Ikatan Kimia 2 | RPP Kimia Kurikulum 2013

LEMBAR KERJA 2
ANALISIS PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Lembar Kerja 2 ini tindak lanjut hasil LK 1.1 sampai dengan LK 1.4 sebagai komponen RPP.
Tujuan LK 2 membantu Anda merancang pembelajaran untuk merancang active learning
melalui penggunaan model atau metode pembelajaran dari hasil LK 1.3 Produk dari LK ini
adalah hasil telaah RPP yang telah Anda bawa, dan RPP sesuai karakteristik dan prinsip
pembelajatan Kurikulum 2013.

Analisis penerapan model pembelajaran dilakukan dengan tahapan sebagai berikut;
1. Refleksikan RPP yang telah Anda bawa dengan menggunakan format telaah RPP
pada lampiran 2 Modul.
2. Bandingkan RPP yang Anda bawa dengan pengalaman Anda melaksanakan
kegiatan pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4. Bandingkan juga dengan komponen
RPP seperti format RPP yang tersedia dalam LK 2 ini.
3. Susunlah RPP dengan langkah berikut.
a. Tuliskan identitas sekolah.
b. Kutip Kompetensi Inti ( KI ) dari Permendikbud No 59 Tahun 2014.
c. Tentukan pasangan KD yang akan dilaksanakan pembelajarannya sebagaimana
pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4.
d. Tuliskan IPK yang sudah dirumuskan pada LK 1.1.

e. Tuliskan materi pembelajaran yang telah dikembangkan pada LK 1.1 dan LK
1.2.
f. Tuliskan kegiatan pembelajaran (bila RPP dibuat untuk beberapa kali
pertemmuan maka setiap pertemuan harus meliput kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup).
g. Kutip hasil kegiatan LK 1.3 dan tuliskan pada kegiatan inti.
h. Tuliskan media, alat/bahan, dan sumber belajar sesuai dengan proses
pembelajaran yang akan dilakukan.
i.

Tuliskan rencana penilaian berdasarkan hasil kerja LK 1.4.

j.

Lampirkan

hal-hal

yang

dibutuhkan

untuk

kelangsungan

kegiatan

pembelajaran, misalnya instrumen penilaian, rubrik penilaian, pedoman
penskoran, bahan ajar, dan sebagainya

4. Pastikan RPP yang Anda kembangkan dapat diimplementasikan pada kegiatan
peer teaching/micro teaching nanti.
5. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 2 ini.
Contoh Model Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMAN 1 Babelan
: Kimia
:X/1
: 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan.
Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,

pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut
KI3:

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.5

Membandingkan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan
logam serta kaitannya
dengan sifat zat

4.5 Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion
atau senyawa kovalen
(berdasarkan titik leleh,
titik didih, daya hantar
listrik, atau sifat lainnya).

Indikator
 Menjelaskan kestabilan unsur
 Menerapkan teori Lewis dalam ikatan
kimia
 Mendeskripsikan ikatan ion dan
mekanisme pembentukannya
 Mendeskripsikan ikatan kovalen dan
mekanisme pembentukannya
 Membandingkan ikatan ion dan ikatan
kovalen
 Membandingkan ikatan kovalen tunggal,
ikatan kovalen rangkap,dan ikatan
kovalen koordinasi
 Menjelaskan ikatan logam
 Menjelaskan kepolaran senyawa
 Membedakan senyawa kovalen polar
dan non polar
 Menunjukkan karakteristik senyawa ion
atau senyawa kovalen berrdasarkan
sifat kepolaran melalui percobaan

C. Materi Pembelajaran
•
•

Ikatan ion dan ikatan kovalen
Senyawa kovalen polar dan nonpolar.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua: (3 JP)
Indikator:




Mendeskripsikan ikatan kovalen dan mekanisme pembentukannya
Membandingkan ikatan ion dan ikatan kovalen
Membandingkan ikatan kovalen tunggal, ikatan kovalen
rangkap,dan ikatan kovalen koordinasi

a. Kegiatan Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengulas kembali materi struktur lewis dengan materi yang akan dipelajari

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
b. Kegiatan Inti
No
1

Tahapan
Pembelajaran
Stimulus

2

Problem

3

Data collecting

4
5

Data Prosesing
Verification

6

Generelation

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Guru memberikan stimulus berupa data
tabel sifat fisis beberapa senyawa ion dan
senyawa kovalen
Peserta didik diminta mengemukakan
pertanyaan secara berkelompok
Siswa mendiskusikan pertanyaan yang

dituliskan bersama teman kelompok
melalui kajian literatur
Siswa mendiskusikan hasil temuannya
Siswa memverifikasi jawaban –jawaban
melalui diskusi kelas
Guru sebagai fasilitator
Guru membimbing peserta didik dalam
menyimpulkan sekaligus memberikan
penguatan tentang ikatan ion dan kovalen

c. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Peserta didik melaksanakan penilaian pembelajaran yang
diberikan pendidik.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi
hasilpembelajaran yang telah dicapai.
4. Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam
E. Teknik penilaian
Zat

Titik
IndikatorDidih
Soal
(oC)

Kelarutan dalam air

Siswa
dapat
P
1413
Larut
mengelompokkan
Q
Tidak
44
senyawa
ion dan kovalen
R
larut
80
berdasarkan
data yang
S
Larut
3524
diberikan
Larut
Siswa dapat
menggambarkan struktur
Lewis untuk
menunjukkan ikatan
kovalen koordinasi

HOTS/LOTS
(Low Order
Kelarutan Skiils)
dalam
Thinking
bensin
Larut baik
HOTS
Larut
Tidak larut
Tidak larut

F. Media/alat, Baha
n
,
Rumusan Soal
Diketahui :
Berdasarkan tabel tersebut, manakah yang
merupakan senyawa :
a. Senyawa ionic

b. Senyawa kovalen
HOTS

Gambarkanlah struktur Lewis dari senyawa
NH4Cl dan tunjukkanlah ikatan kovalen
koordinasi dalam gambar tersebut!
(nomor atom N = 7, H = 1, Cl = 17)

dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Laptop,Papan tulis, tabel data sifat fisis senyawa
2. Bahan

3. Sumber Belajar
Buku paket, internet