Pengembangan E-book Aritmetika Sosial Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII - UNS Institutional Repository

  

i

PENGEMBANGAN E-BOOK ARITMETIKA SOSIAL BERBASIS

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)

  

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

SISWA KELAS VII

TESIS

  Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Teknologi Pendidikan

  

Oleh:

Aditin Putria

NIM. S811602003

PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  2017 ii

  

MOTTO

Kita bisa mengajari siswa berbagai hal selama satu hari,

tapi ketika kita bisa membuatnya belajar dengan rasa ingin tahu,

dia akan terus belajar selama dia hidup.

  

(Clay P. Bedford)

Aritmetika tersulit bagi seorang manusia adalah menghitung

nikmat tak hingga yang ia terima.

  

(Aditin Putria)

  

PERSEMBAHAN

  Tesis ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tua, bapak Pandi dan Ibu Elfahmi, yang telah memberi kepercayaan penuh kepada anaknya untuk menuntut ilmu di tanah rantau, serta tiada henti memberikan dukungan dan do’a.

  Saudara-saudari ku, Elga Prananda Megashanty, Dian Novirta, dan Atma Elfahdi yang selalu memberikan dukungan melanjutkan studi dan mengejar cita-cita untuk membahagiakan orang tua.

  Achmad Setiawan, terima kasih sudah menjadi alasan terbesarku mensyukuri pilihan untuk berada di kota ini, di kampus ini, dan menjadi bagian dari keluarga besar prodi Teknologi Pendidikan 2016. Betapa bersyukurnya dianugerahi rezeki berupa teman-teman yang baik dan saling mendukung. Teman-teman TP 2016, semoga silaturahmi selalu terjaga meskipun tidak lagi berjumpa.

  Dewi Setyawati, saudari ku di perantauan, terima kasih sudah memberikan banyak pengalaman dan pelajaran tambahan ilmu sebagai akhwat. Semoga bisa menjadi saudari sesurga. Almamaterku tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Aditin Putria. 2017. Pengembangan E-Book Aritmetika Sosial Berbasis

  

Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII. Tesis. Pembimbing: Prof. Dr.

  Muhammad Akhyar, M. Pd. Kopembimbing: Dr. Leo Agung S, M. Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  

ABSTRAK

mendeskripsikan kebutuhan guru dan siswa

  Penelitian ini bertujuan untuk

  

terhadap sumber belajar dalam pembelajaran matematika saat ini, menjelaskan

prosedur pengembangan e-book yang valid dan praktis untuk siswa kelas VII,

menghasilkan e-book berbasis Realistic Mathematics Education (RME) untuk siswa

kelas VII sebagai produk hasil pengembangan, dan menguji keefektifan e-book

berbasis Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan hasil belajar

siswa pada mata pelajaran Matematika.

  Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research &

Development)). Prosedur yang digunakan pada pengembangan e-book dalam penelitian

ini yaitu menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap utama yaitu (1)

analisis, (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Validasi

ahli dalam pengembangan E-book aritmetika sosial berbasis RME melibatkan tiga ahli

materi, tiga ahli media, dan tiga praktisi guru matematika. Uji empirik e-book dilakukan

dalam tiga tahap yaitu one-to-one, small group, dan field trial.

  Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kebutuhan guru dan siswa terhadap sumber belajar dalam pembelajaraan matematika di kelas VII yaitu adanya bahan ajar yang dapat melibatkan guru dalam penyusunannya, serta materi yang tidak langsung memperkenalkan objek formal matematika, (2) pengembangan e-

  

book ini menggunakan model ADDIE, (3) e-book aritmetika sosial berbasis RME

  didesain menggunakan Kvisoft Flipbook Maker Pro 4, terintegrasi multimedia terdiri dari teks, gambar, audio, dan video yang dapat diakses dengan atau tanpa terhubung dengan koneksi internet (4) Keefektifan e-book berbasis RME dibandingkan dengan buku cetak sebagai bahan ajar siswa kelas VII diketahui melalui uji coba dua rata-rata menggunakan uji-t yang menghasilkan kesimpulan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, diketahui bahwa rata-rata nilai tes yang diperoleh kelas kontrol adalah 61,42 dan kelas eksperimen 79,84. Sedangkan kebermaknaan

  

e-book aritmetika sosial berbasis RME dalam meningkatkan hasil belajar

  matematika siswa kelas VII dilihat berdasarkan peningkatan hasil belajar siswa sebesar sebelum dan sesudah menggunakan e-book di kelas eksperimen. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-book aritmetika sosial berbasis RME tidak hanya teruji valid dan praktis melalui tahap pengembangan dan implementasi, tetapi juga e-book aritmetika sosial berbasis RME terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.

  Kata kunci: Aritmetika sosial, hasil belajar, matematika, RME.

  Aditin Putria. 2017. Development of Social Arithmetics E-book Based on Realistic

  th

Mathematics Education (RME) Approach to Improve 7 Grade Student

Learning Achievement. Thesis. The first advisor: Prof. Dr. Muhammad Akhyar,

  M. Pd. The second advisor: Dr. Leo Agung S, M. Pd. Magister of Educational Technology, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University Surakarta.

  

ABSTRACT

  This study aims at describing the needs of teachers and students to the learning resources in today's mathematics learning, explaining the valid and practical e-book development procedure for the seventh grade students, producing a Realistic Mathematics Education (RME) based e-book for the seventh grade students as a product The results of development, and test the effectiveness of e- book based on Realistic Mathematics Education (RME) to improve student learning outcomes in Mathematics subjects.

  This research is a research and development (R&D). The procedure used in the development of e-book in this research is using ADDIE model consisting of five main stages: (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation. Expert validation in the development of the RME-based social arithmetic e-book involves three material experts, three media experts, and three math teacher practitioners. Empirical e-book test is done in three stages namely one-to-one, small group, and field trial.

  The result of the research shows that (1) the needs of teachers and students to the learning resources in learning mathematics in class VII is the existence of teaching materials that can involve the teacher in the preparation, as well as the material that does not directly introduce the formal object of mathematics, (2) the development of this e-book ADDIE model, (3) RME-based social arithmetic e-book designed using Kvisoft Flipbook Maker Pro 4, integrated multimedia composed of text, images, audio, and video accessible with or without connecting to the internet connection (4) E-book effectiveness Based on RME compared to the printed book as a teaching material of grade VII students is known through the two average test using t-test which resulted in the conclusion that there is a significant difference of mathematics learning outcomes between the experimental class and the control class, it is known that the average test scores Obtained control class is 61,42 and experimental class 79,84. The significance of e-book RME-based social arithmetic in improving students' mathematics learning outcomes is based on the improvement in the experimental class. Thus, it can be concluded that the RME-based social arithmetic e-book is not only valid and practical via the development and implementation stages, but also the RME-based social arithmetic e-book proven to be more effective in improving students' mathematics learning outcomes.

  Keywords: Social arithmetic, learning outcomes, mathematics, RME.

  

PRAKATA

  Puji syukur penulis penjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas izin-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan E-book Aritmetika

  

Sosial Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Mate matika Siswa Kelas VII”.

  Proses penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak kepada penulis sehingga berbagai kendala yang dialami dapat teratasi. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di Pascasarjana Teknologi Pendidikan UNS Surakarta

  2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di Pascasarjana Teknologi Pendidikan UNS Surakarta.

  3. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di Pascasarjana Teknologi Pendidikan UNS Surakarta.

  4. Dr. Asrowi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, yang telah banyak memfasilitasi penulis dalam penyelesaian tesis ini.

  5. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M. Pd selaku pembimbing dan Dr. Leo Agung S, M. Pd. selaku kopembimbing yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.

  6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan ilmu.

  7. Bapak dan Ibu validator materi dan media, serta kepala sekolah, guru, dan siswa SMP Negeri 7 dan SMP Negeri 2 Pangkalpinang.

  8. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan tahun 2016 yang telah banyak memberikan motivasi dalam penyusunan tesis ini.

  Penulis menyadari bahwa tesis ini memiliki banyak kekurangan. Dengan demikian, besar harapan penulis agar pembaca dapat memberikan saran dan kritik yang bersifat membangun guna memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pendidikan.

  Surakarta, Juli 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI...................................... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... iii PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................. iv MOTTO .............................................................................................................. v PERSEMBAHAN ............................................................................................... vi ABSTRAK .......................................................................................................... vii

  

ABSTRACT .......................................................................................................... viii

  PRAKATA .......................................................................................................... ix DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................. 10 C. Tujuan Pengembangan ...................................................................... 11 D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ................................................ 11 E. Pentingnya Pengembangan ............................................................... 12 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ........................................ 13 G. Definisi Istilah ................................................................................... 15 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka 1. Belajar dan Pembelajaran Matematika ...................................... 16 2. Hasil belajar ............................................................................... 20 3. Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama ....................................................................................... 24 4. Tinjauan Materi Aritmetika Sosial Berdasarkan Kurikulum 2013 ............................................................................................ 26

  5. Pendekatan RME ........................................................................ 28 6.

  Bahan Ajar ................................................................................. 34 7. E-book ........................................................................................ 38 8. Kvisoft Flipbook Maker Pro 4 ................................................... 41 9. Model Pengembangan ADDIE .................................................. 43 B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................... 48 C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 50

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian................................................................................ 54 B. Prosedur Penelitian ......................................................................... 54 C. Uji Coba Produk ............................................................................. 63 D. Teknik Analisis Data....................................................................... 63 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Studi Pendahuluan ................................................................. 67 B. Pengembangan Produk.................................................................... 73 1. Analisis (Analyze) ..................................................................... 73 2. Desain (Design) ........................................................................ 77 3. Pengembangan (Develop) ......................................................... 84 C. Pengujian Produk ............................................................................ 96 D. Pembahasan..................................................................................... 124 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ..................................................................................... 132 B. Implikasi ......................................................................................... 134 C. Saran ............................................................................................... 135 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 136 LAMPIRAN ........................................................................................................ 143

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  2 Rata-rata Nilai Ujian Tengah Semester Matematika .................................

  2. Ketuntasan Kompetensi Pengetahuan ........................................................ 24 3.

  Konversi Data Kuantitatif ke dalam Data Kualitatif .................................. 64 4. Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5 ........................................... 65 5. Hasil Wawancara Guru Matematika Kelas VII ......................................... 70 6. Rincian Jumlah Siswa ................................................................................ 72 7. Rumusan KD Aritmetika Sosial Kelas VII SMP ....................................... 77 8. Draf Awal E-book Sebelum Validasi ......................................................... 79 9. Hasil Penilaian Ahli Materi ........................................................................ 87 10.

  Hasil Penilaian Ahli Media ........................................................................ 90 11. Hasil Penilaian Praktisi (Guru) .................................................................. 94 12. Hasil Penilaian Uji Coba Satu-satu (One-to-one) ...................................... 96 13. Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil (Small Group Trial) ............... 97 14. E-book Hasil Revisi Ahli, One-to-one, dan Small group.......................... 98 15. Tabel Perolehan Nilai saat Field Test ....................................................... 103 16. Hasil Angket Uji Coba Lapangan (Field Test) ......................................... 104 17. Produk E-book Aritmetika Sosial Final ..................................................... 105 18. Ringkasan Hasil Penilaian pada Tahap Pengembangan ............................. 109 19. Jadwal Pelaksanaan Implementasi ............................................................. 110 20. Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Kelas Kontrol....................................... 114 21. Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Kelas Eksperimen ................................ 114 22. Nomor Soal Valid dan Tidak Valid ........................................................... 117 23. Uji Normalitas Tes Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol ..... 119 24. Uji Homogenitas Tes Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol . 119 25. Rata-rata Nilai Uji Kesetaraan Kelompok Kontrol dan Eksperimen ........ 120 26. Uji t-Test Nilai UTS Kelompok Kontrol Eksperimen .............................. 121 27. Rata-rata Tes Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol .............. 122 28. Uji t-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .......................... 122

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Piramida Penilaian (Assessment Pyramid) ................................................ 22 2. Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................................. 32 3. Tampilan Awal Kvisoft Flippbook Maker Pro 4 ...................................... 42 4. Model ADDIE di adaptasi dari Alan Januszewski dan Michael Molenda 44 5. Tahap Penelitian Pengembangan dengan Model ADDIE ......................... 47 6. Kerangka Pikir Penelitian ......................................................................... 52 7. Model E-book Hipotetik ........................................................................... 53 8. Prosedur Penelitian dan Pengembangan E-book dengan Model ADDIE . 62 9. Desain Uji Coba Produk ........................................................................... 63 10.

  Model yang digunakan pada Kegiatan Belajar 1 ...................................... 85 11. Tampilan Video Panduan E-book ............................................................. 86 12. Diagram Hasil Validasi Ahli Materi ......................................................... 88 13. Penggunaan Variabel Pada Rumus Bunga Tunggal ................................. 89 14. Glosarium Sebelum dan Sesudah Validasi ............................................... 89 15. Diagram Hasil Validasi Ahli Media.......................................................... 91 16. Tombol Close (x) E-book Sebelum Validasi............................................. 92 17. Tombol Close (x) E-book Setelah Revisi .................................................. 92 18. Keterangan Tombol Navigasi E-book Setelah Revisi ............................... 92 19. Cover e-book sebelum dan sesudah revisi ................................................ 93 20. Diagram Hasil Validasi Praktisi ................................................................ 95 21. Langkah-langkah Implementasi dalam E-book......................................... 95