Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan antara Self-Efficacy dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Sumowono

PENGGUNAAN TEKNIK SOSIODRAMA DALAM MEREDUKSI
PERILAKU KENAKALAN REMAJA PADA SISWA KELAS XI SMA
THERESIANA SALATIGA

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
untuk memenuhi sebagian syarat guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan

Oleh
KRISTIANA
132009047

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013

i

LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama

: Kristiana

NIM

: 132009047

Program Studi : Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Judul Skripsi : Penggunaan Teknik Sosiodrama Dalam Mereduksi Perilaku
Kenakalan Remaja Pada Siswa Kelas XI SMA Theresiana Salatiga

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya
sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan dari
orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik
ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat, dan apabila kemudian hari terbukti
pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, 11 Februari 2013

Kristiana

iv

MOTTO
Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan (Amsal 1 : 7a)
Percaya bahwa rancangan Tuhan indah adanya (Yeremia 29 : 11)
Just do the best and God will do the rest

Motto ini dipersembahkan kepada ;
Keluarga, sahabat dan para pembaca yang terkasih

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas berkat dan penyertaan Tuhan sehingga akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan baik. Penulis merasakan suatu kebanggaan dan
sukacita tersendiri jika pada akhirnya boleh melewati dan menyelesaikan perjuangan
yang berat dalam pembuatan skripsi dengan judul “Penggunaan Teknik Sosiodrama
dalam Mereduksi Perilaku Kenakalan Remaja Pada Siswa Kelas XI SMA Theresiana
Salatiga”.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari berbagai
kendala dan keterbatasan, akan tetapi berkat dorongan dan bantuan dari berbagai
pihak segala kendala dapat teratasi. Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Tuhan Yesus Kristus atas kasih dan anugerah serta penyertaan-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan perkuliahan dan skripsi dengan baik.
2. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si selaku dosen pembimbing, yang telah meluangkan
waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan selama penulis melaksanakan
penelitian.
3. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

vi

4. Kaprogdi, seluruh dosen dan keluarga besar BK/ FKIP UKSW yang telah
memberikan kesempatan untuk penulis menimba ilmu serta belajar banyak hal.
5. Dra. Ig. Sigid Dwi Isw selaku kepala sekolah, serta bapak FX. Wahyu Nugroho
S.Pd selaku guru pembimbing, yang telah bersedia menerima penulis untuk
melaksanakan penelitian skripsi di SMA Theresiana Salatiga.
6. Seluruh siswa kelas XI SMA Theresiana Salatiga, yang telah banyak membantu,
bekerjasama dan mendukung penulis selama proses penelitian berlangsung.
7. Keluarga tercinta, ibuku Maryati, adik-ku Kristianto dan semua keluarga besar
(keluarga Yusuf Adi Pujianto ST, keluarga Karminah dan keluarga Jupri), yang
telah memberikan dukungan moral maupun materi serta kasih dan doa yang tak
henti-hentinya bagi peneliti.
8. Kevin dan Janette Heazlewood yang telah memberikan dukungan, doa serta
bantuan materi sehingga penulis dapat melanjutkan pendidikan.
9. Seseorang yang istimewa tempat mengadu dan berbagi cerita, yang telah setia,
bersabar dan memberikan kasih, doa serta dukungan yang tak henti-hentinya
untuk penulis.
10. Teman-teman kost, tempat berbagi suka-duka dan untuk saling mendukung.
11. Semua teman BK angkatan 2009 tempat untuk saling mengenal, berbagi dan
belajar banyak hal tentang persahabatan dan pengalaman hidup.

vii

12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam menyelesaikan penelitian skripsi ini. Kiranya Tuhan senantiasa
melimpahkan berkat kasihNya pada semua.

Akhirnya, penulis berharap kiranya skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak
dan khususnya bagi mahasiswa Bimbingan dan Konseling. Penulis menyadari bahwa
masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini, oleh karena itu penulis
memohon maaf yang sebesar-besarnya. Akhir kata, selamat membaca penelitian
skripsi ini. Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.

Salatiga, 11 Februari 2013

Penulis

viii

Kristiana, 132009047, Penggunaan Teknik Sosiodrama Dalam Mereduksi

Perilaku Kenakalan Remaja Pada Siswa Kelas XI SMA Theresiana Salatiga

ABSTRAK

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Theresiana Salatiga pada siswa
kelas XI yang melakukan perilaku kenakalan remaja seperti membolos, tidak
disiplin waktu dan berpakaian seragam, berkelahi, berani melawan, merokok
dan minum-minuman keras. Diperoleh subjek penelitian sebanyak 19 siswa
yang kemudian dibagi secara acak yaitu 10 siswa pada kelompok eksperimen
yang terdiri dari 6 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki, dan 9 siswa pada
kelompok kontrol yang terdiri dari 4 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui signifikansi teknik sosiodrama dalam
mereduksi perilaku kenakalan remaja. Pengumpulan data dilakukan dengan
menyebarkan skala sikap yang disusun berdasarkan teori Jensen (dalam
Sarwono, 2000) dengan jumlah item sebanyak 57 item. Teknik analisis yang
digunakan yaitu teknik analisis Mann Whitney. Hasil penelitian diambil
kesimpulan bahwa teknik sosiodrama tidak dapat mereduksi secara signifikan
perilaku kenakalan remaja, dengan sig 0,274, yang artinya tidak ada
perbedaan yang signifikan karen p > 0,05 sehingga hipotesis dalam penelitian
ini ditolak. Hal ini dapat disebabkan karena terbatasnya waktu bimbingan/

intervensi yang diberikan, teknik sosiodrama dalam penelitian ini merupakan
strategi intervensi pemecahan masalah kenakalan remaja sehingga untuk
penyelesaian/ pengentasan masalah tetap dibutuhkan tindak lanjut misal
dengan konseling. Selain itu kondisi lingkungan yang tidak mendukung juga
dapat mempengaruhi jalannya proses bimbingan, siswa tidak serius dan
kurang menghayati proses bimbingan, siswa kurang sungguh-sungguh dalam
menjawab instrumen serta tidak adanya kesadaran atas perilaku yang
menyimpang.

Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si
Kata kunci : Teknik Sosiodrama, perilaku kenakalan, siswa

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

i

LEMBAR PERSETUJUAN

ii

LEMBAR PENGESAHAN

iii

PERNYATAAN KEASLIAN

iv

MOTTO

v

KATA PENGANTAR

vi

ABSTRAK

ix

DAFTAR ISI

x

DAFTAR TABEL

xii

BAB I. PENDAHULUAN

1

1.1 Latar Belakang Masalah

1

1.2 Rumusan Masalah

6

1.3 Tujuan Penelitian

6

1.4 Manfaat Penelitian

7

1.5 Sistematika Penulisan Skripsi

8

BAB II. LANDASAN TEORI

9

2.1 Kenakalan Remaja

9

2.1.1 Remaja, Karakteristik dan Tugas Perkembangannya

9

2.1.2 Perilaku Kenakalan Remaja

10

2.2 Teknik Sosiodrama

14

2.2.1 Pengertian Teknik Sosiodrama

x

14

2.2.2 Cara Pelaksanaan Bimbingan dengan Teknik Sosiodrama

16

2.2.3 Teknik Sosiodrama dalam Mereduksi Perilaku Kenakalan

17

2.3 Temuan Penelitian Terdahulu

18

2.4 Hipotesis

20

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

21

3.1 Jenis Penelitian

21

3.2 Subjek Penelitian

22

3.3 Variabel Penelitian

23

3.4 Definisi Operasional Penelitian

23

3.5 Teknik Pengumpulan Data

24

3.6 Uji Instrumen

25

3.7 Teknik Analisis

27

BAB IV. ANALISIS DAN PEMBAHASAN

28

4.1 Deskripsi Subjek Penelitian

28

4.2 Pelaksanaan Penelitian

29

4.3 Analisis Hasil Penelitian

47

4.4 Pembahasan

52

BAB V. PENUTUP

54

5.1 kesimpulan

54

5.2 Saran

54

DAFTAR PUSTAKA

58

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Instrumen Perilaku Kenakalan Remaja

24

Tabel 4.1 Sebaran Kategori Perilaku Kenakalan Remaja Pre Test

28

Tabel 4.2 Analisis Pre test

31

Tabel 4.3 Outline Rancangan Bimbingan

32

Tabel 4.4 Sebaran Kategori Pre Test dan Post Test

49

Tabel 4.5 Analisis Post Test

50

Tabel 4.6 Mean Rank Pre Test dan Post Test

51

xii