengganggu
teman apabila ia sedang
mengerjakan tugas
√
6
√
13
√
16
√
√
5
8
ANGKET SIKAP TOLERANSI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
a) Penjelasan Instrumen
Berpedoman pada kisi-kisi instrument nilai toleransi pada pembelajaran matematika
kemudian disusun angket siswa yang mengukur sikap toleransi pada pembelajaran
matematika. Instrumen belajar matematika dalam hal ini terdiri dari 20 butir tes, yang
berupa pernyataan. Skala yang digunakan adalah skala Likert, yang meliputi rentangan skor
dari 1 sampai dengan 5. Oleh kerena itu untuk tiap item disediakan 5 option, yaitu.
1. SS
: Jika anda sangat setuju dengan pernyataan
2. S
: Jika setuju dengan pernyataan
3. N
: Jika netral dengan pernyataan
4. TS
: Jika tidak setuju dengan pernyataan
5. STS
: Jika sangat tidak setuju dengan pernyataan
Bila item merupakan pernyataan positif maka jawaban SS diberi skor 5, SR diberi skor 4, N
diberi skor 3, TS diberi skor 2 dan STS diberi skor 1. Sedangkan bila item merupakan
pernyataan negatif maka jawaban SS diberi skor 1, SR diberi skor 2, N diberi skor 3, TS
diberi skor 4 dan STS diberi skor 5.
b) Instrumen dan petunjuk pengerjaan
Pada instrumen berikut terdapat 20 item (pernyataan)
Petunjuk Pengerjaan:
Anda tidak perlu menuliskan identitas apapun pada lembar kuisioner ini. Bacalah
pernyataan dengan cermat, kemudian pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai
dengan diri anda, dengan cara memberi tanda centang () pada kolom yang telah tersedia
di sebelah kanan pernyataan. Setiap pernyataan disediakan lima pilihan jawaban yaitu
1. SS
: Jika anda sangat setuju dengan pernyataan
2. S
: Jika setuju dengan pernyataan
3. N
: Jika netral dengan pernyataan
4. TS
: Jika tidak setuju dengan pernyataan
5. STS
: Jika sangat tidak setuju dengan pernyataan
Waktu pengerjaan selama 20 menit.
NO
PERNYATAAN
Bila saya tidak suka dengan teman
1
karena sikapnya yang buruk selama
kegiatan kelompok maka saya akan
mengajaknya bicara baik-baik
Saya mengucapkan salam pada guru
2
sebelum pembelajaran matematika
dimulai
3
4
Jika ada masalah maka saya memilih
musyawarah daripada bertengkar
Saya senang bila murid terpandai di
kelas tidak menghadiri pembelajaran
SS
S
N
TS
STS
matematika karena sakit. Itu berarti
saya tidak harus bersaing dengannya
untuk menjadi siswa terpandai dalam
pembelajaran matematika
Saya ikut mengejek teman yang tidak
5
dapat mengerjakan tugas di depan
kelas
Saya mengucapkan terima kasih saat
6
teman membantu saya untuk
memahami konsep pembelajaran
matematika
Sebagai ketua kelompok, saya tidak
7
suka apabila ada yang tidak sependapat
dengan saya dalam kegiatan kelompok
8
Saya tidak mengganggu teman apabila
ia sedang mengerjakan tugas
Saya tidak mau berbagi buku pada
9
teman yang tidak membawa buku ke
sekolah
Saya mengingatkan teman untuk serius
10
saat melaksanakan kegiatan diskusi
kelompok
Saya tidak pernah memotong
11
pembicaraan teman saya ketika ia
sedang melakukan presentasi hasil
diskusi
Saya memilih teman dengan
12
kemampuan pandai saja, sebagai
anggota kelompok saya
13
Saya tidak pernah memaksa teman
untuk sependapat dengan saya
Saya selalu memberikan kesempatan
14
bagi teman yang lain untuk menjawab
pertanyaan dari guru
Saya sulit memahami konsep
matematika dengan baik namun saya
15
takut bertanya pada guru karena
teman-teman yang lain akan berpikir
saya adalah siswa bodoh
Saya dapat menjadi pendengar yang
16
baik saat teman saya melakukan
presentasi hasil diskusi
Saya menerima dan memikirkan
17
kembali setiap saran dari teman saya,
bila sarannya tepat bagi perbaikan diri
maka akan saya lakukan
Saya tidak peduli jika teman saya tidak
18
mengerti materi pelajaran yang
diberikan oleh guru
Saya mengucapkan selamat bila ada
19
teman saya yang memperoleh nilai
ulangan matematika sempurna
Saya merasa senang mendapatkan
20
anggota kelompok belajar yang
berbeda latar belakang kebudayaan