KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN KIMIA

  KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN KIMIA

  Kelas : XI .................................................................................................... 60,91 ............................................Semester Ganjil ( SK 1,2 dan 3 ).......... 59,81

............................................Semester Genap ( SK 4 dan 5 ) ........... 62,01

Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur,

struktur molekul, dan sifat sifat senyawa ....................................... 59,26 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan Kompetensi Dasar dan Indikator

  Nilai KKM Kompleksitas Sarana Intake siswa Pendukung

  1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi

  59,26

  elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik

  2

  2 2 66,67 Menjelaskan teori atom mekanika kuantum Menentukan bilangan kuantum

  1

  2 2 55,56 (kemungkinan elektron berada)

  1

  2 2 55,56 Menggambarkan bentuk-bentuk orbital. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta

  2

  2 2 66,67 hubungannya dengan bilangan kuantum Menggunakan prinsip aufbau, aturan Hund dan azas larangan Pauli untuk menuliskan

  1

  2 2 55,56 konfigurasi elektron dan diagram orbital. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem

  1

  2 2 55,56 periodik

  1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk

  55,56

  meramalkan bentuk molekul Menentukan bentuk molekul berdasarkan

  1

  2 2 55,56 teori pasangan elektron. Menentukan bentuk molekul berdasarkan

  1

  2 2 55,56 teori hibridisasi

  1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya

  55,56

  antar molekul) dengan sifatnya Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya Van Der Waals, gaya London, dan ikatan hidrogen

  1

  2 2 55,56

  KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id

  55,56 55,56

  2

  55,56

  2

  2

  2

  2

  1

  1

   Menghitung harga ∆H reaksi dengan menggunakan: -. data entalpi pembentukkan standar (∆H f)

   Menghitung harga ∆H reaksi melalui percobaan.

  2.2 Menentukan H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan

  66,67 66,67 55,56 66,67

  63,89

  2

  KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id

Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya .. 59,73

Kompetensi Dasar dan Indikator

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  1

  2

  2

  2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm Menjelaskan hukum/azas kekekalan energi Membedakan sistem dan lingkungan Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan Menjelaskan macam-macam perubahan entalpi

  Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan Nilai KKM Kompleksitas Sarana Pendukung Intake siswa

  • . diagram siklus dan diagram tingkat
  • . energi ikatan
KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id

Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang

mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri ................................................................................. 60,45

  Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan Nilai KKM Kompleksitas Sarana Pendukung Intake siswa

  2

  2

  2

  2

  60,00

  66,67 55,56 55,56 55,56 66,67

  3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan

   Menjelaskan kesetimbangan dinamis. 

  Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.  Menjelaskan tetapan kesetimbangan. 

  Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier 

  Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan

  2

  2

  2

  2

  1

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  64,45

  2

  2

  3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

  3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari

  Menghitung konsentrasi larutan (molaritas larutan). Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan , suhu, dan katalis) melalui percobaan. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

  1

  1

  1

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  55,56

  55,56 55,56 55,56

   Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.

  2

   Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalisator dan yang tidak menggunakan katalisator.

   Menjelaskan pengertian, peranan katalisator dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.

   Menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi dan waktu reaksi.

   Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri

  2

  1

  1

  1

  2

  2

  2

  2

  66,67 66,67 66,67 66,67 55,56

  Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai KKM Kompleksitas Sarana Intake siswa Pendukung

  3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara

  55,56

  pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 

  Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat

  1

  2 2 55,56 disosiasi dan tetapan kesetimbangan 

  Menghitung harga Kc berdasarkan

  1

  2 2 55,56 konsentrasi zat dalam kesetimbangan 

  Menghitung harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada

  1

  2 2 55,56 keadaan setimbang 

  Menghitung harga Kc berdasarkan Kp atau

  1

  2 2 55,56 sebaliknya

  3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan

  66,67

  dalam kehidupan sehari-hari dan industri 

  Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan

  2

  2 2 66,67

  KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id

  KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan

terapannya ................................................................................. 58,46

  Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan

  2

  2

  1

  1

  1

  1

  1

  Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 

  2

  Menentukan indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 

   Menentukan kadar zat melalui titrasi. 

   Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi

  4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa

  66,67 66,67 66,67 66,67 66,67 55,56 55,56 55,56 55,56 66,67

  62,23

  2

  2

  2

  2

   Menghitung pH atau pOH larutan penyangga

  58,34

  2

  2

  2

  2

  1

  1

   Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.

  2

  4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis

  55,56 55,56 55,56 55,56 55,56

  55,56

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan Nilai KKM Kompleksitas Sarana Pendukung Intake siswa

   Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)

  2

  2

  2

  2

  2

   Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan

   Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya

   Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama

  1

   Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai indikator asam dan basa

   Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator

   Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis

   Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya

   Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry

   Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius

  4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan

  1

  1

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  1

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  2

  55,56 55,56

  Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai KKM Kompleksitas Sarana Intake siswa Pendukung

   Menghitung pH larutan penyangga dengan

  1

  2 2 55,56 penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran

   Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam

  2

  2 2 66,67 tubuh makhluk hidup

  4.4 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup

  55,56

   Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui

  1

  2 2 55,56 percobaan 

  Menentukan sifat garam yang terhidrolisis

  1

  2 2 55,56 dari persamaan reaksi ionisasi 

  Menghitung pH larutan garam yang

  1

  2 2 55,56 terhidrolisis

  4.5 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut

  55,56

   Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan

  1

  2 2 55,56 hidrolisis

  4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil

  63,49

  kali kelarutan 

  Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan

  2

  2 2 66,67 jenuh atau larutan garam yang sukar larut 

  Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau

  2

  2 2 66,67 pengendapannya 

  Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit

  2

  2 2 66,67 yang sukar larut dalam air 

  Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau

  1

  2 2 55,56 sebaliknya 

  Menjelaskan pengaruh penambahan ion

  2

  2 2 66,67 senama dalam larutan

  1

  2 2 55,56 

  Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 

  Memperkirakan terbentuknya endapan

  2

  2 2 66,67 berdasarkan harga Ksp

  KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id

  Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari ...................................................... 65,56

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Penentuan Ketuntasan Kompetensi Dasar dan Indikator

  Nilai KKM Kompleksitas Sarana Intake siswa Pendukung

  5.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan

  66,67

  bahan-bahan yang ada di sekitarnya 

  Menjelaskan proses pembuatan koloid

  2

  2 2 66,67 melalui percobaan

  5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan

  64,45

  penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 

  Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall,

  1

  2 2 55,56 homogen/heterogen, dan penyaringan) 

  Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan

  2

  2 2 66,67 fase terdispersi dan fase pendispersi 

  Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis,

  2

  2 2 66,67 emulsi, koagulasi) 

  Menjelaskan koloid liofob dan liofil

  2

  2 2 66,67 

  Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

  2

  2 2 66,67

  KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id

  KETERANGAN :

A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

  1. Kompleksitas : - Tinggi = 1

  • Sedang = 2
  • Rendah = 3

  2. Daya dukung : - Tinggi = 3

  • Sedang = 2
  • Rendah = 1

  3. Intake : - Tinggi = 3

  • Sedang = 2
  • Rendah = 1

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:

  1. Kompleksitas : - Tinggi = 45 - 64

  • Sedang = 65 - 80
  • Rendah = 81 -100

   TINGKAT KOMPLEKSITAS (Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa.

  Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dalam pelaksanaannya menuntut :  SDM

  • memahami Kompetensi yang hrs dicapai Siswa - kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran.

   WAKTU - cukup lama karena perlu pengulangan  PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.

  2. Daya dukung : - Tinggi = 81-100

  • Sedang = 65 - 80
  • Rendah = 45 - 64 KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG:

    yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP,

    manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah

  3. Intake : - Tinggi = 81-100

  • Sedang = 65 - 80
  • Rendah = 45 - 64

  INTAKE ( TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA ) SISWA  KKM Kelas X didasarkan pada hasil seleksi PSB, NUN, Rapor kelas 3 SMP, test seleksi masuk atau psikotes

  

  KKM Kelas XI dan XII didasarkan pada tingkat pencapaian KKM siswa pada semester atau kelas sebelumnya KKM Kimia Kelas XI MGMP Kimia Kab. Tapin © smadubng@yahoo.co.id