PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, SIKAP GURU MATEMATIKA KEPADA SISWA DAN MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI TERHADAP Pengaruh Perhatian Orang Tua, Sikap Guru Matematika Kepada Siswa Dan Motivasi Melanjutkan Studi Terhadap Prestasi Belajar Matematika (Studi Pada Sisw
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, SIKAP GURU MATEMATIKA
KEPADA SISWA DAN MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Pada Siswa Kelas II SMPN 2 Sine, Ngawi Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S – 1
Program Studi Pendidikan Matematika
MUSLIM PRAYOGO HADI
A 410 070 005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
MOTTO
!
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap bismillahirrahmanirrahim dan hanya mengharap
keridloan-Nya, penulis persembahkan skripsi ini untuk:
Ibu Bapakku tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tak pernah
surut untukku.
Kakak dan adikku tersayang. Yang satu galak yang satu nangisan. Tapi
aku sayang kalian. Serta dua keponakannku Alfa dan Lala, om kangen
pengen mulih…
Teman-teman kelas 3 SMP Sawid angkatan ’03. Indra, Silvia, Titis Dwi,
Gandhi, Nur Fajri, Aji Wa-Ku, Na-talia, Bayu, Agung P, Agung Kurniawan,
Septin, Rika, Lina, Farida Indun, Wawan, Aji anake Kamituo, Yuanita lan
sak kabeh ipun masih ingat padaku ga nih? wes do duwe anak piro? Buat
Nofi semoga amalmu diterima di sisi-Nya. Amin…
Pak Tjahyono the best guru Bahasa Indonesia waktu SMA. Persembahan
lain buat Bapak akan kutuangkan dalam narasi, mungkin sedikit bohong,
sedikit khayal, jadi puisi.
Pak Nugroho guru matematika ku di SMA, yang mungkin sudah lupa
pernah punya murid seperti aku. Tetapi berkat Bapak, aku mulai berpikir
untuk tak cuma mengenal matematika dari buku saja.
vi
Teman-temanku Winscout Pramuka SMA; Endi, Es Pe Ye, Faizal, Ani
Nur, Asri, Wisnu, Trapsilo, Harisma, Rima, Fitri, Ardana, Irawan, dan
yang belum kusebut di sini, I miss u all. Semoga Allah masih melindungi
kalian.
Gerombolan kelas A waktu kuliah; Kang Paryanto, Bagas, Dika, Iwan,
Aziz, Ali, Heru, wes ojo dolan wae. Kerjo seng tenanan go anak bojo.
Ngibadahe ugo seng sregep.
Mba Muvida, Aa’ Tom, mba Pipin n kabeh alumni IMM FKIP ’06 – ‘05,
matur suwun wes gowo aku sampek kene.
Saudaraku IMMawan IMMawati FKIP 2007, saudaraku sewaktu di
Koorkom IMM UMS tahun 2010/2011, saudaraku sewaktu di IMM Cabang
Surakarta 2010/2011 serta seluruh adi-adiku IMM FKIP UMS, never
ending struggle. Perjuangan yang sebenarnya sudah menanti. Jangan
hanya berhenti di ikatan. Teruslah berkarya, demi rakyat n lillahi ta’alaa.
Kader IMM Surakarta.
Indrianti Dwi Martianingrum yang InsyaAllah selalu mendampingi.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarokatuh.
Segala puji dan syukur kehadirat Allah Subhaanallahu Wa Ta‘alaa. Dzat yang
daripada-Nya lah kita berasal dan kepada-Nya lah kita kembali, tiada pantas
kesombongan dan kecongkakan atas diri kita, Dia-lah Yang Abadi. Shalawat
beriring salam senantiasa tercurah kepada Baginda Rasulullah, Sang suri tauladan
sejati yang telah mengajarkan manusia untuk berani mengatakan yang haq itu haq
dan yang bathil itu bathil.
Pendidikan itu membebaskan. Membebaskan pikiran yang terpenjara,
membebaskan paradigma yang sempit, menjadikan manusia ssebagai pribadi yang
utuh, teguh dalam iman, anggun bermoral dan cakap berwawasan. Di sanalah
amanah seorang pendidik (baca: bukan hanya pengajar).
Menjadi pendidik yang professional secara substansial tidak cukup
ditunjukkan dengan ijasah atau sertifikat hitam di atas putih semata. Kecakapan
dan kompetensi yang mendukung profesinya mutlak harus dimiliki oleh pendidik.
Termasuk di dalamnya kompetensi kepribadian (akhlaq, moral), kompetensi sosial
(tenggang rasa, kepedulian), kompetensi pedagogik (pengajaran), kompetensi
professional ( disiplin, konsekuen, tanggung jawab) serta kompetensi lain yang
wajib ‘ain dimiliki oleh setiap pendidik. Seorang pendidik harus berkesadaran
bahwa mendidik bukanlah sebatas pekerjaan, tetapi mengandung sebuah tanggung
viii
jawab besar. Sehingga tujuan pendidikan yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa
tidak akan menjadi isapan jempol belaka.
Alhamdulillahi rabbil ‘aalamin, penulis bersyukur atas terselesaikannya
skripsi ini, yang dalam penyusunanya tidak terlepas dari bantuan serta dukungan
banyak pihak. Untuk itu pada kesempatan kali ini tak salah kiranya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif M, Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni M, Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang menyempatkan waktu setiap hari untuk dimintai konsultasi
agar penulis segera melakukan riset dan menyusun skripsi.
3. Prof. Dr. Sutama M, Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing
dan menasehati penulis dengan sabar dalam penulisan skripsi sehingga penulis
semakin termotivasi untuk segera menyelasaikan penyusunannya dalam
format dan konten yang sebaik mungkin.
4. Dra. N. Setyaningsih M, Si, selaku Pembimbing Akademik sekaligus Dosen
Pembimbing II, di mana keberadaan beliau sejak awal kuliah adalah selalu
mendorong dan memotivasi penulis agar selalu berprestasi akademik termasuk
memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Supriyo, S.Pd. M, Si, selaku kepala sekolah SMPN 2 Sine, yang telah
memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut.
ix
6. Ibu Kayati selaku guru matematika kelas II SMPN 2 Sine yang telah
membantu
dan
mendampingi
penulis
dengan
sepenuh
hati
dalam
melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
7. Om Tukijan atas saran dan dukungan kepada penulis sehingga penulis bisa
mengadakan penelitian di sekolah di mana beliau mengajar.
8. Pihak-pihak yang turut membantu dan tidak mampu disebutkan dalam skripsi
ini.
Penulis menyadari, dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan
dan
ketidaksempurnaan,
sehingga
menjadi
pe-er
penulis
untuk
memperbaikinya di kemudian hari, dalam bentuk yang lain tentunya. Besar
harapan penulis, skripsi ini dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya oleh semua
pihak untuk kepentingan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 30 Maret 2012
penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. . xvi
ABSTRAK ................................................................................................... xix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................... 6
D. Perumusan Masalah ............................................................ 8
E. Tujuan Penelitian ................................................................ 8
F. Manfaat Penelitian............................................................... 9
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tiinjauan Teori.................................................................... 10
xi
1. Prestasi Belajar matematika .......................................... 10
2. Faktor-faktor yang mempengaruh belajar ...................... 11
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 14
C. Kerangka Berpikir .............................................................. 15
D. Hipotesis ............................................................................ 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 18
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .............................. 19
D. Metode Pengumpulan Data ................................................. 20
E. Definisi Operasional Variabel ............................................. 21
1. Variabel Dependen........................................................ 21
2. Variabel Independen ..................................................... 21
a. Perhatian orang tua .................................................. 21
b. Sikap guru matematika kepada siswa....................... 22
c. Motivasi melanjutkan studi ..................................... 22
F. Instrumen Penelitian ........................................................... 22
1. Penyusunan Instrumen .................................................. 22
2. Uji Instrumen ................................................................ 25
a. Uji Validitas Instrumen ........................................... 25
b. Uji Reliabilitas Instrumen........................................ 27
G. Teknik Analisis Data .......................................................... 28
1. Uji Prasyarat Analisis Regresi ...................................... 28
xii
a. Uji Normalitas Data ................................................ 28
b. Uji Independensi ..................................................... 29
c. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi .................... 29
2. Uji Hipotesis ................................................................. 32
a. Persamaan regresi linear ganda tiga prediktor .......... 32
b. Uji Signifikansi korelasi ganda ................................ 32
c. Uji signifikansi koefisien korelasi parsial ................ 33
3. Menghitung Sumbangan dari tiap-tiap prediktor............ 34
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Analisis Data ............................................................. 35
1. Deskripsi Data .............................................................. 35
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis .......................................... 37
a. Hasil Uji Normalitas................................................ 37
b. Hasil uji Independensi ............................................. 38
c. Hasil Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ........... 38
3. Hasil Uji Hipotesis ........................................................ 40
a. Menentukan persamaan regresi linear ganda............ 40
b. Hasil uji signifikansi koefisien korelasi ganda ......... 40
c. Hasil uji signifikansi koefisien korelasi parsial ........ 41
4. Sumbangan relatif dan Sumbangan efektif prediktor .... 41
a. Sumbangan Relatif tiap prediktor ............................ 42
b. Sumbangan Efektif tiap prediktor ............................ 42
B. Pembahasan ....................................................................... 43
xiii
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................... 48
B. Implikasi .............................................................................. 48
C. Saran .................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 50
LAMPIRAN ................................................................................................... 53
xiv
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 3.1 (Agenda Penelitian) ................................................................. 18
Tabel 3.2 (Distribusi siswa pada kelas sampel dan kelas uji instrumen) ... 19
Tabel 3.3 (Kisi- Kisi Angket Perhatian Orang Tua) ................................. 23
Tabel 3.4 (Kisi-Kisi Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa) ...... 24
Tabel 3.5 (kisi-kisi angket motivasi melanjutkan studi) ........................... 24
Tabel 3.6 (Pemberian Skor Instrumen yang Menggunakan Skala Likert) . 25
Tabel 3.7 (Hasil Uji Validitas Instrumen) ................................................ 26
Tabel 3.8 (Hasil Uji Reliabilitas Instrumen) ............................................ 27
Tabel 3.9 (Rangkuman Anava untuk Uji Linearitas dan
Keberartian Regresi Linear Sederhana)........................................ 31
Tabel 4.1 (Distribusi Frekuensi Skor Angket Perhatian Orang Tua) ........ 35
Tabel 4.2 (Distribusi Frekuensi Skor Angket sikap guru matematika
kepada siswa) .............................................................................. 36
Tabel 4.3 (Distribusi Frekuensi Skor Angket motivasi melanjutkan studi) 36
Tabel 4.4 (Distribusi Frekuensi Skor Nilai Ujian Mid Matematika) ......... 37
Tabel 4.5 (Hasil Uji Independensi) .......................................................... 38
Tabel 4.6 (Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Parsial) .................. 41
Tabel 4.7 (Perbandingan Variabel Penelitian oleh Beberapa Peneliti) ...... 46
xv
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1:Ijin Riset .................................................................................... 54
Lampiran 2:Panduan Pengisian Angket ......................................................... 55
Lampiran 3:Angket Perhatian Orang Tua (Uji Coba) .................................... 56
Lampiran 4:Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa (Uji Coba)......... 57
Lampiran 5:Angket Motivasi Melanjutkan Studi (Uji Coba) ......................... 58
Lampiran 6:Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ....... 59
Lampiran 7:Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Sikap
Guru Matematika Kepada Siswa ................................................. 61
Lampiran 8: Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket
Motivasi Melanjutkan Studi ...................................................... 63
Lampiran 9:Hasil Penyebaran Angket Perhatian Orang Tua .......................... 65
Lampiran 10:Hasil Penyebaran Angket
Sikap Guru Matematika Kepada Siswa ..................................... 67
Lampiran 11:Hasil Penyebaran Angket Motivasi Melanjutkan Studi ............. 69
Lampiran 12:Data Induk Sampel Penelitian .................................................. 71
Lampiran 13:Tabulasi Data Skor Angket Perhatian Orang Tua ..................... 73
Lampiran 14:Tabulasi Data Skor Angket Sikap Guru
Matematika Kepada Siswa ....................................................... 74
Lampiran 15:Tabulasi Data Skor Angket Motivasi Melanjutkan Studi .......... 75
Lampiran 16:Tabulasi Data Skor Nilai Ujian Mid Pelajaran Matematika ...... 76
Lampiran 17:Uji Normalitas Variabel X1 ...................................................... 77
xvi
Lampiran 18:Uji Normalitas Variabel X2 ...................................................... 79
Lampiran 19:Uji Normalitas Variabel X3 ...................................................... 81
Lampiran 20:Uji Normalitas Variabel Y ....................................................... 83
Lampiran 21:Uji Independensi .......... ........................................................... 85
Lampiran 22:Uji Linearitas & Keberartian X1 Dan Y .................................... 88
Lampiran 23:Uji Linearitas & Keberartian X2 Dan Y .................................... 91
Lampiran 24:Uji Linearitas & Keberartian X3 Dan Y .................................... 94
Lampiran 25:Output Analisis Regresi Dengan Spss ...................................... 97
Lampiran 26:Rangkuman Uji Hipotesis
98
Lampiran 27:Rangkuman Uji T Statistik
(Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Parsial) ................................................. 101
Lampiran 28:Rangkuman Perhitungan Sumbangan Relatif
Dan Sumbangan Efektif ................................................................................ 103
Lampiran 29:Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ...................................... 104
Lampiran 30:Tabel R Product Moment ......................................................... 105
Lampiran 31:Tabel F .................................................................................... 106
Lampiran 32:Tabel T ................................................................................... 108
Lampiran 33: Tabel Z ................................................................................... 109
Lampiran 34:Tabel Untuk Menentukan Besar Sampel (Sugiyono, 2010)....... 111
Lampiran 35:Lembar Bimbingan Skripsi ...................................................... 112
Lampiran 36:Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 114
xvii
Abstrak
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, SIKAP GURU MATEMATIKA
KEPADA SISWA DAN MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Pada Siswa Kelas II SMPN 2 Sine, Ngawi Tahun Ajaran 2011/2012)
Muslim Prayogo Hadi, A410070005, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 50 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh perhatian orang tua,
sikap guru matematika kepada siswa dan motivasi melanjutkan studi terhadap
prestasi belajar matematika, (2) pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi
belajar matematika, (3) pengaruh sikap guru matematika kepada siswa terhadap
prestasi belajar matematika, dan (4) pengaruh motivasi melanjutkan studi terhadap
prestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif,
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SMPN 2 Sine sebanyak 126
siswa yang tersebar di empat kelas. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik
simple random sampling, yaitu memilih secara acak tiga dari empat kelas dan
diperoleh sampel dari kelas B, C, dan D sebanyak 94 siswa. Metode pengumpulan
datanya adalah dengan angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian di
analisis menggunakan metode analisis regresi, dengan terlebih dahulu dilakukan
uji prasyarat analisis yang meliputi: (1) uji normalitas data, (2) uji independensi
dan (3) uji linearitas serta keberartian regresi. Hasil dari penelitian ini yaitu: (1)
terdapat pengaruh perhatian orang tua, sikap guru matematika kepada siswa dan
motivasi melanjutkan studi terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar
, (2) terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi
belajar matematika dengan P sebesar
, (3) terdapat pengaruh
sikap guru matematika kepada siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan
P sebesar
dan (4) terdapat pengaruh motivasi melanjutkan studi
terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar
Kata kunci: motivasi, perhatian orang tua, sikap guru matematika, prestasi
matematika.
xviii
KEPADA SISWA DAN MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Pada Siswa Kelas II SMPN 2 Sine, Ngawi Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S – 1
Program Studi Pendidikan Matematika
MUSLIM PRAYOGO HADI
A 410 070 005
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
iv
MOTTO
!
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap bismillahirrahmanirrahim dan hanya mengharap
keridloan-Nya, penulis persembahkan skripsi ini untuk:
Ibu Bapakku tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tak pernah
surut untukku.
Kakak dan adikku tersayang. Yang satu galak yang satu nangisan. Tapi
aku sayang kalian. Serta dua keponakannku Alfa dan Lala, om kangen
pengen mulih…
Teman-teman kelas 3 SMP Sawid angkatan ’03. Indra, Silvia, Titis Dwi,
Gandhi, Nur Fajri, Aji Wa-Ku, Na-talia, Bayu, Agung P, Agung Kurniawan,
Septin, Rika, Lina, Farida Indun, Wawan, Aji anake Kamituo, Yuanita lan
sak kabeh ipun masih ingat padaku ga nih? wes do duwe anak piro? Buat
Nofi semoga amalmu diterima di sisi-Nya. Amin…
Pak Tjahyono the best guru Bahasa Indonesia waktu SMA. Persembahan
lain buat Bapak akan kutuangkan dalam narasi, mungkin sedikit bohong,
sedikit khayal, jadi puisi.
Pak Nugroho guru matematika ku di SMA, yang mungkin sudah lupa
pernah punya murid seperti aku. Tetapi berkat Bapak, aku mulai berpikir
untuk tak cuma mengenal matematika dari buku saja.
vi
Teman-temanku Winscout Pramuka SMA; Endi, Es Pe Ye, Faizal, Ani
Nur, Asri, Wisnu, Trapsilo, Harisma, Rima, Fitri, Ardana, Irawan, dan
yang belum kusebut di sini, I miss u all. Semoga Allah masih melindungi
kalian.
Gerombolan kelas A waktu kuliah; Kang Paryanto, Bagas, Dika, Iwan,
Aziz, Ali, Heru, wes ojo dolan wae. Kerjo seng tenanan go anak bojo.
Ngibadahe ugo seng sregep.
Mba Muvida, Aa’ Tom, mba Pipin n kabeh alumni IMM FKIP ’06 – ‘05,
matur suwun wes gowo aku sampek kene.
Saudaraku IMMawan IMMawati FKIP 2007, saudaraku sewaktu di
Koorkom IMM UMS tahun 2010/2011, saudaraku sewaktu di IMM Cabang
Surakarta 2010/2011 serta seluruh adi-adiku IMM FKIP UMS, never
ending struggle. Perjuangan yang sebenarnya sudah menanti. Jangan
hanya berhenti di ikatan. Teruslah berkarya, demi rakyat n lillahi ta’alaa.
Kader IMM Surakarta.
Indrianti Dwi Martianingrum yang InsyaAllah selalu mendampingi.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarokatuh.
Segala puji dan syukur kehadirat Allah Subhaanallahu Wa Ta‘alaa. Dzat yang
daripada-Nya lah kita berasal dan kepada-Nya lah kita kembali, tiada pantas
kesombongan dan kecongkakan atas diri kita, Dia-lah Yang Abadi. Shalawat
beriring salam senantiasa tercurah kepada Baginda Rasulullah, Sang suri tauladan
sejati yang telah mengajarkan manusia untuk berani mengatakan yang haq itu haq
dan yang bathil itu bathil.
Pendidikan itu membebaskan. Membebaskan pikiran yang terpenjara,
membebaskan paradigma yang sempit, menjadikan manusia ssebagai pribadi yang
utuh, teguh dalam iman, anggun bermoral dan cakap berwawasan. Di sanalah
amanah seorang pendidik (baca: bukan hanya pengajar).
Menjadi pendidik yang professional secara substansial tidak cukup
ditunjukkan dengan ijasah atau sertifikat hitam di atas putih semata. Kecakapan
dan kompetensi yang mendukung profesinya mutlak harus dimiliki oleh pendidik.
Termasuk di dalamnya kompetensi kepribadian (akhlaq, moral), kompetensi sosial
(tenggang rasa, kepedulian), kompetensi pedagogik (pengajaran), kompetensi
professional ( disiplin, konsekuen, tanggung jawab) serta kompetensi lain yang
wajib ‘ain dimiliki oleh setiap pendidik. Seorang pendidik harus berkesadaran
bahwa mendidik bukanlah sebatas pekerjaan, tetapi mengandung sebuah tanggung
viii
jawab besar. Sehingga tujuan pendidikan yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa
tidak akan menjadi isapan jempol belaka.
Alhamdulillahi rabbil ‘aalamin, penulis bersyukur atas terselesaikannya
skripsi ini, yang dalam penyusunanya tidak terlepas dari bantuan serta dukungan
banyak pihak. Untuk itu pada kesempatan kali ini tak salah kiranya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif M, Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni M, Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang menyempatkan waktu setiap hari untuk dimintai konsultasi
agar penulis segera melakukan riset dan menyusun skripsi.
3. Prof. Dr. Sutama M, Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing
dan menasehati penulis dengan sabar dalam penulisan skripsi sehingga penulis
semakin termotivasi untuk segera menyelasaikan penyusunannya dalam
format dan konten yang sebaik mungkin.
4. Dra. N. Setyaningsih M, Si, selaku Pembimbing Akademik sekaligus Dosen
Pembimbing II, di mana keberadaan beliau sejak awal kuliah adalah selalu
mendorong dan memotivasi penulis agar selalu berprestasi akademik termasuk
memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Supriyo, S.Pd. M, Si, selaku kepala sekolah SMPN 2 Sine, yang telah
memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut.
ix
6. Ibu Kayati selaku guru matematika kelas II SMPN 2 Sine yang telah
membantu
dan
mendampingi
penulis
dengan
sepenuh
hati
dalam
melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
7. Om Tukijan atas saran dan dukungan kepada penulis sehingga penulis bisa
mengadakan penelitian di sekolah di mana beliau mengajar.
8. Pihak-pihak yang turut membantu dan tidak mampu disebutkan dalam skripsi
ini.
Penulis menyadari, dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan
dan
ketidaksempurnaan,
sehingga
menjadi
pe-er
penulis
untuk
memperbaikinya di kemudian hari, dalam bentuk yang lain tentunya. Besar
harapan penulis, skripsi ini dapat dimanfaatkan sebaik-baiknya oleh semua
pihak untuk kepentingan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 30 Maret 2012
penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. . xvi
ABSTRAK ................................................................................................... xix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................... 6
D. Perumusan Masalah ............................................................ 8
E. Tujuan Penelitian ................................................................ 8
F. Manfaat Penelitian............................................................... 9
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tiinjauan Teori.................................................................... 10
xi
1. Prestasi Belajar matematika .......................................... 10
2. Faktor-faktor yang mempengaruh belajar ...................... 11
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 14
C. Kerangka Berpikir .............................................................. 15
D. Hipotesis ............................................................................ 17
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 18
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .............................. 19
D. Metode Pengumpulan Data ................................................. 20
E. Definisi Operasional Variabel ............................................. 21
1. Variabel Dependen........................................................ 21
2. Variabel Independen ..................................................... 21
a. Perhatian orang tua .................................................. 21
b. Sikap guru matematika kepada siswa....................... 22
c. Motivasi melanjutkan studi ..................................... 22
F. Instrumen Penelitian ........................................................... 22
1. Penyusunan Instrumen .................................................. 22
2. Uji Instrumen ................................................................ 25
a. Uji Validitas Instrumen ........................................... 25
b. Uji Reliabilitas Instrumen........................................ 27
G. Teknik Analisis Data .......................................................... 28
1. Uji Prasyarat Analisis Regresi ...................................... 28
xii
a. Uji Normalitas Data ................................................ 28
b. Uji Independensi ..................................................... 29
c. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi .................... 29
2. Uji Hipotesis ................................................................. 32
a. Persamaan regresi linear ganda tiga prediktor .......... 32
b. Uji Signifikansi korelasi ganda ................................ 32
c. Uji signifikansi koefisien korelasi parsial ................ 33
3. Menghitung Sumbangan dari tiap-tiap prediktor............ 34
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Analisis Data ............................................................. 35
1. Deskripsi Data .............................................................. 35
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis .......................................... 37
a. Hasil Uji Normalitas................................................ 37
b. Hasil uji Independensi ............................................. 38
c. Hasil Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ........... 38
3. Hasil Uji Hipotesis ........................................................ 40
a. Menentukan persamaan regresi linear ganda............ 40
b. Hasil uji signifikansi koefisien korelasi ganda ......... 40
c. Hasil uji signifikansi koefisien korelasi parsial ........ 41
4. Sumbangan relatif dan Sumbangan efektif prediktor .... 41
a. Sumbangan Relatif tiap prediktor ............................ 42
b. Sumbangan Efektif tiap prediktor ............................ 42
B. Pembahasan ....................................................................... 43
xiii
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .......................................................................... 48
B. Implikasi .............................................................................. 48
C. Saran .................................................................................... 49
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 50
LAMPIRAN ................................................................................................... 53
xiv
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 3.1 (Agenda Penelitian) ................................................................. 18
Tabel 3.2 (Distribusi siswa pada kelas sampel dan kelas uji instrumen) ... 19
Tabel 3.3 (Kisi- Kisi Angket Perhatian Orang Tua) ................................. 23
Tabel 3.4 (Kisi-Kisi Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa) ...... 24
Tabel 3.5 (kisi-kisi angket motivasi melanjutkan studi) ........................... 24
Tabel 3.6 (Pemberian Skor Instrumen yang Menggunakan Skala Likert) . 25
Tabel 3.7 (Hasil Uji Validitas Instrumen) ................................................ 26
Tabel 3.8 (Hasil Uji Reliabilitas Instrumen) ............................................ 27
Tabel 3.9 (Rangkuman Anava untuk Uji Linearitas dan
Keberartian Regresi Linear Sederhana)........................................ 31
Tabel 4.1 (Distribusi Frekuensi Skor Angket Perhatian Orang Tua) ........ 35
Tabel 4.2 (Distribusi Frekuensi Skor Angket sikap guru matematika
kepada siswa) .............................................................................. 36
Tabel 4.3 (Distribusi Frekuensi Skor Angket motivasi melanjutkan studi) 36
Tabel 4.4 (Distribusi Frekuensi Skor Nilai Ujian Mid Matematika) ......... 37
Tabel 4.5 (Hasil Uji Independensi) .......................................................... 38
Tabel 4.6 (Hasil Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Parsial) .................. 41
Tabel 4.7 (Perbandingan Variabel Penelitian oleh Beberapa Peneliti) ...... 46
xv
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1:Ijin Riset .................................................................................... 54
Lampiran 2:Panduan Pengisian Angket ......................................................... 55
Lampiran 3:Angket Perhatian Orang Tua (Uji Coba) .................................... 56
Lampiran 4:Angket Sikap Guru Matematika Kepada Siswa (Uji Coba)......... 57
Lampiran 5:Angket Motivasi Melanjutkan Studi (Uji Coba) ......................... 58
Lampiran 6:Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua ....... 59
Lampiran 7:Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket Sikap
Guru Matematika Kepada Siswa ................................................. 61
Lampiran 8: Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket
Motivasi Melanjutkan Studi ...................................................... 63
Lampiran 9:Hasil Penyebaran Angket Perhatian Orang Tua .......................... 65
Lampiran 10:Hasil Penyebaran Angket
Sikap Guru Matematika Kepada Siswa ..................................... 67
Lampiran 11:Hasil Penyebaran Angket Motivasi Melanjutkan Studi ............. 69
Lampiran 12:Data Induk Sampel Penelitian .................................................. 71
Lampiran 13:Tabulasi Data Skor Angket Perhatian Orang Tua ..................... 73
Lampiran 14:Tabulasi Data Skor Angket Sikap Guru
Matematika Kepada Siswa ....................................................... 74
Lampiran 15:Tabulasi Data Skor Angket Motivasi Melanjutkan Studi .......... 75
Lampiran 16:Tabulasi Data Skor Nilai Ujian Mid Pelajaran Matematika ...... 76
Lampiran 17:Uji Normalitas Variabel X1 ...................................................... 77
xvi
Lampiran 18:Uji Normalitas Variabel X2 ...................................................... 79
Lampiran 19:Uji Normalitas Variabel X3 ...................................................... 81
Lampiran 20:Uji Normalitas Variabel Y ....................................................... 83
Lampiran 21:Uji Independensi .......... ........................................................... 85
Lampiran 22:Uji Linearitas & Keberartian X1 Dan Y .................................... 88
Lampiran 23:Uji Linearitas & Keberartian X2 Dan Y .................................... 91
Lampiran 24:Uji Linearitas & Keberartian X3 Dan Y .................................... 94
Lampiran 25:Output Analisis Regresi Dengan Spss ...................................... 97
Lampiran 26:Rangkuman Uji Hipotesis
98
Lampiran 27:Rangkuman Uji T Statistik
(Uji Signifikansi Koefisien Korelasi Parsial) ................................................. 101
Lampiran 28:Rangkuman Perhitungan Sumbangan Relatif
Dan Sumbangan Efektif ................................................................................ 103
Lampiran 29:Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors ...................................... 104
Lampiran 30:Tabel R Product Moment ......................................................... 105
Lampiran 31:Tabel F .................................................................................... 106
Lampiran 32:Tabel T ................................................................................... 108
Lampiran 33: Tabel Z ................................................................................... 109
Lampiran 34:Tabel Untuk Menentukan Besar Sampel (Sugiyono, 2010)....... 111
Lampiran 35:Lembar Bimbingan Skripsi ...................................................... 112
Lampiran 36:Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 114
xvii
Abstrak
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA, SIKAP GURU MATEMATIKA
KEPADA SISWA DAN MOTIVASI MELANJUTKAN STUDI TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Pada Siswa Kelas II SMPN 2 Sine, Ngawi Tahun Ajaran 2011/2012)
Muslim Prayogo Hadi, A410070005, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 50 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh perhatian orang tua,
sikap guru matematika kepada siswa dan motivasi melanjutkan studi terhadap
prestasi belajar matematika, (2) pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi
belajar matematika, (3) pengaruh sikap guru matematika kepada siswa terhadap
prestasi belajar matematika, dan (4) pengaruh motivasi melanjutkan studi terhadap
prestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif,
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SMPN 2 Sine sebanyak 126
siswa yang tersebar di empat kelas. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik
simple random sampling, yaitu memilih secara acak tiga dari empat kelas dan
diperoleh sampel dari kelas B, C, dan D sebanyak 94 siswa. Metode pengumpulan
datanya adalah dengan angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian di
analisis menggunakan metode analisis regresi, dengan terlebih dahulu dilakukan
uji prasyarat analisis yang meliputi: (1) uji normalitas data, (2) uji independensi
dan (3) uji linearitas serta keberartian regresi. Hasil dari penelitian ini yaitu: (1)
terdapat pengaruh perhatian orang tua, sikap guru matematika kepada siswa dan
motivasi melanjutkan studi terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar
, (2) terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi
belajar matematika dengan P sebesar
, (3) terdapat pengaruh
sikap guru matematika kepada siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan
P sebesar
dan (4) terdapat pengaruh motivasi melanjutkan studi
terhadap prestasi belajar matematika dengan P sebesar
Kata kunci: motivasi, perhatian orang tua, sikap guru matematika, prestasi
matematika.
xviii