KEPEMIMPINAN ORGANISASI PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS DI STKIP PGRI NGAWI Kepemimpinan Organisasi Pembelajaran Program Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi.
KEPEMIMPINAN ORGANISASI PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI
BAHASA INGGRIS DI STKIP PGRI NGAWI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
NURI SUSILOWATI
Q 100 140 082
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Nuri Susilowati
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap Tesis saudara :
Nama
: NURI SUSILOWATI
NIM
: Q 100 140 082
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan
Konsentrasi : Kepemimpinan Pendidikan
Judul
: Kepemimpinan Organisasi Pembelajaran Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang ujian Tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Surakarta, Desember 2015
Pembimbing I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Sofyan Anif, M.Si.
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Nuri Susilowati
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap Tesis saudari :
Nama
: NURI SUSILOWATI
NIM
: Q 100 140 082
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan
Konsentrasi : Kepemimpinan Pendidikan
Judul
: Kepemimpinan Organisasi Pembelajaran Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang ujian Tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Surakarta, Desember 2015
Pembimbing II
Dr. Sofyan Anif, M.Si.
iii
PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Nuri Susilowati
NIM
: Q 100 140 082
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Judul
: KEPEMIMPINAN ORGANISASI PEMBELAJARAN
PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS DI STKIP PGRI
NGAWI
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini
benar-benar karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan, ringkasan-ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijasah yang diberikan oleh
Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
2015
Yang membuat pertanyaan
Nuri Susilowati
v
MOTTO
Jika sudah bulat tekad, bertawakkallah pada Allah
“fa idzaa ‘azamta fatawakkal ‘alallaah.”
“Jika kamu sudah berazzam/bertekad bulat, maka bertawakkallah pada Allah.”
(QS. 3: 159)
Jika berbuat baik, sesungguhnya itu untuk dirimu sendiri
“In ahsantum ahsantum li-anfusikum, wa ina as’tum falaha.”
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan jika
kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri.”
(QS. Al-Isra’: 7)
“Berdo’a, Membuat Rencana, Belajar, Tindakan, Berusaha, Sabar dan
Ikhlas”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini Penulis persembahkan kepada:
1. Bapakku Winanto dan Ibuku Winarsi atas Do’a, dukungan dan
motivasi selama ini.
2. Bapak Ardi dan Ibu Sumarmi atas Do’a dan Motivasi selama ini
3. Hanggara atas Do’a dan Motivasi selama ini.
4. Kakakku (Ary & Lipi), Adik-adikku (Rina, Aji, Dila &Tya) atas
Do’a dan dukungannya selama ini.
5. Semua Sahabatku dan Keluargaku atas Do’anya.
vii
ABSTRAK
NURI SUSILOWATI, Q 100 140 082. KEPEMIMPINAN
ORGANISASI PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS
DI STKIP PGRI NGAWI. TESIS. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA. 2015
Tujuan penelitian ini ada lima: 1) mendiskripsikan penguasaan pribadi
kepemimpinan program studi bahasa inggris di STKIP PGRI Ngawi, 2)
mendiskripsikan pola berpikir program studi bahasa inggris di STKIP PGRI
Ngawi, 3) mendiskripsikan visi bersama kepemimpinan program studi bahasa
inggris di STKIP PGRI Ngawi, 4)Mendiskripsikan berpikir sistem kepemimpinan
program studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi, 5) Mendiskripsikan
pembelajaran tim kepemimpinan program studi bahasa inggris di STKIP PGRI
Ngawi. Jenis penelitian kualitatif studi kasus. Subjek penelitian Kaprodi, Dosen
dan Mahasiswa. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data redukasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penguasaan pribadi: a) komitmen;
komitmen pribadi dan komitmen bersama, b) kreatifitas, inovatif dan prioritas:
kreatifitas, inovatif dan prioritas yang baik. 2) Pola berpikir: a) Kritik dan Saran;
menerima dan mengevaluasi setiap kritik dan saran, b) Perilaku; kepribadian yang
baik, disiplin, bertanggung-jawab dan ramah. 3) Visi bersama: a) motivasi dan
keterbukaan; motivasi yang baik dan sedikit terbuka, b) Visi; visi bersama. 4)
sistem berikir belum begitu terlihat. 5) pembelajaran tim: a) posisi; posisi bukan
suatu kendala untuk menjaga hubungan baik dengan lingkungannya, b) dialog dan
diskusi; meningkatkan komunikasi.
Kata Kunci:kepemimpinan, organisasi pembelajaran, program studi
viii
ABSTRACT
NURI SUSILOWATI, Q 100 140 082. LEARNING ORGANIZATION OF
LEADERSIP IN ENGLISH DEPARTEMENT AT STKIP PGRI NGAWI.
THESIS. MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF SURAKARTA. 2015
The research has five proposed: 1) to describe personal mastery of
leadership in english departement at STKIP PGRI Ngawi, 2) to desribe mental
methods of leadership in english departement at STKIP PGRI Ngawi, 3) to
describe shared vision of leadership in english departement at STKIP PGRI
Ngawi, 4) to describe system thinking of leadership in english departement at
STKIP PGRI Ngawi. 5) to describe team learning of leadership in english
departement at STKIP PGRI Ngawi. The skill is descriptive qualitative research;
study case. The source of the data research from the chairman, lecture and
students.The result of the research shows that are: 1) personal mastery: a)
commitment; personal and a shared commitment, b) creativity, innovative and
priorities; good creativity, innovative and priorities. 2) mental methods: a)
criticism and suggestions; receivedandevaluated of the criticism and suggestions,
b) Behavior; discipline, responsibleandfriendly. 3) Shared vision: a) motivation
and oppeness; good motivation and slightly open, b) Vision; shared vision. 4)
systems thinkinghas not been soappears. 5) Tim learning: a) position; the
positionisn’t anobstacleto maintain good relationsbetweenthe others, b) dialogue
and discussion; to improve communication.
Keywords: Leadership, Learning organization, Education Departement
ix
KATA PENGANTAR
ّ ال َر ْح َم ِن ال َر ِح ْي ِم
ْ ِب
ِ س ِم ه
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat
seluruh rahmat hiadayah dan inayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis
dapat menyelesaikan Tesis ini yang berjudul “ KEPEMIMPINAN ORGANISASI
PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI BAHASA INGRRIS di STKIP PGRI
NGAWI”. Tanpa izin dan ridho-Nya niscaya tesis ini tidak dapat selesai.
Sholawat serta salam penulis junjungkan kepada Nabi Muhammadiyah SAW
beserta keluarga dan para sahabatnya hingga akhir zaman.
Tesis ini tersusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar
Magister Administrasi pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penyelesaian Tesis ini, penulis menyadari bahwa tidak sedikit bantuan, bimbingan
dan dukungan dari berbagai pihak yang diberikan kepada penulis. Penulis
menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada
penulis
untuk
belajar
di
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Surakarta Program Studi Administrasi Pendidikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta di Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr Sutama, M.Pd, dan Dr. Sofyan Anif, M.Si, Dosen Pembimbing atas
segala bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
x
5. Drs. Rob Agus Supriaji, M.Pd, Ketua STKIP PGRI Ngawi atas izin tempat
penulis melakukan penelitian dan fasilitas yang telah diberikan.
6. Zainal Abidin, M.Pd, Ketua Program Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI
Ngawi, tempat penulis melakukan dan mengadakan penelitian, atas segala
bantuan dan informasi dan fasilitas yang diberikan selama penelitian.
7. Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
8. Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, atas segala bimbingannya.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan
bagi pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis
terima dengan senang hati.
Surakarta,
Penulis
xi
2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ................................................................................ii
NOTA PEMBIMBING II ..............................................................................
iii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS ..............................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PEDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................
8
A. Kajian Teori ......................................................................................
8
1. Peran Ketua Program Studi di STKIP ........................................
8
xii
2. Organisasi Pembelajaran (Learning Organization).....................
13
a. Pengertian Organisasi Pembelajaran .....................................
13
1) Penguasaan Pribadi (Personal Mastery ..........................
14
2) Pola Berpikir (Mental Methods).....................................
15
3) Visi Bersama (Shared Vision) ........................................
16
4) Berpikir Sistem (System Thinking) ................................
16
5) Pembelajaran Tim (Team Learning)................................
17
b. Manfaat dan Karakteristik Organisasi Pembelajaran ...........
18
c. Learning Organization di Perguruan Tinggi ........................
20
3. Kepemimpinan Organisasi ..........................................................
22
a. Pengertian Kepemimpinan ....................................................
22
b. Pengertian Organisasi ...........................................................
25
B. Penelitian Terdahulu .........................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
32
A. Jenis dan Desain Penelitian ..............................................................
32
1. Jenis Penelitian ...........................................................................
32
2. Desain Penelitian ........................................................................
33
3. Data, Sumber Data dan Nara Sumber .........................................
34
a. Data .......................................................................................
34
b. Sumber Data dan Nara Sumber .............................................
34
4. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
35
5. Kehadiran Peneliti .......................................................................
35
6. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
35
xiii
a. Observasi ...............................................................................
35
b. Wawancara ............................................................................
36
c. Dokumentasi .........................................................................
37
7. Teknik Analisis Data ..................................................................
37
a. Reduksi Data Data Reducation .............................................
38
b. Penyajian Data Data Display ................................................. 38
c. Penarikan Kesimpulan ........................................................... 39
8. Keabsahan Data ........................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
42
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 42
1. Penguasaan Pribadi Personal Mastery Kepemimpinan Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .............................. 42
a. Komitmen .............................................................................. 42
b. Kreatifitas dan Innovatif ........................................................ 44
c. Prioritas .................................................................................. 47
2. Pola Berpikir Kritis Mental Methods Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .......................................
49
a. Kritik dan Saran ....................................................................
49
b. Perilaku .................................................................................. 50
3. Visi Bersama Shared Vision Kepemimpinan Program Studi Bahasa
Inggris di STKIP PGRI Ngawi .................................................... 52
a. Motivasi dan Keterbukaan ..................................................... 53
b. Visi ......................................................................................... 54
xiv
4. Berpikir Sistem System Thinking Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi ........................................ 56
a. KeberhasilanKerja................................................................... 56
b. Mengolah Konflik..................................................................
58
5. Pembelajaran Tim Team Learning Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi ........................................ 59
a. Position................................................................................... 59
b. Dialog dan Diskusi.................................................................. 61
B. Pembahasan ........................................................................................ 63
1. Penguasaan Pribadi Personal Mastery Kepemimpinan Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .............................. 63
2. Pola Berpikir Kritis Mental Methods Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .......................................
65
3. Visi Bersama Shared Vision Kepemimpinan Program Studi Bahasa
Inggris di STKIP PGRI Ngawi .................................................... 67
4. Berpikir Sistem System Thinking Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
68
5. Pembelajaran Tim Team Learning Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
70
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 72
A. Kesimpulan ........................................................................................ 72
1. Penguasaan Pribadi Personal Mastery Kepemimpinan Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .............................. 72
xv
2. Pola Berpikir Kritis Mental Methods Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .......................................
72
3. Visi Bersama Shared Vision Kepemimpinan Program Studi Bahasa
Inggris di STKIP PGRI Ngawi .................................................... 73
4. Berpikir Sistem System Thinking Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
73
5. Pembelajaran Tim Team Learning Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
74
B. Implikasi ............................................................................................. 75
C. Saran ................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 77
LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................
xvi
80
DAFTAR GAMBAR
1. Proses Kegiatan Analisis ......................................................................
xvii
38
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Permohonan Bimbingan Tesis I .................................................
81
2. Surat Permohonan Bimbingan Tesis II ...............................................
82
3. Surat Ijin Penelitian .............................................................................
83
4. Surat Keterangan Penelitian ................................................................
84
5. Visi Misi dan Tujuan STKIP PGRI Ngawi .........................................
85
6. Panduan Wawancara Dengan Ketua Program Sudi Bahasa Inggris
diSTKIP PGRI Ngawi ........................................................................... 86
7. Panduan Wawancara Dengan Dosen Program Sudi Bahasa Inggris di
STKIP PGRI Ngawi .............................................................................. 87
8. Panduan Wawancara Dengan Mahasiswa Program Sudi Bahasa Inggris di
STKIP PGRI Ngawi ............................................................................
88
9. Foto Hasil Observasi ...........................................................................
89
xviii
BAHASA INGGRIS DI STKIP PGRI NGAWI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
NURI SUSILOWATI
Q 100 140 082
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Nuri Susilowati
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap Tesis saudara :
Nama
: NURI SUSILOWATI
NIM
: Q 100 140 082
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan
Konsentrasi : Kepemimpinan Pendidikan
Judul
: Kepemimpinan Organisasi Pembelajaran Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang ujian Tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Surakarta, Desember 2015
Pembimbing I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Sofyan Anif, M.Si.
Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudara Nuri Susilowati
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap Tesis saudari :
Nama
: NURI SUSILOWATI
NIM
: Q 100 140 082
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan
Konsentrasi : Kepemimpinan Pendidikan
Judul
: Kepemimpinan Organisasi Pembelajaran Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang ujian Tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Surakarta, Desember 2015
Pembimbing II
Dr. Sofyan Anif, M.Si.
iii
PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Nuri Susilowati
NIM
: Q 100 140 082
Program Studi
: Magister Administrasi Pendidikan
Judul
: KEPEMIMPINAN ORGANISASI PEMBELAJARAN
PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS DI STKIP PGRI
NGAWI
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini
benar-benar karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan, ringkasan-ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijasah yang diberikan oleh
Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya terima.
Surakarta,
2015
Yang membuat pertanyaan
Nuri Susilowati
v
MOTTO
Jika sudah bulat tekad, bertawakkallah pada Allah
“fa idzaa ‘azamta fatawakkal ‘alallaah.”
“Jika kamu sudah berazzam/bertekad bulat, maka bertawakkallah pada Allah.”
(QS. 3: 159)
Jika berbuat baik, sesungguhnya itu untuk dirimu sendiri
“In ahsantum ahsantum li-anfusikum, wa ina as’tum falaha.”
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan jika
kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri.”
(QS. Al-Isra’: 7)
“Berdo’a, Membuat Rencana, Belajar, Tindakan, Berusaha, Sabar dan
Ikhlas”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini Penulis persembahkan kepada:
1. Bapakku Winanto dan Ibuku Winarsi atas Do’a, dukungan dan
motivasi selama ini.
2. Bapak Ardi dan Ibu Sumarmi atas Do’a dan Motivasi selama ini
3. Hanggara atas Do’a dan Motivasi selama ini.
4. Kakakku (Ary & Lipi), Adik-adikku (Rina, Aji, Dila &Tya) atas
Do’a dan dukungannya selama ini.
5. Semua Sahabatku dan Keluargaku atas Do’anya.
vii
ABSTRAK
NURI SUSILOWATI, Q 100 140 082. KEPEMIMPINAN
ORGANISASI PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS
DI STKIP PGRI NGAWI. TESIS. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA. 2015
Tujuan penelitian ini ada lima: 1) mendiskripsikan penguasaan pribadi
kepemimpinan program studi bahasa inggris di STKIP PGRI Ngawi, 2)
mendiskripsikan pola berpikir program studi bahasa inggris di STKIP PGRI
Ngawi, 3) mendiskripsikan visi bersama kepemimpinan program studi bahasa
inggris di STKIP PGRI Ngawi, 4)Mendiskripsikan berpikir sistem kepemimpinan
program studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi, 5) Mendiskripsikan
pembelajaran tim kepemimpinan program studi bahasa inggris di STKIP PGRI
Ngawi. Jenis penelitian kualitatif studi kasus. Subjek penelitian Kaprodi, Dosen
dan Mahasiswa. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data redukasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) penguasaan pribadi: a) komitmen;
komitmen pribadi dan komitmen bersama, b) kreatifitas, inovatif dan prioritas:
kreatifitas, inovatif dan prioritas yang baik. 2) Pola berpikir: a) Kritik dan Saran;
menerima dan mengevaluasi setiap kritik dan saran, b) Perilaku; kepribadian yang
baik, disiplin, bertanggung-jawab dan ramah. 3) Visi bersama: a) motivasi dan
keterbukaan; motivasi yang baik dan sedikit terbuka, b) Visi; visi bersama. 4)
sistem berikir belum begitu terlihat. 5) pembelajaran tim: a) posisi; posisi bukan
suatu kendala untuk menjaga hubungan baik dengan lingkungannya, b) dialog dan
diskusi; meningkatkan komunikasi.
Kata Kunci:kepemimpinan, organisasi pembelajaran, program studi
viii
ABSTRACT
NURI SUSILOWATI, Q 100 140 082. LEARNING ORGANIZATION OF
LEADERSIP IN ENGLISH DEPARTEMENT AT STKIP PGRI NGAWI.
THESIS. MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF SURAKARTA. 2015
The research has five proposed: 1) to describe personal mastery of
leadership in english departement at STKIP PGRI Ngawi, 2) to desribe mental
methods of leadership in english departement at STKIP PGRI Ngawi, 3) to
describe shared vision of leadership in english departement at STKIP PGRI
Ngawi, 4) to describe system thinking of leadership in english departement at
STKIP PGRI Ngawi. 5) to describe team learning of leadership in english
departement at STKIP PGRI Ngawi. The skill is descriptive qualitative research;
study case. The source of the data research from the chairman, lecture and
students.The result of the research shows that are: 1) personal mastery: a)
commitment; personal and a shared commitment, b) creativity, innovative and
priorities; good creativity, innovative and priorities. 2) mental methods: a)
criticism and suggestions; receivedandevaluated of the criticism and suggestions,
b) Behavior; discipline, responsibleandfriendly. 3) Shared vision: a) motivation
and oppeness; good motivation and slightly open, b) Vision; shared vision. 4)
systems thinkinghas not been soappears. 5) Tim learning: a) position; the
positionisn’t anobstacleto maintain good relationsbetweenthe others, b) dialogue
and discussion; to improve communication.
Keywords: Leadership, Learning organization, Education Departement
ix
KATA PENGANTAR
ّ ال َر ْح َم ِن ال َر ِح ْي ِم
ْ ِب
ِ س ِم ه
Assalamu’alaikum, Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, atas berkat
seluruh rahmat hiadayah dan inayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis
dapat menyelesaikan Tesis ini yang berjudul “ KEPEMIMPINAN ORGANISASI
PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI BAHASA INGRRIS di STKIP PGRI
NGAWI”. Tanpa izin dan ridho-Nya niscaya tesis ini tidak dapat selesai.
Sholawat serta salam penulis junjungkan kepada Nabi Muhammadiyah SAW
beserta keluarga dan para sahabatnya hingga akhir zaman.
Tesis ini tersusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar
Magister Administrasi pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penyelesaian Tesis ini, penulis menyadari bahwa tidak sedikit bantuan, bimbingan
dan dukungan dari berbagai pihak yang diberikan kepada penulis. Penulis
menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada
penulis
untuk
belajar
di
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Surakarta Program Studi Administrasi Pendidikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta di Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Prof. Dr Sutama, M.Pd, dan Dr. Sofyan Anif, M.Si, Dosen Pembimbing atas
segala bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.
x
5. Drs. Rob Agus Supriaji, M.Pd, Ketua STKIP PGRI Ngawi atas izin tempat
penulis melakukan penelitian dan fasilitas yang telah diberikan.
6. Zainal Abidin, M.Pd, Ketua Program Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI
Ngawi, tempat penulis melakukan dan mengadakan penelitian, atas segala
bantuan dan informasi dan fasilitas yang diberikan selama penelitian.
7. Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
8. Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, atas segala bimbingannya.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan
bagi pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis
terima dengan senang hati.
Surakarta,
Penulis
xi
2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ................................................................................ii
NOTA PEMBIMBING II ..............................................................................
iii
PENGESAHAN ..............................................................................................
iv
PERYATAAN KEASLIAN TESIS ..............................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ...........................................................................................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii
BAB I PEDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................
8
A. Kajian Teori ......................................................................................
8
1. Peran Ketua Program Studi di STKIP ........................................
8
xii
2. Organisasi Pembelajaran (Learning Organization).....................
13
a. Pengertian Organisasi Pembelajaran .....................................
13
1) Penguasaan Pribadi (Personal Mastery ..........................
14
2) Pola Berpikir (Mental Methods).....................................
15
3) Visi Bersama (Shared Vision) ........................................
16
4) Berpikir Sistem (System Thinking) ................................
16
5) Pembelajaran Tim (Team Learning)................................
17
b. Manfaat dan Karakteristik Organisasi Pembelajaran ...........
18
c. Learning Organization di Perguruan Tinggi ........................
20
3. Kepemimpinan Organisasi ..........................................................
22
a. Pengertian Kepemimpinan ....................................................
22
b. Pengertian Organisasi ...........................................................
25
B. Penelitian Terdahulu .........................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
32
A. Jenis dan Desain Penelitian ..............................................................
32
1. Jenis Penelitian ...........................................................................
32
2. Desain Penelitian ........................................................................
33
3. Data, Sumber Data dan Nara Sumber .........................................
34
a. Data .......................................................................................
34
b. Sumber Data dan Nara Sumber .............................................
34
4. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
35
5. Kehadiran Peneliti .......................................................................
35
6. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
35
xiii
a. Observasi ...............................................................................
35
b. Wawancara ............................................................................
36
c. Dokumentasi .........................................................................
37
7. Teknik Analisis Data ..................................................................
37
a. Reduksi Data Data Reducation .............................................
38
b. Penyajian Data Data Display ................................................. 38
c. Penarikan Kesimpulan ........................................................... 39
8. Keabsahan Data ........................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
42
A. Hasil Penelitian .................................................................................. 42
1. Penguasaan Pribadi Personal Mastery Kepemimpinan Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .............................. 42
a. Komitmen .............................................................................. 42
b. Kreatifitas dan Innovatif ........................................................ 44
c. Prioritas .................................................................................. 47
2. Pola Berpikir Kritis Mental Methods Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .......................................
49
a. Kritik dan Saran ....................................................................
49
b. Perilaku .................................................................................. 50
3. Visi Bersama Shared Vision Kepemimpinan Program Studi Bahasa
Inggris di STKIP PGRI Ngawi .................................................... 52
a. Motivasi dan Keterbukaan ..................................................... 53
b. Visi ......................................................................................... 54
xiv
4. Berpikir Sistem System Thinking Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi ........................................ 56
a. KeberhasilanKerja................................................................... 56
b. Mengolah Konflik..................................................................
58
5. Pembelajaran Tim Team Learning Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi ........................................ 59
a. Position................................................................................... 59
b. Dialog dan Diskusi.................................................................. 61
B. Pembahasan ........................................................................................ 63
1. Penguasaan Pribadi Personal Mastery Kepemimpinan Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .............................. 63
2. Pola Berpikir Kritis Mental Methods Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .......................................
65
3. Visi Bersama Shared Vision Kepemimpinan Program Studi Bahasa
Inggris di STKIP PGRI Ngawi .................................................... 67
4. Berpikir Sistem System Thinking Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
68
5. Pembelajaran Tim Team Learning Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
70
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 72
A. Kesimpulan ........................................................................................ 72
1. Penguasaan Pribadi Personal Mastery Kepemimpinan Program
Studi Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .............................. 72
xv
2. Pola Berpikir Kritis Mental Methods Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi .......................................
72
3. Visi Bersama Shared Vision Kepemimpinan Program Studi Bahasa
Inggris di STKIP PGRI Ngawi .................................................... 73
4. Berpikir Sistem System Thinking Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
73
5. Pembelajaran Tim Team Learning Kepemimpinan Program Studi
Bahasa Inggris di STKIP PGRI Ngawi........................................
74
B. Implikasi ............................................................................................. 75
C. Saran ................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 77
LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................
xvi
80
DAFTAR GAMBAR
1. Proses Kegiatan Analisis ......................................................................
xvii
38
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Permohonan Bimbingan Tesis I .................................................
81
2. Surat Permohonan Bimbingan Tesis II ...............................................
82
3. Surat Ijin Penelitian .............................................................................
83
4. Surat Keterangan Penelitian ................................................................
84
5. Visi Misi dan Tujuan STKIP PGRI Ngawi .........................................
85
6. Panduan Wawancara Dengan Ketua Program Sudi Bahasa Inggris
diSTKIP PGRI Ngawi ........................................................................... 86
7. Panduan Wawancara Dengan Dosen Program Sudi Bahasa Inggris di
STKIP PGRI Ngawi .............................................................................. 87
8. Panduan Wawancara Dengan Mahasiswa Program Sudi Bahasa Inggris di
STKIP PGRI Ngawi ............................................................................
88
9. Foto Hasil Observasi ...........................................................................
89
xviii