Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Berbasis Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) - UNS Institutional Repository

  

PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH BERBASIS

   (STEM)

TESIS

  Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Matematika

  

Oleh:

Naila Milaturrahmah

NIM S851602023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  

MOTO

Nun . Demi pena dan apa yang mereka tuliskan.

  (Q.S. Al-Qalam : 1)

  

PERSEMBAHAN

  Tesis ini saya persembahkan untuk: Ibu, Bapak, dan Kakak-kakaku, yang telah menjadi motivasi dan inspirasi, serta tiada henti memberikan dukungan dan do’a.

  

PRAKATA

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis ini. Penyusunan tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

  3. Dr. Ikrar Pramudya, M.Si., Kopembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

  4. Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.

  5. Ibu Deshinta, Dosen Sampoerna University yang telah membantu menjadi validator dan mempertemukan penulis dengan pihak Sekolah.

  6. Bapak Ahmad Apriyanto, Guru Sampoerna Academy yang telah menjadi validator dan membantu terlaksananya penelitian ini.

  7. Rekan-rekan Guru SMP Sampoerna Academy yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

  8. Siswa-siswi SMP Sampoerna Academy yang telah membantu terlaksananya peneitian ini.

  9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.

  Semoga tesis ini bermanfaat.

  Surakarta, 18 Agustus 2017 Penulis

  ix

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ...................... ii HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS ........................................ iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI TESIS .................................................. iv HALAMAN MOTO ............................................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi PRAKATA ............................................................................................................ vii DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ................................................................................................. xi DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xiv ABSTRAK ............................................................................................................ xv

  

ABSTRACT ............................................................................................................ xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1 B. Fokus Penelitian ...................................................................... 7 C. Rumusan Masalah ................................................................... 7 D. Tujuan Penelitian .................................................................... 8 E. Manfaat Penelitian .................................................................. 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ......................................................................... 9 1. Proses Pembelajaran Matematika ..................................... 9 2. Matematika Sekolah .......................................................... 18 3. Pendekatan Pembelajaran.................................................. 22 4. Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) .... 23 5. Pembelajaran Berbasis STEM........................................... 28 B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................. 38 C. Kerangka Berpikir ................................................................... 39 BAB III METODE PENELITIAN A. Latar Penelitian ....................................................................... 43 B. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................... 44 C. Data dan Sumber Data Penelitian ........................................... 44

  x D. Teknik Pengumpulan data ....................................................... 44 E.

  Validitas Data .......................................................................... 45 F. Teknik Analisis Data ............................................................... 46 G.

  Prosedur Penelitian.................................................................. 47

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................... 50 1. Instrumen Bantu Pertama .................................................. 50 2. Instrumen Bantu Kedua ..................................................... 50 3. Penentuan Subjek Penelitian.............................................. 51 4. Deskripsi Subjek Penelitian ............................................... 52 5. Paparan Data ...................................................................... 52 B. Temuan Penelitian .................................................................. 94 1. Kesiapan Sebelum Pembelajaran ..................................... 94 2. Pelaksanaan Pembelajaran Tahap Pendahuluan ................ 98 3. Pelaksanaan Pembelajaran Tahap Inti ............................... 103 4. Pelaksanaan Pembelajaran Tahap Penutup ........................ 112 5. Evaluasi.............................................................................. 115 6. Faktor atau Kendala dan Penyelesaiannya ........................ 118 C. Pembahasan ............................................................................ 119 1. Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Berbasis STEM ................................................................................. 120 2. Faktor-faktor atau Kendala Guru dan Penyelesaiannya saat Proses Pembelajaran ................................................... 126

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................... 128 B. Implikasi .................................................................................... 130 C. Saran .......................................................................................... 131 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 133 LAMPIRAN ......................................................................................................... 137

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  2.1 Standar Isi ....................................................................................................... 20

  2.1 Standar Proses ................................................................................................. 21

  3.1 Rincian waktu penelitian ................................................................................. 43

  4.1 Nama-nama Validator Instrumen Observasi ................................................... 50

  4.2 Nama-nama Validator Instrumen Pedoman Wawancara ................................ 51

  4.3 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Observasi ........................... 94

  4.4 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Wawancara ........................ 94

  4.5 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Observasi ........................... 94

  4.6 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Wawancara ........................ 95

  4.7 Triangulasi Metode untuk Subjek 1 ................................................................ 95

  4.8 Triangulasi Metode untuk Subjek 2 ................................................................ 96

  4.9 Triangulasi Sumber pada Aspek Kesiapan Sebelum Pembelajaran ............... 96

  4.10 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Observasi ......................... 98

  4.11 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Wawancara ...................... 99

  4.12 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Observasi ......................... 99

  4.13 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Wawancara ...................... 100

  4.14 Triangulasi Metode untuk Subjek 1 .............................................................. 100

  4.15 Triangulasi Metode untuk Subjek 2 .............................................................. 101

  4.17 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Observasi ......................... 103

  4.18 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Wawancara ...................... 104

  4.19 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Observasi ......................... 105

  4.20 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Wawancara ...................... 106

  4.21 Triangulasi Metode untuk Subjek 1 .............................................................. 107

  4.22 Triangulasi Metode untuk Subjek 2 .............................................................. 108

  4.23 Triangulasi Sumber pada Tahap Inti ............................................................. 109

  4.24 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Observasi ......................... 112 xi

  4.25 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Wawancara ...................... 112

  4.26 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Observasi ......................... 113

  4.27 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Wawancara ...................... 113

  4.28 Triangulasi Metode untuk Subjek 1 .............................................................. 113

  4.29 Triangulasi Metode untuk Subjek 2 .............................................................. 114

  4.30 Triangulasi Sumber pada Aspek Tahap Penutup ......................................... 114

  4.31 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Observasi ......................... 115

  4.32 Triangulasi Waktu untuk Subjek 1 pada Metode Wawancara ...................... 115

  4.33 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Observasi ......................... 116

  4.34 Triangulasi Waktu untuk Subjek 2 pada Metode Wawancara ...................... 116

  4.35 Triangulasi Metode untuk Subjek 1 .............................................................. 116

  4.36 Triangulasi Metode untuk Subjek 2 .............................................................. 116

  4.37 Triangulasi Sumber pada Aspek Evaluasi ................................................... 117

  4.38 Triangulasi Sumber pada Aspek Kendala dan Penyelesaiiannya ................ 118 xii

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 41 xiii