PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) BERBANTUAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 PURWANEGARA

  

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM)

BERBANTUAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN PENALARAN

MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1

PURWANEGARA

SKRIPSI

  Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

  

Oleh :

Tri Windi Lastuti

  

0901060063

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2017

  Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan kemampuan penalaran matematika siswa melalui metode Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Video pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Purwanegara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK)yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Setiap siklus meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk mengukur keaktifan siswa dilakukan observasi terhadap pelaksanaan tindakan kelas dengan menggunakan lembar observasi, dan untuk mengukur kemampuan penalaran matematika siswa dilakukan tes kemampuan penalaran matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Video dapat meningkatkan keaktifan siswa yang dapat dilihat dari meningkatnya keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dari siklus I hingga siklus III dimana siklus I nilai rata-ratanya 37.5 siklus II memperoleh nilai rata-rata 51.5 dan siklus III nilai rata-ratanya 75.5. Hasil tes evaluasi kemampuan penalaran matematika siklus I diperoleh nilai rata-rata 53.8, siklus II diperoleh nilai rata-rata 62 dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 75.1. Berdasarkan data yang diperoleh maka disimpulkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan Video dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Pyrwanegara. Kata kunci : Keaktifan, Kemampuan Penalaran, Pembelajaran Berbasis

  Masalah berbatuan video

  

ABSTRACT

  This research aims enhance activeness and students’ mathematical reasoning abilities through Problem Based Learning method Video assisted in class VIII D SMP N 1 Purwanegara. This classroom action research (PTK) carried out in three cycles in which each cycle consists of two meetings. Each cycle included planning, implementing, observation, evaluation and reflection. To measure students’ activity, observations were conducted on the implementation of a class action by observation sheets, and students’ mathematical reasoning ability was measured by mathematical reasoning ability test. The study discovered that

Problem Based Learning Video assisted can improve students’ activeness that can

  be seen from the increased activeness of student in participating teaching learning process in the first cycle and the third cycle in which the first cycle obtained average score 37.5, second cycle obtained the average score 51.5, and the third cycle average score was 75.5. The evaluation tests of mathematical reasoning abilities in cycle I obtained the average score 53.8, the second cycle average score was 62 and the third cycle average score was 75.1. Based on the data obtained, it can be drawn that Problem Based Learning model Video asisted can enhance the activeness and mathematical reasoning abilities of students in gradw VIII D SMP N 1 Purwanegara.

  Keywords : activeness, reasoning abilities, problem based learning video assisted

  MOTTO Jika anda ingin tidak segera dilupakan orang segera setelah anda meninggalkan almamayer, maka tulislah sesuatu yang patut dibaca atau berbuatlah sesuatu yang patut diabadikan ( Franklin ) Kesuksesan tanpa didasari dengan ketaqwaan pada Allah Ta’ala adalah pangkal kehancuran ( Hikmah )

  PERSEMBAHAN Anugerah ini sungguh indah.

  Sebagai rasa syukur dan ibadahku kepada Allah SWT yang telah mengatur hidup ini., hanya kepadamu aku bersujud. Kesempurnaan ini hanya milikmu.

  Keluarga

Ayahanda, ibunda, kakak serta adik yang telah memberikan doa,

semangat, saran dan segalanya dengan sepenuh hati. Inilah karya

terbaikku yang akan menjadi bagian sejarah keluarga yang bisa dibanggakan. Keluarga kecilku Suamiku tercinta Edi Sulistiyo terimakasih atas dukungan dan kesabaran

yang tiada henti dalam proses pembuatan skripsi ini. Anaku mas

Alleandra Rasyid Ibrahim penyemangat serta pelepas rasa capek ibu.

  

Untuk keluaga besar Purwonegoro dan Pagedongan terima kasih buat

doa dan sumbangsihnya sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.

  

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumWr. Wb.

  Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga atas ridho-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Pembelajaran Berbasis

  

Masalah (PBM) berbantuan Video untuk Meningkatkan Keaktifan dan

Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas VIII D SMP Negeri 1 Purwanegara

  ”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H.,Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Pudiyono M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Eka Setyaningsih, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Drs. Kusno M. Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Dr. H. Akhmad Jazuli, M.Si, Pembimbing II yang juga telah memberikan bimbingan, petunjuk, dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Rosiman S. Pd, Kepala SMP Negeri 1 Purwanegara yang telah memberikan izin bagi peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL . ........................................................ ............................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................... ............................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................ ........................................... iii

SURAT PERNYATAAN ................................................... ........................................... iv

ABSTRAK ................. ........................................................ ............................................ v

MOTTO ..................... ........................................................ ........................................... vi

PERSEMBAHAN ...... ........................................................ .......................................... vii

KATA PENGANTAR ........................................................ ......................................... viii

DAFTAR ISI .............. ........................................................ ............................................ x

DAFTAR TABEL ..... ........................................................ .......................................... xii

DAFTAR GAMBAR . ........................................................ ......................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................... ......................................... xiv

  BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……………………………………....... ......................... 1 B. Rumusan Masalah…………………………………………….... ......................... 7 C. Tujuan Penelitian………………………………………………. ......................... 7 D. Manfaat Penelitian……………………………………………... ......................... 7 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Keaktifan Siswa ....................................................... ............................................ 9 B. Kemampuan Penalaran Matematika ........................ .......................................... 11 C. Pembelajaran Berbasis Masalah.............................................. ............................ 14 D. Video Pembelajaran ................................................. .......................................... 19

  E. Materi Pelajaran Matematika ................................... .......................................... 21

  F. Kerangka Berfikir..................................................... .......................................... 22

  G. Hipotesis .......... ........................................................ .......................................... 25

  BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian ............................ ...... .......................................... 26 B. Jenis Penelitian ........................................................ .......................................... 26 C. Subjek Penelitian ...................................................... .................. ........................26 D. Prosedu rPenelitian................................................... .......................................... 26 E. Teknik Pengumpulan Data .................................. ..... .......................................... 30 F. Teknik Analisis Data ................................................ .......................................... 31 G. Indikator Keberhasilan ............................................. .......................................... 38 BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. HasilPenelitian ........................................................ .......................................... 40 B. Pembahasan ..... ........................................................ .......................................... 82 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ..... ........................................................ .......................................... 88 B. Saran ................ ........................................................ .......................................... 89 DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………… ................ 90 LAMP IRAN………………………………………………………………… ............... 91

  DAFTAR TABEL

Tabel III.1 Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Masalah .................................... 27

Tabel III.2 Indikator Keaktifan Siswa ............................. .......................................... 33

Tabel III.3 Indikator Penalaran Matematika ................. .......................................... 35

Tabel IV.1 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus 1 ..... .......................................... 54

Tabel IV.2 Hasil Tes Evaluasi Siklus 1 ............................ .......................................... 55

Tabel IV.3 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus 2 ..... .......................................... 69

Tabel IV.4 Hasil Tes Evaluasi Siklus 2 ............................ .......................................... 70

Tabel IV.5 Nilai Rata-rata Keaktifan Siswa Siklus 3 ..... .......................................... 80

Tabel IV.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus 3 ............................ .......................................... 81

Tabel IV.7 Nilai Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa .. .......................................... 84

Tabel IV.8 Nilai Rta-rata Tes Kemampuan Penalaran .. .......................................... 86

  DAFTAR GAMBAR

Gambar IV.1 Situasi Diskusi kelompok Siklus 1 ............ .......................................... 53

Gambar IV.2 Situasi Diskusi Kelompok Siklus 2 ........... .......................................... 68

Gambar IV.3 Situasi Diskusi Kelompok Siklus 3 ........... .......................................... 80

Gambar IV.4 Histogram Peningkatan Keaktifan Siswa .......................................... 84

Gambar IV.5 Histogram Peningkatan Penalaran .......... .......................................... 86