PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KERAGAMAN SOSIAL Penerapan Metode Mind Mappinguntuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pokok Bahasan Keragaman Sosial Dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam Kelas Iv Semester 1
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KERAGAMAN SOSIAL
DAN BUDAYA BERDASARKAN KENAMPAKAN ALAM
KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BUGISAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
INNAYATI FAUZIAH
A54B090121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYAT
TAAN
m skripsi inni tidak terddapat karya yang
Dengan inni, saya menyatakan bahwa dalam
pernah diaajukan untuuk memperooleh gelar kesarjanaan
k
n di suatu P
Perguruan Tinggi
T
dan sepannjang pengeetahuan sayya juga tidaak terdapat karya atauu pendapat yang
pernah dittulis atau diterbitkan oleh
o
orang lain,
l
kecualli yang secaara tertulis diacu
dalam nasskah dan dissebutkan dalam daftar pustaka.
p
Apabila ternyata
t
keelak/di kem
mudian harii terbukti ada ketidakkbenaran dalam
d
pernyataann saya di ataas, maka saaya bertangg
gung jawab sepenuhnyaa.
………………..
Surakkarta, ………
IN
NNAYATI FAUZIAH
H
A54B0990121
iii
MOTTO
“Jadikan Sabar dan Sholat sebagai Penolongmu”
“Sesungguhnya Alloh lebih dekat dari urat nadi kita”
“Where is a WILL… there is a WAY”
iv
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk :
1. Suamiku Taufik tercinta atas semua dukungannya
2. Bapak Ibu dan Kakakku tersayang atas semua dorongan spirit dan materi serta
Keponakanku Izza dan Azka
3. Teman-teman satu kelompok bimbingan yang selalu kompak
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini. Peneliti menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan
dalam menyelesaikan skripsi ini, naun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini
dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan.
Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak, maka dengan segala kerendahan hati peneliti menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang
terhomat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat ijin penelitian dan selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan
ketulusan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
PSKGJ Klaten Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
4. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Bugisan yang telah memberi ijin kepada peneliti
untuk melakukan penelitian.
5. Bapak/Ibu guru SD Negeri 2 Bugisan yang telah banyak memberikan bantuan
dan bimbingan.
6. Siswa-siswi SD Negeri 2 Bugisan khususnya kelas 4 yang telah bekerjasama
dengan baik.
7. Suami, Bapak, dan Ibuku yang dengan tulus selalu mendo’akanku dan
memberikan bantuan moral dan material.
8. Teman-teman seperjuangan di PGSD PSKGJ Klaten yang tidak dapat peneliti
sebutkan satu per satu atas semua bantuan dan dukungan yang telah
diberikan.
9. Semua pihak yang telah berperan dan memberikan bantuan moral maupun
material dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih banyak kekurangan sehingga jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang sifatnya membangun sangat peneliti harapkan.
Wassalamu’alikum, Wr. Wb.
Surakarta,
2012
INNAYATI FAUZIAH
A54B090121
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
ii
PERNYATAAN...............................................................................................
iii
MOTTO ..........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
LANDASAN TEORI .....................................................................
5
A. Kajian Teori .............................................................................
5
1. Hasil Belajar .....................................................................
5
viii
BAB III
BAB IV
2. Pembelajaran ....................................................................
8
3. Jenis-jenis Pembelajaran ...................................................
9
1) Pengeertian metode mind mapping ............................
13
2) Cara membuat mind mapping .....................................
14
3) Kegunaan mind mapping ............................................
15
4) Keunggulan dan kelemahan mind mapping ................
16
4. Hakikat IPS........................................................................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
21
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan .................................................................
24
METODE PENELITIAN...............................................................
25
A. Latar Penelitian ........................................................................
25
B. Subjek Penelitian .....................................................................
25
C. Prosedur Penelitian .................................................................
26
D. Jenis Data ................................................................................
30
E. Pengumpulan Data ...................................................................
31
F. Vaiditas Data ............................................................................
31
G. Analisis Data ...........................................................................
32
H. Instrumen Penelitian ...............................................................
33
I. Indikator Pencapaian ................................................................
33
HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................
34
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................
34
1. Sekolah Tempat Penelitian ................................................
34
ix
2. Kelas Tempat Penelitian ....................................................
35
B. Refleksi Awal ..........................................................................
36
C. Analisis Pencarian Fakta ..........................................................
38
D. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................
39
E. Pembahasan ..............................................................................
54
F. Keterbatasan Penelitian ...........................................................
58
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
59
A. Simpulan .................................................................................
59
B. Implikasi...................................................................................
60
C. Saran.........................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
63
LAMPIRAN .....................................................................................................
65
BAB V
x
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Perbandingan mind mapping dengan mencatat biasa ...............................
16
Daftar Nilai Hasil Belajar IPS Pra Tindakan Siswa Kelas IV .................
37
Hasil Belajar pra tindakan .........................................................................
38
Daftar Nilai Hasil Belajar IPS siklus I Siswa Kelas IV ...........................
45
Hasil Belajar siklus I .................................................................................
46
Daftar Nilai Hasil Belajar IPS Siklus II Siswa Kelas IV .........................
52
Hasil Belajar siklus II................................................................................
52
Rekapitulasi Nilai Rata-rata Hasil Obesrvasi Guru Kelas IV SD Negeri 2
Bugisan pada Sikklus I dan Siklus II ........................................................
55
9. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Hasil Obesrvasi Siswa Kelas IV SD Negeri 2
Bugisan pada Sikklus I dan Siklus II ........................................................
56
10. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Prestasi Belajar IPS Pokok Bahasan Keragaman
Sosial dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam Kelas IV SD Negeri 2
Bugisan pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................
57
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Contoh mind mapping ...............................................................................
Kerangka Pemikiran..................................................................................
Prosedur Tindakan Penelitian ...................................................................
Grafik Hasil Penilaian Pra Tindakan ........................................................
Grafik Hasil Siklus I .................................................................................
Grafik Hasil siklus II .................................................................................
xii
15
23
26
38
46
53
Abstrak
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KERAGAMAN SOSIAL
DAN BUDAYA BERDASARKAN KENAMPAKAN ALAM
KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BUGISAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Innayati Fauziah, A54B090121, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah metode mind
mapping dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pokok bahasan Keragaman
social dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam siswa kelas 4 semester 1 SD
Negeri 2 Bugisan tahun pelajaran 2012/2013. Variabel yang menjadi sasaran
dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPS, sedangkan variable tindakan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode mind mapping. Bentuk penelitian
ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4
tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini
dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri 2 Bugisan kelas 4 dengan jumlah siswa 25
anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi,
dokumentasi, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang
pertama, ada peningkatan kualitas proses pembelajaran IPS setelah diadakan
tindakan kelas dengan metode mind mapping. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil
observasi. Pada siklus I nilai kegiatan guru 2,33 dengan kriteria cukup dan
meningkat pada siklus II dengan nilai 3,56 dengan kriteria sangat baik. Sementara
itu, nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,50 dengan kriteria cukup
menigkat pada siklus II dengan nilai 3,67 degan kriteri sangat baik. Kedua,
peningkatan prestasi belajar IPS pokok bahasan Keragaman Sosial dan Budaya
Berdasarkan Kenampakan Alam pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bugisan.
Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya rata-rata nilai IPS dan siswa
yang memperoleh nilai di atas KKM pada setiap siklusnya, yaitu: sebelum
tindakan nilai rata-rata IPS adalah 6,29 dengan jumlah siswa yang memperoleh
nilai ≥6,75 ada 7 anak atau 28% dari jumlah siswa, setelah siklus I meningkat
menjadi 6,84 (meningkat 8,04%) dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai
≥6,75 ada 16 anak (meningkat 56,25%) atau 64% dari jumlah siswa, dan pada
siklus II menjadi 7,47 (meningkat 8,40%) dengan jumlah siswa yang memperoleh
nilai ≥6,75 ada 22 anak (meningkat 27,27%) atau 88% dari jumlah siswa. Dengan
demikian, penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar
IPS pokok bahasan Keragaman Sosial dan Budaya Berdasarkan Kenampakan
Alam pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bugisan tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Metode mind mapping, IPS, Prestasi belajar
xiii
HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KERAGAMAN SOSIAL
DAN BUDAYA BERDASARKAN KENAMPAKAN ALAM
KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BUGISAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
INNAYATI FAUZIAH
A54B090121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERNYAT
TAAN
m skripsi inni tidak terddapat karya yang
Dengan inni, saya menyatakan bahwa dalam
pernah diaajukan untuuk memperooleh gelar kesarjanaan
k
n di suatu P
Perguruan Tinggi
T
dan sepannjang pengeetahuan sayya juga tidaak terdapat karya atauu pendapat yang
pernah dittulis atau diterbitkan oleh
o
orang lain,
l
kecualli yang secaara tertulis diacu
dalam nasskah dan dissebutkan dalam daftar pustaka.
p
Apabila ternyata
t
keelak/di kem
mudian harii terbukti ada ketidakkbenaran dalam
d
pernyataann saya di ataas, maka saaya bertangg
gung jawab sepenuhnyaa.
………………..
Surakkarta, ………
IN
NNAYATI FAUZIAH
H
A54B0990121
iii
MOTTO
“Jadikan Sabar dan Sholat sebagai Penolongmu”
“Sesungguhnya Alloh lebih dekat dari urat nadi kita”
“Where is a WILL… there is a WAY”
iv
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk :
1. Suamiku Taufik tercinta atas semua dukungannya
2. Bapak Ibu dan Kakakku tersayang atas semua dorongan spirit dan materi serta
Keponakanku Izza dan Azka
3. Teman-teman satu kelompok bimbingan yang selalu kompak
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini. Peneliti menyadari banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan
dalam menyelesaikan skripsi ini, naun berkat rahmat-Nya, akhirnya skripsi ini
dapat selesai untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana pendidikan.
Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak, maka dengan segala kerendahan hati peneliti menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada yang
terhomat :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan surat ijin penelitian dan selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan
ketulusan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
PSKGJ Klaten Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
4. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Bugisan yang telah memberi ijin kepada peneliti
untuk melakukan penelitian.
5. Bapak/Ibu guru SD Negeri 2 Bugisan yang telah banyak memberikan bantuan
dan bimbingan.
6. Siswa-siswi SD Negeri 2 Bugisan khususnya kelas 4 yang telah bekerjasama
dengan baik.
7. Suami, Bapak, dan Ibuku yang dengan tulus selalu mendo’akanku dan
memberikan bantuan moral dan material.
8. Teman-teman seperjuangan di PGSD PSKGJ Klaten yang tidak dapat peneliti
sebutkan satu per satu atas semua bantuan dan dukungan yang telah
diberikan.
9. Semua pihak yang telah berperan dan memberikan bantuan moral maupun
material dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi
peneliti selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih banyak kekurangan sehingga jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang sifatnya membangun sangat peneliti harapkan.
Wassalamu’alikum, Wr. Wb.
Surakarta,
2012
INNAYATI FAUZIAH
A54B090121
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
ii
PERNYATAAN...............................................................................................
iii
MOTTO ..........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
LANDASAN TEORI .....................................................................
5
A. Kajian Teori .............................................................................
5
1. Hasil Belajar .....................................................................
5
viii
BAB III
BAB IV
2. Pembelajaran ....................................................................
8
3. Jenis-jenis Pembelajaran ...................................................
9
1) Pengeertian metode mind mapping ............................
13
2) Cara membuat mind mapping .....................................
14
3) Kegunaan mind mapping ............................................
15
4) Keunggulan dan kelemahan mind mapping ................
16
4. Hakikat IPS........................................................................
17
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
21
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan .................................................................
24
METODE PENELITIAN...............................................................
25
A. Latar Penelitian ........................................................................
25
B. Subjek Penelitian .....................................................................
25
C. Prosedur Penelitian .................................................................
26
D. Jenis Data ................................................................................
30
E. Pengumpulan Data ...................................................................
31
F. Vaiditas Data ............................................................................
31
G. Analisis Data ...........................................................................
32
H. Instrumen Penelitian ...............................................................
33
I. Indikator Pencapaian ................................................................
33
HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................
34
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................
34
1. Sekolah Tempat Penelitian ................................................
34
ix
2. Kelas Tempat Penelitian ....................................................
35
B. Refleksi Awal ..........................................................................
36
C. Analisis Pencarian Fakta ..........................................................
38
D. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................
39
E. Pembahasan ..............................................................................
54
F. Keterbatasan Penelitian ...........................................................
58
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...................................
59
A. Simpulan .................................................................................
59
B. Implikasi...................................................................................
60
C. Saran.........................................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
63
LAMPIRAN .....................................................................................................
65
BAB V
x
DAFTAR TABEL
Halaman
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Perbandingan mind mapping dengan mencatat biasa ...............................
16
Daftar Nilai Hasil Belajar IPS Pra Tindakan Siswa Kelas IV .................
37
Hasil Belajar pra tindakan .........................................................................
38
Daftar Nilai Hasil Belajar IPS siklus I Siswa Kelas IV ...........................
45
Hasil Belajar siklus I .................................................................................
46
Daftar Nilai Hasil Belajar IPS Siklus II Siswa Kelas IV .........................
52
Hasil Belajar siklus II................................................................................
52
Rekapitulasi Nilai Rata-rata Hasil Obesrvasi Guru Kelas IV SD Negeri 2
Bugisan pada Sikklus I dan Siklus II ........................................................
55
9. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Hasil Obesrvasi Siswa Kelas IV SD Negeri 2
Bugisan pada Sikklus I dan Siklus II ........................................................
56
10. Rekapitulasi Nilai Rata-rata Prestasi Belajar IPS Pokok Bahasan Keragaman
Sosial dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam Kelas IV SD Negeri 2
Bugisan pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II .................................
57
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Contoh mind mapping ...............................................................................
Kerangka Pemikiran..................................................................................
Prosedur Tindakan Penelitian ...................................................................
Grafik Hasil Penilaian Pra Tindakan ........................................................
Grafik Hasil Siklus I .................................................................................
Grafik Hasil siklus II .................................................................................
xii
15
23
26
38
46
53
Abstrak
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN KERAGAMAN SOSIAL
DAN BUDAYA BERDASARKAN KENAMPAKAN ALAM
KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI 2 BUGISAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Innayati Fauziah, A54B090121, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah metode mind
mapping dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pokok bahasan Keragaman
social dan Budaya Berdasarkan Kenampakan Alam siswa kelas 4 semester 1 SD
Negeri 2 Bugisan tahun pelajaran 2012/2013. Variabel yang menjadi sasaran
dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPS, sedangkan variable tindakan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode mind mapping. Bentuk penelitian
ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4
tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini
dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri 2 Bugisan kelas 4 dengan jumlah siswa 25
anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi,
dokumentasi, dan tes. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang
pertama, ada peningkatan kualitas proses pembelajaran IPS setelah diadakan
tindakan kelas dengan metode mind mapping. Hal ini ditunjukkan dari nilai hasil
observasi. Pada siklus I nilai kegiatan guru 2,33 dengan kriteria cukup dan
meningkat pada siklus II dengan nilai 3,56 dengan kriteria sangat baik. Sementara
itu, nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,50 dengan kriteria cukup
menigkat pada siklus II dengan nilai 3,67 degan kriteri sangat baik. Kedua,
peningkatan prestasi belajar IPS pokok bahasan Keragaman Sosial dan Budaya
Berdasarkan Kenampakan Alam pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bugisan.
Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya rata-rata nilai IPS dan siswa
yang memperoleh nilai di atas KKM pada setiap siklusnya, yaitu: sebelum
tindakan nilai rata-rata IPS adalah 6,29 dengan jumlah siswa yang memperoleh
nilai ≥6,75 ada 7 anak atau 28% dari jumlah siswa, setelah siklus I meningkat
menjadi 6,84 (meningkat 8,04%) dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai
≥6,75 ada 16 anak (meningkat 56,25%) atau 64% dari jumlah siswa, dan pada
siklus II menjadi 7,47 (meningkat 8,40%) dengan jumlah siswa yang memperoleh
nilai ≥6,75 ada 22 anak (meningkat 27,27%) atau 88% dari jumlah siswa. Dengan
demikian, penerapan metode mind mapping dapat meningkatkan prestasi belajar
IPS pokok bahasan Keragaman Sosial dan Budaya Berdasarkan Kenampakan
Alam pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Bugisan tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Metode mind mapping, IPS, Prestasi belajar
xiii