PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A Pengembangan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Metode Bermain Pantomim Bagi Anak Kelompok A Pada TK Aisyiyah Pulosari 01 Kebakkramat Tahun Pelajaran 2012 / 2013.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI
METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A
PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
SULISTYOWATI
NIM : A53A100008
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
-
---------------
PERSETUJUAN
PE GEMBANGAN
M ET ODE
PAD A
KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI
BERMAIN PANTOMIM
BAG] ANAK KELOMPOK
TK AISYIY AH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012 /2013
D ip e rs ia p k a n
d a n D is u s u n
O le h :
SULISTYOW ATI
NIM : AS3AI00008
T e la h d is e tu ju i
U n tu k D ip e rta h a n k a n
U n iv e rs ita s
d a n D is a h k a n
D ih a d a p a n
D e w a n P e n g u ji S k rip s i
M u h a m rn a d iy a h
M e n g e ta h u i
~
O le h P e m b im b in g
--
"
S U R T IK A N
T anggal
S u ra k a rta
:
1 , S H ., M .P d
: 7 Juni 2013
11
A
HALAM ANPENGESAHAN
S K R lP S I
PENGEM BANGAN
KEM AM PUAN
B E R M A IN
PADA
P A N T O M IM
M O T O R IK
BAGI ANAK
T K A IS Y IY A H P U L O S A R I
TAHUN
P E L A JA R A N
D ip e rs ia p k a n
KASAR
M ELALUI
KELOM POK
01 K EB A K K R A M A
A
T
2012/2013
d a n D is u s u n
O le h :
SULISTYOWATI
NIM: A53AI00008
T e la h D ip e rta h a n k a n
di D epan D ew an
Pada T anggal
D a n D in y a ta k a n
S usunan
1.
D ra . S u rtik a n ti,
P e n g u ji
S k rip s i
Juni 2013
T e la h M e m e n u h i
S y a ra t
D e w a n P e n g u ji
S H ., M .P d
)
~
2.
A ry a ti P ra s e ty a rin i,
3.
D rs. A h m a d
F a th o n i,
M .P d
M .P d
(
)
(
)
S u ra k a rta ,
III
J uni 2013
M ETODE
PERNYATAAN
D engan
k a ry a
yang
P e rg u ru a n
pendapat
te rtu lis
in i, s a y a
pem ah
T in g g i
d ia ju k a n
u n tu k
d a n s e p a n ja n g
yang pem ah
d ia c u d a la m
A p a b ila
p e m y a ta a n
m e n y a ta k a n
d itu lis
naskah
te m y a ta
bahw a
m e m p e ro le h
p e n g e ta h u a n
a ta u d ite rb itk a n
d a n d is e b u tk a n
k e la k
d a la m
g e la r
s a y a ju g a
o le h o ra n g
d a la m
d ik e m u d ia n
s k rip s i
k e s a rja n a a n
tid a k
di
te rd a p a t
la in , k e c u a li
te rd a p a t
s u a tu
k a ry a
a ta u
y a n g se c a ra
d a fta r p u s ta k a .
h a ri
s a y a d i a ta s , m a k a s a y a a k a n b e rta n g g u n g
ada
ja w a b
K a ra n g a n y a r,
IV
in i tid a k
k e tid a k b e n a ra n
sepenuhnya.
Juni 2013
d a la m
MOTTO
“ Sesungguhnya telah kami berikan hikmah ( ilmu pengetahuan ) kepada Luqman,
(firman kami) : ‘Berterima kasihlah kepada Allah, barangsiapa yang berterima
kasih (kepadaNya), maka hanya berterima kasih untuk dirinya dan barang siapa
yang kafir (tidak berterima kasih ) maka sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi
Maha Terpuji.” ( Q S. Luqman : 12 )
“ Children learn what they live ( Anak belajar dari kehidupannya ).”
Bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mereka.
Sehingga akan menjadi dunia kita bersama...!.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Suamiku tercinta, Mardiyanto
2. Anakku tersayang, Rofi Atan Nurfaid
3. Ayah ibu tercinta
4. Keluarga besarku
5. Teman – temanku
6. Almamater tercinta
vi
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE
BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A
PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Sulistyowati (NIM : A53A100008)
Jurusan Pendididkan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 111 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar pada
anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari01, Kecamatan Kebakkramat, Kabupaten
Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 melalui metode bermain
pantomim.Penelitian ini dilaksanakan selama 3bulan mulai bulan Maret sampai
Mei 2013 dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas
dua siklus dengan empat kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari
perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing),
dan refleksi (reflecting).Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK
Aisyiyah Pulosari 01 tahun pelajaran 2012/2013. Data yang dikumpukan berupa
kemampuan motorik kasar anak dan proses penerapan metode bermain pantomim
dalam pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis dengan metode komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi perkembangan kemampuan motorik
kasar anak dari Siklus I sampai dengan Siklus II. Rata-rata persentase pencapaian
kemampuan motorik kasar anak meningkat berturut-turut dari prasiklus, sikus I
hingga siklus II adalah 46,01% di prasiklus, 64,75% di siklus I dan 82,81 di
siklus II. Sedang ketuntasan kemampuan motorik kasar anak terus meningkat dari
0% di prasiklus, 12,5% di siklus I, dan 87,5% di siklus II.Dengan demikian
didapat kesimpulan daripenelitian ini bahwa jumlah anak yang mencapai
persentase pencapaian telah memenuhi indikator pencapaian yaitu apabila
sekurangnya 80% anak mampu mencapai persentase pencapaian sebesar 80%.
Kata kunci: metode, bermain pantomim, kemampuan motorik kasar
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah
SWT.Semoga sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi
MuhammadSAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis
bersyukurdapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Pegembangan Kemampuan
Motorik Kasar melalui Metode Bermain Pantomim bagi Anak Kelompok A pada
TK Aisyiyah Pulosari 01 Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/ 2013”
dalam rangka memenuhi sebagianpersyaratan sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang
telahdiberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan
terimakasih yang tulus kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang telah memberi
dukungan dalam masa perkuliahan
2. Drs Sutan Syahrir Zabda, M.H, ketua Program Studi PG-PAUDFakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang
telah memberidukungan dan bimbingan yang selalu dibutuhkan mahasiswa.
3. Dra.
Surtikanti,
S.H,
memberikanpengarahan,
M.Pdselaku
bimbingan
dan
pembimbing
yang
selalu
dorongannya
dengan
penuh
kesabaran.
4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya.
5. Hj.Mahmudah, S.Ag, kepala TK Aisyiyah Pulosari 01 Kecamatan
Kebakkramat Kabupaten Karanganyar, tempat penulis mengabdi sebagai
guru
yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan
penelitian.
6. Sahabat-sahabatku
di
program
membantuterselesainya skripsi ini
viii
studi
PG-PAUD
yang
telah
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telahmembantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini mendapatkan imbalan pahala dan keridloan dari Allah SWT.
Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang
membangun yang sangat diharapkan dari pembaca. Semoga ilmu yang
diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan
bagi penulis pada khususnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vi
HALAMAN ABSTRAK..............................................................................vii
KATA PENGANTAR.................................................................................... viii
DAFTAR ISI................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR......................................................................................xiii
DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah ..................................................
1
B. IdentifikasiMasalah .......................................................
9
C. PembatasanMasalah ......................................................
9
D. PerumusanMasalah .......................................................
10
E. TujuanPenelitian ...........................................................
10
F. ManfaatPenelitian .........................................................
11
LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ................................................................... . 13
1. KemampuanMotorikHalusAnak…..…..…………
13
a. PerkembanganFisikAnakUsiaDini .....................
13
b. PerkembanganMotorikKasar..............................
15
c. KonsepDasarGerak .............................................
17
d.TingkatPencapaianPerkembanganKemampuan
MotorikKasarAnak .................................................. 20
2. Bermain Pantomim ................................................... . 22
a. PengertianBermain .............................................
x
22
b. PengertianPantomim ..........................................
26
c. SejarahPantomim................................................
28
d. Unsur-UnsurMetodePantomim ..........................
29
e. KelebihanKekuranganMetodePantomim ...........
30
3. Langkah Pembelajaran dan Pelatihan Pantomim ..... . 33
a. PemanasandanPelemasan ...................................
33
b. Imajinasi Benda ..................................................
34
c. EksplorasiEmosidanPerilaku ..............................
34
d. BentukDasar .......................................................
34
e. BentukImajinatif .................................................
35
4. Peranan/Pentingnya Pantomim bagi Anak Usia Dini 35
B. KajianPenelitian yang Relevan ..................................... . 28
C. KerangkaPemikiran ....................................................... . 30
D. HipotesisTindakan......................................................... . 32
BAB III
BAB IV.
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian............................................................
42
1. TempatPenelitian......................................................
42
2. WaktuPenelitian .......................................................
42
B. SubjekPenelitian .............................................................
43
C. ProsedurPenelitian ..........................................................
43
D. Jenis Data .......................................................................
47
E. Pengumpulan Data ..........................................................
48.
F. InstrumenPenelitian ........................................................
49
G. TeknisAnalisis Data .......................................................
55
H. TeknikPengecekanKeabsahan Data ..............................
57
J. IndikatorPencapaian ........................................................
58
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DeskripsiLatarPenelitian ................................................
59
1. Profil TKAisyiyah Pulosari 01 .................................. . 59
2. Visi Misi Tujuan TK ................................................. . 60
xi
3. Sarana .Prasarana TK .............................................. . 61
2. Keadaan Guru dan Anak Didik di TK....................... . 61
B. RefleksiAwal ..................................................................
62
C. AnalisisPencarianFakta ..................................................
63
D. DeskripsiLatarPenelitian ................................................
68
1. Tindakan Siklus I ..................................................... . 68
2. Tindakan Siklus II ................................................... . 81
BAB V
E. PembahasanHasilPenelitian ............................................
94
F. KeterbatasanPenelitian ....................................................
108
KESIMPULAN DAN SARAN…………………………..
109
A. Kesimpulan.....................................................................
109
B. Implikasi .........................................................................
110
C. Saran ...............................................................................
111
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
PERIJINAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 1
Bagan kerangka Pemikiran
40
Gambar 2
Siklus Action Research
45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Waktu Penelitian
42
3.2
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus I
46
3.3
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II
47
3.4
Jenis Data Penelitan
49
3.5
PedomanObservasiPenerapanPembelajaran
51
3.6
Kisi-kisiButirAmatanKemampuanMotorikKasaar
53
3.7
PedomanObservasiKemampuanMotorikKasarmelaluiKegiatanBer
54
main Pantomim
4.1
Data Kepala dan Guru TK
61
4.2
Data AnakDidik TK
62
4.3
Skor Kemampuan Motorik Kasar prasiklus
65
4.4
Kemampuan Motorik Kasar Anak prasiklus
67
4.5
Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus I
72
4.6
Kemampuan Motorik Kasar Siklus I
74
4.7
Kinerja Guru pada Siklus I
76
4.8
Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus II
84
4.9
Kemampuan Motorik Kasarsiklus II
85
4.10
Kinerja guru padaSiklus II
87
4.11
HasilPenelitian Presentase PencapaianKemampuanMotorikKasar
104
AnakAntar Siklus
4.12
SkorKemampuanMotorikKasarAntar Siklus
105
4.13
Persentase Pencapaian Kemampuan Motorik Kasar Antar Siklus
106
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar Hadir Anak Didik
116
2
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 1
117
3
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 2
120
4
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 1
123
5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 2
126
6
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Prasiklus
7
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 1 Pertemuan I
8
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 1 Pertemuan II
9
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 2 Pertemuan I
10
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 2 Pertemuan II
11
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik Kasar Prasiklus
134
12
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus I
136
13
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus II
138
14
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
140
enganPersentaseKeberhasilan Prasiklus
15
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
141
enganPersentaseKeberhasilan Siklus I
16
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
142
enganPersentaseKeberhasilan Siklus II
17
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan
143
I
18
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan
144
II
19
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan
I
xv
145
20
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan
146
II
21
Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan I
147
22
Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan II
148
23
Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan I
149
24
Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan II
150
Dokumentasi
xvi
METODE BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A
PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
SULISTYOWATI
NIM : A53A100008
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN BAGI GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
-
---------------
PERSETUJUAN
PE GEMBANGAN
M ET ODE
PAD A
KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI
BERMAIN PANTOMIM
BAG] ANAK KELOMPOK
TK AISYIY AH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012 /2013
D ip e rs ia p k a n
d a n D is u s u n
O le h :
SULISTYOW ATI
NIM : AS3AI00008
T e la h d is e tu ju i
U n tu k D ip e rta h a n k a n
U n iv e rs ita s
d a n D is a h k a n
D ih a d a p a n
D e w a n P e n g u ji S k rip s i
M u h a m rn a d iy a h
M e n g e ta h u i
~
O le h P e m b im b in g
--
"
S U R T IK A N
T anggal
S u ra k a rta
:
1 , S H ., M .P d
: 7 Juni 2013
11
A
HALAM ANPENGESAHAN
S K R lP S I
PENGEM BANGAN
KEM AM PUAN
B E R M A IN
PADA
P A N T O M IM
M O T O R IK
BAGI ANAK
T K A IS Y IY A H P U L O S A R I
TAHUN
P E L A JA R A N
D ip e rs ia p k a n
KASAR
M ELALUI
KELOM POK
01 K EB A K K R A M A
A
T
2012/2013
d a n D is u s u n
O le h :
SULISTYOWATI
NIM: A53AI00008
T e la h D ip e rta h a n k a n
di D epan D ew an
Pada T anggal
D a n D in y a ta k a n
S usunan
1.
D ra . S u rtik a n ti,
P e n g u ji
S k rip s i
Juni 2013
T e la h M e m e n u h i
S y a ra t
D e w a n P e n g u ji
S H ., M .P d
)
~
2.
A ry a ti P ra s e ty a rin i,
3.
D rs. A h m a d
F a th o n i,
M .P d
M .P d
(
)
(
)
S u ra k a rta ,
III
J uni 2013
M ETODE
PERNYATAAN
D engan
k a ry a
yang
P e rg u ru a n
pendapat
te rtu lis
in i, s a y a
pem ah
T in g g i
d ia ju k a n
u n tu k
d a n s e p a n ja n g
yang pem ah
d ia c u d a la m
A p a b ila
p e m y a ta a n
m e n y a ta k a n
d itu lis
naskah
te m y a ta
bahw a
m e m p e ro le h
p e n g e ta h u a n
a ta u d ite rb itk a n
d a n d is e b u tk a n
k e la k
d a la m
g e la r
s a y a ju g a
o le h o ra n g
d a la m
d ik e m u d ia n
s k rip s i
k e s a rja n a a n
tid a k
di
te rd a p a t
la in , k e c u a li
te rd a p a t
s u a tu
k a ry a
a ta u
y a n g se c a ra
d a fta r p u s ta k a .
h a ri
s a y a d i a ta s , m a k a s a y a a k a n b e rta n g g u n g
ada
ja w a b
K a ra n g a n y a r,
IV
in i tid a k
k e tid a k b e n a ra n
sepenuhnya.
Juni 2013
d a la m
MOTTO
“ Sesungguhnya telah kami berikan hikmah ( ilmu pengetahuan ) kepada Luqman,
(firman kami) : ‘Berterima kasihlah kepada Allah, barangsiapa yang berterima
kasih (kepadaNya), maka hanya berterima kasih untuk dirinya dan barang siapa
yang kafir (tidak berterima kasih ) maka sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi
Maha Terpuji.” ( Q S. Luqman : 12 )
“ Children learn what they live ( Anak belajar dari kehidupannya ).”
Bawalah dunia mereka ke dunia kita dan antarkan dunia kita ke dunia mereka.
Sehingga akan menjadi dunia kita bersama...!.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Suamiku tercinta, Mardiyanto
2. Anakku tersayang, Rofi Atan Nurfaid
3. Ayah ibu tercinta
4. Keluarga besarku
5. Teman – temanku
6. Almamater tercinta
vi
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI METODE
BERMAIN PANTOMIM BAGI ANAK KELOMPOK A
PADA TK AISYIYAH PULOSARI 01 KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Sulistyowati (NIM : A53A100008)
Jurusan Pendididkan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 111 halaman.
Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan kemampuan motorik kasar pada
anak kelompok A TK Aisyiyah Pulosari01, Kecamatan Kebakkramat, Kabupaten
Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 melalui metode bermain
pantomim.Penelitian ini dilaksanakan selama 3bulan mulai bulan Maret sampai
Mei 2013 dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas
dua siklus dengan empat kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari
perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing),
dan refleksi (reflecting).Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK
Aisyiyah Pulosari 01 tahun pelajaran 2012/2013. Data yang dikumpukan berupa
kemampuan motorik kasar anak dan proses penerapan metode bermain pantomim
dalam pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis dengan metode komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi perkembangan kemampuan motorik
kasar anak dari Siklus I sampai dengan Siklus II. Rata-rata persentase pencapaian
kemampuan motorik kasar anak meningkat berturut-turut dari prasiklus, sikus I
hingga siklus II adalah 46,01% di prasiklus, 64,75% di siklus I dan 82,81 di
siklus II. Sedang ketuntasan kemampuan motorik kasar anak terus meningkat dari
0% di prasiklus, 12,5% di siklus I, dan 87,5% di siklus II.Dengan demikian
didapat kesimpulan daripenelitian ini bahwa jumlah anak yang mencapai
persentase pencapaian telah memenuhi indikator pencapaian yaitu apabila
sekurangnya 80% anak mampu mencapai persentase pencapaian sebesar 80%.
Kata kunci: metode, bermain pantomim, kemampuan motorik kasar
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya kepunyaan Allah
SWT.Semoga sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada nabi
MuhammadSAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis
bersyukurdapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Pegembangan Kemampuan
Motorik Kasar melalui Metode Bermain Pantomim bagi Anak Kelompok A pada
TK Aisyiyah Pulosari 01 Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/ 2013”
dalam rangka memenuhi sebagianpersyaratan sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang
telahdiberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan
terimakasih yang tulus kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang telah memberi
dukungan dalam masa perkuliahan
2. Drs Sutan Syahrir Zabda, M.H, ketua Program Studi PG-PAUDFakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas MuhammadiyahSurakarta yang
telah memberidukungan dan bimbingan yang selalu dibutuhkan mahasiswa.
3. Dra.
Surtikanti,
S.H,
memberikanpengarahan,
M.Pdselaku
bimbingan
dan
pembimbing
yang
selalu
dorongannya
dengan
penuh
kesabaran.
4. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya.
5. Hj.Mahmudah, S.Ag, kepala TK Aisyiyah Pulosari 01 Kecamatan
Kebakkramat Kabupaten Karanganyar, tempat penulis mengabdi sebagai
guru
yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan
penelitian.
6. Sahabat-sahabatku
di
program
membantuterselesainya skripsi ini
viii
studi
PG-PAUD
yang
telah
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telahmembantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam menyelesaikan
skripsi ini mendapatkan imbalan pahala dan keridloan dari Allah SWT.
Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang
membangun yang sangat diharapkan dari pembaca. Semoga ilmu yang
diperoleh dari skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan
bagi penulis pada khususnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vi
HALAMAN ABSTRAK..............................................................................vii
KATA PENGANTAR.................................................................................... viii
DAFTAR ISI................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR......................................................................................xiii
DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah ..................................................
1
B. IdentifikasiMasalah .......................................................
9
C. PembatasanMasalah ......................................................
9
D. PerumusanMasalah .......................................................
10
E. TujuanPenelitian ...........................................................
10
F. ManfaatPenelitian .........................................................
11
LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ................................................................... . 13
1. KemampuanMotorikHalusAnak…..…..…………
13
a. PerkembanganFisikAnakUsiaDini .....................
13
b. PerkembanganMotorikKasar..............................
15
c. KonsepDasarGerak .............................................
17
d.TingkatPencapaianPerkembanganKemampuan
MotorikKasarAnak .................................................. 20
2. Bermain Pantomim ................................................... . 22
a. PengertianBermain .............................................
x
22
b. PengertianPantomim ..........................................
26
c. SejarahPantomim................................................
28
d. Unsur-UnsurMetodePantomim ..........................
29
e. KelebihanKekuranganMetodePantomim ...........
30
3. Langkah Pembelajaran dan Pelatihan Pantomim ..... . 33
a. PemanasandanPelemasan ...................................
33
b. Imajinasi Benda ..................................................
34
c. EksplorasiEmosidanPerilaku ..............................
34
d. BentukDasar .......................................................
34
e. BentukImajinatif .................................................
35
4. Peranan/Pentingnya Pantomim bagi Anak Usia Dini 35
B. KajianPenelitian yang Relevan ..................................... . 28
C. KerangkaPemikiran ....................................................... . 30
D. HipotesisTindakan......................................................... . 32
BAB III
BAB IV.
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian............................................................
42
1. TempatPenelitian......................................................
42
2. WaktuPenelitian .......................................................
42
B. SubjekPenelitian .............................................................
43
C. ProsedurPenelitian ..........................................................
43
D. Jenis Data .......................................................................
47
E. Pengumpulan Data ..........................................................
48.
F. InstrumenPenelitian ........................................................
49
G. TeknisAnalisis Data .......................................................
55
H. TeknikPengecekanKeabsahan Data ..............................
57
J. IndikatorPencapaian ........................................................
58
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. DeskripsiLatarPenelitian ................................................
59
1. Profil TKAisyiyah Pulosari 01 .................................. . 59
2. Visi Misi Tujuan TK ................................................. . 60
xi
3. Sarana .Prasarana TK .............................................. . 61
2. Keadaan Guru dan Anak Didik di TK....................... . 61
B. RefleksiAwal ..................................................................
62
C. AnalisisPencarianFakta ..................................................
63
D. DeskripsiLatarPenelitian ................................................
68
1. Tindakan Siklus I ..................................................... . 68
2. Tindakan Siklus II ................................................... . 81
BAB V
E. PembahasanHasilPenelitian ............................................
94
F. KeterbatasanPenelitian ....................................................
108
KESIMPULAN DAN SARAN…………………………..
109
A. Kesimpulan.....................................................................
109
B. Implikasi .........................................................................
110
C. Saran ...............................................................................
111
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
PERIJINAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 1
Bagan kerangka Pemikiran
40
Gambar 2
Siklus Action Research
45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Waktu Penelitian
42
3.2
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus I
46
3.3
Tahapan Prosedur Pelaksanaan Siklus II
47
3.4
Jenis Data Penelitan
49
3.5
PedomanObservasiPenerapanPembelajaran
51
3.6
Kisi-kisiButirAmatanKemampuanMotorikKasaar
53
3.7
PedomanObservasiKemampuanMotorikKasarmelaluiKegiatanBer
54
main Pantomim
4.1
Data Kepala dan Guru TK
61
4.2
Data AnakDidik TK
62
4.3
Skor Kemampuan Motorik Kasar prasiklus
65
4.4
Kemampuan Motorik Kasar Anak prasiklus
67
4.5
Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus I
72
4.6
Kemampuan Motorik Kasar Siklus I
74
4.7
Kinerja Guru pada Siklus I
76
4.8
Skor Kemampuan Motorik Kasar Siklus II
84
4.9
Kemampuan Motorik Kasarsiklus II
85
4.10
Kinerja guru padaSiklus II
87
4.11
HasilPenelitian Presentase PencapaianKemampuanMotorikKasar
104
AnakAntar Siklus
4.12
SkorKemampuanMotorikKasarAntar Siklus
105
4.13
Persentase Pencapaian Kemampuan Motorik Kasar Antar Siklus
106
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar Hadir Anak Didik
116
2
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 1
117
3
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I/Pertemuan 2
120
4
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 1
123
5
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II/Pertemuan 2
126
6
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Prasiklus
7
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 1 Pertemuan I
8
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 1 Pertemuan II
9
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 2 Pertemuan I
10
Lembar Tabulasi Hasil Observasi Kemampuan Motorik
Kasar Siklus 2 Pertemuan II
11
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik Kasar Prasiklus
134
12
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus I
136
13
Tabulasi Skor Kemampuan Motorik KasarSiklus II
138
14
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
140
enganPersentaseKeberhasilan Prasiklus
15
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
141
enganPersentaseKeberhasilan Siklus I
16
LembarPerbandinganHasilPersentasePencapaianSetiapAnakd
142
enganPersentaseKeberhasilan Siklus II
17
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan
143
I
18
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus I/Pertemuan
144
II
19
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan
I
xv
145
20
LembarObservasiPenerapanPembelajaranSiklus II/Pertemuan
146
II
21
Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan I
147
22
Lembar Catatan Lapangan Siklus 1/Pertemuan II
148
23
Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan I
149
24
Lembar Catatan Lapangan Siklus 2/Pertemuan II
150
Dokumentasi
xvi