IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA (Penelitian dilaksanakan pada siswa Kelas XI IPS 1 SMA STELLA DUCE 2 Yogy

  

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE

LEARNING TEKNIK QUICK ON THE DRAW UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR

AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA STELLA DUCE 2

YOGYAKARTA

(Penelitian dilaksanakan pada siswa Kelas XI IPS 1 SMA STELLA DUCE

2 Yogyakarta)

  

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Akuntansi

  

Oleh:

CAHYARINI

NIM: 071334044

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

  

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PERSEMBAHAN Kupersembahkan skripsi ini untuk: Tuhan Yang Maha Esa Yesus Kristus Bunda Maria Ayahku Antonius Suparjo Ibuku Bertha Suyatmi Kakakku Yuliana Novi Aryanti,

Marina Dwi Murwati dan Fransisktus Tri

Subakti Kakak Iparku Antonius Budi Prasetyo

Ponakanku Claudius Yovi Agung Maheswara

dan Venansius Baltazar Yovi Agung Mahendra Almamaterku Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  MOTTO

The Meaning of life

That get the adventure of life

  

And choose one of thousand ways

To get our destination

Just keep to be the best Navigator

Of Own ship

  

In order through our life

Giet, Sept 2001 Musang MPSD

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Cahyarini Nomor Mahasiswa : 071334044 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

  IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TEKNIK QUICK ON THE DRAW UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikan saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal: 03 Juli 2012 Yang menyatakan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

  

IMPLEMENTASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN

COOPERATIVE LEARNING TEKNIK QUICK ON THE DRAW UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR

AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA STELLA DUCE 2 YOGYAKARTA

(Penelitian dilaksanakan pada siswa Kelas XI IPS 1 SMA STELLA DUCE 2

Yogyakarta)

  Cahyarini Universitas Sanata Dharma

  Yogyakarta Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan tingkat aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA STELLA DUCE 2

  Yogyakarta pada materi jurnal penyesuaian melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning teknik quick on the draw.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari 2012 di SMA Stella Duce 2 Yogyakarta, Jln. Dr. Sutomo 16, Baciro, Yogyakarta 55223. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2011/ 2012 yang terdiri dari 26 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada satu siklus yang meliputi empat tahap yaitu, perencanaan, tindakan, observasi dan rekflesi. Pengumpulan data dilakukan dengan, lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi kegiatan kelas, lembar pengamatan aktivitas siswa di dalam kelas secara umum, lembar observasi kegiatan guru selama proses pembelajaran, instrumen pengamatan kelas, lembar observasi kegiatan siswa selama proses pembelajaran, lembar refleksi guru dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis desktiptif dan analisis komparatif.

  Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan model pembelajaran

  

cooperative learning teknik quick on the draw dapat meningkatkan aktivitas dan

  prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Stella Duce 2 Yogyakarta pada materi jurnal penyesuaian. Hal itu ditunjukkan dari perhitungan aktivitas siswa dengan menggunakan istrument observasi sebelum penerapan adalah 46% dan sesudah penerapan 88%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa melalui pretest adalah 55,3 dan pada saat posttest naik menjadi 80,7.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

THE IMPLEMENTATION OF LEARNING MODEL OF COOPERATIVE

LEARNING TECHNIQUE “QUICK ON THE DRAW” TO INCREASE

THE ACTIVITY AND LEARNING ACHIEVEMENT IN STUDYING

  

ACCOUNTING ON THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF THE

SOCIAL SCIENCES DEPARTMENT OF STELLA DUCE 2 SENIOR

HIGH SCHOOL YOGYAKARTA

  (This Research was carried out on the Eleventh Grade Students of the Social Sciences Departement of Stella Duce 2 Senior High School Yogyakarta, Jl. Dr.

  Sutomo 16, Baciro, Gondokusuman, Yogyakarta) Cahyarini

  Sanata Dharma University Yogyakarta

  2012 The purpose of this study is to find out the level of activity and learning achievement of the eleventh grade students of the Social Sciences Departement of

  Stella Duce 2 Senior High School Yogyakarta on the adjustment journal through the application of Cooperative Learning Model Technique “Quick On The Draw.” This type of research is a class action research. The experiment was conducted in February 2012 in Stella Duce 2 Senior High School Yogyakarta, Jl. Dr. Sutomo 16, Baciro, Gondokusuman, Yogyakarta. The samples of this study were 26 students of the eleventh grade students of the Social Sciences Department of Stella Duce 2 Senior High School Yogyakarta 2011/2012 batch. The classcroom action research was conducted in one cycle that includes four phases namely: planning, action, activities and reflection. The data were collected by analyzing, observation sheet activities of teachers, student activity sheet observations, classroom observation sheet activities, observation sheet activities of students in general, observation sheet activities of teachers during the learning process, classroom observation instrument, observation sheets and learning activities of students, reflection sheet of teacher and students. The techniques of analyzing the data were descriptive and comparative analyses.

  The results of this study show that the implementation of learning of Cooperative Learning Model Techniques “Quick On The Draw” increases the eleventh grade students of the Social Sciences Department of Stella Duce 2 Senior High School Yogyakarta’s activity and learning achievement in studying special adjusment journal of a service company. It is shown from the calculation of students’ activities by using instrument observation, prior to the implementation and after the implementation is 46% and 88%. While the

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  calculation of the average student learning outcomes through a pretest is 55,3 and 80,7 post test result.

   

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kuasa dan berkatnya yang begitu luar biasa telah Ia limpahkan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi yang berjudul Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Quick On The Draw Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi XI IPS 1 SMA Stella Duce 2 Yogyakarta.

  Ditulis sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Akuntansi.

  Selesainya skripsi ini tidak lepas dari doa, bantuan, dukungan, bimbingan, kerja sama dan semangat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam proses penelitian dan penulisan skripsi ini: Ucapan terima kasih ini, penulis sampaikan kepada:

  1. Romo Dr. C. Kuntoro Adi, S.J., M.A., M.Sc selaku Wakil Rektor III Universitas Sanata Dharma yang telah banyak memberikan semangat dan pengalaman yang begitu berharga kepada penulis.

  2. Bapak Rohandi, Ph.D selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma

  3. Bapak Indra Darmawan, S.E., M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma

  5. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si, selaku Dosen Pembimbing skripsi yang sabar selalu membimbing penulis dalam proses menyelesaikan skripsi.

  6. Bapak Drs FX. Muhadi, M.Pd. selaku dosen penguji atas segala saran dan arahan yang diberikan kepada penulis dalam merevisi skripsi ini

  7. Ibu Cornelio Purwantini, S.Pd., M.SA. selaku dosen penguji atas segala saran dan arahan yang diberikan kepada penulis dalam merevisi skripsi ini

  8. Bapak Ipang Djunarko, M.Sc., Apt selaku Dekan Fakultas Farmasi yang telah banyak memberikan semangat dan pengalaman yang begitu berharga kepada penulis

  9. Sr. Fidelis Budiriastuti, CB, S.Pd selaku Kepala Sekolah Stella Suce 2 Yogyakarta yang telah memberikan ijin agar penulis dapat melaksanakan penelitian di SMA Stella Duce 2 Yogyakarta

  10. Bapak Y. Himawan. I, S.Pd selaku Guru Ekonomi/ Akuntansi kelas XI SMA Stella Duce 2 Yogyakarta yang telah meluangkan waktunya untuk membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian dan pengumpulan data.

  11. Para siswa kelas XI IPS 1 Stella Duce 2 Yogyakarta yang bersedia bekerja sama membantu peneliti untuk melaksanakan penelitian dan pengumpulan data

  12. Kedua orang tuaku yang tercinta dan sangat ku kasihi, Bapak Antonius Suparjo dan Ibu Bertha Suyatmi yang telah banyak memberikan doa, kasih

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  sayangnya yang begitu tulus, semangat dan dukungan baik moril maupun material. Terima kasih Tuhan telah memberikan kedua orang tua yang begitu indah dan sempurna di dalam hidupku.

  13. Kepada Kakak ku Yuliana Novi Aryanti, Marina Dwi Murwati dan Fransiskus Tri Subakti yang begitu sangat ku cintai yang begitu sabar menghadapi adeknya ini. Tak lupa juga kepada Kakak Ipar ku Antonius Budi Prasetyo dan ponakan ku yang lucu dan yang sangat ku sayangi, Claudius Yovi Agung Maheswara dan Venansius Baltazar Yovi Agung Mahendra. Semoga menjadi anak yang pintar dan berbakti kepada Orang tua dan negara.

  14. Kepada Mbah Putri dan Mbah Kakung yang ku cintai. Terima kasih atas senyum yang begitu indah dan semangat akan hidup ini yang ditunjukkan kepada cucunya ini. Dan tak lupa ku ucapkan terima kasih kepada Bulek Par, Om Agus, Bulek Sonem atas doa dan dukungannya kepada Rini selama ini.

  15. Sahabat ku yang sangat ku cintai Evie Aprianty. Smoga menjadi Ibu yang sukses dan berbahagia. Dan keluarga kecilnya selalu diberikan rahmat dan berkat oleh Jesus Kristus.

  16. Teman seperjuangan dari Bangka Island selama di Jogja. Lidwina Widayati, Ardhina Trisila Sakti, Maria Stella Soehardi dan Maria Sisca Inovani. Terima kasih teman telah menjadi teman terbaik baik suka maupun duka. Begitu banyak cerita di antara kita teman yang terukir di dalam hati, jiwa dan pikiran ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  17. Teman kos Bromo 2C. Gayuh Jati Pinilih, Nunik Kusumawati, Eka Ratnawati, Ibu Titin Nurhidayati dan Teta Nea. Terima kasih telah menjadi teman yang begitu sabar menghadapi penulis dan selalu memberikan doa dan semangatnya. Hehehehe...

  18. Teman-teman seperjuangan kuliah Pendidikan Akuntansi 2007. Yossy, Ratna, Ira, Eta, Tere, Retno, Tya, Sisca, Umi, Mega, Laras, Vera, Febri, Martina dan Rara. Terima kasih atas kebersamaan yang begitu berharga selama ini.

  19. Terima kasih kepada Mapasadha karena sudah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di organisasi pencinta alam ini.

  Terima kasih atas ilmu, pelajaran dan pengalaman yang begitu berharga selama ini.

  20. Terima kasih kepada keluarga kecil ku Mapasadha. Mbah Soel, Babe Mlongo, Anak ku Jalank dan Kricu dan kepada Cucu ku Kocor. Terima kasih atas semangat, doa, wejangan-wejangan dan tawa yang begitu hangat di dalam hidup ku.

  21. Terima kasih kepada teman-teman keluarga besar Pondok Mapasadha telah memberikan pelajaran dan pengalaman yang begitu berharga, kehangatan, dan keceriaan di dalam hidup ku. Hidup ini tak berwarna tanpa kalian.

  22. Teman-teman SMA Negeri 1 Pangkalpinang Gieta Swaradhiny, Ghelia Pratiwi, Aninda Fendini, Mita Alvionita, Ade Dwi Saputra dan Deny

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Rianovita Saragih. Masa-masa SMA takkan indah seperti lagu-lagu tanpa kalian teman.

  23. Teman-teman PIMNAS Makassar Universitas Sanata Dharma 2011.

  Terima kasih atas kebersamaannya selama ini khususnya perjuangan, kerja keras, doa, semangat dan dukungan selama mengikuti PIMNAS.

  24. Teman-teman PKMK Mie Ganyol. Evi, Tina, Anna dan Vivi. Terima kasih karena telah memberi kesempatan kepada penulis bekerja sama dengan orang-orang hebat seperti kalian. Tanpa kalian, saya tidak akan pernah mencicipi bertemu dan bekerja sama dengan orang-orang hebat di negeri ini.

  25. Terima kasih kepada negeri ku Indonesia. Disinilah ku lahir, dibesarkan, tumbuh dan berkembang menjadi anak Indonesia. Semoga ku bisa menjadi anak negeri yang bisa berguna bagi bangsa dan negara ini. Terima kasih atas alam yang begitu indah, gunung, pantai, hutan, sungai dan masih banyak lagi yang telah Tuhan ciptakan untuk mempesonakan mata ku, menyegarkan jiwa, hati, pikiran dan tubuh ini atas indahnya karya Tuhan yang begitu agung dan sempurna.

  Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Yogyakarta, Juni 2012 Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... vi LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

  ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ......................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... viii

  

ABSTRACT ....................................................................................................... ix

  KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ............................................................

  1 B. Rumusan Masalah Penelitian .....................................................

  5 C. Tujuan Penelitian .......................................................................

  5 D. Manfaat Penelitian .....................................................................

  6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................

  7 A. Prestasi Belajar Akuntansi .........................................................

  15 B. Aktivitas Belajar ........................................................................

  16 C. Pengertian Akuntansi .................................................................

  18 D. Model Pembelajaran Cooperative Learning ..............................

  20 E. Teknik Quick On The Draw ......................................................

  24 F. Kerangka Berpikir .....................................................................

  26 BAB III METODE PENELITIAN ................................................................

  30 A. Jenis Penelitian ..........................................................................

  30 B. Tempat dan Waktu Penelitian....................................................

  32 C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................... 32

  D. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................. 33 E. Prosedur Penelitian ....................................................................

  33 F. Teknik dan Pengumpulan Data..................................................

  39 G. Teknik analisis Data ..................................................................

  42

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  BAB IV GAMBARAN UMUM...................... ............................................. 45 A. Sejarah Berdirinya SMA Stella Duce 2 ..................................... 45 B. Visi, Misi, Semboyan dab Tujuan SMA Stella Duce2 ..............

  47 C. Sistem Pendidikan Satuan Pendidikan SMA Stella Duce 2 ...... 50

  D. Struktur Kurikulum SMA Stella Duce 2 ................................... 50

  E. Peraturan Akademik SMA Stella Duce 2 .................................. 55 F. Organisasi Sekolah Satuan Pendidikan SMA Stella Duce 2 .....

  62 G. Sumber Daya Manusia SMA Stella Duce 2 .............................. 71

  H. Siswa SMA Stella Duce 2 ......................................................... 73

  I. Kondisi Fisik dan Lingkungan Sekolah Satuan Pendidikan SMA Stella Duce 2 .............................................................................. 75

  J. Fasilitas Pendidikan dan Latihan ............................................... 77 K. Hubungan antara Satuan Pendidikan SMA Stella Duce 2 dengan Instansi Lain .................................................................. 79 L. Usaha-usaha Peningkatan Kualitas Lulusan .............................. 80 BAB V HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN ................................

  87 A. Deskripsi Penelitian ...................................................................

  87 B. Analisis Komparasi Aktivitas Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Penerapan Model Pembelajaran Cooperative

  Learning Teknik Quick The Draw ............................................ 116

  C. Analisis Komparasi Prestasi Belajar Siswa Sebelum dan

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Sesudah Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Quick The Draw ............................................................ 122

  BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN ....................... 128 A. Kesimpulan ............................................................................... 128 B. Keterbatasan Penelitian ............................................................ 129 C. Saran ......................................................................................... 129 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 131 LAMPIRAN .................................................................................................. 133

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

  Tabel 3.1: Tabel Aktivitas Kegiatan Siswa ...................................................... 43 Tabel 3.2: Tabel Perkembangan Prestasi Belajar Siswa .................................. 44 Tabel 4.1: Struktur Kurikulum ......................................................................... 51 Tabel 4.2: Daftar dan Jadwal Ekstrakurikuler.................................................. 54 Tabel 4.3: Contoh Kenaikan Kelas X Ke Kelas XI ......................................... 58 Tabel 4.4: Kriteria Kentuntasan Minimal ........................................................ 62 Tabel 4.5: Daftar Wali Kelas Tahun Pelajaran 2011/ 2012 ............................. 70 Tabel 4.6: Daftar Guru Piket Tehun Pelajaran 2011/ 2012 .............................. 71 Tabel 4.7: Daftar Guru Tahun Pelajaran 2011/ 2012 ....................................... 71 Tabel 4.8: Data Karyawan Tahun Pelajaran 2011/ 2012 ................................. 72 Tabel 4.9: Jumlah Siswi SMA Stella Duce 2 ................................................... 73 Tabel 5.1: Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa Sebelum Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Quick On The Draw ............................................................. 89 Tabel 5.2: Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa ..................................... 93 Tabel 5.3: Hasil Observasi Terhadap Kondisi Kelas ....................................... 94 Tabel 5.4: Aktivitas Guru Siklus I ................................................................... 104 Tabel 5.5: Instrumen Observasi Aktivitas Guru Pada Saat Pembelajaran Akuntansi Dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Quick On The Draw ............................................................. 107

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Tabel 5.6: Instrumen Pengamatan Kelas .......................................................... 109 Tabel 5.7: Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Secara Umum ..................... 111 Tabel 5.8: Instrumen Refleksi Guru Terhadap Komponen Pembelajaran dan Model Cooperative Learning Teknik Quick On The Draw ........................................................................ 113 Tabel 5.9: Instrumen Refleksi Siswa Terhadap Komponen Pembelajaran dan Model Cooperative Learning Teknik Quick On The Draw ........................................................................ 115 Tabel 5.10: Instrumen Observasi Aktivitas Siswa Sebelum Tindakan ............ 117 Tabel 5.11: Observasi Aktivitas Siswa Setelah Tindakan ............................... 118 Tabel 5.12: Aktivitas Kegiatan Siswa .............................................................. 120 Tabel 5.13: Peningkatan Hasil Belajar Siswa .................................................. 122 Tabel 5.14: Peningkatan Aktivitas Siswa Di Kelas Secara Umum .................. 125

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1: Lembar Observasi Kegiatan Guru Di Kelas ................................ 134 Lampiran 2: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Di Kelas ............................... 135 Lampiran 3: Lembar Observasi Kegiatan Di Kelas ......................................... 136 Lampiran 4: Lembar Observasi Aktivitas Guru Dalam Proses Pembelajaran ................................................................... 137 Lampiran 5: Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pada Proses Pembelajaran .. 139 Lampiran 6: Instrumen Pengamatan Kelas ...................................................... 141 Lampiran 7: Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Di Kelas Secara Umum .. 143 Lampiran 8: Instrumen Refleksi Guru Terhadap Komponen Pembelajaran dan Model Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Quick On The Draw ........................................................ 145 Lampiran 9: Instrumen Refleksi Siswa Terhadap Komponen Pembelajaran dan Model Cooperative Learning Teknik Quick

  

On The Draw ............................................................................... 147

  Lampiran 10: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 149 Lampiran 11: Soal Pretest ................................................................................ 150 Lampiran 12: Soal Postest ............................................................................. .. 151 Lampiran 13: Lembar Peningkatan Hasil Belajar Siswa ................................. 152 Lampiran 14: Lembar Pedoman Wawancara Untuk Guru ............................... 153 Lampiran 15: Lembar Pedoman Wawancara Untuk Siswa ............................. 155

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 1a: Lembar Observasi Kegiatan Guru Di Kelas .............................. . 158 Lampiran 2a: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Di Kelas ........................... ... 160 Lampiran 3a: Lembar Observasi Kegiatan Di Kelas ....................................... . 162 Lampiran 1b: Lembar Observasi Aktivitas Guru Pada Saat Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Quick On

  

The Draw ................................................................................... 165

  Lampiran 2b: Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pada Saat Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Quick

  

On The Draw ............................................................................ . 167

  Lampiran 3b: Lembar Observasi Aktivitas Di Kelas Pada Saat Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Quick On

  

The Draw .................................................................................... 170

  Lampiran 4b: Lembar Pengamat Kegiatan Guru Dalam Proses Pembelajaran ........................................................................... . 172 Lampiran 5a: Instrumen Pengamatan Kelas .................................................... 174 Lampiran 6a: Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pada Saat Pembelajaran Akuntansi Dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Quick On The Draw ..... 176 Lampiran 7a: Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Di Kelas Secara Umum ......................................................................................... 178

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran 8a: Instrumen Refleksi Guru Terhadap Komponen Pembelajaran dan Model Cooperative Learning Teknik Quick

   On The Draw ............................................................................. 180

  Lampiran 9a: Instrumen Refleksi Siswa Terhadap Komponen Pembelajaran dan Model Cooperative Learning Teknik

  

Quick On The Draw .............................................................. . 181

  Lampiran 10a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ 183 Lampiran 11a: Soal Pretest .............................................................................. 190 Lampiran 12a: Soal Postest .............................................................................. 192 Lampiran 13a: Lembar Peningkatan Hasil Belajar Siswa ................................ 194 Lampiran 14a: Hasil Wawancara Dengan Guru ............................................ . 195 Lampiran 15a: Hasil Wawancara Dengan Siswa ............................................. 199 Lampiran 16: Berbagai Surat Ijin ................................................................... 211

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penggunaan berbagai model mengajar merupakan salah satu syarat

  keberhasilan proses belajar. Dengan model mengajar yang diterapkan seorang guru kepada peserta didiknya, dapat menentukan keberhasilan seorang guru dalam menyampaikan materi yang disampaikan kepada peserta didiknya sehingga peserta didiknya tersebut dapat mengerti selama proses pembelajaran di kelas. Pada kenyataan yang terjadi, peserta didik masih dihadapkan pada model pembelajaran yang cenderung monoton dan kaku.

  Guru masih melaksanakan model pembelajaran yang membosankan dengan metode ceramah di depan kelas dimana mereka diarahkan untuk mendengar, mengingat dan menghafal materi pelajaran tersebut. Dengan model pembelajaran yang cenderung monoton tersebut memang para peserta didik dapat mengerti materi pelajaran yang disampaikan tetapi mereka cenderung pasif dalam berinteraksi dan berkomunikasi dengan guru dan teman-teman sekelasnya. Tidak ada aktivitas yang berarti di dalam kelas selama proses pembelajaran. Para siswa hanya duduk, membaca sambil mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru mereka. Seperti yang pernah saya alami sendiri saat mengikuti beberapa mata pelajaran di kelas dimana guru yang mengajar tersebut menggunakan metode ceramah, disitu saya dan teman- teman merasa jenuh dan bosan selama mengikuti pelajaran tersebut.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Seperti yang termuat di dalam Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Tujuan tersebut telah menyiratkan adanya keinginan untuk mengembangkan semua potensi yang dimiliki oleh seorang siswa baik potensi secara akademik maupun potensi non akademik seperti . keterampilan

  Kondisi pendidikan dewasa ini menuntut agar guru aktif dan kreatif dalam mencari, menyiasati, dan memilih strategi pembelajaran yang tepat untuk proses pembelajaran agar mencapai tujuan yaitu terkait dengan proses dan hasil pembelajaran. Selain itu, juga menuntut siswa harus aktif dalam proses belajar mengajar. Siswa tidak hanya menunggu untuk mendapatkan sajian materi dari guru tetapi siswa sendiri juga aktif dalam mencari dan menemukan informasi yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Kreatifitas seorang guru dalam menyusun suatu model pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan aktivitas peserta didiknya tersebut sehingga dari aktivitas yang dibangun oleh seorang guru dengan peserta didiknya tersebut selama proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Peneliti mengembangkan upaya pembaharuan pada model-model pembelajaran dengan menggunakan teknik pembelajaran yang ada, salah satunya dengan menggunakan model cooperative learning dengan teknik

  Quick on The Draw, yang dapat mudah dipahami oleh peserta didik. Guru

  harus mampu menciptakan suasana pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan yang membuat siswa ingin belajar dengan materi yang disampaikan oleh seorang guru dengan proses tahap-tahapan tertentu. Dimana guru mempunyai empat kompetensi pendidik dalam pembelajaran yang diharapkan dapat dilaksanakan secara optimal yaitu kompetensi profesional, kompetensi pedagogi, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.

  Dimana dari keempat kompetensi tersebut jika peran guru dapat berjalan secara optimal maka pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan) juga dapat tercapai. Menurut Michaels  (Eti, 2007:4) model belajar cooperative learning merupakan:‘suatu model pembelajaran yang membantu peserta didik dalam mengembangkan pemahaman dan sikapnya sesuai dengan kehidupan nyata di masyarakat, sehingga dengan bekerja secara bersama-sama di antara sesama anggota kelompok akan meningkatkan motivasi, produktivitas, dan perolehan belajar.’

  Menurut Lie (Sugiyanto, 2010: 40) elemen-elemen pembelajaran kooperatif adalah “(1) saling ketergantungan positif; (2) interaksi tatap muka; (3) akuntabilitas individual, dan (4) ketrampilan untuk menjalin hubungan antarpribadi atau ketrampilan sosial yang secra sengaja diajarkan”. Ada

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  kepekaan dan kesetiakawanan sosial; Memungkinkan para siswa saling belajar mengenai sikap, ketrampilan, informasi, perilaku sosial, dan pandangan-pandangan; memudahkan siswa melakukan penyesuaian sosial; memungkinkan terbentuk dan berkembangnya nilai-nilai sosial dan komitmen; menghilangkan sifat mementingkan diri sendiri atau egois; membangun persahabatan yang dapat berlanjut hingga masa dewasa; berbagai ketrampilan sosial yang diperlukan untuk memelihara hubungan saling membutuhkan dapat diajarkan dan dipraktekkan; Meningkatkan rasa saling percaya kepada sesama manusia; meningkatkan kemampuan memandang masalah dan situasi dari berbagai perspektif; meningkatkan kesediaan menggunakan ide orang lain yamg dirasakan lebih baik; Meningkatkan kegemaran berteman tanpa memandang perbedaan kemampuan, jenis kelamin, normal atau cacat, etnis, kelas sosial, agama dan orientasi tugas.

  Dengan menggunakan model cooperative learning teknik Quick on The

  Draw yaitu sebuah aktivitas riset dengan insentif bawaan untuk kerja tim dan

  kecepatan maka merupakan alternatif seorang guru dalam menciptakan suasana belajar yang aktif di kelas bagi peserta didik. Para peserta didik akan terbagi dalam kelompok-kelompok. Aktifitas ini mendorong kerja kelompok

• – semakin efisien kerja kelompok, semakin cepat kemajuannya dalam menyelesaikan tugas. Kelompok dapat belajar bahwa pembagian tugas lebih produktif daripada menduplikasi tugas. Ini memberikan pengalaman mengenai tentang macam-macam ketrampilan membaca, yang didorong oleh kecepatan aktivitas, ditambah belajar mandiri dan kecakapan ujian yang lain –

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  membaca pertanyaan dengan hati-hati, yang menjawab pertanyaan dengan tepat, membedakan materi yang penting dan yang tidak.

  Kegiatan ini membantu siswa untuk membiasakan diri mendasarkan belajar pada sumber, bukan guru. Teknik ini juga mengandung fun karena seperti games. Dengan adanya model cooperative learning melalui teknik

Quick On The Draw ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

A. Rumusan Masalah Penelitian

  Berdasarkan latar belakang masalah di atas, sumber masalah dalam makalah ini adalah sebagai berikut:

  1. Apakah penerapan model pembelajaran cooperative learning dengan

  Quick on The Draw dapat meningkatkan aktivitas belajar akuntansi di

  SMA Stella Duce 2 Yogyakarta kelas XI?

  2. Apakah penerapan model pembelajaran cooperative learning teknik Quick

  on The Draw dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi di SMA Stella

  Duce 2 Yogyakarta kelas XI? B.

   Tujuan Penelitian

  Dan tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:

  1. Untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran cooperative

  learning teknik Quick on The Draw dapat meningkatkan aktivitas belajar

  akuntansi di SMA Stella Duce 2 Yogyakarta kelas XI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  2. Untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran cooperative

  learning teknik Quick on The Draw dapat meningkatkan prestasi belajar

  akuntansi di SMA Stella Duce 2 Yogyakarta kelas XI C.

   Manfaat Penelitian

  1. Bagi Siswa

  a. Membantu siswa dalam peningkatan aktivitas dan prestasi belajar

  b. Melatih siswa untuk berpikir aktif, kreatif dan membangun kerjasama dengan teman-temannya c. Lebih membangun komunikasi antara guru dengan siswa

  2. Bagi Guru

  a. Dapat memberikan informasi mengenai model pembelajaran cooperative learning dengan teknik Quick on The Draw.

  3. Bagi Peneliti

  a. Peneliti dapat memperoleh tambahan wawasan, pengalaman dan mempraktekkan dalam menerapkan model cooperative learning dengan teknik Quick on The Draw guna meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa

  4. Bagi Universitas Sanata Dharma

  a. Dapat menjadi referensi selanjutnya bagi penelitian berikutnya terutama bagi calon pendidik (calon Guru) di USD ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Prestasi Belajar Akuntansi 1. Pengertian Belajar Cronbach (Sadirman, 2005:20) mengemukakan bahwa “Learning is

  shown by a change is behavior as aresult of experience ”. Belajar adalah memperlihatkan perubahan dalam perilaku sebagai hasil dari pengalaman.

  Sedangkan Harold Spears (Sadirman, 2005:20) memberikan batasan, “Learning is to observe, to read, to initiate, to try something themselves, to

  listen, to follow direction ”. Belajar adalah mengamati, membaca,

  berinisisasi, mencoba sesuatu sendiri, mendengarkan, mengikuti petunjuk/ arahan. Geoch, mengatakan Spears (Sadirman, 2005:20) “Learning is a

  change in performance as a result of practice ”. Belajar adalah perubahan

  dalam penampilan sebagai hasil praktek. Dari ketiga definisi di atas, maka dapat diterangkan bahwa belajar itu senantiasa merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru dan lain sebagainya.

  Winkel (1991:36) dalam bukunya yang berjudul Psikologi Pengajaran. Menurutnya, pengertian belajar adalah: “suatu aktivitas mental/ psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai-nilai sikap”. Perubahan itu bersifat secara relatif konstan dan berbekas.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Menurut Nasution (1982: 68), belajar adalah: “sebagai perubahan kelakuan, pengalaman dan latihan. Jadi belajar membawa suatu perubahan pada diri individu yang belajar. Perubahan itu tidak hanya mengenai sejumlah pengalaman, pengetahuan, melainkan juga membentuk kecakapan, kebiasaan, sikap, pengertian, minat, penyesuaian diri. Dalam hal ini meliputi segala aspek organisasi atau pribadi individu yang belajar”.

  Menurut Hilgard (Sanjaya, 2008:112) belajar dianggap sebagai proses perubahan perilaku sebagai akibat dari pengalaman dan latihan. Hilgard mengungkapkan: ‘Learning is the process by wich an activity originates or

  changed through training procedurs (wether in the laboratory or in the in naural environment) as distinguished from cahnges not atributable to training’. Bagi Hilgard, belajar itu adalah proses perubahan melalui kegiatan

  atau prosedur latihan baik latihan di dalam laboratorium maupun dalam lingkungan alamiah.

1. Ciri-ciri Belajar

  William Burton menyimpulkan uraiannya yang cukup panjang terhadap prinsip-prinsip belajar sebagai berikut: 1. proses belajar ialah pengalaman, berbuat, mereaksi dan melampaui

  (under going) 2. proses itu melalui bermacam-macam ragam pengalaman dan mata pelajaran-mata pelajaran yang terpusat pada suatu tujuan tertentu.

  3. pengalaman belajar secara maksimum bermakna bagi kehidupan murid 4. pengalaman belajar besumber dari kebutuhan dan tujuan murid sendiri yang mendorong motivasi yang kontinyu

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  6. proses belajar dan hasil usaha belajar secara materiil dipengaruhi oleh perbedaan-perbedaan individual di kalangan murid-murid 7. proses belajar berlangsung secara efektif apabila pengalaman- pengalaman-pengalaman dan hasil-hasil yang diinginkan disesuaikan dengan kematangan murid

  8. proses belajar yang terbaik apabila murid mengetahui status dan kemajuan 9. proses belajar merupakan kesatuan fungsional dari berbagai prosedur 10. hasil-hasil belajar secara fungsional bertalian satu sama lain, tetapi dapat didiskusikan secara terpisah 11. proses belajar berlangsung secara efektif di bawah bimbingan yang merangsang dan membimbing tanpa tekanan dan paksaan 12. hasil-hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian- pengertian sikap-sikap, apresiasi, abilitas dan keterampilan 13. hasil-hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian- pengertian, sikap-sikap, apresiasi, abilitas dan keterampilan 14. hasil-hasil belajar dilengkapi dengan jalan serangkaian pengalaman- pengalaman yang dapat dipersamakan dan dengan pertimbangan yang baik

  15. hasil-hasil belajar itu lambat laun dipersatukan menjadi kepribadian dengan kecepatan yang berbeda-beda 16. hasil-hasil belajar yang telah dicapai adalah bersifat kompleks dan dapat berubah-ubah (adaptable), jadi tidak sederhana dan statis

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  Ada enam ciri pembelajaran yang efektif menurut Eggen dan Kauchak (1998) adalah sebagai berikut.

  1. Siswa menjadi pengkaji yang aktif terhadap lingkungannya melalui mengobservasi, membandingkan, menemukan kesamaan-kesamaan dan perbedaan-perbedaan serta membentuk konsep dan generalisasi berdasarkan kesamaan-kesamaan yang ditemukan.

  2. Guru menyediakan materi sebagai fokus berpikir dan berinteraksi dalam pelajaran

  3. Aktivitas-aktivitas siswa sepenuhnya didasarkan pada pengkajian

  4. Guru secara aktif terlibat dalam pemberian arahan dan tuntunan kepada siswa dalam menganalisis informasi

  5. Orientasi pembelajaran penguasaan isi pelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir

  6. Guru menggunakan teknik mengajar yang bervariasi sesuai dengan tujuan dan gaya mengajar

2. Pengertian Prestasi Belajar

  Istilah hasil belajar berasal dari bahasa Belanda “prestatie,” dalam Bahasa Indonesia menjadi prestasi yang berarti hasil usaha. Winkel (1996: 226) mengemukakan bahwa prestasi belajar merupakan bukti keberhasilan yang telah dicapai oleh seseorang. Maka prestasi belajar merupakan hasil maksimum yang dicapai oleh seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha belajar. Selanjutnya Winkel (1996:162) mengatakan bahwa prestasi belajar adalah suatu bukti keberhasilan belajar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

   

  atau kemampuan seseorang siswa dalam melakukan kegaitan belajarnya sesuai dengan bobot yang dicapainya. Sedangkan menurut Gunarso (1993 : 77) mengemukakan bahwa prestasi belajar adalah usaha maksimal yang dicapai oleh seseorang setelah melaksanakan usaha-usaha belajar.