HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MENGELAS SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PENGELASAN SMKN-4 MEDAN.
HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN
KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR
MENGELAS SISWA KELAS XII PROGRAM
KEAHLIAN TEKNIK PENGELASAN
SMKN-4 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Rahmat Siregar
NIM. 509321032
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Rahmat Siregar: Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa Dan Kemandirian
Belajar Dengan Hasil Belajar Mengelas Siswa Kelas XII SMK N-4 Medan
Program Keahlian Teknik Pengelasan Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya hubungan antara
Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas siswa
kelas XII SMK N-4 Medan Program Keahlian Teknik Pengelasan Tahun Ajaran
2014/2015.
Metode Penelitian bersifat deskriptif korelasional. Populasi dalam
penelitian adalah seluruh siswa kelas XII di SMK N-4 Medan yang terdiri dari 2
Kelas yaitu kelas XII TP 1 berjumlah 20 orang Dan XII TP 2 berjumlah 20 orang.
Dalam hal ini, sampel penelitian ditentukan dengan Tabel Kerjie Morgan yang
mana penentuan sampel dilakukan secara acak menjadi 36 orang. Data penelitian
ini dikumpulkan dengan menggunakan angket untuk Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar sedangkan untuk Hasil Belajar Mengelas menggunakan
dokumentasi. Jumlah instrument Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar
sebanyak 32 pernyataan. pada angket Aktivitas Belajar terdapat 30 pernyataan
yang dinyatakan valid dengan reliabilitas 0,873 tergolong sangat tinggi.
Sedangkan pada Kemandirian Belajar terdapat 30 pernyataan yang dinyatakan
valid dengan reliabilitas 0,869 tergolong sangat tinggi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi product
moment, analisis korelasi parsial dan analisis korelasi ganda pada taraf
signifikansi 5%. Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa: terdapat
hubungan yang positif dan berarti antara Aktivitas Belajar dengan Hasil Belajar
Mengelas ( r = 0,76). terdapat hubungan yang positif dan berarti antara
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas ( r = 0,42). Hasil analisis
menunjukkan bahwa koefisien determinasi antara Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas sebesar R2y.1.2= 0,63.
Ringkasan hasil analisi regresi tersebut sebagai berikut : Fh = 28,66 harga Ft =
3,28 pada taraf signifikansi 5%, sehingga Fh > Ft (28,66 > 3,28). Bahwa
persamaan regresi Ӯ = 85,28 + 0,32 X1 + 0,11 X2 dapat dipertanggung jawabkan
untuk menarik kesimpulan mengenai hubungan antara Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas.
Kata kunci : Aktivitas Belajar, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar Mengelas
i
ABSTRACT
Rahmat Siregar: Relationship Between Activity And Independence Learning
Student Learning Results Weld Class XII SMK N-4 field Welding Engineering
Program Academic Year 2014/2015. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri
Medan.
This study aimed to determine the relationship between Learning
Activities and Independence Learning to Weld Learning Outcomes class XII
student of SMK N-4 field Welding Engineering Program Academic Year
2014/2015.
The population in the study were all students of class XII SMK N-4 Field
which consists of two classes, namely class XII TP 1 of 20 people and XII TP 2 of
20 people. In this case, the sample is determined by Table Kerjie Morgan where
sampling is done randomly to 36 people. The research data was collected using a
questionnaire for Independence Learning Activities Learning and Learning
Outcomes Weld while using documentation. Total instrument Activity Learning
and Independence Learning as much as 32 statement. the Learning Activity
questionnaire contained 30 statements were declared invalid by 0.873 is
exceptionally high reliability. While the independence of Learning contained 30
statements declared invalid by 0.869 is exceptionally high reliability.
The data analysis technique used is the product moment correlation
analysis, partial correlation analysis and multiple correlation analysis at
significance level of 5%. Based on the analysis of the data shows that there is a
positive and significant relationship between the Learning Activity Weld Learning
Outcomes (r = 0.76). there is a positive and significant relationship between
Independence Learning with Weld Learning Outcomes (r = 0.42). The analysis
showed that the coefficient of determination between Activity Learning and
Independence Learning to Weld Learning Outcomes for R2y.1.2=0.63. Summary
results of the regression analysis are as follows: Fh = 28,66 price Ft = 3.28 at
significance level of 5%, so that Fh> Ft (28.66> 3.28). That the regression
equation Ӯ = 85.28 + 0.32 X1 + 0.11 X2 can be justified to draw conclusions
about the relationship between Learning and Self-Reliance Activities Learning
Outcomes Learning to Weld.
Keywords : Learning Activity, Independence Learning, Weld Learning Outcomes
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis kepada Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat-Nya
penulis dapat menyelesaikan skripsi. Adapun penulisan skripsi penelitian ini
ditujukan sebagai syarat untuk melaksanakan penelitian. Skripsi ini juga dibuat agar
penulis bisa melanjutkan penelitian dan pengerjaan skripsi sebagai syarat kelulusan
yang ada pada Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah :HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS
BELAJAR SISWA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL
BELAJAR MENGELAS SISWA KELAS XII JURUSAN TP DI SMKN-4
MEDAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Dalam proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala
karena keterbatasan pengetahuan yang dimiliki oleh Penulis, namun berkat bantuan
dan dukungan yang sangat berharga berupa pentunjuk, bimbingan, saran-saran dari
berbagai pihak, semua dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu, pada kesempatan
ini Penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid. K, M.Pd Selaku Dekan FT Universitas Negeri
Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd Selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd Selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Janter P. Simanjuntak, ST, MT, Ph.D Selaku Ketua Prodi Jurusan
Teknik Mesin.
6. Bapak Dr. Eka Daryanto, MT. Selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang
mana telah banyak memberi masukan dan motivasi kepada saya untuk
kelancaran dalam penyusunan Skripsi.
iii
7. Bapak/ibu Dosen Jurusan Teknik Mesin yang telah memberikan saya ilmu
pengetahuan sehingga saya mampu menyelesaikan study saya.
8. Kedua orang tua saya yang telah memberikan dukungan dan bimbingan baik
moral maupun material serta doa sehingga dapat berjalan lancar sehingga
saat ini yang tidak dapat disebut satu persatu.
9. Kakak Berlian dan Abang Hendri yang telah memberi Motivasi, Semangat
serta Material dalam penyusunan Skripsi ini.
10. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Ira, Fauzan, Adam, Rikson,
Ubay, Maria dan Alex yang telah membantu saya dalam penyelasaian skripsi
ini.
11. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat dan juga doa, terkhusus
teman-teman Pend Teknik Mesin Extensi- S1 2009 serta abang senior dan
adik junior Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan.
12. Teman-teman yang berpengaruh yang tidak bisa saya sebut satu persatu.
Demikianlah ucapan terima kasih penulis, semoga Tuhan Yang Maha Esa
selalu memberikan rahmat-Nya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
kesempurnaan oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis selalu berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Akhir kata, penulis
mengucapkan terimakasih atas kerjasama dan bantuan semua orang yang sudah
membantu penulis
Medan,
Maret 2015
Rahmat Siregar
NIM: 509 321 032
iv
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR……………………………………………..........
i
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
iii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………
v
DAFTAR TABEL……………………………………………………….
vi
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah….……………………………….....
1
B. Identifikas Masalah……………………………………..……
8
C. Pembatasan Masalah………………………………….….…..
8
D. Perumusan Masalah………………………………….……...
9
E. Tujuan Masalah…………………………………….………..
10
F. Manfaat Penelitian…..……………………………………….
10
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teoritis…………………………………….………….
11
1. Hasil Belajar Mengelas…………………………..…………..
11
2. Hakekat Aktivitas Belajar Siswa……………...……………... 19
3. Hakekat Kemandirian Belajar……………..…………………
25
B. Kerangka Konseptual………………………..…………………..
28
1. Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa Dengan Hasil
Belajar Mengelas……………….……..…………………..… 28
2. Hubungan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar
Mengelas…………………………………………….……….
29
3. Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa Dan Kemandirian
Belajar Dengan Hasil Belajar Mengelas…….……………….
31
C. Hipotesis Penelitian…………………………….………………..
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian……………………..…………….
33
B. Populasi Dan Sampel Penelitian……………………..…………..
33
C. Metode Penelitian………………………………..………………. 34
D. Defenisi Operasional Penelitian……………………………..…… 34
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….. 36
F. Instrumen Pengumpulan Data..……………………………..…...
36
G. Metodologi Pendidikan .……………………………………...….
39
H. Uji Coba Instrumen……..………………………………...... ..….
39
1. Dokumentasi………………………..……………………..…
39
2. Angket………………………………..………………………. 40
I. Teknik Analisis Data…………………………………………..… 46
1. Mendeskripsikan Data….……………….…………………..
46
2. Mencari Tingkat Kecendrungan Variabel Penelitian…........
47
3. Uji Persyaratan Analisis……………………………..……….
44
4. Pengajuan Hipotesis…..…………………………..……. ……
48
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Variabel Penelitian………………………..…….
52
B. Tingkat Kecendrungan Variabel Penelitian……………….…….
55
C. Uji Prasyarat Analisis………………………………………….… 57
1. Uji Normalitas…………………………….…………….….
57
2. Uji Linieritas dan Keberartian Regresi………...……….….
58
D. Uji Hipotesis……………………………….…………………….. 61
1. Terdapat Hubungan Yang Positif dan berarati antara Aktivitas
Belajar (X1) dengan Hasil Belajar Mengelas(Y)…………..…. 63
2. Terdapat Hubungan Yang Positif dan Berarti antara Kemandirian
Belajar (X2) dengan Hasil Belajar Mengelas (Y)…..…...…… 64
3. Terdapat Hubungan yang Positif dan Berarti secara bersamasama antara Aktivitas Belajar (X1) dan Kemandirian Belajar (X2)
dengan Hasil Belajar Mengelas (Y)………..…………………. 65
E. Temuan Penelitian……………………..………………… 65
F. Pembahasan Penelitian………………….……………….
66
G. Keterbatasan Penelitian…………………………………..
67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan………………………………………………. 69
B. Implikasi…………………….…………………………… 70
C. Saran……………..……………………………………….. 70.
DAFTAR PUSTAKA…………...………………………………………… 72
LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………….. 74
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Paradigma Penelitian……………………………………………
34
Gambar 2. Histogram Skor Variabel Aktivitas Belajar (X ) ………………..
52
Gambar 3. Histogram Skor Variabel Kemandirian Belajar (X ) …………...
53
Gambar 4. Histogram Skor Variabel Hasil Belajar Mengelas (Y)………….
54
Gambar 5. Hubungan Variabel Bebas dengan Variabel Terikat…………...
62
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 . Standart Kompetensi Teknik Pengelasan Siswa Kelas XII…...
16
Tabel 2 . Bobot Nilai Angket Aktivitas Belajar Siswa………………….
37
Tabel 3 . Indikator –indikator Aktivitas Belajar Siswa……………….…
37
Tabel 4 . Bobot Nilai Angket Sikap Mandiri…………………………….
38
Tabel 5 . Indikator-indikator Sikap Mandiri………………………..…...
38
Tabel 6 . Distribusi Frekuensi Variabel Aktivitas Belajar………………..
51
Tabel 7 . Distribusi Frekuensi Variabel Kemandirian Belajar……………
52
Tabel 8 . Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Mengelas…………
54
Tabel 9 . Tingkat Kecenderungan Aktivitas Belajar………………………
55
Tabel 10 . Tingkat Kecenderungan Kemandirian Belajar………………….
56
Tabel 11 . Tingkat kecenderungan Hasl Belajar Mengelas………………..
56
Tabel 12 . Ringkasan Analisis Uji Normalitas Variabel Penelitian………..
58
Tabel 13 . Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi (Y) dengan (
)..
59
Tabel 14 . Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi (Y) dengan (
)..
60
Tabel 15 . Ringkasan ANAVA Regresi ganda……………………………....
61
Tabel 16. Tingkat Interval koefisien……………………………………...…
62
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Aktivitas Belajar Siswa………………………………
74
Lampiran 2. Data Uji Coba Instrumen Aktivitas Belajar Siswa………......
77
Lampiran 3. Perhitungan Validitas Angket Aktivitas Belajar Siswa……...
78
Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas Angket Aktivitas belajar Siswa……
81
Lampiran 5. Angket Kemandirian Belajar…………………………………
83
Lampiran 6. Data Uji Coba Instumen Kemandirian Belajar……………….
86
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Angket Kemandirian Belajar…………
87
Lampiran 8. Perhitungan Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar………
90
Lampiran 9. Data Variabel Peneliti………………………………………..
92
Lampiran 10.Perhitungan Distribusi Frekuensi, Median, Modus, Harga
Rata-Rata Dan SD Dari Data Variabel Penelitian……………….
93
Lampiran 11. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel…………
102
Lampiran 12. Perhitungan Uji Normalitas Sebaran Data Masing –
Masing Variabel Penelitian………………………………………
106
Lampiran 13. Perhitungan Pers Regresi, Uji Kelinineran Keberartian
Persamaan Regresi Y VS X1……………………………………..
110
Lampiran 14. Perhitungan Pers Regresi, Uji Kelinineran Keberartian
Persamaan Regresi Y VS X2……………………………………..
117
Lampiran 15.Perhitungan Regresi Ganda, Uji Kelinieran, dan
Keberartian Pers Regresi Ganda…………………………………..
i
124
Lampiran 16.Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian…
128
Lampiran 17.Perhitungan Korelasi Ganda Dan Uji Keberartian Koefisien
Korelasi Ganda…………………………………………………..
131
Lampiran 18.Perhitungan Korelasi Parsial Dan Uji Keberartian Koefisien
Korelasi Parsial…………………………………………………..
132
Lampiran 19. Foto Dokumentasi…………………………………………..
133
ii
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dalam penelitian ini,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Tingkat kecenderungan Aktivitas Belajar dari Siswa kelas XII Program
Keahlian Teknik Pengelasan SMK N-4 Medan T.A 2014/2015 Cendrung
tinggi.
2. Tingkat kecenderungan Kemandirian Belajar dari Siswa kelas XII
Program Keahlian Teknik Pengelasan SMK N-4 Medan T.A 2014/2015
Cendrung tinggi.
3. Tingkat kecenderungan Hasil Belajar Mengelas dari Siswa kelas XII
Program Keahlian Teknik Pengelasan SMK N-4 Medan T.A 2014/2015
Cendrung kompeten.
4. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Aktivitas Belajar
dengan Hasil Belajar Mengelas dari siswa kelas XII Program Keahlian
Teknik Pengelasan SMK N-4 T.A 2014/2015.
5. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Kemandirian Belajar
dengan Hasil Belajar Mengelas dari siswa kelas XII Program Keahlian
Teknik Pengelasan SMK N-4 T.A 2014/2015.
6. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas secara bersama-sama
79
70
71
pada siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Pengelasan Di SMK N-4
T.A 2014/2015
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan
implikasi sebagai berikut :
1. Dengan diterimanya dihipotesis pertama, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola Program Keahlian Teknik Pengelasan
SMK
N-4 Medan (guru) untuk lebih dapat Menumbuh kembangkan
Aktivitas Belajar pada siswa sehingga dapat meningkatkan Hasil Belajar
Mengelas pada siswa.
2. Dengan diterimanya dihipotesis kedua, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola Program Keahlian Teknik Pengelasan
SMK N-4 Medan (guru) untuk lebih dapat meningkatkan Kemandirian
Belajar siswa sehingga dapat meningkatkan Hasil Belajar Mengelas siswa.
3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menggambarkan bahwa
Aktivitas Belajar
dan Kemandirian Belajar siswa yang baik secara
bersama- sama mempunyai hubungan yang positif dan berarti dalam
meningkatkan Hasil Belajar Mengelas siswa.
C. Saran
Berdasarkan uraian yang tertuang dalam kesimpulan dan implikasi hasil
penelitian diatas, dapat diajukan beberapa saran antara lain :
72
1. Dengan ditemukannya Aktivitas Belajar siswa dalam kategori Tinggi,
perlu dipertahankan dan dilakukan peningkatan teori-teori tentang
Aktivitas Belajar siswa.
2. Dengan ditemukannya Hasil Belajar Mengelas pada siswa yang cendrung
Kompeten
maka perlu adanya upaya untuk lebih meningkatkan dan
menerapkan teori-teori Hasil Belajar Mengelas pada siswa guna mampu
mengembangkan kemandirian siswa untuk peluang dunia kerja.
3. Mengingat besarnya hubungan Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar
dengan Hasil Belajar Mengelas pada siswa, hendaknya guru dan siswa
dapat mempertahankan dan meningkatkan lagi kondisi ini sebagai bekal
untuk meningkatkan Hasil Belajar Mengelas pada siswa.
4. Mengingat keterbatasan dalam penelitian ini, maka disarankan bagi
peneliti lainnya untuk mengadakan penelitian lebih lanjut, guna
menemukan faktor-faktor lain yang lebih dominan memberikan kontribusi
terhadap aktivitas belajar siswa dan kemandirian untuk hasil belajar
mengelas.
73
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. (2009), Psikologi Umum, Jakarta : PT. Rineka Cipto
Ali, M. (2005). Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik), Jakarta:
Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. (2002), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,
Jakatra : PT. Rineka Cipta
Astri Nurjannah, (2013) Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk
Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS
Universitas Pendidikan Indonesia
Bahri, Syaiful. (2002), Psikologi Belajar, Jakarta : PT. Rineka Cipta
Depdiknas. (2006). Bunga Rampai Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran
(SMA,SMK, dan SLB). Jakarta: Depdiknas
Desi Susilawati (2009). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan
Kemampuan Matematika Siswa Kelas X SMA N 1 Gamping Dengan
Menggunakan Lembar Kerja Siswa. Yogyakarta: Program Studi
Pendidikan Matematika, UNY.
Fransiska. (2007), Mutu Lulusan SMK, Jakarta : Harian Kompas Cyber media
Hakim, Thursam. (2002). Mengatasi rasa tidak percaya diri, Jakarta: Puspa
Swara
Hamalik, Oemar., (2005), “Metode Belajar dan Kesulitan Belajar”, Bandung:
Tarsito
Hermansyah. (2007), Peluang Kerja Lulusan SMK, Jakarta : Harian Kompas
Cyber Media
Hutabarat, EP. (2002), Pendidikan dan Masalahnya. Jakarta : FIP
Nasution, S. (2006), Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.
Jakarta : Bumi Aksara
Purba, Edwar. dkk. (2004), Belajar Dan Pembelajaran. Medan : Unimed
Sardiman, A.M (2001), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : PT.
Raja Grafindo Persada.
74
Sagala, Syaiful. (2006), Konsep dan makna Pembelajaran, Jakarta. Alfabeta
Sibuea, A. M. (2002), Hubungan Antara Sikap Belajar Mandiri Dengan
Aspirasi Akademiknya, Tesis: FPTK IKIP Medan
Bangun Herman. (2014), Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Dan Hasil
Belajar Praktek Industri Dengan Kesiapan Kerja Siswa, Skripsi: FT
UNIMED
Sriwidharto. (2007), Pendidikan Las Dasar, Jakarta: Erlangga
Sudjana, Nana. (2002), Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung : Sinar
Baru
Suharto.(2006). Sebuah Pendekatan Praktis Untuk Pendidikan Teknologi Dan
Kejuruan. Jakarta : Depdikbut Dirjendikti Proyek Pengembangan
Lembaga Tenaga Kependidikan
Slameto. (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi, Jakarta :
Rineka Cipta
Syah. (2007). Proses Pembelajaran, Yogyakarta: Erlangga
Usman, Moh. Uzer, (2002), Menjadi Guru Profesional, Bandung : Remaja
Rosdakarya
Usman dan Setiawan, (2001), Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar,
Bandung : Demaja
UUSPN. (2003), Tentang Pendidikan Nasional, Jakarta : Depdiknas
Wahidmurni, Alifin Mustikawan, dan Ali Ridho. (2010). Evaluasi Pembelajaran
dan Praktik. Yogyakarta: Nuha Letera.
Widjiningsi. (2005), Hubungan Kemandirian Pribadi Dengan Prestasi Belajar
Bagian-bagian Mesin. Tesis: FPTK IKIP Medan.
KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR
MENGELAS SISWA KELAS XII PROGRAM
KEAHLIAN TEKNIK PENGELASAN
SMKN-4 MEDAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Rahmat Siregar
NIM. 509321032
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Rahmat Siregar: Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa Dan Kemandirian
Belajar Dengan Hasil Belajar Mengelas Siswa Kelas XII SMK N-4 Medan
Program Keahlian Teknik Pengelasan Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya hubungan antara
Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas siswa
kelas XII SMK N-4 Medan Program Keahlian Teknik Pengelasan Tahun Ajaran
2014/2015.
Metode Penelitian bersifat deskriptif korelasional. Populasi dalam
penelitian adalah seluruh siswa kelas XII di SMK N-4 Medan yang terdiri dari 2
Kelas yaitu kelas XII TP 1 berjumlah 20 orang Dan XII TP 2 berjumlah 20 orang.
Dalam hal ini, sampel penelitian ditentukan dengan Tabel Kerjie Morgan yang
mana penentuan sampel dilakukan secara acak menjadi 36 orang. Data penelitian
ini dikumpulkan dengan menggunakan angket untuk Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar sedangkan untuk Hasil Belajar Mengelas menggunakan
dokumentasi. Jumlah instrument Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar
sebanyak 32 pernyataan. pada angket Aktivitas Belajar terdapat 30 pernyataan
yang dinyatakan valid dengan reliabilitas 0,873 tergolong sangat tinggi.
Sedangkan pada Kemandirian Belajar terdapat 30 pernyataan yang dinyatakan
valid dengan reliabilitas 0,869 tergolong sangat tinggi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi product
moment, analisis korelasi parsial dan analisis korelasi ganda pada taraf
signifikansi 5%. Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa: terdapat
hubungan yang positif dan berarti antara Aktivitas Belajar dengan Hasil Belajar
Mengelas ( r = 0,76). terdapat hubungan yang positif dan berarti antara
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas ( r = 0,42). Hasil analisis
menunjukkan bahwa koefisien determinasi antara Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas sebesar R2y.1.2= 0,63.
Ringkasan hasil analisi regresi tersebut sebagai berikut : Fh = 28,66 harga Ft =
3,28 pada taraf signifikansi 5%, sehingga Fh > Ft (28,66 > 3,28). Bahwa
persamaan regresi Ӯ = 85,28 + 0,32 X1 + 0,11 X2 dapat dipertanggung jawabkan
untuk menarik kesimpulan mengenai hubungan antara Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas.
Kata kunci : Aktivitas Belajar, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar Mengelas
i
ABSTRACT
Rahmat Siregar: Relationship Between Activity And Independence Learning
Student Learning Results Weld Class XII SMK N-4 field Welding Engineering
Program Academic Year 2014/2015. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri
Medan.
This study aimed to determine the relationship between Learning
Activities and Independence Learning to Weld Learning Outcomes class XII
student of SMK N-4 field Welding Engineering Program Academic Year
2014/2015.
The population in the study were all students of class XII SMK N-4 Field
which consists of two classes, namely class XII TP 1 of 20 people and XII TP 2 of
20 people. In this case, the sample is determined by Table Kerjie Morgan where
sampling is done randomly to 36 people. The research data was collected using a
questionnaire for Independence Learning Activities Learning and Learning
Outcomes Weld while using documentation. Total instrument Activity Learning
and Independence Learning as much as 32 statement. the Learning Activity
questionnaire contained 30 statements were declared invalid by 0.873 is
exceptionally high reliability. While the independence of Learning contained 30
statements declared invalid by 0.869 is exceptionally high reliability.
The data analysis technique used is the product moment correlation
analysis, partial correlation analysis and multiple correlation analysis at
significance level of 5%. Based on the analysis of the data shows that there is a
positive and significant relationship between the Learning Activity Weld Learning
Outcomes (r = 0.76). there is a positive and significant relationship between
Independence Learning with Weld Learning Outcomes (r = 0.42). The analysis
showed that the coefficient of determination between Activity Learning and
Independence Learning to Weld Learning Outcomes for R2y.1.2=0.63. Summary
results of the regression analysis are as follows: Fh = 28,66 price Ft = 3.28 at
significance level of 5%, so that Fh> Ft (28.66> 3.28). That the regression
equation Ӯ = 85.28 + 0.32 X1 + 0.11 X2 can be justified to draw conclusions
about the relationship between Learning and Self-Reliance Activities Learning
Outcomes Learning to Weld.
Keywords : Learning Activity, Independence Learning, Weld Learning Outcomes
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis kepada Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat-Nya
penulis dapat menyelesaikan skripsi. Adapun penulisan skripsi penelitian ini
ditujukan sebagai syarat untuk melaksanakan penelitian. Skripsi ini juga dibuat agar
penulis bisa melanjutkan penelitian dan pengerjaan skripsi sebagai syarat kelulusan
yang ada pada Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah :HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS
BELAJAR SISWA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL
BELAJAR MENGELAS SISWA KELAS XII JURUSAN TP DI SMKN-4
MEDAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Dalam proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala
karena keterbatasan pengetahuan yang dimiliki oleh Penulis, namun berkat bantuan
dan dukungan yang sangat berharga berupa pentunjuk, bimbingan, saran-saran dari
berbagai pihak, semua dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu, pada kesempatan
ini Penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid. K, M.Pd Selaku Dekan FT Universitas Negeri
Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd Selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd Selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Janter P. Simanjuntak, ST, MT, Ph.D Selaku Ketua Prodi Jurusan
Teknik Mesin.
6. Bapak Dr. Eka Daryanto, MT. Selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang
mana telah banyak memberi masukan dan motivasi kepada saya untuk
kelancaran dalam penyusunan Skripsi.
iii
7. Bapak/ibu Dosen Jurusan Teknik Mesin yang telah memberikan saya ilmu
pengetahuan sehingga saya mampu menyelesaikan study saya.
8. Kedua orang tua saya yang telah memberikan dukungan dan bimbingan baik
moral maupun material serta doa sehingga dapat berjalan lancar sehingga
saat ini yang tidak dapat disebut satu persatu.
9. Kakak Berlian dan Abang Hendri yang telah memberi Motivasi, Semangat
serta Material dalam penyusunan Skripsi ini.
10. Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada Ira, Fauzan, Adam, Rikson,
Ubay, Maria dan Alex yang telah membantu saya dalam penyelasaian skripsi
ini.
11. Sahabat-sahabat yang selalu memberikan semangat dan juga doa, terkhusus
teman-teman Pend Teknik Mesin Extensi- S1 2009 serta abang senior dan
adik junior Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan.
12. Teman-teman yang berpengaruh yang tidak bisa saya sebut satu persatu.
Demikianlah ucapan terima kasih penulis, semoga Tuhan Yang Maha Esa
selalu memberikan rahmat-Nya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari
kesempurnaan oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis selalu berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca. Akhir kata, penulis
mengucapkan terimakasih atas kerjasama dan bantuan semua orang yang sudah
membantu penulis
Medan,
Maret 2015
Rahmat Siregar
NIM: 509 321 032
iv
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR……………………………………………..........
i
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
iii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………
v
DAFTAR TABEL……………………………………………………….
vi
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah….……………………………….....
1
B. Identifikas Masalah……………………………………..……
8
C. Pembatasan Masalah………………………………….….…..
8
D. Perumusan Masalah………………………………….……...
9
E. Tujuan Masalah…………………………………….………..
10
F. Manfaat Penelitian…..……………………………………….
10
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kerangka Teoritis…………………………………….………….
11
1. Hasil Belajar Mengelas…………………………..…………..
11
2. Hakekat Aktivitas Belajar Siswa……………...……………... 19
3. Hakekat Kemandirian Belajar……………..…………………
25
B. Kerangka Konseptual………………………..…………………..
28
1. Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa Dengan Hasil
Belajar Mengelas……………….……..…………………..… 28
2. Hubungan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar
Mengelas…………………………………………….……….
29
3. Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa Dan Kemandirian
Belajar Dengan Hasil Belajar Mengelas…….……………….
31
C. Hipotesis Penelitian…………………………….………………..
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian……………………..…………….
33
B. Populasi Dan Sampel Penelitian……………………..…………..
33
C. Metode Penelitian………………………………..………………. 34
D. Defenisi Operasional Penelitian……………………………..…… 34
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….. 36
F. Instrumen Pengumpulan Data..……………………………..…...
36
G. Metodologi Pendidikan .……………………………………...….
39
H. Uji Coba Instrumen……..………………………………...... ..….
39
1. Dokumentasi………………………..……………………..…
39
2. Angket………………………………..………………………. 40
I. Teknik Analisis Data…………………………………………..… 46
1. Mendeskripsikan Data….……………….…………………..
46
2. Mencari Tingkat Kecendrungan Variabel Penelitian…........
47
3. Uji Persyaratan Analisis……………………………..……….
44
4. Pengajuan Hipotesis…..…………………………..……. ……
48
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Variabel Penelitian………………………..…….
52
B. Tingkat Kecendrungan Variabel Penelitian……………….…….
55
C. Uji Prasyarat Analisis………………………………………….… 57
1. Uji Normalitas…………………………….…………….….
57
2. Uji Linieritas dan Keberartian Regresi………...……….….
58
D. Uji Hipotesis……………………………….…………………….. 61
1. Terdapat Hubungan Yang Positif dan berarati antara Aktivitas
Belajar (X1) dengan Hasil Belajar Mengelas(Y)…………..…. 63
2. Terdapat Hubungan Yang Positif dan Berarti antara Kemandirian
Belajar (X2) dengan Hasil Belajar Mengelas (Y)…..…...…… 64
3. Terdapat Hubungan yang Positif dan Berarti secara bersamasama antara Aktivitas Belajar (X1) dan Kemandirian Belajar (X2)
dengan Hasil Belajar Mengelas (Y)………..…………………. 65
E. Temuan Penelitian……………………..………………… 65
F. Pembahasan Penelitian………………….……………….
66
G. Keterbatasan Penelitian…………………………………..
67
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan………………………………………………. 69
B. Implikasi…………………….…………………………… 70
C. Saran……………..……………………………………….. 70.
DAFTAR PUSTAKA…………...………………………………………… 72
LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………….. 74
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Paradigma Penelitian……………………………………………
34
Gambar 2. Histogram Skor Variabel Aktivitas Belajar (X ) ………………..
52
Gambar 3. Histogram Skor Variabel Kemandirian Belajar (X ) …………...
53
Gambar 4. Histogram Skor Variabel Hasil Belajar Mengelas (Y)………….
54
Gambar 5. Hubungan Variabel Bebas dengan Variabel Terikat…………...
62
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 . Standart Kompetensi Teknik Pengelasan Siswa Kelas XII…...
16
Tabel 2 . Bobot Nilai Angket Aktivitas Belajar Siswa………………….
37
Tabel 3 . Indikator –indikator Aktivitas Belajar Siswa……………….…
37
Tabel 4 . Bobot Nilai Angket Sikap Mandiri…………………………….
38
Tabel 5 . Indikator-indikator Sikap Mandiri………………………..…...
38
Tabel 6 . Distribusi Frekuensi Variabel Aktivitas Belajar………………..
51
Tabel 7 . Distribusi Frekuensi Variabel Kemandirian Belajar……………
52
Tabel 8 . Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Mengelas…………
54
Tabel 9 . Tingkat Kecenderungan Aktivitas Belajar………………………
55
Tabel 10 . Tingkat Kecenderungan Kemandirian Belajar………………….
56
Tabel 11 . Tingkat kecenderungan Hasl Belajar Mengelas………………..
56
Tabel 12 . Ringkasan Analisis Uji Normalitas Variabel Penelitian………..
58
Tabel 13 . Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi (Y) dengan (
)..
59
Tabel 14 . Ringkasan ANAVA untuk persamaan regresi (Y) dengan (
)..
60
Tabel 15 . Ringkasan ANAVA Regresi ganda……………………………....
61
Tabel 16. Tingkat Interval koefisien……………………………………...…
62
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Aktivitas Belajar Siswa………………………………
74
Lampiran 2. Data Uji Coba Instrumen Aktivitas Belajar Siswa………......
77
Lampiran 3. Perhitungan Validitas Angket Aktivitas Belajar Siswa……...
78
Lampiran 4. Perhitungan Reliabilitas Angket Aktivitas belajar Siswa……
81
Lampiran 5. Angket Kemandirian Belajar…………………………………
83
Lampiran 6. Data Uji Coba Instumen Kemandirian Belajar……………….
86
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Angket Kemandirian Belajar…………
87
Lampiran 8. Perhitungan Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar………
90
Lampiran 9. Data Variabel Peneliti………………………………………..
92
Lampiran 10.Perhitungan Distribusi Frekuensi, Median, Modus, Harga
Rata-Rata Dan SD Dari Data Variabel Penelitian……………….
93
Lampiran 11. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Data Variabel…………
102
Lampiran 12. Perhitungan Uji Normalitas Sebaran Data Masing –
Masing Variabel Penelitian………………………………………
106
Lampiran 13. Perhitungan Pers Regresi, Uji Kelinineran Keberartian
Persamaan Regresi Y VS X1……………………………………..
110
Lampiran 14. Perhitungan Pers Regresi, Uji Kelinineran Keberartian
Persamaan Regresi Y VS X2……………………………………..
117
Lampiran 15.Perhitungan Regresi Ganda, Uji Kelinieran, dan
Keberartian Pers Regresi Ganda…………………………………..
i
124
Lampiran 16.Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian…
128
Lampiran 17.Perhitungan Korelasi Ganda Dan Uji Keberartian Koefisien
Korelasi Ganda…………………………………………………..
131
Lampiran 18.Perhitungan Korelasi Parsial Dan Uji Keberartian Koefisien
Korelasi Parsial…………………………………………………..
132
Lampiran 19. Foto Dokumentasi…………………………………………..
133
ii
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dalam penelitian ini,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Tingkat kecenderungan Aktivitas Belajar dari Siswa kelas XII Program
Keahlian Teknik Pengelasan SMK N-4 Medan T.A 2014/2015 Cendrung
tinggi.
2. Tingkat kecenderungan Kemandirian Belajar dari Siswa kelas XII
Program Keahlian Teknik Pengelasan SMK N-4 Medan T.A 2014/2015
Cendrung tinggi.
3. Tingkat kecenderungan Hasil Belajar Mengelas dari Siswa kelas XII
Program Keahlian Teknik Pengelasan SMK N-4 Medan T.A 2014/2015
Cendrung kompeten.
4. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Aktivitas Belajar
dengan Hasil Belajar Mengelas dari siswa kelas XII Program Keahlian
Teknik Pengelasan SMK N-4 T.A 2014/2015.
5. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Kemandirian Belajar
dengan Hasil Belajar Mengelas dari siswa kelas XII Program Keahlian
Teknik Pengelasan SMK N-4 T.A 2014/2015.
6. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Aktivitas Belajar dan
Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Mengelas secara bersama-sama
79
70
71
pada siswa kelas XII Program Keahlian Teknik Pengelasan Di SMK N-4
T.A 2014/2015
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan
implikasi sebagai berikut :
1. Dengan diterimanya dihipotesis pertama, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola Program Keahlian Teknik Pengelasan
SMK
N-4 Medan (guru) untuk lebih dapat Menumbuh kembangkan
Aktivitas Belajar pada siswa sehingga dapat meningkatkan Hasil Belajar
Mengelas pada siswa.
2. Dengan diterimanya dihipotesis kedua, maka perlu kiranya menjadi
pertimbangan bagi pihak pengelola Program Keahlian Teknik Pengelasan
SMK N-4 Medan (guru) untuk lebih dapat meningkatkan Kemandirian
Belajar siswa sehingga dapat meningkatkan Hasil Belajar Mengelas siswa.
3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menggambarkan bahwa
Aktivitas Belajar
dan Kemandirian Belajar siswa yang baik secara
bersama- sama mempunyai hubungan yang positif dan berarti dalam
meningkatkan Hasil Belajar Mengelas siswa.
C. Saran
Berdasarkan uraian yang tertuang dalam kesimpulan dan implikasi hasil
penelitian diatas, dapat diajukan beberapa saran antara lain :
72
1. Dengan ditemukannya Aktivitas Belajar siswa dalam kategori Tinggi,
perlu dipertahankan dan dilakukan peningkatan teori-teori tentang
Aktivitas Belajar siswa.
2. Dengan ditemukannya Hasil Belajar Mengelas pada siswa yang cendrung
Kompeten
maka perlu adanya upaya untuk lebih meningkatkan dan
menerapkan teori-teori Hasil Belajar Mengelas pada siswa guna mampu
mengembangkan kemandirian siswa untuk peluang dunia kerja.
3. Mengingat besarnya hubungan Aktivitas Belajar dan Kemandirian Belajar
dengan Hasil Belajar Mengelas pada siswa, hendaknya guru dan siswa
dapat mempertahankan dan meningkatkan lagi kondisi ini sebagai bekal
untuk meningkatkan Hasil Belajar Mengelas pada siswa.
4. Mengingat keterbatasan dalam penelitian ini, maka disarankan bagi
peneliti lainnya untuk mengadakan penelitian lebih lanjut, guna
menemukan faktor-faktor lain yang lebih dominan memberikan kontribusi
terhadap aktivitas belajar siswa dan kemandirian untuk hasil belajar
mengelas.
73
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. (2009), Psikologi Umum, Jakarta : PT. Rineka Cipto
Ali, M. (2005). Psikologi Remaja (Perkembangan Peserta Didik), Jakarta:
Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. (2002), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,
Jakatra : PT. Rineka Cipta
Astri Nurjannah, (2013) Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk
Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS
Universitas Pendidikan Indonesia
Bahri, Syaiful. (2002), Psikologi Belajar, Jakarta : PT. Rineka Cipta
Depdiknas. (2006). Bunga Rampai Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran
(SMA,SMK, dan SLB). Jakarta: Depdiknas
Desi Susilawati (2009). Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan
Kemampuan Matematika Siswa Kelas X SMA N 1 Gamping Dengan
Menggunakan Lembar Kerja Siswa. Yogyakarta: Program Studi
Pendidikan Matematika, UNY.
Fransiska. (2007), Mutu Lulusan SMK, Jakarta : Harian Kompas Cyber media
Hakim, Thursam. (2002). Mengatasi rasa tidak percaya diri, Jakarta: Puspa
Swara
Hamalik, Oemar., (2005), “Metode Belajar dan Kesulitan Belajar”, Bandung:
Tarsito
Hermansyah. (2007), Peluang Kerja Lulusan SMK, Jakarta : Harian Kompas
Cyber Media
Hutabarat, EP. (2002), Pendidikan dan Masalahnya. Jakarta : FIP
Nasution, S. (2006), Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.
Jakarta : Bumi Aksara
Purba, Edwar. dkk. (2004), Belajar Dan Pembelajaran. Medan : Unimed
Sardiman, A.M (2001), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : PT.
Raja Grafindo Persada.
74
Sagala, Syaiful. (2006), Konsep dan makna Pembelajaran, Jakarta. Alfabeta
Sibuea, A. M. (2002), Hubungan Antara Sikap Belajar Mandiri Dengan
Aspirasi Akademiknya, Tesis: FPTK IKIP Medan
Bangun Herman. (2014), Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Dan Hasil
Belajar Praktek Industri Dengan Kesiapan Kerja Siswa, Skripsi: FT
UNIMED
Sriwidharto. (2007), Pendidikan Las Dasar, Jakarta: Erlangga
Sudjana, Nana. (2002), Penelitian dan Penilaian Pendidikan, Bandung : Sinar
Baru
Suharto.(2006). Sebuah Pendekatan Praktis Untuk Pendidikan Teknologi Dan
Kejuruan. Jakarta : Depdikbut Dirjendikti Proyek Pengembangan
Lembaga Tenaga Kependidikan
Slameto. (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi, Jakarta :
Rineka Cipta
Syah. (2007). Proses Pembelajaran, Yogyakarta: Erlangga
Usman, Moh. Uzer, (2002), Menjadi Guru Profesional, Bandung : Remaja
Rosdakarya
Usman dan Setiawan, (2001), Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar,
Bandung : Demaja
UUSPN. (2003), Tentang Pendidikan Nasional, Jakarta : Depdiknas
Wahidmurni, Alifin Mustikawan, dan Ali Ridho. (2010). Evaluasi Pembelajaran
dan Praktik. Yogyakarta: Nuha Letera.
Widjiningsi. (2005), Hubungan Kemandirian Pribadi Dengan Prestasi Belajar
Bagian-bagian Mesin. Tesis: FPTK IKIP Medan.