EFEKTIFITAS PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH EFEKTIFITAS PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MUHAMMADIYAH 2 BLORA TAHUN 2015.
EFEKTIFITAS PERAN KEPALA SEKOLAH
DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MUHAMMADIYAH 2 BLORA
TAHUN 2015
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Oleh:
MUKHLIS
NIM: O100130044
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA (UMS)
2016 M / 1437 H
i
ii
iii
iv
MOTTO
Sebagai bimbingan yang lurus, untuk memperingatkan siksaan yang sangat
pedih dari sisi Allah dan memberi berita gembira kepada orang-orang yang
beriman, yang mengerjakan amal saleh, bahwa mereka akan mendapat
pembalasan yang baik *)
*) Q.S Al-Kahfi/18 ayat 2
v
PERSEMBAHAN
Dengan memohon ridha Allah Swt, karya ini penulis persembahkan
untuk:
o Civitas Akademika Universitas Muhammadiyah Surakarta
o Istri dan buah hatiku tercinta
o Orang tua dan kakak serta adikku tersayang
o Guru-guru dan sahabat-sahabatku di manapun berada
o Keluarga besar SMK Muhammadiyah 2 Blora
vi
vii
KATA PENGANTAR
ا ْلح ْمده ر ْالع لم ْن وبه نسْتعيْن على ام ْورالد ْني والديْن والصا
والسا على محم ٍد وعلى له وا ْ ح به ْ معيْن ام بعْد
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Ilahi Robbi, Allah
Yang Maha Kasih, sebagai ungkapan rasa bahagia, yang telah memberikan
hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan Tesis
ini. Shalawat dan salam semoga selalu terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW,
yang membawa risalah kebenaran untuk seluruh umat manusia.
Tesis ini dapat terselesaikan berkat dukungan moral spiritual dan material
dari berbagai pihak, baik dukungan secara institute maupun personal. Penyusunan
tesis merupakan salah satu tugas akhir dalam menyelesaikan kuliah Program
Strata dua (S2) pada Program Studi Magister Pendidikan IslamSekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Sebagaimana karya pada umumnya, banyak pihak yang terlibat dalam
penyelesaian tesis ini. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis perlu
menyampaikan ucapan terima kasih setinggi-tingginya kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan banyak arahan dalam studi di UMS.
viii
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M. Hum., selaku Direktur Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak
memberikan semangat bagi penulis.
3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan IslamSekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
(UMS)yang telah banyak memberikan semangat dan dorongan.
4. Dr. Abdullah Aly, M.Ag Selaku Pembimbing I dan Dr. Sudarno Shobron,
M.Ag selaku Pembimbing II yang telah membimbing, memberikan saran,
kritik konstruktif sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis ini.
5. Kepala SMK Muhammadiyah 2 Blora beserta jajarannya yang telah banyak
memberikan kesempatan dan partisipasi kepada penulissehingga dapat
menyelesaikan penelitian di sekolah tersebut.
Akhirnya, semoga segala bantuan mendapat balasan dari Allah SWT.
Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya, dan pembaca
pada umumnya.
Amin ya Rabbal ‘Alamin.
Surakarta, 31 Desember 2015
Penulis
MUKHLIS
ix
ABSTRAK
Kepala sekolah dalam implementasi manajemen sekolah, dituntut untuk
mampu berperan sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader,
inovator, dan motivator pendidikan.Kepala Sekolah merupakan motor penggerak,
penentu arah kebijakan menuju sekolah dan pendidikan secara luas.Sebagai
pengelola institusi satuan pendidikan, kepala sekolah dituntut untuk selalu
meningkatkan efektifitas kinerjanya.Demikian juga peran seperti ini idealnya juga
diimplementasikan di SMK Muhammadiyah 2 Blora.Oleh karena itu, penulis
mengadakan penelitian tentang Efektifitas Peran Kepala Sekolah dalam
Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora.
Rumusan masalah dalam penelitian ini ada dua, yakni: a. Bagaimana
implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora?; b.
Bagaimana efektifitas peran kepala sekolah dalam implementasi Manajemen
Berbasis Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora?
Tujuan penelitian ini ialah melakukan analisis tentang Manajemen
Berbasis Sekolah yang telah di implementasikan di SMK Muhammadiyah 2 Blora
dan melakukan kajian tentang peran kepala sekolah dalam melakukan pengelolaan
sekolah melalui Manajemen Berbasis Sekolah.Adapun teknik pengumpulan data
menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen di SMK Muhammadiyah
2 Blora telah diimplementasikan dengan baik dengan bukti: a. Dalam aspek
konteksmenunjukan hal positif yang diindikasikan dengan dukungan dan
partisipasi masyarakat yang cukup baik terhadap proses pendidikan; b. Dalam
aspek Input meliputi ketersediaan visi dan misi sekolah, tujuan sekolah, program
sekolah, sumber daya sekolah, siswa/peserta didik serta ketersediaan dukungan
dana yang dapat mendukung pelaksanaan proses pendidikan dengan
menggunakan konsep MBS; c. Pada aspek proses, diantaranya menyangkut
pengambilan keputusan yang dilakukan dengan musyawarah mufakat; d. Dalam
aspek produkdari proses pendidikan berisikan prestasi akademik lulusan dan
prestasi non akademik lulusan dinilai menunjukan adanya peningkatan sebagai
hasil implementasi MBS dalam pengelolaan pendidikan disekolah. Efektivitas
kepala sekolah juga menunjukkan hal yang positif dengan indikasi: a. Dalam
aspek Input, kepala sekolah memiliki prinsip kerja kronstruktif, kreatif, delegatif,
rasional dan objektif, fleksibel dan penuh keteladanan; b. Dalam aspek proses,
kepala sekolah sudah memberikan pedoman dan teladan bagaimana melakukan
tugas dan kewajiban dengan baik; c. Dalam aspek pengelolaan lembaga dan
program kerja, kepala sekolah memberikan dorongan dan penghargaan yang di
berikan oleh kepala sekolah kepada para pendidik dan tenaga kependidikan yang
menunjukkan prestasi kinerja; d. Dalam aspek produk, kepala sekolah memiliki
peran signifikan yang ditunjukkan adanya hasil yang baik dalam hal peningkatan
prestasi siswa dalam bidang akademik dan non akademik.
Kata kunci: Manajemen Berbasis Sekolah, Efektifitas, Kepala Sekolah
x
ABSTRACT
Headmaster In schooled management implementation, for can educator's
personation, manager, administrator, supervisor, leader, inovator, and education
motivator. Headmaster constitutes starting motor, policies tenor conditioner wend
school and education widely. As managing as institution education, respondent
headmaster for does ever increase its performance effectiveness. And so do role as
it ideally also implemented at SMK Muhammadiyah 2 Blora. Therefore, writer
arranges research about headmaster Role Effectiveness in Management
Implementation gets School basis at SMK Muhammadiyah 2 Blora. Problem
formula in observational it there is two, namely: a. How is Management
implementation gets School basis at SMK Muhammadiyah 2 Blora?; b. How is
headmaster role effectiveness in Management implementation gets School basis at
SMK Muhammadiyah 2 Blora?
To the effect this research it does analisis about Management gets School
basis already at implementation at SMK Muhammadiyah 2 Blora and does studies
about headmaster role in do school management via Management gets School
basis. There is tech even data collecting utilizes to methodic observation,
interview, and documentation.
Result observationaling to point out that management at SMK
Muhammadiyah 2 Blora have implemented with every consideration with prove:
a. In context aspect shown is positive thing that betokened by support and society
participation that passably to process education; b. In Input aspect cover vision
accessibility and school mission, to the effect school, schooled program, schooled
resource, student / participant is taught and availibility of fund support that can
back up education process performing by use of concept MBS; c. On aspect
processes, amongst those concern decision making that did by concencus
deliberation; d. In product aspect of comprising education process graduated
academic achievement and achievement non grad academic assessed by shown
marks sense step-up as a result implementation MBS in education management at
schooled. Headmaster effectiveness also point out positive thing with indication:
a. In Input aspect, headmaster has constructive job principle, creative, delegatif,
rasional and objectif, flexible and full good example; b. In aspect processes,
headmaster has given guidance and a figure of speech how do task and liabilities
with every consideration; c. In institute management aspect and works program,
headmaster gives push and appreciation that at gives by headmaster to educators
and energy to education that point out performance achievement; d. In product
aspect, headmaster has significant's role that is pointed out marks sense good
result in term student achievement step-up in academic area and non academic.
Key word: Management gets School basis, Effectiveness, Headmaster
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ...........................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .....................................................................
iv
MOTTO ..................................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...................................................................................................
vi
PENGESAHAN ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................
viii
ABSTRAK ..............................................................................................................
x
ABSTRAK (BAHASA INGGRIS) .........................................................................
xi
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
BAB II
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
8
C. Tujuan dan Manfaat .............................................................................
9
D. Telaah Pustaka .....................................................................................
10
E. Kerangka Teori ....................................................................................
14
F. Metode Penelitian ................................................................................
20
G. Sistematika Pembahasan .....................................................................
27
MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH ...........................................................................................
30
A. Manajemen Pendidikan .......................................................................
30
1. Pengertian Manajemen ..................................................................
30
2. Fungsi-Fungsi Manajemen ............................................................
32
3. Manajemen Dalam Pendidikan .....................................................
37
B. Manajemen Berbasis Sekolah..............................................................
45
xii
1. Pengertian Manajemen Berbasis Sekolah .....................................
45
2. Tujuan Manajemen Berbasis Sekolah ...........................................
50
C. Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah .......................................
51
1. Komponen Konteks .......................................................................
51
2. Komponen Input ............................................................................
52
3. Komponen Proses ..........................................................................
53
4. Komponen Produk.........................................................................
67
BAB III KONDISI OBYEKTIF SMK MUHAMMADIYAH 2 BLORA ............
69
A. Profil SMK Muhammadiyah 2 Blora ...............................................
69
1. Latar Belakang dan Dasar Berdirinya ........................................
69
2. Kondisi Gegrafis ........................................................................
71
3. Visi dan Misi ..............................................................................
72
4. Profil Guru, Tenaga Administrasi, dan Siswa ............................
72
5. Struktur Organisasi.....................................................................
79
6. Keadaan Sarana Prasarana .........................................................
80
7. Program Peningkatan SDM........................................................
81
8. Mekanisme Penyusunan Program Sekolah ................................
82
B. Peran Kepala Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora .................
83
1. Sebagai Educator ........................................................................
84
2. Sebagai Manajer .........................................................................
86
3. Sebagai Administrator ................................................................
87
4. Sebagai Supervisor .....................................................................
88
5. Sebagai Leader ...........................................................................
88
6. Sebagai Inovator dan Motivator .................................................
90
BAB IV ANALISIS EFEKTIVITAS PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM
IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SMK
MUHAMMADIYAH 2 BLORA ..............................................................
A. Implementasi
Manajemen
Berbasis
Sekolah
di
SMK
Muhammadiyah 2 Blora ......................................................................
xiii
94
94
B. Efektivitas Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi
Manajemen
Berbasis
Sekolah
(MBS)
di
SMK
Muhammadiyah 2 Blora Hasil Observasi............................................
107
1. Dalam Aspek Pengelolaan Sekolah Secara Umum .......................
107
2. Dalam Aspek Input ........................................................................
117
3. Dalam Aspek Proses ......................................................................
122
4. Dalam Aspek Pengelolaan Lembaga dan Program Kerja .............
127
5. Dalam Aspek Produk ....................................................................
132
BAB V PENUTUP ...................................................................................................
137
A. Kesimpulan ..........................................................................................
137
B. Saran ....................................................................................................
139
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
xv
xvi
DALAM IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MUHAMMADIYAH 2 BLORA
TAHUN 2015
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)
Oleh:
MUKHLIS
NIM: O100130044
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA (UMS)
2016 M / 1437 H
i
ii
iii
iv
MOTTO
Sebagai bimbingan yang lurus, untuk memperingatkan siksaan yang sangat
pedih dari sisi Allah dan memberi berita gembira kepada orang-orang yang
beriman, yang mengerjakan amal saleh, bahwa mereka akan mendapat
pembalasan yang baik *)
*) Q.S Al-Kahfi/18 ayat 2
v
PERSEMBAHAN
Dengan memohon ridha Allah Swt, karya ini penulis persembahkan
untuk:
o Civitas Akademika Universitas Muhammadiyah Surakarta
o Istri dan buah hatiku tercinta
o Orang tua dan kakak serta adikku tersayang
o Guru-guru dan sahabat-sahabatku di manapun berada
o Keluarga besar SMK Muhammadiyah 2 Blora
vi
vii
KATA PENGANTAR
ا ْلح ْمده ر ْالع لم ْن وبه نسْتعيْن على ام ْورالد ْني والديْن والصا
والسا على محم ٍد وعلى له وا ْ ح به ْ معيْن ام بعْد
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Ilahi Robbi, Allah
Yang Maha Kasih, sebagai ungkapan rasa bahagia, yang telah memberikan
hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan Tesis
ini. Shalawat dan salam semoga selalu terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW,
yang membawa risalah kebenaran untuk seluruh umat manusia.
Tesis ini dapat terselesaikan berkat dukungan moral spiritual dan material
dari berbagai pihak, baik dukungan secara institute maupun personal. Penyusunan
tesis merupakan salah satu tugas akhir dalam menyelesaikan kuliah Program
Strata dua (S2) pada Program Studi Magister Pendidikan IslamSekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Sebagaimana karya pada umumnya, banyak pihak yang terlibat dalam
penyelesaian tesis ini. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis perlu
menyampaikan ucapan terima kasih setinggi-tingginya kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan banyak arahan dalam studi di UMS.
viii
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M. Hum., selaku Direktur Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak
memberikan semangat bagi penulis.
3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag, selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan IslamSekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
(UMS)yang telah banyak memberikan semangat dan dorongan.
4. Dr. Abdullah Aly, M.Ag Selaku Pembimbing I dan Dr. Sudarno Shobron,
M.Ag selaku Pembimbing II yang telah membimbing, memberikan saran,
kritik konstruktif sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis ini.
5. Kepala SMK Muhammadiyah 2 Blora beserta jajarannya yang telah banyak
memberikan kesempatan dan partisipasi kepada penulissehingga dapat
menyelesaikan penelitian di sekolah tersebut.
Akhirnya, semoga segala bantuan mendapat balasan dari Allah SWT.
Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya, dan pembaca
pada umumnya.
Amin ya Rabbal ‘Alamin.
Surakarta, 31 Desember 2015
Penulis
MUKHLIS
ix
ABSTRAK
Kepala sekolah dalam implementasi manajemen sekolah, dituntut untuk
mampu berperan sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader,
inovator, dan motivator pendidikan.Kepala Sekolah merupakan motor penggerak,
penentu arah kebijakan menuju sekolah dan pendidikan secara luas.Sebagai
pengelola institusi satuan pendidikan, kepala sekolah dituntut untuk selalu
meningkatkan efektifitas kinerjanya.Demikian juga peran seperti ini idealnya juga
diimplementasikan di SMK Muhammadiyah 2 Blora.Oleh karena itu, penulis
mengadakan penelitian tentang Efektifitas Peran Kepala Sekolah dalam
Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora.
Rumusan masalah dalam penelitian ini ada dua, yakni: a. Bagaimana
implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora?; b.
Bagaimana efektifitas peran kepala sekolah dalam implementasi Manajemen
Berbasis Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora?
Tujuan penelitian ini ialah melakukan analisis tentang Manajemen
Berbasis Sekolah yang telah di implementasikan di SMK Muhammadiyah 2 Blora
dan melakukan kajian tentang peran kepala sekolah dalam melakukan pengelolaan
sekolah melalui Manajemen Berbasis Sekolah.Adapun teknik pengumpulan data
menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen di SMK Muhammadiyah
2 Blora telah diimplementasikan dengan baik dengan bukti: a. Dalam aspek
konteksmenunjukan hal positif yang diindikasikan dengan dukungan dan
partisipasi masyarakat yang cukup baik terhadap proses pendidikan; b. Dalam
aspek Input meliputi ketersediaan visi dan misi sekolah, tujuan sekolah, program
sekolah, sumber daya sekolah, siswa/peserta didik serta ketersediaan dukungan
dana yang dapat mendukung pelaksanaan proses pendidikan dengan
menggunakan konsep MBS; c. Pada aspek proses, diantaranya menyangkut
pengambilan keputusan yang dilakukan dengan musyawarah mufakat; d. Dalam
aspek produkdari proses pendidikan berisikan prestasi akademik lulusan dan
prestasi non akademik lulusan dinilai menunjukan adanya peningkatan sebagai
hasil implementasi MBS dalam pengelolaan pendidikan disekolah. Efektivitas
kepala sekolah juga menunjukkan hal yang positif dengan indikasi: a. Dalam
aspek Input, kepala sekolah memiliki prinsip kerja kronstruktif, kreatif, delegatif,
rasional dan objektif, fleksibel dan penuh keteladanan; b. Dalam aspek proses,
kepala sekolah sudah memberikan pedoman dan teladan bagaimana melakukan
tugas dan kewajiban dengan baik; c. Dalam aspek pengelolaan lembaga dan
program kerja, kepala sekolah memberikan dorongan dan penghargaan yang di
berikan oleh kepala sekolah kepada para pendidik dan tenaga kependidikan yang
menunjukkan prestasi kinerja; d. Dalam aspek produk, kepala sekolah memiliki
peran signifikan yang ditunjukkan adanya hasil yang baik dalam hal peningkatan
prestasi siswa dalam bidang akademik dan non akademik.
Kata kunci: Manajemen Berbasis Sekolah, Efektifitas, Kepala Sekolah
x
ABSTRACT
Headmaster In schooled management implementation, for can educator's
personation, manager, administrator, supervisor, leader, inovator, and education
motivator. Headmaster constitutes starting motor, policies tenor conditioner wend
school and education widely. As managing as institution education, respondent
headmaster for does ever increase its performance effectiveness. And so do role as
it ideally also implemented at SMK Muhammadiyah 2 Blora. Therefore, writer
arranges research about headmaster Role Effectiveness in Management
Implementation gets School basis at SMK Muhammadiyah 2 Blora. Problem
formula in observational it there is two, namely: a. How is Management
implementation gets School basis at SMK Muhammadiyah 2 Blora?; b. How is
headmaster role effectiveness in Management implementation gets School basis at
SMK Muhammadiyah 2 Blora?
To the effect this research it does analisis about Management gets School
basis already at implementation at SMK Muhammadiyah 2 Blora and does studies
about headmaster role in do school management via Management gets School
basis. There is tech even data collecting utilizes to methodic observation,
interview, and documentation.
Result observationaling to point out that management at SMK
Muhammadiyah 2 Blora have implemented with every consideration with prove:
a. In context aspect shown is positive thing that betokened by support and society
participation that passably to process education; b. In Input aspect cover vision
accessibility and school mission, to the effect school, schooled program, schooled
resource, student / participant is taught and availibility of fund support that can
back up education process performing by use of concept MBS; c. On aspect
processes, amongst those concern decision making that did by concencus
deliberation; d. In product aspect of comprising education process graduated
academic achievement and achievement non grad academic assessed by shown
marks sense step-up as a result implementation MBS in education management at
schooled. Headmaster effectiveness also point out positive thing with indication:
a. In Input aspect, headmaster has constructive job principle, creative, delegatif,
rasional and objectif, flexible and full good example; b. In aspect processes,
headmaster has given guidance and a figure of speech how do task and liabilities
with every consideration; c. In institute management aspect and works program,
headmaster gives push and appreciation that at gives by headmaster to educators
and energy to education that point out performance achievement; d. In product
aspect, headmaster has significant's role that is pointed out marks sense good
result in term student achievement step-up in academic area and non academic.
Key word: Management gets School basis, Effectiveness, Headmaster
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ...........................................................................
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .....................................................................
iv
MOTTO ..................................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...................................................................................................
vi
PENGESAHAN ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................
viii
ABSTRAK ..............................................................................................................
x
ABSTRAK (BAHASA INGGRIS) .........................................................................
xi
DAFTAR ISI ...........................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
BAB II
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
8
C. Tujuan dan Manfaat .............................................................................
9
D. Telaah Pustaka .....................................................................................
10
E. Kerangka Teori ....................................................................................
14
F. Metode Penelitian ................................................................................
20
G. Sistematika Pembahasan .....................................................................
27
MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN MANAJEMEN BERBASIS
SEKOLAH ...........................................................................................
30
A. Manajemen Pendidikan .......................................................................
30
1. Pengertian Manajemen ..................................................................
30
2. Fungsi-Fungsi Manajemen ............................................................
32
3. Manajemen Dalam Pendidikan .....................................................
37
B. Manajemen Berbasis Sekolah..............................................................
45
xii
1. Pengertian Manajemen Berbasis Sekolah .....................................
45
2. Tujuan Manajemen Berbasis Sekolah ...........................................
50
C. Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah .......................................
51
1. Komponen Konteks .......................................................................
51
2. Komponen Input ............................................................................
52
3. Komponen Proses ..........................................................................
53
4. Komponen Produk.........................................................................
67
BAB III KONDISI OBYEKTIF SMK MUHAMMADIYAH 2 BLORA ............
69
A. Profil SMK Muhammadiyah 2 Blora ...............................................
69
1. Latar Belakang dan Dasar Berdirinya ........................................
69
2. Kondisi Gegrafis ........................................................................
71
3. Visi dan Misi ..............................................................................
72
4. Profil Guru, Tenaga Administrasi, dan Siswa ............................
72
5. Struktur Organisasi.....................................................................
79
6. Keadaan Sarana Prasarana .........................................................
80
7. Program Peningkatan SDM........................................................
81
8. Mekanisme Penyusunan Program Sekolah ................................
82
B. Peran Kepala Sekolah di SMK Muhammadiyah 2 Blora .................
83
1. Sebagai Educator ........................................................................
84
2. Sebagai Manajer .........................................................................
86
3. Sebagai Administrator ................................................................
87
4. Sebagai Supervisor .....................................................................
88
5. Sebagai Leader ...........................................................................
88
6. Sebagai Inovator dan Motivator .................................................
90
BAB IV ANALISIS EFEKTIVITAS PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM
IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SMK
MUHAMMADIYAH 2 BLORA ..............................................................
A. Implementasi
Manajemen
Berbasis
Sekolah
di
SMK
Muhammadiyah 2 Blora ......................................................................
xiii
94
94
B. Efektivitas Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi
Manajemen
Berbasis
Sekolah
(MBS)
di
SMK
Muhammadiyah 2 Blora Hasil Observasi............................................
107
1. Dalam Aspek Pengelolaan Sekolah Secara Umum .......................
107
2. Dalam Aspek Input ........................................................................
117
3. Dalam Aspek Proses ......................................................................
122
4. Dalam Aspek Pengelolaan Lembaga dan Program Kerja .............
127
5. Dalam Aspek Produk ....................................................................
132
BAB V PENUTUP ...................................................................................................
137
A. Kesimpulan ..........................................................................................
137
B. Saran ....................................................................................................
139
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
xv
xvi