HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Kecenderungan Kenakalan Remaja Siswa Smp Negeri 4 Cepu.
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN
KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA
SISWA SMP NEGERI 4 CEPU
SKRIPSI
Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan oleh:
UNTUNG MARGI UTOMO
F100 090 232
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN
KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA
SISWA SMP NEGERI 4 CEPU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan Oleh:
UNTUNG MARGI UTOMO
F100 090 232
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ ”
(Q.S. Al-Baqarah : 45)
vi
PERSEMBAHAN
Sebuah karya sederhana bagi mereka
yang menantikan saat-saat indah ini :
Kedua orangtua penulis,
untuk kasih sayang dan do’a yang selalu ada
dan akan terus mengalir…….terima kasih
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan karya sederhana ini.
Satu hal yang penulis sadari, bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini,
tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan
hati dan penghargaan yang tulus, penulis mengucapkan terimakasih yang tiada
terhingga kepada :
1. Bapak Taufik PhD, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Dra. Zahrotul Uyun M.Si, selaku pembimbing skripsi yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis dalam pembuatan skripsi ini.
3. Sugiyo, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Cepu atas kepercayaan yang
diberikan kepada penulis sehingga berkenan memberikan ijin penelitian.
4. Siswa-siswi SMPN 4 Cepu yang telah menjadi responden penelitian.
5. Sahabat-sahabat penulis di F.Psi UMS khususnya angkatan 2009 yang telah
memberi dukungan dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak
memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
Harapan penulis, semoga karya sederhana ini dapat memberikan sumbangan
dan manfaat khususnya bagi perkembangan dunia psikologi serta tidak terhenti pada
penelitian ini saja. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 21 November 2014
Penulis
Untung Margi Utomo
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN .................................................................
i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN..............................................................................
v
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ............ ....................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........ ................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Tujuan Penelitian .................................................................
6
C. Manfaat Penelitian ...............................................................
6
LANDASAN TEORI
A. Kecenderungan Kenakalan remaja ....................................
9
1. Pengertian kenakalan remaja .........................................
9
2. Aspek-aspek kecenderungan kenakalan remaja ...........
11
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kenakalan remaja ...
14
B. Konsep diri .......................................................................
20
x
1. Pengertian konsep diri ................................................
20
2. Manfaat konsep diri ....................................................
22
3. Aspek-aspek konsep diri ............................................
24
4. Faktor yang mempengaruhi konsep diri .....................
27
C. Hubungan antara Konsep diri dengan
BAB III
Kecenderungan Kenakalan Remaja ....................................
30
D. Hipotesis .............................................................................
35
METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel Penelitian ..........................................
33
B. Definisi Operasional Penelitian ..........................................
33
C. Populasi Sampel Sampling ..................................................
37
D. Alat Ukur .............................................................................
38
E. Validitas dan Reliabilitas .....................................................
41
F. Metode Analisis Data ..........................................................
43
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN
A. Persiapan Penelitian ...............................................................
46
1. Orientasi kancah penelitian ...............................................
46
2. Persiapan alat pengumpul data ..........................................
47
3. Pelaksanaan uji coba .........................................................
49
4. Perhitungan validitas dan reliabilitas .................................
49
5. Penyusunan alat ukur dengan nomor urut baru .................
51
B. Pelaksanaan Penelitian ...........................................................
52
1. Penentuan subjek penelitian ..............................................
52
xi
BAB V
2. Pengumpulan data ..............................................................
52
3. Pelaksanaan skoring ...........................................................
53
C. Uji Asumsi .............................................................................
53
D. Analisis Data .........................................................................
54
E. Pembahasan ...........................................................................
57
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................
61
B. Saran-saran .............................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
64
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Daftar check masalah siswa 2013-2014 ...................................................
3
2. Blue print skala kecenderungan kenakalan remaja ................................
40
3. Blue print skala konsep diri ...................................................................
41
4. Blue print skala konsep diri sebelum uji coba ......................................
48
5. Blue print skala kecenderungan kenakalan remaja sebelum uji coba .....
48
6. Susunan aitem skala konsep diri yang valid dan gugur setelah uji coba
50
7. Susunan aitem skala kecenderungan kenakalan remaja
yang valid dan gugur setelah uji coba ......................................................
50
8. Rangkuman validitas dan reliabilitas skala .............................................
51
9. Susunan aitem skala konsep diri dengan nomor urut baru ...................
51
10. Susunan aitem skala kenakalan remaja dengan nomor urut baru .........
52
11. Frekuensi dan presentase konsep diri ..................................................
55
12. Frekuensi dan presentase kenakalan remaja sebelum uji coba ..............
56
13. Rangkuman hasil analisis .......................................................................
57
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Data Butir dan Hasil Perhitungan Validitas-Reliabilitas
Skala Konsep diri ....................................................................................... 69
B. Data Butir Dan Hasil Perhitungan Validitas-Reliabilitas Skala
Kecenderungan Kenakalan remaja ............................................................... 76
C. Uji Asumsi Normalitas dan Linieritas .......................................................... 82
D. Hasil Analisis Data Product Moment ........................................................... 88
E. Kurva Kategorisasi ....................................................................................... 92
F. Skala Uji Coba dan Skala Penelitian ............................................................. 95
G. Surat Ijin Penelitian dan Surat Bukti Penelitian ........................................... 101
xiv
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN
KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA
SISWA SMP NEGERI 4 CEPU
Perilaku kenakalan yang dilakukan remaja semakin beragam. Remaja tidak
hanya mencoret-coret tembok, membolos, kebut-kebutan di jalan raya atau pun
berkelahi, tetapi perbuatan remaja yang dilakukan saat ini mulai merambah ke segisegi kriminal secara yuridis formal, menyalahi ketentuan-ketentuan yang ada di
dalam kitab Undang-undang Hukum Pidana (KUHP), seperti pencurian, pencopetan,
pemerasan, pemerkosaan, narkoba serta pembunuhan. Tujuan penelitian yaitu ingin
mengetahui : 1) Hubungan antara konsep diri dengan kecenderungan kenakalan
remaja; 2) Tingkat konsep diri dan kecenderungan kenakalan remaja; 3) Pengaruh
atau sumbangan efektif konsep diri terhadap kecenderungan kenakalan remaja.
Hipotesis yang diajukan: Ada hubungan negatif antara konsep diri dengan
kecenderungan kenakalan remaja. Semakin tinggi konsep diri maka akan semakin
rendah kecenderungan kenakalan remaja, sebaliknya semakin rendah konsep diri
maka akan semakin tinggi kecenderungan kenakalan remaja.
Subjek penelitian yaitu 69 siswa-siswi kelas 8 SMP N 4 Cepu, Blora Jawa
Tengah. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random
sampling dengan cara undian. Alat pengumpulan data menggunakan skala konsep diri
dan skala kecenderungan kenakalan remaja. Metode analisis data menggunakan
teknik korelasi product moment.
Berdasarkan analisis product moment diperoleh nilai koefisien r=-0,608;
p = 0,000 (p < 0,01). Hasil ini menunjukkan ada hubungan negatif yang sangat
signifikan antara konsep diri dengan kecenderungan kenakalan remaja. Artinya
semakin tinggi konsep diri maka semakin rendah kecenderungan kenakalan remaja.
Sumbangan konsep diri terhadap kecenderungan kenakalan remaja sebesar 37%.
Berdasarkan hasil analisis diketahui konsep diri pada subjek penelitian tergolong
sedang ditunjukkan oleh rerata empirik (RE) = 100,94; dan rerata hipotetik (RH) =
87,5. Secara umum kenakalan subjek penelitian tergolong rendah, ditunjukkan oleh
rerata empirik (RE) = 54,81 dan rerata hipotetik (RH) = 70
Kata kunci: konsep diri, kecenderungan kenakalan remaja.
xv
KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA
SISWA SMP NEGERI 4 CEPU
SKRIPSI
Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan oleh:
UNTUNG MARGI UTOMO
F100 090 232
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN
KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA
SISWA SMP NEGERI 4 CEPU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan Oleh:
UNTUNG MARGI UTOMO
F100 090 232
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ ”
(Q.S. Al-Baqarah : 45)
vi
PERSEMBAHAN
Sebuah karya sederhana bagi mereka
yang menantikan saat-saat indah ini :
Kedua orangtua penulis,
untuk kasih sayang dan do’a yang selalu ada
dan akan terus mengalir…….terima kasih
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan segala
rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan karya sederhana ini.
Satu hal yang penulis sadari, bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini,
tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan
hati dan penghargaan yang tulus, penulis mengucapkan terimakasih yang tiada
terhingga kepada :
1. Bapak Taufik PhD, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Ibu Dra. Zahrotul Uyun M.Si, selaku pembimbing skripsi yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis dalam pembuatan skripsi ini.
3. Sugiyo, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Cepu atas kepercayaan yang
diberikan kepada penulis sehingga berkenan memberikan ijin penelitian.
4. Siswa-siswi SMPN 4 Cepu yang telah menjadi responden penelitian.
5. Sahabat-sahabat penulis di F.Psi UMS khususnya angkatan 2009 yang telah
memberi dukungan dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah banyak
memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
Harapan penulis, semoga karya sederhana ini dapat memberikan sumbangan
dan manfaat khususnya bagi perkembangan dunia psikologi serta tidak terhenti pada
penelitian ini saja. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 21 November 2014
Penulis
Untung Margi Utomo
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN .................................................................
i
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN..............................................................................
v
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vii
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ............ ....................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........ ................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Tujuan Penelitian .................................................................
6
C. Manfaat Penelitian ...............................................................
6
LANDASAN TEORI
A. Kecenderungan Kenakalan remaja ....................................
9
1. Pengertian kenakalan remaja .........................................
9
2. Aspek-aspek kecenderungan kenakalan remaja ...........
11
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kenakalan remaja ...
14
B. Konsep diri .......................................................................
20
x
1. Pengertian konsep diri ................................................
20
2. Manfaat konsep diri ....................................................
22
3. Aspek-aspek konsep diri ............................................
24
4. Faktor yang mempengaruhi konsep diri .....................
27
C. Hubungan antara Konsep diri dengan
BAB III
Kecenderungan Kenakalan Remaja ....................................
30
D. Hipotesis .............................................................................
35
METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel Penelitian ..........................................
33
B. Definisi Operasional Penelitian ..........................................
33
C. Populasi Sampel Sampling ..................................................
37
D. Alat Ukur .............................................................................
38
E. Validitas dan Reliabilitas .....................................................
41
F. Metode Analisis Data ..........................................................
43
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN
A. Persiapan Penelitian ...............................................................
46
1. Orientasi kancah penelitian ...............................................
46
2. Persiapan alat pengumpul data ..........................................
47
3. Pelaksanaan uji coba .........................................................
49
4. Perhitungan validitas dan reliabilitas .................................
49
5. Penyusunan alat ukur dengan nomor urut baru .................
51
B. Pelaksanaan Penelitian ...........................................................
52
1. Penentuan subjek penelitian ..............................................
52
xi
BAB V
2. Pengumpulan data ..............................................................
52
3. Pelaksanaan skoring ...........................................................
53
C. Uji Asumsi .............................................................................
53
D. Analisis Data .........................................................................
54
E. Pembahasan ...........................................................................
57
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................
61
B. Saran-saran .............................................................................
61
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
64
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Daftar check masalah siswa 2013-2014 ...................................................
3
2. Blue print skala kecenderungan kenakalan remaja ................................
40
3. Blue print skala konsep diri ...................................................................
41
4. Blue print skala konsep diri sebelum uji coba ......................................
48
5. Blue print skala kecenderungan kenakalan remaja sebelum uji coba .....
48
6. Susunan aitem skala konsep diri yang valid dan gugur setelah uji coba
50
7. Susunan aitem skala kecenderungan kenakalan remaja
yang valid dan gugur setelah uji coba ......................................................
50
8. Rangkuman validitas dan reliabilitas skala .............................................
51
9. Susunan aitem skala konsep diri dengan nomor urut baru ...................
51
10. Susunan aitem skala kenakalan remaja dengan nomor urut baru .........
52
11. Frekuensi dan presentase konsep diri ..................................................
55
12. Frekuensi dan presentase kenakalan remaja sebelum uji coba ..............
56
13. Rangkuman hasil analisis .......................................................................
57
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Data Butir dan Hasil Perhitungan Validitas-Reliabilitas
Skala Konsep diri ....................................................................................... 69
B. Data Butir Dan Hasil Perhitungan Validitas-Reliabilitas Skala
Kecenderungan Kenakalan remaja ............................................................... 76
C. Uji Asumsi Normalitas dan Linieritas .......................................................... 82
D. Hasil Analisis Data Product Moment ........................................................... 88
E. Kurva Kategorisasi ....................................................................................... 92
F. Skala Uji Coba dan Skala Penelitian ............................................................. 95
G. Surat Ijin Penelitian dan Surat Bukti Penelitian ........................................... 101
xiv
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN
KECENDERUNGAN KENAKALAN REMAJA
SISWA SMP NEGERI 4 CEPU
Perilaku kenakalan yang dilakukan remaja semakin beragam. Remaja tidak
hanya mencoret-coret tembok, membolos, kebut-kebutan di jalan raya atau pun
berkelahi, tetapi perbuatan remaja yang dilakukan saat ini mulai merambah ke segisegi kriminal secara yuridis formal, menyalahi ketentuan-ketentuan yang ada di
dalam kitab Undang-undang Hukum Pidana (KUHP), seperti pencurian, pencopetan,
pemerasan, pemerkosaan, narkoba serta pembunuhan. Tujuan penelitian yaitu ingin
mengetahui : 1) Hubungan antara konsep diri dengan kecenderungan kenakalan
remaja; 2) Tingkat konsep diri dan kecenderungan kenakalan remaja; 3) Pengaruh
atau sumbangan efektif konsep diri terhadap kecenderungan kenakalan remaja.
Hipotesis yang diajukan: Ada hubungan negatif antara konsep diri dengan
kecenderungan kenakalan remaja. Semakin tinggi konsep diri maka akan semakin
rendah kecenderungan kenakalan remaja, sebaliknya semakin rendah konsep diri
maka akan semakin tinggi kecenderungan kenakalan remaja.
Subjek penelitian yaitu 69 siswa-siswi kelas 8 SMP N 4 Cepu, Blora Jawa
Tengah. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random
sampling dengan cara undian. Alat pengumpulan data menggunakan skala konsep diri
dan skala kecenderungan kenakalan remaja. Metode analisis data menggunakan
teknik korelasi product moment.
Berdasarkan analisis product moment diperoleh nilai koefisien r=-0,608;
p = 0,000 (p < 0,01). Hasil ini menunjukkan ada hubungan negatif yang sangat
signifikan antara konsep diri dengan kecenderungan kenakalan remaja. Artinya
semakin tinggi konsep diri maka semakin rendah kecenderungan kenakalan remaja.
Sumbangan konsep diri terhadap kecenderungan kenakalan remaja sebesar 37%.
Berdasarkan hasil analisis diketahui konsep diri pada subjek penelitian tergolong
sedang ditunjukkan oleh rerata empirik (RE) = 100,94; dan rerata hipotetik (RH) =
87,5. Secara umum kenakalan subjek penelitian tergolong rendah, ditunjukkan oleh
rerata empirik (RE) = 54,81 dan rerata hipotetik (RH) = 70
Kata kunci: konsep diri, kecenderungan kenakalan remaja.
xv