1. SILABUS QH X 1 2 MA

  

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN :

AL-QUR’AN HADITS

  

KELAS X SEMESTER 1 - 2

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

   Masyfuk Zuhdi,Pengantar ulumul Qur’an  TM. Hashbi Ash-

    Jenis Tagihan:  Tes Tulis 2x45 menit

   Menjelaskan pengertian mukjizat menurut Bahasa dan istilah  Menjelaskan keautentikan al-Qur’an berdasarkan bukti-bukti

   Siswa diagi beberapa kelompok.  Semua kelmpok membaca literatur untuk menemukan pemahaman tentang

  Qur’an sendiri

   Bukti keautentikan al- Qur’an ditinjau dari:

  1.2 Membuktikan keautentikan al- Qur’an ditinjau dari segi keunikan redaksinya, kemukjizatannya, dan sejarahnya

   buku di perpustakaan  Internet  Dll

  Shiddiqi, Sejarah dan Pengantar Ilmu al-Qur’an

   Depag, al- Qur’an dan Tafsirnya

  Qur’an dan Terjemahannya

  2x45 menit  Buku pelajaran siswa,  Depag. Al-

   Jenis Tagihan:  Tes Tulis  Bentuk Instrumen  Tes subyektif

• - Subhi As- Shalih - M.Quraisy Syihab - Hasbi Ash-Shiddiqi
• - M.Hudhori Beik

   Menguraikan persamaan dan perbedaan pengertian al-Qur’an dari para ahli  Menyimpulkan pengertian al-Qur’an dari beberapa pendapat para ahli.

   Membuat kesepakatan tentang pengertian al- Qur’an  Menunjukkan pengertian al-Qur’an menurut bahasa  Menjelaskan pengertian al-Qur’an secara istilah menurut pendapat para ahli.

   Tanya jawab tentang pengertian al-Qur'an menurut bahasa.  Membaca literatur untuk menggali pendapat para ahli tentang pengertian al- Qur'an  Mendiskusikan persamaan dan perbedaan pengertian al-Qur'an.

   Pengertian al-Qur'an menurut bahasa  Pengertian secara istilah menurut pendapat para ahli:

  1.1 Menjelaskan pengertian al-Qur’an menurut para ahli

  SIlABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidkan : Madrasah Aliyah Kelas / semester : X / GANJIL Mata Pelajaran : Qur'an Hadits Alokasi waktu : 51 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami pengertian Al-Qur’an dan bukti keotentikannya KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

• - Muh A
• - Bukti-bukti dari al-
• - Buki-bukti

   Bentuk Instrumen  Tes obyektif  Tes Subyektif

• - aspek keindahan
• - Aspek isyarat ilmiahnya.
• - buki-bukti
• - Bukti kebenaran al- Qur’an.

mengartikan makna seagai pedoman dalam . H.A.A. mufrodat dan terjemah menyelesaikan Dahlan. masing-masing ayat. permasalahan.

   Depag, al- Qur’an dan Tafsirnya

   Depag. Al- Qur’an dan Terjemahannya

   Jenis Tagihan:  Tes Tulis  Bentuk Instrumen  Tes obyektif  Tes Subyektif 2 x 45 Menit  Buku pelajaran siswa,

   Menunjukkan bukti kebenaran al-Qur’an yang dikemukakan dalam ayat berisi tantangan yang sifatnya bertahap  Menunjukkan contoh orang yang meyakini kebenaran al-Qur’an  Menggunakan al-Qur’an

  Qur’an merupakan wahyu Allah, bukan buatan Nabi Muhammad saw.

   Secara berpasangan saling menyimak kemampuan  Menjelaskan bahwa al-

   Tanya jawab tentang bukti-bukti kebenaran al-Qur’an.  Siswa diagi menjadi beberapa kelompok.  Membaca ayat yang berkaitan dengan bukti-bukti kebenaran al-Qur’an QS. Ath- Thur:34; QS Huud: 13; QS Yunus: 38; dan QS Al-Baqarah: 23.

   QS. Ath-Thur:34; QS Huud: 13; QS Yunus: 38; dan QS Al- Baqarah: 23.

  1.3 Menunjukkan prilaku orang yang meyakini kebenaran al-Qur’an

   Menjelaskan keautentikan al-Qur’an dari segi keindahan dan ketelitian redaksinya  Menjelaskan keautentikan al-Qur’an dari aspek pemberitaan gaibnya  Menjelaskan keautentikan al-Qur’an aspek isyarat ilmiahnya

   Menjelaskan keautentikan al-Qur’an dari sejarah turun sampai pembukuannya.

• - aspek pemberitaan

   Menyimpulkan hasil diskusi kelompok al-Qur’an sendiri.

  kesejarahan

   Mendiskusikan masalah keautentikan al-Qur’an ditinjau dari bukti-bukti dari al-Qur’an sendiri

  keautentikan al-Qur’an  Memperhatikan tayangan melalui media audio visual tentang kemukjizatan al-Quir’an sambil mencatat inti materi  Tanya jawab tentang pengertian mukjizat.

  gaibnya

  dan ketelitian redaksi-redaksinya

  Qur’an, ditinjau dari tiga aspek:

  kesejarahan  Bukti kebenaran al-

   Hamka, Tafsir al- Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  K.H.Q.Shaleh

  Asbabun Nuzul

   Mendiskusikan M.Quraish kandungan ayat dan

   Shihab,Tafsir  bukti kebenaran al- al-Mishbah

  Qur’an Referensi

   perpustakaan Internet 

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

   Studi pustaka untuk menggali materi yang berkaitan dengan isi pokok al-Qur’an  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok  Masing-masing kelomok melaksanakan tanya jawab tentang isi pokok al-Qur’an secara garis besar.

   Jenis Tagihan:

  Standar Kompetensi : 2. Memahami isi pokok ajaran al-Qur’an KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

  2.1 Mengidentifik asi isi pokok ajaran al- Qur’an

   Isi pokok al-Qur’an meliputi

   Menyebutkan isi pokok- al-Qur’an  Menjelaskan maksud aqidah  Menjelaskan maksud ibadah dan muamalah  Menjelaskan maksud akhlak  Menjelaskan maksud hukum  Menjelaskan maksud sejarah  Menjelaskan isyarat pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

• Tes Tulis  Bentuk Instrumen Tes Subyektif 2 x 45 Menit  Buku pelajaran siswa
• - Aqidah - Ibadah dan
• - Akhlak - Hukum - Sejarah - Isyarat
• - QS Al-Ikhlash:1-4
• - QS Al-Fatihah:5
• - QS.Al-Qalam:4

  pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

   Membahas satu persatu dari masing-masing isi pokok al-Qur’an  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok.

  Muamalah

  2.2 Menunju kkan ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran al-Qur’an

• Tes Tulis  Bentuk Instrumen Tes Subyektif Tes obyektif 2 x 45 Menit  Buku pelajaran siswa

  dan QS Al- Ahzab:21

• - QS An Nisa’:105
• - QS Al-Furqan :
• - QS Az-Zumar:9

  37-39

   Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.  Masing-masing kelompok membaca ayat tentang poko isi al- Qur’an dan saling menyimak sambil membetulkan bacaan apabila ada bacaan yang salah.

   Tanya jawab makna mufrodat ayat  Secara berpasangan siswa saling menyimak

   Membaca masing-masing ayat secara fasih.  Menyebutkan makna mufrodat masing-masing ayat yang terkait dengan isi pokok al-Qur’an  Mengartikan -QS Al-Ikhlash:1-4  Mengartikan QS Al-Fatihah:5  MengartikanQS.Al-Qalam:4 dan

  QSAl-Ahzab:21  MengartikanQS An Nisa’:105  MengartikanQS Al-Furqan : 37-39  MengartikanQS Az-Zumar:9

   Jenis Tagihan:

   Depag. Al-Qur’an dan Terjemahannya  Hamka, Tafsir al- Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  K.H.Q.Shaleh. H.A.A. Dahlan. Asbabun Nuzul

   M.Quraish Shihab,Tafsir al-

   Depag. Al-Qur’an dan Terjemahannya  Masyfuk Zuhdi,Pengantar ulumul Qur'an  M. Quraish Shihab, Membumikan al- Qur'an  Referensi perpustakaan  Internet

   Bentuk Instrumen Tes Subyektif Tugas indvidual 2x45 menit

   Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur’an dan Terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

• Tes Tulis -Tugas
• - QS Al-Ikhlash:1-4
• - QS Al-Fatihah:5
• - QS.Al-Qalam:4

   Jenis Tagihan:

   Membuktikan dalam kehidupan untuk tidak melakukan perbuatan syirik.  Melaksanakan ibadah hanya karena Allah.  Menunjukkan sikap hanya kepada Allah memohon pertolongan.  Membiasakan berakhlak yang mulia dalam kehidupan.  Menggunakan al-Qur’an sebagai

   Siswa dibagi beberapa kelompok.  Memperhatikan beberpa kejadian di lingkungan masyarakat melalui beberapa

   Membaca literatur untuk menggali kandungan ayat yang terkait dengan isi pokok al- Qur’an.

  dan QSAl- Ahzab:21

   Kandungan dari:

  2.4 Menerap kan kandungan ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran

   Referensi perpustakaan  Internet

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

  H.A.A. Dahlan. Asbabun Nuzul

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  K.H.Q.Shaleh.

   Bentuk Instrumen Tes Subyektif Tugas indvidual 2x45 menit

• - QS Az-Zumar:9
• Tes Tulis -Tugas
• - QS Al-Ikhlash:1-4
>- QS Al-Fatih
• - QS.Al-Qalam:4

   Menjelaskan isyarat mengembang-kan ilmu pengetahuan dalam QS Az- Zumar:9  Jenis Tagihan:

  Nabi terdahulu dalam QS.Al- Qalam:4 dan QSAl-Ahzab:21

   Menyimpulkan hasil diskusi  Menjelaskan kewajiban mengesa- kan Allah sebagaimana dalam QS Al-Ihlas:1-4  Menjelaskan kewajiban beribadah dan memohon pertolongan hanya kepada Allah dalam QS.Al- Fatihah:5  Menjelaskan kewajiban berakhlak baik dan meneladani akhlak Rasu-lullah dalam QS.al-Qalam:4 dan QS Al-Ahzab:21  Menjelaskan kisah-kisah para

   Membaca literatur yang berkaitan dengan tafsir al-Qur’an  Secara berkelompok mendiskusikan kandungan masing – masing ayat yang terkait dengan isi pokok al-Qur’an.

  37-39

  dan QSAl- Ahzab:21

  Penjelasan dari:

  2.3 Menjelas kan kandungan ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran al-Qur’an

  Mishbah.  Referensi perpustakaan  Internet  Dll.

  untuk mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan isi pokok al-Qur’an

• - QS An Nisa’:105
• - QS Al-Furqan :

• - QS An Nisa’:105
• - QS Al-Furqan :

  37-39 sumber belajar. penegak hukum.

• -  Mendiskusikan bagai-  Menyimpulkan kisah-kisah para

  QS Az-Zumar:9 mana menerapkan kan- Nabi . dungan QS al-Ikhlash:

   Melakukan pengembangan ilmu 1-4; QS Al-Fatihah:5; pengetahuan dan teknologi QS.Al-Qalam:4 dan QSAl-Ahzab:21; QS An- Nisa’:105; QS Al- Furqan : 37-39; QS Az- Zumar:9 dalam kehidupan sehari-hari.

  Standar Kompetensi : 3. Memahami fungsi al-Qur'an dalam kehidupan MATERI

SUMBER KOMPETENSI KEGIATAN

  BELAJAR

  3.1. Mendeskripsi-  Fungsi al-Qur'an  Membaca materi yang  Menjelaskan fungsi al-Qur’an  Jenis Tagihan: 1x45 menit  Buku pelajaran kan fungsi al- sebagai : berkaitan dengan fungsi bagi kehidupan manusia -Tes Tulis siswa

  Qur’an al-Qur’an

• -  Menguraikan fungsi al-Qur’an  Depag. Al-Qur’an

  Petunjuk bagi  Tanya jawab tentang sebagai sumber hukum dan manusia

   Bentuk fungsi al-Qur'an secara Terjemahannya

  Instrumen :  Menjelaskan Fungsi al-Qur’an

• - Sumber hukum garis besar.

  sebagai petunjuk  M. Quraish Tes Subyektif

• - peringatan dan

   Membahas satu persatu Shihab,

   Menjelaskan fungsi al-Qur’an pelajaran bagi dari fungsi al-Qur’an Membumikan al- sebagai peringatan dan pelajaran. manusia.

  Qur'an  Referensi

  3.2. Menunjukkan 1x45 menit

   Dalil fungsi al-  Secara klassikal siswa  Menjelaskan perilaku orang yang  Jenis Tagihan: perpustakaan perilaku orang Qur’an: membaca ayat yang ter- menggunakan al-Qur’an sebagai

• Tes Tulis yang kait dengan fungsi al- petunjuk.

   Internet

• - Sebagai petunjuk

  menfungsikan Qur’an

   Menunjukkan orang yang QS Al- al-Qur’an  Bentuk  Tanya jawab makna menyelesaikan masalah dengan

  Baqarah:185 Instrumen mufradat secara berpedoman pada al-Qur’an.

• - Sumber hukum

  berpasangan untuk

• Tes Subyektif  Menceritakan pengalaman orang

  QS Al-Maidah:8 mengartikan ayat yang yang memperoleh peringatan dan terkait dengan isi pokok

• - Peringatan dan

  pelajaran dari perbuatannya yang al-Qur’an pelajaran QS salah setelah memahami Asy-Syura:38. kandungan ayat al-Qur’an

   Secara berkelompok mendiskusikan kandungan ayat yang terkait dengan isi pokok al-Qur’an.

  3.3. Menerapkan 2x45 menit

   Penjelasan/Tafsir  Secara berkelompok  Menggunakan al-Qur’an sebagai  Jenis Tagihan: fungsi al- dari: mendiskusikan petunjuk dalam menyelesaiakan

• Tes Tulis Qur’an dalam penerapan kandungan mas
• - QS Al-

  kehidupan masing –masing ayat  Menerapkan penyelesaian hukum Baqarah:185 sehari-hari yang terkait dengan isi

   Bentuk berdasarkan al-Qur’an pokok al-Qur’an.

• - QS Al-Maidah:8

  Instrumen :  Menceritakan pengalaman mengenai penyelesaian masalah Tes Subyektif

• - QS Asy-

  yang dihadapi setelah membaca Syura:38. al-Qur’an sebagai peringatan.

   Menceritakan pengalaman mengenai penyelesaian masalah yang dihadapi setelah membaca al-Qur’an sebagai peringatan.

   Mengemukakan pengalaman bahwa al-Qur’an mengandung pelajaran untuk pedoman hidup.

  Standar Kompetensi : 4. Memahami cara-cara mencari surat dan ayat al-Qur'an MATERI

SUMBER KOMPETENSI KEGIATAN

  BELAJAR

  4.1.Menunjuk-kan 2x45 menit

   Penjelasan Kitab  Mencari dan  Menunjukkan kitab Mu'jam  Jenis  Buku pelajaran siswa kitab-kitab Mu'jam al-Mufahras menunjukkan kitab al-Mufahras li alfaadzil Tagihan:

   Depag. Al-Qur'an dan yang li alfaadzil Qur'an Qur'an Tes Tulis

   Mu'jam al-Mufahras li Terjemahannya berhubungan dan kitab Fath ar- alfaadzil Qur'an dan  Menunjukkan kitab Fath ar- dengan cara- Rahman.

   Al-Qur'anul Kariim kitab Fath ar-Rahman. Rahman. cara mencari

   Bentuk  Serta CD al-Qur'an  Muhammad Fuad ayat dalam Al-

   Mendengarkan cara  Menjelaskan cara Instrumen :

  Abdul aaqii, Mu'jam Qur’an mencari ayat al-Qur'an menggunakan kitab

  Al-Mufahras lialfaadzil Tes Subyektif dengaan menggunakan Fathurrahman untuk qur'anul Karim. kitab Mu'jam al- mencari ayat-ayat dalam al- Mufahras li alfaadzil Qur’an.

   Fath Ar-Rahman Qur'an dan kitab Fath  Menjelaskan cara  CD al-Qur'an ar-Rahman. menggunakan Mu'jam al-

   Tanya jawab tentang Mufahras li alfadzil Qur'an penggunaan kitab untuk mencari ayat-ayat Mu'jam al-Mufahras li dalam al-Qur’an. alfaadzil Qur'an dan kitab Fath ar- Rahman.dalam mencari ayat

  4.2.Menerapkan 2x45 menit

   Cara menggunakan  Secara berkelompok  Menunjukkan ayat yang  Jenis  Buku pelajaran siswa cara-cara Kitab Mu'jam al- mempraktekkan dicari dengan menggunakan Tagihan:  Depag. Al-Qur'an dan mencari surat

  Mufahras li alfaadzil mencari beberapa ayat kitab Mu'jam al-Mufahras li Tes unjuk

  Terjemahannya dan ayat dalam Qur'an dan kitab yang ditugaskan guru alfaadzil Qur'an dan kitab kerja

  Al-Qur’an Fath ar-Rahman. dengan menggunakan Fath ar-Rahman

   Al-Qur'anul Kariim kitab Mu'jam al-  CD al-Qur'an

   Muhammad Fuad Mufahras li alfaadzil  Bentuk :

  Abdul aaqii, Mu'jam Qur'an dan kitab Fath

  Instrumen Al-Mufahras lialfaadzil ar-Rahman

  Uji petik qur'anul Karim. kerja

   Fath Ar-Rahman  CD al-Qur'an

  Standar Kompetensi : 5. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi. MATERI

SUMBER KOMPETENSI KEGIATAN

  BELAJAR

  5.1 Mengartikan 2x45 menit

   Arti -QS. Al-  Membaca ayat tentang  Membaca QS. Al-Mukminun:12-  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran QS. Al- Mukminun: proses penciptaan 14; siswa

  Tes Tulis Mukminun:12- manusia dan

• -  Membaca QS. Al-Nahl:78;  Depag. Al-Qur'an

  12-14, QS. Al- 14; QS. Al- potensinya serta dan

  Nahl:78; QS.Al- Nahl:78; tugasnya sebagai

   Membaca QS.Al-Baqarah:30  Bentuk terjemahannya

  Baqarah:30 dan QS.Al- khalifah di bumi . instrumen:

   Membaca QS Adz-Dzariyat: 56 QS Adz-Dzariyat: Baqarah:30

   Mahmud  Tanya jawab makna

  56 Tes Obyektif dan QS Adz- Yunus,Kamus

   Menyebutkan makna mufradat mufrodat secara Dzariyat: 56 Bahasa Arab.

  Tes subyektif klassikal.  Mengartikan QS. Al-

  Mukminun:12-14  Referensi  Secara berpasangan perpustakaan siswa saling menyimak

   Mengartikan QS. Al-Nahl:78 untuk mengartikan  MengartiakanQS.Al-Baqarah:30 masing-masing ayat yang terkait dengan  Mengartikan QS Adz-Dzariyat: 56 manusia dan tugasnya sebagai khalifah

  5.2 Menjelaskan  Kandungan QS. Al-  Menggali informasi  Menjelaskan kandungan ayat  Jenis Tagihan: 2x45 menit  Buku pelajaran kandungan

  Mukminun:12-14; mengenai proses tentang perkembangan kejadian siswa Tes Tulis

  QS. Al- QS. Al-Nahl:78; penciptaan manudsia manusia sebagaimana

   Depag. Al-Qur'an Mukminun:12- QS.Al-Baqarah:30 dan potensinya dari terkandung dalam QS. Al- dan

  14; QS. Al- dan QS Adz- berbagai sumber Mukminun:12-14  Bentuk terjemahannya

  Nahl:78; Dzariyat: 56 belajar. instrumen:

   Menjelaskan kandungan ayat QS.Al-  Hamka, Tafsir al- tentang potensi manusia seperti

   Menggali informasi Tes subyektif

  Baqarah:30 Azhar,Jakarta, tentang fungsi dan terkandung dalam QS An-Nahl:78 dan QS Adz-

  Pustaka Panjimas tugas manusia. Dzariyat: 56

   Menjelaskan kandungan ayat  K.H.Q.Shaleh.  Membahas satu persatu tentang fungsi manusia sebagai H.A.A. Dahlan. kandungan QS. Al- khalifah sebagaimana yang

  Asbabun Nuzul Mukminun:12-14; QS. terkandung dalam QS.Al- Al-Nahl:78; QS.Al- Baqarah:30

   M.Quraish Baqarah:30 dan QS Shihab,Tafsir al-

   Menjelaskan kandungan ayat Adz-Dzariyat: 56 Mishbah. tentang tugas manusia dengan tanya jawab

• - -Tes Tulis - -Tugas
• - membudayakan alam.
• - mengislamkan budaya.
• - QS. Al-Mukminun:12-
• - -Tes
• - -Tugas
• - meningkatkan kualitas ibadah.

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas

  2x45 menit  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

  subyektif

   Bentuk instrumen

   Jenis Tagihan:

• - melaksanakan

   Mengembangkan nilai budaya dengan mempertahankan nilai- nilai Islam.  Membiasakan diri melaksanakan perintah dan menjahui larangan.  Menerapkan peningkatan kualitas ibadah pada setiap harinya.

  14  Menggunakan beberapa potensi yang ada pada diri manusia (pendengaran, penglihatan dan hati) sesuai ajaran Islam  Menggunakan sumber alam sebagai bukti melaksanakan kemakmuran di muka bumi.

   Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai penerapan dari kandungan masing- masing ayat.

   Senantiasa berperilaku baik yang didasari kesadaran akan kehadiran Allah yang dipetik dari kandungan QS. Al-Mu’minun: 12-

  14; QS. Al-Nahl:78; QS.Al-Baqarah:30 dan QS Adz- Dzariyat: 56

   Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan kandungan masing – masing ayat.

  perintah dan menjahui larangan Allah

   Tugas manusia beribadah:

   Fungsi manusia sebagai kholifah:

  5.3 Menerapkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS. Al- Mukminun:12- 14; QS. Al- Nahl:78; QS.Al- Baqarah:30 dan QS Adz- Dzariyat: 56

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual

  dan diskusi kelompok sebagaimana terkandung dalam QS Adz-Dzariyat: 56

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

   Membaca ayat tentang demokrasi.  Tanya jawab makna mufrodat secara klassikal.

   Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Mahmud Yunus,Kamus Bahasa Arab.

  Standar Kompetensi : 6. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang Demokrasi KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

  6.1. Mengartikan QS.Ali Imran 159 dan QS.

   Jenis Tagihan:

• - Tes Tulis

   Secara berpasangan siswa saling menyimak untuk mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan demokrasi  Membaca QS.Ali Imran 159  Membaca QS. Asy Syura: 38  Menyebutkan makna mufrodat  Mengartikan QS.Ali Imran 159  Mengartikan QS. Asy Syura: 38

• - Tes
• - -Tes Tulis

   Bentuk instrumen

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

  H.A.A. Dahlan. Asbabun Nuzul

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas  K.H.Q.Shaleh.

   Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

  subyektif 2x45 menit  Buku pelajaran siswa

   Membahas satu persatu kandungan QS. Ali Imran 159 dan QS. Asy Syura: 38.dengan tanya jawab dan diskusi kelompok  Menjelaskan kandungan ayat tentang sikap pemimpin yang lemah lembut sebagaimana terkandung dalam QS. Ali Imran 159  Menjelaskan kandungan ayat tentang sikap pemaaf sebagaimana terkandung dalam QS. Ali Imran 159  Menjelaskan kandungan ayat tentang sikap tawakkal setelah bermusyawarah sebagaimana terkandung dalam QS. Ali Imran 159  Menjelaskan kandungan ayat tentang pelaksanaan musyawarah sebagaimana terkandung dalam QS. Asy-Syura:38

   Jenis Tagihan:

  Asy Syura: 38  Arti QS.Ali Imran 159 dan QS. Asy Syura: 38.

   Menggali informasi mengenai demokrasi dan pelaksanaannya dari berbagai sumber belajar.

   Kandungan QS.Ali Imran 159 dan QS. Asy Syura: 38.

   Referensi perpustakaan

  subyektif 2x45 menit

   Bentuk instrumen

  6.2. Menjelas-kan kandungan QS.Ali Imran 159 dan QS. Asy Syura : 38.

• - -Tes

   Media audio visual

  6.3. Menerapkan perilaku hidup demokrasi seperti terkandung dalam QS.Ali Imran 159 dan QS. Asy Syura: 38. dalam kehidupan sehari-hari

   Perilaku hidup demokrasi dengan cara diantaranya:  Bersikap lemah lembut  Melaksanakan musyawarah  Menerpkan hasil kesepakatan musyawarah

   Secara berkelompok berdiskusi bagaimana menerapkan kandungan masing – masing ayat dari QS.Ali Imran 159 dan QS. Asy Syura: 38.

• - Tes T
• - Tes
• - Tugas

• - Tugas

   Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai penerapan dari kandungan masing- masing ayat.

   Bersikap menghargai pendapat orang lain  Menampilkan perilaku lembah lembut dalam menyelesaikan masalah.

   Melaksanakan musyawarah dalam mengambil keputusan pada saat menyelesaikan masalah.  Bersikap bijaksana dalam dalam mengambil keputusan  Menerapkan hasil keputusan musyawarah secara bertanggungjawab.  Melaksanakan hasil kesepakatan musyawarah dengan bertawakkal kepada Allah  Jenis Tagihan:

   Bentuk instrumen

  subyektif

  individu 2x45 menit  Buku pelajaran siswa

   Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

   Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual

  Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

   Tanya jawab tentang pengertian Hadits, Sunnah, Khabar, dan Atsar menurut bahasa.

  2x45 menit  Buku pelajaran siswa  Azhar Basyir,  Rangkuman  Ilmu Mustholah  Hadis  M. Ajjaj al-

  Sunnah , khabar dan Atsar menurut bahasa  Menjelaskan pengertian Hadits menurut istilah  Menjelaskan pengertian Sunnah menurut istilah  Menjelaskan pengertian khabar menurut istilah  Menjelaskan pengertian Atsar menurut istilah  Menjelaskan pengertian Hadits Qudsi menurut istilah  Mendefinisikan Hadits, Sunnah,

  SIlABUS PROGRAM MA Satuan Pendidkan : Madrasah Aliyah Kelas / semester : X / GENAP Mata Pelajaran : Qur'an Hadits. Alokasi waktu : 34 jam pelajaran Standar Kompetensi : 7. Memahami istilah-istilah hadits KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

  7.1. Mendefinisikan pengertian Hadits, Sunnah, Khabar, Atsar dan Hadits Qudsi.

   Pengertian Hadits, Sunnah, Khabar, dan Atsar menurut bahasa.

• - Tes Tulis

   Pengertian Hadits, Sunnah, Khabar, dan Atsar menurut istilah

   Membaca literatur mengenai pendapat para ahli tentang pengertian Hadits, Sunnah, Khabar, dan Atsar menurut istilah  Menunjukkan pengertian Hadits,

   Bentuk instrumen:

• - Tes

  subyektif

  Khathib, Ushul al- Hadis

• - Tes obyektif

   Referensi di perpustakaan  Internet

  7.2. Membanding kan pengertian Hadits, Sunnah, Khabar, Atsar dan Hadits

   Persamaan dan perbedaan Pengertian Hadits, Sunnah, Khabar, dan Atsar.

   Secara berkelompok mengidentifikasi Persamaan dan perbedaan Pengertian Hadits, Sunnah,  Mengidentifikasi ciri pengertian hadis, sunnah, khabar, atsar dan hadis Qudsi  Membedakan pengertian Hadis,

• - Tes Tulis

  Sunnah, Khabar dan Atsar serta  Jenis Tagihan:

   Bentuk instrumen 2x45 menit

  Khabar dan Atsar menurut istilah  Jenis Tagihan:

• - Qudsi. Khabar, dan Atsar. hadis Qudsi

  Tes subyektif

• - Tes obyektif

  7.3. Menerapkan 2x45 menit

   Beberapa bacaan  Secara berkelompok  -Menunjukkan sabda Nabi yang  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran pengertian Hadits yang berdiskusi untuk termasuk hadits siswa

• - Tes Tulis

  Hadits, lengkap sanad menentukan masing-  Menunjukkan sabda Nabi yang  Azhar Basyir, Sunnah matan dan rowinya masing Hadits, Sunnah termasuk sunnah qauliyah

  (sunnah (sunnah qauliyah,

   Rangkuman  Bentuk qauliyah, sunnah fi’liyah dan  Menunjukkan lafadz hadits yang instrumen  Ilmu Mustholah sunnah fi’liyah sunnah taqririyah), termasuk termasuk sunnah dan sunnah Khabar, Atsar dan

   Hadis Tes taqririyah), Hadits Qudsi. subyektif

• - fi’liyah

   Menunjukkan lafadz hadits yang  M. Ajjaj al- Khabar, Atsar termasuk sunnah taqririyah

  Khathib, Ushul al- dan Hadits Hadis Qudsi.  Menunjukkan lafadz dalam hadits yang termasuk khabar

   TM Hasbi Ashshiddiqi ,  Menunjukkan lafadz dalam hadits

  Sejarah/ yang termasuk atsar Pengantar Ilmu Hadis

   Referensi di perpustakaan  Internet

  Standar Kompetensi : 8. Memahami sanad dan matan hadits MATERI

SUMBER KOMPETENSI KEGIATAN

  BELAJAR

  8.1.Menjelaskan 2x45 menit

   Pengertian sanad  Tanya jawab tentang  Menunjukkan pengertian sanad  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran pengertian dan matan menurut dan matan menurut bahasa siswa

• -  pengertian sanad dan

  Tes Tulis sanad dan bahasa dan istilah matan menurut bahasa.  Menjelaskan pengertian sanad  Azhar Basyir, matan. dan matan menurut istilah

   Membaca literatur untuk  Rangkuman  Bentuk menggali pendapat  Membedakan istilah sanad dan  Ilmu Mustholah instrumen para ahli tentang rawi dalam hadis

• - pengertian sanad dan

   Hadis Tes matan menurut istilah subyektif

   M. Ajjaj al-  Tanya jawab secara

  Khathib, Ushul al- klassikal dan Hadis mendengarkan

   TM Hasbi penjelasan mengenai Ashshiddiqi , pengertian sanad dan Sejarah/ matan menurut istilah. Pengantar Ilmu Hadis

  8.2.Menunjuk-kan 2x45 menit

   Beberapa bacaan  Secara berkelompok  Mengidentifikasi sanad dan  Jenis Tagihan: sanad dan Hadits yang membaca dan meneliti matan dalam hadis.

   Referensi di

• - Tugas matan dalam lengkap sanad lafadz hadits Nabi.

  perpustakaan  Menentukan sanad dalam hadits hadits matan dan rowinya

   Menentukan sanad dan  Internet  Menentukan matan dalam hadits matan dalam setiap

   Bentuk hadits Nabi. instrumen

• - Tes

  subyektif

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

   Jenis Tagihan:

   Buku pelajaran siswa  Azhar Basyir,  Rangkuman  Ilmu Mustholah  Hadis  M. Ajjaj al-

• - Tes Tulis

   Bentuk instrumen

  Standar Kompetensi : 9. Mendeskripsikan fungsi hadits terhadap al-Qur’an KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

  9.1. Menjelaskan fungsi hadits terhadap al- Qur’an

   Kedudukan hadis sebagai sumber hukum Islam ke dua.

   Macam fungsi hadis terhadap al-Qur'an:

   Membaca literartur untuk menggali materi yang berkaitan dengan kedudukan dan fungsi hadits terhadap al- Qur’an  Tanya jawab dan mendengar penjelasan tentang pengertian masing-masing fungsi hadits terhadap al- Qur’an  Berdiskusi kelompok untuk membahas masalah yang terkait dengan fungsi hadits

   Menjelaskan kedudukan hadis sebagai sumber hukum Islam .  Menjelaskan fungsi hadits sebagai bayan at-taqrir  Menjelaskan fungsi hadits sebagai bayan at-tafsir  Menjelaskan fungsi hadits sebagai bayan at-tasyri’

• Bayan At-Taqrir
• Bayan At-Tafsir
• - Tes

  Khathib, Ushul al- Hadis

• Bayan At-Tasyri'

   Menunjukkan contoh fungsi hadits sebagai bayan At-Taqrir  Menunjukkan contoh fungsi hadits sebagai bayan At-Tafsir  Menunjukkan contoh fungsi hadits sebagai bayan At-Tasyri’

• - Tes Tulis

   Referensi di perpustakaan  Internet

  Khathib, Ushul al- Hadis

   Buku pelajaran siswa  Azhar Basyir,  Rangkuman  Ilmu Mustholah  Hadis  M. Ajjaj al-

  subyektif 2x45 menit

   Bentuk instrumen

   Jenis Tagihan:

   ContohBayan At- Tasyri'

   Tanya jawab dan berdiskusi membahas contoh masing-masing fungsi hadits terhadap al-Qur’an.

  subyektif 2x45 menit

   Contoh Bayan At- Tafsir

   Contoh Bayan At- Taqrir

  9.2. Menunjuk-kan contoh fungsi hadits terhadap al- Qur’an.

   Referensi di perpustakaan  Internet

   Hadis, Jakarta: Bulan Bintang

• - Tes

9.3. Menerapk

  an fungsi hadits terhadap al- Qur’an.

   Penerapan Bayan At-Taqrir; Bayan At- Tafsir dan Bayan At-Tasyri'  Berdiskusi mengenai pelaksanaan fungsi hadits terhadap al- Qur’an dalam kehidupan, yang berkaitan dalam masalah ibadah maupun hukum

   Menentukan waktu awal dan akhir ramadhan berdasarkan hadits sebagai pelaksanaan bayan at- taqrir  Melaksanakan hukuman untuk pencuri berdasarkan hadits sebagai pelaksanaan bayan at- tafsir  Menetapkan hukum menikahin wanita karena sepersusuan berdasarkan hadits sebagai bayan at-tasyri’

   Jenis Tagihan:

• - Tes Tulis

   Bentuk instrumen

• - Tes

  subyektif 2x45 menit

   Buku pelajaran siswa  Azhar Basyir,  Rangkuman  Ilmu Mustholah  Hadis  M. Ajjaj al-

  Khathib, Ushul al- Hadis

   Referensi di perpustakaan  Internet

  Standar Kompetensi : 10. Memahami pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya MATERI

SUMBER KOMPETENSI KEGIATAN

  BELAJAR

  10.1.Menjelaskan 2x45 menit

   Pembagian hadits  Membaca literartur  Menjelaskan pengertian hadits  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran pembagian dari segi untuk menggali materi Mutawatir siswa

• - Tes Tulis

  hadits dari kuantitasnya: yang berkaitan dengan  Menjelaskan pengertian hadits  Azhar Basyir, segi pembagian hadits dari

• - Masyhur

  Hadits Mutawatir kuantitas-nya. segi kuantitasnya

   Rangkuman  Bentuk

  Hadits Masyhur  Tanya jawab dan

• -  Menjelaskan pengertian hadits

   Ilmu Mustholah instrumen ’Aziz mendengar penjelasan

  Hadis

• - Hadits ’aziz
• - Tes

  tentang pengertian  Menjelaskan pengertian hadits  M. Ajjaj al-Khathib, subyektif

• - Hadits gharib masing-masing hadits

  gharib Ushul al-Hadis ditinjau dari segi kuantitasnya

   Referensi di perpustakaan

  10.2.Menjelaskan 2x 45 menit

   Pembagian hadits  Membaca literartur  Menjelaskan pengertian hadits  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran pembagian dari segi untuk menggali materi shohih siswa

• - Tes Tulis

  hadits dari kualitasnya: yang berkaitan dengan  Menjelaskan pengertian hadits  Azhar Basyir, segi pembagian hadits

• - hasan

  Hadits Shohih kualitasnya ditinjau dari segi

   Rangkuman  Bentuk kualitasnya

• -  Menjelaskan pengertian hadits

  Hadits Hasan  Ilmu Mustholah instrumen dho’if

   Tanya jawab dan Hadis

• - Hadits Dho’ if
• - Tes

  mendengar penjelasan  Menerangkan ciri-ciri hadits  M. Ajjaj al-Khathib, subyektif tentang pengertian shohih

  Ushul al-Hadis masing-masing hadits

• - Tes obyektif

   Menerangkan ciri-ciri hadits ditinjau dari segi  TM Hasbi hasan kualitasnya beserta ciri-

  Ashshiddiqi, Pokok- cirinya  Menerangkan ciri-ciri hadits Pokok Ilmu Dirayah dha’if

  Hadis, Jakarta: Bulan Bintang

   Referensi di perpustakaan  Internet

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR

   Jenis Tagihan:

  Standar Kompetensi : 11. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

  11.1.Mengartikan Q.S. Al- An’am: 162- 163; Q.S. Al- Bayyinah: 5. dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah.

   Arti Q.S. Al-An’am: 162-163; Q.S. Al- Bayyinah: 5. dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah.

   Membaca ayat tentang keikhlasan dalam beribadah  Tanya jawab makna mufrodat secara klassikal.  Secara berpasangan siswa saling menyimak untuk mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan keikhlasan dalam beribadah

   Membaca QS. Al-An’am: 162- 163

  2x45 menit  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

• - Tes Tulis

• - Tes
• - Tes obyektif
• - Tes Tulis
• - Tes
• - Tes obyektif

Bayyinah :5  Internet  Menjelaskan kandungan ayat tentang

  162-163  Mengartikan QS. Al-Bayyinah: 5  Mengartikan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah.

   Membahas satu persatu kandungan Q.S. Al- An’am: 162-163; Q.S. Al-Bayyinah: 5. dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah dengan tanya jawab dan diskusi kelompok  Menjelaskan kandungan ayat tentang tentang sholat, ibadah, hidup dan mati manusia hanya untuk Allah sebagaimana terkandung dalam QS. Al- An’am :162  Menjelaskan kandungan ayat tentang larangan syirik seperti terkandung dalam QS Al-An’am : 163  Menjelaskan kandungan ayat tentang memurnikan ketauhidan sebagaimana yang terkandung dalam QS.Al-

   Referensi perpustakaan

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas

  4x45 menit  Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

  subyektif

   Bentuk instrumen

   Jenis Tagihan:

   Yang menegaskan perintah hanya menyembah Allah dan memurnikan ketaatan kepada- Nya dalam menjalankan agama dengan lurus dan ikhlas.

   Menggali informasi mengenai ikhlas dalam beribadah dari berbagai sumber belajar.

   Menyebutkan makna mufradat  Mengartikan QS. Al-An’am:

   Penjelasan Q.S. Al- An’am: 162-163; Q.S. Al-Bayyinah: 5. dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah

  11.2.Menjelaskan kandungan Q.S. Al- An’am: 162- 163; Q.S. Al- Bayyinah: 5. dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah

   Referensi perpustakaan  Internet

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas

   Membaca QS. . Al-Bayyinah: 5  Membaca hadits tentang keikhlasan dalam beribadah.

  subyektif

   Bentuk instrumen

   M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.

   perintah mendirikan sholat sebagaimana terkandung dalam QS Al-Bayyinah:5  Menjelaskan kandungan ayat tentang  perintah mendirikan sholat sebagaimana terkandung dalam QS Al-Bayyinah:5  Menjelaskan kandungan hadits tentang ikhlas dan istiqomah sebagaimana terkandung dalam hadits tentang ikhlas dalam ibadah

  11.3.Menunjukkan 4x45 menit

   Contoh-contoh  Memperhatikan  Menunjukkan figur ulama yang  Jenis Tagihan:  Buku pelajaran perilaku orang orang yang hanya tayangan melalui media dalam menghadapi siswa

• - Tes Tulis

  yang menyembah Allah audio visual sosok kehidupannya menampilkan  Depag. Al-Qur'an mengamal- dan memurnikan orang yang ikhlas. perilaku memurnikan

• - Tugas

  dan kan Q.S. Al- ketaatan kepada- ketauhidan kepada Allah. terjemahannya

   Secara berkelompok An’am: 162- Nya dalam berdiskusi mengenai  Menunjukkan sosok manusia

  163; Q.S. Al- menjalankan  Hamka, Tafsir al-

   Bentuk ciri-ciri sosok orang yang dalam sholat, ibadah, dan Bayyinah: 5 agama dengan

  Azhar,Jakarta, instrumen yang memiliki segala aktifitasnya hanya untuk dan hadits lurus dan ikhlas.

  Pustaka Panjimas keikhlasan dalam mencari ridlo Allah

• - Tes

  tentang beribadah dan  Humaidi Tata subyektif keikhlasan

   Menunjukkan perilaku orang memurnikan ketauhidan Pangarsa, Akhlak dalam yang khusyu dan istiqomah

• - Tugas

  sebagaimana Mulia beribadah. dalam sholat. terkandung dalam individu

   M.Quraish  Menunjukkan perilaku orang Q.S. Al-An’am: 162-

  Shihab,Tafsir al- yang secara nyata menunaikan 163; Q.S. Al-Bayyinah: Mishbah. zakat apabila mencapai 5 dan hadits tentang nisabnya dan gemar

   Referensi keikhlasan dalam bershodaqah. perpustakaan beribadah.

   Menunjukkan perilaku orang  Internet  Mengambil kesimpulan yang melaksanakan ibadah

• - Tes Tulis - Tugas

  Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas

   Buku pelajaran siswa  Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya  Hamka, Tafsir al-

• - Tes
• - Tugas

  individu 4x45 menit

  subyektif

   Bentuk instrumen

   Jenis Tagihan:

   Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai penerapan dari kandungan masing- masing ayat  Menerapkan sholat wajib 5 waktu tepat waktu tanpa disuruh  Melaksanakan ibadah sunnah dengan istiqomah  Meningkatkan kualitas ibadah sebagai wujud ketaatannya kepada Allah  Memberikan bantuan materi secara spontanitas dalam berbagai aktifitas sosial.

   Melakukan perbuatan sebagai perwujudan dari sikap kepedulian sosial yang tinggi dalam situasi kondisi apapun  Melakukan aktifitas kehidupan jauh dari sifat syirik  Melaksanakan tugas bukan karena pujian manusia.  Mengerjakan kewajiban dalam hidup bukan karena ingin mendapatkan materi  Melaksanakan segala aktifitas hanya mengharapkan ridlo Allah.

  163; Q.S. Al-Bayyinah: 5 dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah dan menjauhkan dari sifat syirik.

   Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan kandungan masing – masing ayat dari  Q.S. Al-An’am: 162-

   Contoh-contoh orang yang hanya menyembah Allah dan memurnikan ketaatan kepada- Nya dalam menjalankan agama dengan lurus dan ikhlas.

  11.4.Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti yang terkandung dalam QS. Al-An’am: 162-163 ; Q.S. Al- Bayyinah: 5 dan hadits tentang keikhlasan dalam beribadah.

   Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

  setelah bersimulasi dan diskusi mengenai penerapan dari kandungan masing- masing ayat. puasa secara istiqomah.  Menunjukkan perilaku orang yang melaksanakan ibadah ib  Menunjukkan perilaku orang yang melaksanakan,membaca al-Qur’an secara istiqomah.

   Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia  M.Quraish Shihab,Tafsir al- Mishbah.  Referensi perpustakaan  Internet  Lingkungan sosial  Media audio visual  Media cetak

  Mengetahui, Kepala MA …………………………… …………….. …….., 20….. Guru Mata Pelajaran ……………………………