RPP Kimia SMA-MA Kurikulum 2013 RPP KIMIA XI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: XI/ 1 (Ganjil)
Materi Pokok
: Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran (1 pertemuan)
B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukka sikap sebagai bagian dari solus atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan
masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1. Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
1
4.1. Menemukan berbagai struktur molekul hidrokarbon dari rumus molekul yang
sama dan memvisualisasikannya.
D. Indikator
1.
Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
2.
Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang
terbaik untuk semua ciptaan-Nya.
E.
3.
Rasa Ingin tahu
4.
Menjelaskan pengertian senyawa hidrokarbon
5.
Menjelaskan kekhasan atom karbon
6.
Mengidentifikasi atom karbon primer, sekunder, dan tersier
7.
Menjelaskan struktur dan tata nama alkana, alkena, dan alkuna.
Tujuan Pembelajaran
1. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME.
2. Menumbuhkan kesadaran akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang
terbaik untuk kehidupan umat manusia melalui kegiatan mengamati tayangan
video atau animasi dan kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan individu.
4. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan pengertian senyawa
hidrokarbon
5. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan kekhasan atom karbon
6. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat mengidentifikasi atom karbon primer,
sekunder, dan tersier
7. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan struktur dan tatanama
alkana, alkena, dan alkuna.
F.
Materi
1. Pengertian senyawa hidrokarbon
2. Kekhasan atom karbon
3. Atom karbon primer, sekunder, dan tersier
4. Struktur dan tatanama alkana, alkena, dan alkuna
G. Strategi Pembelajaran
Model
: SOCT (Structure Oriented Chemistry Teaching)
Pendekatan
: Lingkungan
Metode
: Ceramah, diskusi, tanya jawab
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media
: Papan tulis, laptop, LCD, dan Infokus
2. Sumber Belajar
: J.M.C. Johari, M.Sc. dan Ir. M. Rachmawati, M.Phil. 2007.
Kimia 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah. Jakarta : esis.
2
I.
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/
komunikatif;
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing;
c. Guru memeriksa kehadiran siswa;
d. Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa dengan cara mengajukan
pertanyaan tentang bahan-bahan apa saja yang dipergunakan/ ditemui dalam
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan senyawa karbon;
e. Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dan kegiatan pembelajaran hari ini;
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati produk-produk kimia dalam
kehidupan yang berhubungan dengan senyawa karbon. Kemudian, Siswa
dalam kelompok membaca materi tentang senyawa karbon, kekhasan atom
karbon, atom karbon primer, sekunder, dan tersier serta struktur dan tatanama
alkana, alkena, dan alkuna.
b. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan senyawa karbon. Apa itu
senyawa karbon ? Apa saja kekhasan dari atom karbon ?
c. Siswa dalam kelompok diminta mengkaji literatur tentang senyawa karbon,
kekhasan atom karbon, atom karbon primer, sekunder, tersier dan struktur dan
tatanama alkana, alkena, dan alkuna.
d. Guru mengamati, menjawab pertanyaan, dan membimbing siswa atau
kelompok yang masih ada kesulitan.
e. Siswa menyimpulkan tentang senyawa karbon, kekhasan atom karbon, atom
karbon primer, sekunder, tersier dan struktur dan tatanama alkana, alkena, dan
alkuna.
f. Perwakilan masing-masing kelompok menyampaikan hasil (presentasi)
diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang benar.
g. Guru mengamati penyampaian hasil diskusi dan meminta kelompok lain
menjadi penyanggah. Kemudian Kelompok penyaji menanggapi, mencatat,
dan menjawab setiap pertanyaan dari kelompok lain.
h. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok penyaji dan kelompok lain yang
berpartisipasi aktif. Selanjutnya, guru memberikan penegasan pada setiap
pokok materi bahasan hasil diskusi.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan kekhasan atom karbon, atom karbon primer,
sekunder, tersier dan struktur dan tatanama alkana, alkena, dan alkuna
3
b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran
c. Memberikan tugas membaca materi selanjutnya untuk pertemuan yang akan
datang.
d. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
1.
Jenis Tagihan
: Tugas Individu
2.
Alat ukur
: Tes Tulis
3.
Bentuk
: Pilihan Ganda
4.
Instrumen Penilaian Kognitif
5.
Instrumen Penilaian Sikap
Keterangan :
1. Kurang
2. Baik
3. Sangat BaikNilai
6.
=1
=2
=3
Menerima
Perbedaan
Menggunak
an Bahasa
Baku
Nama Siswa
Mengajukan
Pendapat
No.
Mengajukan
Pertanyaan
Aspek yang Dinilai
Jumlah
Nilai
Skor
Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : 12) X 100
Instrumen Penilaian Keterampilan : Penilaian Proyek
Menyusun laporan tentang contoh senyawa karbon yang ada dalam kehidupan
sehari-hari.
No.
Nama Siswa
Keterangan :
1. Kurang
2. Baik
3. Sangat BaikNilai
Aspek yang Dinilai
Topik Relevansi
=1
=2
=3
Asli
Jumlah
Inovasi Skor
Nilai
Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : 12) X 100
Catatan Supervisi :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4
Instrumen Penilaian Kognitif
KISI-KISI NASKAH SOAL PILIHAN GANDA
BAB I KIMIA KELAS XI
No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pembelajaran
Indikator Soal (TP)
Butir soal Pilihan Ganda
1 3.1 Menganalisis
3.1.1. Menjelaskan pengertianDiberikan beberapa contoh
Perhatikan beberapa Senyawa berikut !
struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon senyawa, siswa dapat
1. C2H6 dan C12H22O11
4. CO2 dan H2O
senyawa
mengelompokkan contoh senyawa
2. CH4 dan C2H4
5. CH4 dan CO2
hidrokarbon
hidrokarbon dengan benar
3. C2H4 dan C6H12O6
berdasarkan
Pasangan Senyawa yang merupakan Senyawa hidrokarbon
pemahaman
ditunjukkan oleh nomor . . .
kekhasan atom
A. 1 B. 2
C. 3
D. 4
E.5
karbon dan
3.1.2. Menjelaskan kekhasan Diberikan pernyataan tentang
Salah satu faktor yang menyebabkan senyawa karbon banyak
penggolongan
atom karbon
kekhasan atom karbon, siswa dapatjumlahnya adalah . . .
senyawanya
menjelaskan alasan mengenai
a atom karbon mempunyai 6 elektron valensi
kekhasan atom karbon tersebut b. atom karbon sangat reaktif
dengan benar.
c. titik didih karbon sangat tinggi
d. atom karbon mempunyai 4 elektron valensi
e. atom karbon lebih mudah larut dalam air
3.1.3. Mengidentifikasi atom Diberikan strukur dari senyawa
karbon primer, sekunder, hidrokarbon, siswa dapat
dan tersier
mengidentifikasi atom karbon
primer, sekunder, dan tersier.
Perhatikan struktur senyawa hidrokarbon berikut !
(ii)
H
H
H
H
H
H
C
C
C
C
C
H
H
CH2
H
H
H
CH3
Secara berurutan jumlah atom karbon primer, sekunder dan
tersier sebanyak . . .
A. 3, 3, 1 B. 3, 2, 1 C. 2, 3, 4 D. 1, 3, 3 E. 1, 2, 3
5
Kunci Nomor
Jawaban Soal
B
1
D
2
A
3
Diberikan struktur senyawa
hidrokarbon, siswa dapat
menentukan atom karbon
kuartener dengan benar
Perhatikan struktur senyawa berikut !
CH3
5
H3C
CH
2
CH3
C
3 2
CH
CH3
C
CH3
4
4
1
Atom karbon kuartener ditunjukkan oleh nomor . . .
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E.5
Lanjutan Kisi-kisi BAB I Kimia Kelas 10 …..
No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pembelajaran
Indikator Soal (TP)
Butir soal Pilihan Ganda
3.1.4.Menjelaskan
struktur Diberikan struktur senyawa
alkana, siswa dapat menjelaskan
dan tatanama alkana,
nama IUPAC dari struktur
alkena, dan alkuna.
berikut dengan benar
Perhatikan struktur senyawa alkana berikut!
Nama IUPAC dari struktur diatas adalah . . .
A. 2,3,3,4 –tetrametilpentana
B. 1,2,3,4 –tetrametilpentana
C. 2,3,3,4 –tetrametilheptana
D. 2,3,3,4 –tetrametiheksana
E. 1,2,3,4 -tetrametilheksana
6
Kunci Nomor
Jawaban Soal
A
5
Diberikan struktur senyawa
Perhatikan struktur senyawa alkena berikut !
alkena, siswa dapat menjelaskan
nama IUPAC dari struktur
berikut dengan benar
Nama IUPAC dari struktur diatas adalah . . . .
A.
B.
C.
D.
E.
C
6
A
7
2,3-dietil-4-metil-1-butena
2,3-dietil-4-metil-1-heptena
2,3-dietil-4-metil-1-heksena
3,4-dietil-2-metil-1-heksena
2,4-dietil-3-metil-1-heksena
Diberikan struktur senyawa
Perhatikan struktur senyawa alkuna berikut !
alkuna, siswa dapat menjelaskan
nama IUPAC dari struktur
berikut dengan benar
Nama IUPAC dari struktur diatas adalah . . . .
A. 2,2,5-trimetil-3-heptuna
B. 3,3,5-trimetil-3-heksuna
C. 2,2,5-trimetil-3-pentuna
D. 3,3,5-trimetil-3-heptuna
E. 2,2,5-trimetil-3-oktuna
Keterangan :
Nilai = ∑ Jumlah skor yang diperoleh
7
8
A. Identitas
Satuan Pendidikan
: SMA Negeri
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: XI/ 1 (Ganjil)
Materi Pokok
: Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran (1 pertemuan)
B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukka sikap sebagai bagian dari solus atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk memecahkan
masalah.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1. Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya
1
4.1. Menemukan berbagai struktur molekul hidrokarbon dari rumus molekul yang
sama dan memvisualisasikannya.
D. Indikator
1.
Mengagungkan kebesaran Tuhan YME
2.
Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang
terbaik untuk semua ciptaan-Nya.
E.
3.
Rasa Ingin tahu
4.
Menjelaskan pengertian senyawa hidrokarbon
5.
Menjelaskan kekhasan atom karbon
6.
Mengidentifikasi atom karbon primer, sekunder, dan tersier
7.
Menjelaskan struktur dan tata nama alkana, alkena, dan alkuna.
Tujuan Pembelajaran
1. Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME.
2. Menumbuhkan kesadaran akan ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang
terbaik untuk kehidupan umat manusia melalui kegiatan mengamati tayangan
video atau animasi dan kegiatan latihan kelompok/individu yang imajinatif.
3. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan individu.
4. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan pengertian senyawa
hidrokarbon
5. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan kekhasan atom karbon
6. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat mengidentifikasi atom karbon primer,
sekunder, dan tersier
7. Melalui diskusi dan latihan, siswa dapat menjelaskan struktur dan tatanama
alkana, alkena, dan alkuna.
F.
Materi
1. Pengertian senyawa hidrokarbon
2. Kekhasan atom karbon
3. Atom karbon primer, sekunder, dan tersier
4. Struktur dan tatanama alkana, alkena, dan alkuna
G. Strategi Pembelajaran
Model
: SOCT (Structure Oriented Chemistry Teaching)
Pendekatan
: Lingkungan
Metode
: Ceramah, diskusi, tanya jawab
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media
: Papan tulis, laptop, LCD, dan Infokus
2. Sumber Belajar
: J.M.C. Johari, M.Sc. dan Ir. M. Rachmawati, M.Phil. 2007.
Kimia 1 untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah. Jakarta : esis.
2
I.
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang bersahabat/
komunikatif;
b. Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-masing;
c. Guru memeriksa kehadiran siswa;
d. Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa dengan cara mengajukan
pertanyaan tentang bahan-bahan apa saja yang dipergunakan/ ditemui dalam
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan senyawa karbon;
e. Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa dan kegiatan pembelajaran hari ini;
f. Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masing.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Siswa dalam kelompok diminta untuk mengamati produk-produk kimia dalam
kehidupan yang berhubungan dengan senyawa karbon. Kemudian, Siswa
dalam kelompok membaca materi tentang senyawa karbon, kekhasan atom
karbon, atom karbon primer, sekunder, dan tersier serta struktur dan tatanama
alkana, alkena, dan alkuna.
b. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan senyawa karbon. Apa itu
senyawa karbon ? Apa saja kekhasan dari atom karbon ?
c. Siswa dalam kelompok diminta mengkaji literatur tentang senyawa karbon,
kekhasan atom karbon, atom karbon primer, sekunder, tersier dan struktur dan
tatanama alkana, alkena, dan alkuna.
d. Guru mengamati, menjawab pertanyaan, dan membimbing siswa atau
kelompok yang masih ada kesulitan.
e. Siswa menyimpulkan tentang senyawa karbon, kekhasan atom karbon, atom
karbon primer, sekunder, tersier dan struktur dan tatanama alkana, alkena, dan
alkuna.
f. Perwakilan masing-masing kelompok menyampaikan hasil (presentasi)
diskusinya dan kesimpulannya dengan tata bahasa yang benar.
g. Guru mengamati penyampaian hasil diskusi dan meminta kelompok lain
menjadi penyanggah. Kemudian Kelompok penyaji menanggapi, mencatat,
dan menjawab setiap pertanyaan dari kelompok lain.
h. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok penyaji dan kelompok lain yang
berpartisipasi aktif. Selanjutnya, guru memberikan penegasan pada setiap
pokok materi bahasan hasil diskusi.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan kekhasan atom karbon, atom karbon primer,
sekunder, tersier dan struktur dan tatanama alkana, alkena, dan alkuna
3
b. Melaksanakan evaluasi pembelajaran
c. Memberikan tugas membaca materi selanjutnya untuk pertemuan yang akan
datang.
d. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
1.
Jenis Tagihan
: Tugas Individu
2.
Alat ukur
: Tes Tulis
3.
Bentuk
: Pilihan Ganda
4.
Instrumen Penilaian Kognitif
5.
Instrumen Penilaian Sikap
Keterangan :
1. Kurang
2. Baik
3. Sangat BaikNilai
6.
=1
=2
=3
Menerima
Perbedaan
Menggunak
an Bahasa
Baku
Nama Siswa
Mengajukan
Pendapat
No.
Mengajukan
Pertanyaan
Aspek yang Dinilai
Jumlah
Nilai
Skor
Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : 12) X 100
Instrumen Penilaian Keterampilan : Penilaian Proyek
Menyusun laporan tentang contoh senyawa karbon yang ada dalam kehidupan
sehari-hari.
No.
Nama Siswa
Keterangan :
1. Kurang
2. Baik
3. Sangat BaikNilai
Aspek yang Dinilai
Topik Relevansi
=1
=2
=3
Asli
Jumlah
Inovasi Skor
Nilai
Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : 12) X 100
Catatan Supervisi :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
4
Instrumen Penilaian Kognitif
KISI-KISI NASKAH SOAL PILIHAN GANDA
BAB I KIMIA KELAS XI
No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pembelajaran
Indikator Soal (TP)
Butir soal Pilihan Ganda
1 3.1 Menganalisis
3.1.1. Menjelaskan pengertianDiberikan beberapa contoh
Perhatikan beberapa Senyawa berikut !
struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon senyawa, siswa dapat
1. C2H6 dan C12H22O11
4. CO2 dan H2O
senyawa
mengelompokkan contoh senyawa
2. CH4 dan C2H4
5. CH4 dan CO2
hidrokarbon
hidrokarbon dengan benar
3. C2H4 dan C6H12O6
berdasarkan
Pasangan Senyawa yang merupakan Senyawa hidrokarbon
pemahaman
ditunjukkan oleh nomor . . .
kekhasan atom
A. 1 B. 2
C. 3
D. 4
E.5
karbon dan
3.1.2. Menjelaskan kekhasan Diberikan pernyataan tentang
Salah satu faktor yang menyebabkan senyawa karbon banyak
penggolongan
atom karbon
kekhasan atom karbon, siswa dapatjumlahnya adalah . . .
senyawanya
menjelaskan alasan mengenai
a atom karbon mempunyai 6 elektron valensi
kekhasan atom karbon tersebut b. atom karbon sangat reaktif
dengan benar.
c. titik didih karbon sangat tinggi
d. atom karbon mempunyai 4 elektron valensi
e. atom karbon lebih mudah larut dalam air
3.1.3. Mengidentifikasi atom Diberikan strukur dari senyawa
karbon primer, sekunder, hidrokarbon, siswa dapat
dan tersier
mengidentifikasi atom karbon
primer, sekunder, dan tersier.
Perhatikan struktur senyawa hidrokarbon berikut !
(ii)
H
H
H
H
H
H
C
C
C
C
C
H
H
CH2
H
H
H
CH3
Secara berurutan jumlah atom karbon primer, sekunder dan
tersier sebanyak . . .
A. 3, 3, 1 B. 3, 2, 1 C. 2, 3, 4 D. 1, 3, 3 E. 1, 2, 3
5
Kunci Nomor
Jawaban Soal
B
1
D
2
A
3
Diberikan struktur senyawa
hidrokarbon, siswa dapat
menentukan atom karbon
kuartener dengan benar
Perhatikan struktur senyawa berikut !
CH3
5
H3C
CH
2
CH3
C
3 2
CH
CH3
C
CH3
4
4
1
Atom karbon kuartener ditunjukkan oleh nomor . . .
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E.5
Lanjutan Kisi-kisi BAB I Kimia Kelas 10 …..
No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pembelajaran
Indikator Soal (TP)
Butir soal Pilihan Ganda
3.1.4.Menjelaskan
struktur Diberikan struktur senyawa
alkana, siswa dapat menjelaskan
dan tatanama alkana,
nama IUPAC dari struktur
alkena, dan alkuna.
berikut dengan benar
Perhatikan struktur senyawa alkana berikut!
Nama IUPAC dari struktur diatas adalah . . .
A. 2,3,3,4 –tetrametilpentana
B. 1,2,3,4 –tetrametilpentana
C. 2,3,3,4 –tetrametilheptana
D. 2,3,3,4 –tetrametiheksana
E. 1,2,3,4 -tetrametilheksana
6
Kunci Nomor
Jawaban Soal
A
5
Diberikan struktur senyawa
Perhatikan struktur senyawa alkena berikut !
alkena, siswa dapat menjelaskan
nama IUPAC dari struktur
berikut dengan benar
Nama IUPAC dari struktur diatas adalah . . . .
A.
B.
C.
D.
E.
C
6
A
7
2,3-dietil-4-metil-1-butena
2,3-dietil-4-metil-1-heptena
2,3-dietil-4-metil-1-heksena
3,4-dietil-2-metil-1-heksena
2,4-dietil-3-metil-1-heksena
Diberikan struktur senyawa
Perhatikan struktur senyawa alkuna berikut !
alkuna, siswa dapat menjelaskan
nama IUPAC dari struktur
berikut dengan benar
Nama IUPAC dari struktur diatas adalah . . . .
A. 2,2,5-trimetil-3-heptuna
B. 3,3,5-trimetil-3-heksuna
C. 2,2,5-trimetil-3-pentuna
D. 3,3,5-trimetil-3-heptuna
E. 2,2,5-trimetil-3-oktuna
Keterangan :
Nilai = ∑ Jumlah skor yang diperoleh
7
8