Berbagai Metode Pembelajaran yang Dikenal Secara Umum

  I Made Suarsana PTI - Undiksha

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode. Ada berbagai metode di antaranya

  Ceramah Ekspositori

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.

Ada berbagai metode di antaranya

  Ceramah Ekspositori Simulasi Demonstrasi

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.

Ada berbagai metode di antaranya

  Ceramah Ekspositori Simulasi Demonstrasi Penemuan Inquiry

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.

Ada berbagai metode di antaranya

  Ceramah Ekspositori Simulasi Demonstrasi Penemuan Inquiry Tanya-jawab Diskusi

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.

Ada berbagai metode di antaranya

  Ceramah Ekspositori Simulasi Demonstrasi Penemuan Inquiry Tanya-jawab Diskusi Experimen Permainan

  

Metode : upaya mengimplementasikan rencana yang disusun dalam

kegiatan nyata untu mencapai tujuan pembelajaran. Suatu pendekatan dapat dilakukan dengan berbagai metode.

Ada berbagai metode di antaranya

  Ceramah Ekspositori Simulasi Demonstrasi Penemuan Inquiry Tanya-jawab Diskusi Experimen Permainan Drill Pemberian Tugas

  sejumlah pendengar di suatu ruangan. sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

  Ilustrasi / Contoh sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

  Ilustrasi / Contoh

  Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

  Ilustrasi / Contoh

  Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

  Kelebihan sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

  Ilustrasi / Contoh

  Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

  Kelebihan

  Dapat mengakomodasi kelas besar sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

  Ilustrasi / Contoh

  Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan

  Dapat mengakomodasi kelas besar Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan. sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

  Ilustrasi / Contoh

  Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan

  Dapat mengakomodasi kelas besar Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan.

  Materi dapat dijelaskan secara hierarki karena sepenuhnya dikontrol oleh guru. sejumlah pendengar di suatu ruangan.

  Fakta tentang Metode Ceramah

  Paling banyak dipakai guru terutama pada bidang non exata

  Ilustrasi / Contoh

  Guru menyampaikan materi secara verbal, siswa lebih banyak mendengarkan. Interaksi sifatnya searah

Kelebihan

  Dapat mengakomodasi kelas besar Setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar yaitu dengan mendengarkan.

  Materi dapat dijelaskan secara hierarki karena sepenuhnya dikontrol oleh guru. Guru dapat memberikan penekanan terhadap hal-hal penting sehingga dapat memanage waktu dengan baik

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah.

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

  Kekurangan :

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

  Kekurangan : pembelajaran membosankan bagi siswa.

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

  Kekurangan : pembelajaran membosankan bagi siswa.

  siswa pasif dalam pembelajaran.

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan : pembelajaran membosankan bagi siswa

  siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan : pembelajaran membosankan bagi siswa

  siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.

  Pengetahuan lebih cepat terlupakan.

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

Kekurangan : pembelajaran membosankan bagi siswa

  siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.

  Pengetahuan lebih cepat terlupakan. Membiasakan siswa belajar menghapal tidak bermakna.

  Ketuntasan materi dapat dicapai dengan lebih mudah. Tidak memerlukan banyak fasilitas dan sumber belajar sehingga sangat hemat.

  Kekurangan : pembelajaran membosankan bagi siswa.

  siswa pasif dalam pembelajaran. siswa lebih banyak dicekoki sehingga bila terlalu padat banyak hal yang tidak dikuasai.

  Pengetahuan lebih cepat terlupakan. Membiasakan siswa belajar menghapal tidak bermakna.

  Saran dalam pembelajaran

  Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain.

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik.

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar.

Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan. Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

  Metode Ceramah tidak dipakai jika :

  Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

  Metode Ceramah tidak dipakai jika :

  Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor. Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

Metode Ceramah tidak dipakai jika :

  Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor. Memerlukan ingatan yang tahan lama Metode Ceramah Perlu dipakai jika :

  bertujuan memberikan informasi materi yang disajikan belum ada pada sumber lain. materi menarik atau dibuat menarik. Materi disesuaikan dengan pendengar. Setelah ceramah dilanjutkan metode lain untuk pengendapan pengetahuan.

Metode Ceramah tidak dipakai jika :

  Tujuan pembelajaran bukan hanya tingkat informasi (C1, atauC2) atau psikomotor. Memerlukan ingatan yang tahan lama kemampuan kelas rendah.