REALISASI KESANTUNAN DIREKTIF BERBAHASA DI KALANGAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI Realisasi Kesantunan Direktif Berbahasa Di Kalangan Siswa Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali.
REALISASI KESANTUNAN DIREKTIF BERBAHASA
DI KALANGAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI
KECAMATAN SELO KABUPATEN BOYOLALI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh:
SITI DZUROTUL LIES SA’DIYAH
NIM : S 200090023
PROGRAM STUDI PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Perkataan yang baik dan pemberian maaf lebih baik dari pada sedekah yang
diiringi dengan sesuatu yang menyakitkan perasaan penerima (Q.S.Al Baqoroh :
263 )
Jika kamu merasa lelah dan tidak berdaya dari usaha yang seperti sia‐sia, Allah
tahu betapa keras kau berusaha . ketika kamu merasa sendirian dan teman –
teman terlalu sibuk untuk menyapamu, Allah senantiasa berada di sampingmu,
ketika segalanya menjadi sesuatu yang tidak masuk akal dan kau merasa
tertekan, Allah bersamamu untuk menenangkan, ingatlah, hanya dengan
mengingat Allah hati kita menjadi tentram (Q.S.Ar‐rad : 28 )
iv
PERSEMBAHAN
Tulisan ini kupersembahkan sebagai wujud cinta dan baktiku kepada suami,
¾ anak‐anak tersayang, Ananda Fahmi, Faisal, dan Fauzi,
¾ Ibunda yang telah mendoakan,
¾ Adikku yang mendorongku untuk maju,
¾ serta UMS Almamater yang telah mendewasakanku dalam Ilmu dan
Islam.
v
ABSTRAK
Siti Dzurotul Lies Sa`diyah, 2013. Ngestiharjo, RT 04 RW 08 Siswodipuran,
Boyolali HP085742276836 Realisasi Kesantunan Direktif Berbahasa Di Kalangan
Siswa Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali, Pembimbing
(1)Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Pembimbing (2) Drs. Agus Budi
Wahyudi, M.Hum, Program Studi Magester Pengkajian Bahasa.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui realisasi bentuk, teknik, dan
strategi kesantunan tindak tutur direktif berbahasa pada siswa Sekolah Dasar
Negeri se‐Kecamatan Selo. Sebagai sumber data dalam penelitian ini, ada 4
(empat) lokasi penelitian yaitu (1) SDN 1 Selo, (2) SDN 2 Selo, (3) SDN Lencoh,dan
(4) SDN Gebyok. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.
Pendekatan kualitatif menggunakan teknik sadap sebagai teknik dasar, teknik
libat cakap, teknik simak bebas libat cakap, teknik rekam, dan teknik catat
sebagai teknik‐teknik yang sifatnya lanjutan. Setelah data terkumpul dan penulis
anggap telah terwakili selanjutnya data dianalisis. Analisis data penelitian ini
dilakukan dengan menggunakan metode analisis kontekstual. Metode
konstekstual adalah cara analisis yang diterapkan pada data dengan
mendasarkan, memperhitungkan, dan mengaitkan identitas konteks‐konteks
yang ada.
Hasil penelitian yang diperoleh Andik SDN se‐kecamatan Selo, diperoleh
160 tuturan bentuk kesantunan direktif dominan digunakan 6 tipe, dari 6 tipe
terdiri dari 21 sub‐KD. Teknik kesantunan direktif tindak tutur literal 74 sub‐KD,
nonliteral 86 sub‐KD. Strategi kesantunan tindak tutur langsung 74 sub‐KD,
tindak tutur tidak langsung 86 sub‐KD. Kesimpulan SDN memiliki tingkat
kesantunan direktif paling tinggi adalah SDN Gebyok karena tuturan tidak
langsung ada 27, tingkat kesantunan baik SDN Lencoh karena tuturan tidak
langsung ada 25, tingkat kesantunan sedang SDN 2 Selo karena tuturan tidak
langsung ada 18, dan tingkat kesantunan kurang SDN 1 Selo karena tuturan tidak
langsung ada 17.
Akhirnya penelitian ini menyarankan bahwa penggunaan tindak tutur
yang santun dapat diajarkan melalui mata pelajaran lainnya, seperti agama, ilmu
pengetahuan sosial, bahasa Jawa, dan pendidikan kewarganegraaan.
Kata kunci : kesantunan berbahasa, pragmatik, maksim direktif
vi
ABSTRAK
Siti Dzurotul Lies Sa`diyah, 2013. Ngestiharjo, RT 04 RW 08 Siswodipuran,
Boyolali, handphone: 085742276836. The Realization of Directive Politeness Act
done by the students of State Elementary Schools in Selo, Boyolali. First
consultant: Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, second consultant: Drs. Agus
Budi Wahyudi, M.Hum, Muhammadiyah University of Surakarta: Magister of
Language Studies.
This Study aims to describe the realization of forms, techniques, and
strategies of polite direct expression by the students of State Elementary Schools
in Selo, Boyolali. The data sources of this study are State Elementary School 1
Selo, State Elementary School 2 Selo, State Elementary School Lencoh, and
State Elementary School Gebyok. Qualitative approach is selected as a reaseach
method of this study. The data are collected by using such techniques namely:
tapping technique as basic technique, then observation, interview, and recording
as advande techniques. Then the collected data are analysed by using contextual
technique. The analysed data are correlated to other texts.
The results of this study are (1) the students have used polite direct
expression for daily conversation though variatively, (2) the variations used for
communication are direct and indirect, (3) the State Elementary School Gebyok
has the highest polite expression with 27 indirect utterences, then followed by
State Elementary School Lencoh with 25 indirect utterances, and State
Elementary School 2 Selo with 18 indirect utterances, and (4) the lowest is State
Elementary School 1 Selo with 17 indirect utterances.
Finally, it is suggested that the use of polite expression can be thaught
and applyed thrue other subjects, like religion, social science, Javanese
languange, and civic education.
Keywords: polite expression, pragmatism, direct maxim
vii
viii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah subhanallahu wataalla, berkat rahmat,
hidhayah, inayah, dan ridho‐Nya penulis berhasil menyelesaikan tesis ini.
Tujuan penulisan tesis ini adalah dalam upaya mengamati tindak tutur
kesantunan berbahasa anak didik dilingkungan formal maupun non formal.
Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan berbagai pihak, oleh karena
itu pada kesempatan ini penulis penyampaikan ucapan terimakasih kepada yang
terhormat,
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor program pascasarjana Universitas
Muhamadiyah Surakarta yang telah menfasilitasi keperluan perkuliahan
dengan baik.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, Derektur Universitas Muhamadiyah Surakarta
Yang telah memberikan kesempatan melaksanakan penelitian.
3. Prof. Dr. Markhamah, Ketua program pascasarjana Magister Pengkajian
Bahasa, Universitas Muhamadiyah Surakarta, yang selalu memberikan
motivasi dan semangat melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., Pembimbing I, yang sabar, teliti dan
menggugah semangat menyelesaikan dalam penulisan tesis.
5. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum., Pembimbing II, yang penuh kesediaan,
kesabaran, dan tanggung jawab dalam membimbing penulisan sehingga
penulisan tesis ini selesai.
ix
6. Bapak dan ibu dosen Program Pascasarjana Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat.
7. Semua pihak yang telah membantu penyusunan tesis ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Terbatasnya kemampuan dan pengetahuan penulis menyebabkan tesis
ini jauh dari sempurna, maka dengan kerendahan hati penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun demi sempurnanya tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, amin.
Surakarta, 22 Mei 2013
Penulis
Siti Dzurotul Lies Sa’diyah
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ...........................................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .....................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
MOTTO .........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
SURAT PERNYATAAN ....................................................................................
vii
PRAKATA.......................................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG ..........................................................
xiv
DAFTAR TANDA ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvI
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Rumusan Masalah......................................................................
7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI..............................................................................
10
A. Kajian Pustaka ............................................................................
10
xi
1. Hasil Penelitian Sebelumnya Tentang Pragmatik ...................
10
2. Hasil Penelitian Sebelumnya Tentang Realisasi
Kesantunan Berbahasa ........................................................
15
B. Landasan Teori ...........................................................................
26
1. Pragmatik ..............................................................................
27
a. Pengertian Pragmatik .......................................................
27
b. Lingkup Kajian Pragmatik .................................................
30
c. Jenis‐jenis Kajian Pragmatik ............................................
34
2. Prinsip Kesantunan ...............................................................
47
a. Hakikat Kesantunan .........................................................
50
b. Maksim‐maksim Kesantunan ...........................................
51
c. Skala Kesantunan .............................................................
52
d. Derajat Kesantunan .........................................................
53
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................
58
A. Tempat dan Waktu ....................................................................
58
B. Jenis dan Strategi Penelitian ......................................................
59
C. Metode Penelitian .....................................................................
63
D. Data dan Sumber Data ..............................................................
69
E. Kerangka Berpikir .......................................................................
70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................
74
A. Gambaran Umum Penelitian .....................................................
74
B. Bentuk‐bentuk Kesantunan Berbahasa .....................................
78
xii
1. Deskripsi bentuk kesantunan Tindak Tutur Andik SD N
Kecamatan Selo ....................................................................
79
2. Bentuk‐bentuk kesantunan Direktif SDN kecamatan Selo… 90
C. Teknik Kesantunan ....................................................................
100
a. Tindak tutur literal .................................................................
101
b. Tindak tutur nonliteral ..........................................................
106
D. Strategi Kesantunan .................................................................
110
1) Langsung................................................................................
111
2) Tidak langsung .......................................................................
113
E. Temuan dan Pembahasan .........................................................
116
1. Temuan dalam Penelitian ....................................................
116
2. Pembahasan ........................................................................
121
BAB V PENUTUP .......................................................................................
129
A. Kesimpulan ................................................................................
129
B. Saran‐saran ...............................................................................
131
C. Rekomendasi .............................................................................
131
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
132
LAMPIRAN‐LAMPIRAN ……………………………………………………………………………. 136
xiii
Lampiran 1 tabel 1.1 Realisasi bentuk KD Andik SDN di wilayah
kecamatan Selo, Kabupaten Boyolali berdasarkan frekwensi terwujudnya
kategori KD dan sub‐KD ...............................................................................
136
Lampiran 2 Realisasi Bentuk sub‐KD Andik kecamatan Selo .......................
137
Lampiran 3 Realisasi bentuk Kategori KD Andik kecamatan Selo ................
138
Lampiran 4 Bentuk dan strategi KD Andik di wilayah kecamatan Selo .......
139
Lampiran 5 Hasil Tuturan Bentuk dan Strategi KD Andik di wilayah kecamatan
Selo............................................................................................................... 141
Lampiran 6 Telaah Realisasi Kesantunan Tindak Tutur Direktif Menyuruh di
Kalangan Siswa SDN Kecamatan Selo .........................................................
143
1a.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN1 Selo....................
143
1b.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN2 Selo....................
157
1c.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Gebyok.................
173
1d.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Lencoh.................
189
xiv
DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG
Andik
KD
MT
No
O1
O2
O3
Pn
PI
PKS
PK
PP
PSS
SDN
sub KD
T
TKD
V
Vp
TTD
TT
: Anak didik
: Kesantunan Direktif
: Mitra Tutur
; Nomor
: Orang pertama
; Orang kedua
: Orang ketiga
: Penutur
: Prinsip Ironi
: Prinsip Kerjasama
: Prinsip Kerukunan
: Prinsip Perintah
: Prinsip Sopan Santun
: Sekolah Dasar Negeri
: sub Kesantunan Direktif
: Tuturan / tindakan/pertanyaan /pernyataan
: Tindak Kesantunan Direktif
: Verba
: Verba performantif
: Tindak Tutur Direktif
: Tindak Tutur
xv
DAFTAR TANDA
%
#
¾
: persentase
: ketidaksamaan
: konsituen di sebelah kiri anak panah terdiri atas
Konsituen yang berada di sebelah kanan anak panah
(...)
: formatif yang ada di dalamnya bersifat opsional
(...)
: formatif di dalamnya dapat dan perlu dipilih salah satu
“...”
: tanda glos semantis
*[asterisk} : tuturan tidak gramatikal
!
: imperatif/ tanda seru
?
: tanda tanya
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabel 1.1 Realisasi bentuk KD Andik SDN di Wilayah Kecamatan Selo Kabupaten
Boyolali berdasarkan frekwensi terwujudnya kategori KD dan Sub
tindak KD........................................................................................................ 136
Lampiran 2 Realisasi Bentuk sub‐KD Andik, SD Kecamatan Selo............................... 137
Lampiran 3 Realisasi Bentuk Kategori KD Andik SDN 1 Selo, SDN 2 Selo
SDN, Gebyok, dan SDN Lencoh ............................................................... 138
Lampiran 4 Bentuk dan strategi KD Andik SD N di wilayah Kecamatan Selo ........... 139
Lampiran 5 Hasil Tuturan Bentuk dan Strategi KD (Kesantunan Direktif) Andik
SD N Wilayah Kecamatan Selo ................................................................ 141
Lampiran 6 Telaah Realisasi Hasil Kesatuan Tindak Tutur Direktif Menyuruh
Di Kalangan Siswa SD N Kecamatan Selo Berdasarkan Pemarkah
Lingual (eksplikatur) Penanda Nonlingual dan Implikatur
(APTKD) ................................................................................................... 143
1a. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN 1 Selo................................ . 143
1b. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN 2 Selo................................ . 157
1c. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Gebyok.............................. . 173
1d. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Lencoh.............................. . 189
xvii
DI KALANGAN SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI
KECAMATAN SELO KABUPATEN BOYOLALI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Pengkajian Bahasa
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh:
SITI DZUROTUL LIES SA’DIYAH
NIM : S 200090023
PROGRAM STUDI PENGKAJIAN BAHASA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
iv
MOTTO
Perkataan yang baik dan pemberian maaf lebih baik dari pada sedekah yang
diiringi dengan sesuatu yang menyakitkan perasaan penerima (Q.S.Al Baqoroh :
263 )
Jika kamu merasa lelah dan tidak berdaya dari usaha yang seperti sia‐sia, Allah
tahu betapa keras kau berusaha . ketika kamu merasa sendirian dan teman –
teman terlalu sibuk untuk menyapamu, Allah senantiasa berada di sampingmu,
ketika segalanya menjadi sesuatu yang tidak masuk akal dan kau merasa
tertekan, Allah bersamamu untuk menenangkan, ingatlah, hanya dengan
mengingat Allah hati kita menjadi tentram (Q.S.Ar‐rad : 28 )
iv
PERSEMBAHAN
Tulisan ini kupersembahkan sebagai wujud cinta dan baktiku kepada suami,
¾ anak‐anak tersayang, Ananda Fahmi, Faisal, dan Fauzi,
¾ Ibunda yang telah mendoakan,
¾ Adikku yang mendorongku untuk maju,
¾ serta UMS Almamater yang telah mendewasakanku dalam Ilmu dan
Islam.
v
ABSTRAK
Siti Dzurotul Lies Sa`diyah, 2013. Ngestiharjo, RT 04 RW 08 Siswodipuran,
Boyolali HP085742276836 Realisasi Kesantunan Direktif Berbahasa Di Kalangan
Siswa Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali, Pembimbing
(1)Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Pembimbing (2) Drs. Agus Budi
Wahyudi, M.Hum, Program Studi Magester Pengkajian Bahasa.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui realisasi bentuk, teknik, dan
strategi kesantunan tindak tutur direktif berbahasa pada siswa Sekolah Dasar
Negeri se‐Kecamatan Selo. Sebagai sumber data dalam penelitian ini, ada 4
(empat) lokasi penelitian yaitu (1) SDN 1 Selo, (2) SDN 2 Selo, (3) SDN Lencoh,dan
(4) SDN Gebyok. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.
Pendekatan kualitatif menggunakan teknik sadap sebagai teknik dasar, teknik
libat cakap, teknik simak bebas libat cakap, teknik rekam, dan teknik catat
sebagai teknik‐teknik yang sifatnya lanjutan. Setelah data terkumpul dan penulis
anggap telah terwakili selanjutnya data dianalisis. Analisis data penelitian ini
dilakukan dengan menggunakan metode analisis kontekstual. Metode
konstekstual adalah cara analisis yang diterapkan pada data dengan
mendasarkan, memperhitungkan, dan mengaitkan identitas konteks‐konteks
yang ada.
Hasil penelitian yang diperoleh Andik SDN se‐kecamatan Selo, diperoleh
160 tuturan bentuk kesantunan direktif dominan digunakan 6 tipe, dari 6 tipe
terdiri dari 21 sub‐KD. Teknik kesantunan direktif tindak tutur literal 74 sub‐KD,
nonliteral 86 sub‐KD. Strategi kesantunan tindak tutur langsung 74 sub‐KD,
tindak tutur tidak langsung 86 sub‐KD. Kesimpulan SDN memiliki tingkat
kesantunan direktif paling tinggi adalah SDN Gebyok karena tuturan tidak
langsung ada 27, tingkat kesantunan baik SDN Lencoh karena tuturan tidak
langsung ada 25, tingkat kesantunan sedang SDN 2 Selo karena tuturan tidak
langsung ada 18, dan tingkat kesantunan kurang SDN 1 Selo karena tuturan tidak
langsung ada 17.
Akhirnya penelitian ini menyarankan bahwa penggunaan tindak tutur
yang santun dapat diajarkan melalui mata pelajaran lainnya, seperti agama, ilmu
pengetahuan sosial, bahasa Jawa, dan pendidikan kewarganegraaan.
Kata kunci : kesantunan berbahasa, pragmatik, maksim direktif
vi
ABSTRAK
Siti Dzurotul Lies Sa`diyah, 2013. Ngestiharjo, RT 04 RW 08 Siswodipuran,
Boyolali, handphone: 085742276836. The Realization of Directive Politeness Act
done by the students of State Elementary Schools in Selo, Boyolali. First
consultant: Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, second consultant: Drs. Agus
Budi Wahyudi, M.Hum, Muhammadiyah University of Surakarta: Magister of
Language Studies.
This Study aims to describe the realization of forms, techniques, and
strategies of polite direct expression by the students of State Elementary Schools
in Selo, Boyolali. The data sources of this study are State Elementary School 1
Selo, State Elementary School 2 Selo, State Elementary School Lencoh, and
State Elementary School Gebyok. Qualitative approach is selected as a reaseach
method of this study. The data are collected by using such techniques namely:
tapping technique as basic technique, then observation, interview, and recording
as advande techniques. Then the collected data are analysed by using contextual
technique. The analysed data are correlated to other texts.
The results of this study are (1) the students have used polite direct
expression for daily conversation though variatively, (2) the variations used for
communication are direct and indirect, (3) the State Elementary School Gebyok
has the highest polite expression with 27 indirect utterences, then followed by
State Elementary School Lencoh with 25 indirect utterances, and State
Elementary School 2 Selo with 18 indirect utterances, and (4) the lowest is State
Elementary School 1 Selo with 17 indirect utterances.
Finally, it is suggested that the use of polite expression can be thaught
and applyed thrue other subjects, like religion, social science, Javanese
languange, and civic education.
Keywords: polite expression, pragmatism, direct maxim
vii
viii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah subhanallahu wataalla, berkat rahmat,
hidhayah, inayah, dan ridho‐Nya penulis berhasil menyelesaikan tesis ini.
Tujuan penulisan tesis ini adalah dalam upaya mengamati tindak tutur
kesantunan berbahasa anak didik dilingkungan formal maupun non formal.
Tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan berbagai pihak, oleh karena
itu pada kesempatan ini penulis penyampaikan ucapan terimakasih kepada yang
terhormat,
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor program pascasarjana Universitas
Muhamadiyah Surakarta yang telah menfasilitasi keperluan perkuliahan
dengan baik.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, Derektur Universitas Muhamadiyah Surakarta
Yang telah memberikan kesempatan melaksanakan penelitian.
3. Prof. Dr. Markhamah, Ketua program pascasarjana Magister Pengkajian
Bahasa, Universitas Muhamadiyah Surakarta, yang selalu memberikan
motivasi dan semangat melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., Pembimbing I, yang sabar, teliti dan
menggugah semangat menyelesaikan dalam penulisan tesis.
5. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum., Pembimbing II, yang penuh kesediaan,
kesabaran, dan tanggung jawab dalam membimbing penulisan sehingga
penulisan tesis ini selesai.
ix
6. Bapak dan ibu dosen Program Pascasarjana Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang sangat bermanfaat.
7. Semua pihak yang telah membantu penyusunan tesis ini yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Terbatasnya kemampuan dan pengetahuan penulis menyebabkan tesis
ini jauh dari sempurna, maka dengan kerendahan hati penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat membangun demi sempurnanya tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, amin.
Surakarta, 22 Mei 2013
Penulis
Siti Dzurotul Lies Sa’diyah
x
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ...........................................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .....................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
MOTTO .........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vi
SURAT PERNYATAAN ....................................................................................
vii
PRAKATA.......................................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG ..........................................................
xiv
DAFTAR TANDA ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xvI
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Rumusan Masalah......................................................................
7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI..............................................................................
10
A. Kajian Pustaka ............................................................................
10
xi
1. Hasil Penelitian Sebelumnya Tentang Pragmatik ...................
10
2. Hasil Penelitian Sebelumnya Tentang Realisasi
Kesantunan Berbahasa ........................................................
15
B. Landasan Teori ...........................................................................
26
1. Pragmatik ..............................................................................
27
a. Pengertian Pragmatik .......................................................
27
b. Lingkup Kajian Pragmatik .................................................
30
c. Jenis‐jenis Kajian Pragmatik ............................................
34
2. Prinsip Kesantunan ...............................................................
47
a. Hakikat Kesantunan .........................................................
50
b. Maksim‐maksim Kesantunan ...........................................
51
c. Skala Kesantunan .............................................................
52
d. Derajat Kesantunan .........................................................
53
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................
58
A. Tempat dan Waktu ....................................................................
58
B. Jenis dan Strategi Penelitian ......................................................
59
C. Metode Penelitian .....................................................................
63
D. Data dan Sumber Data ..............................................................
69
E. Kerangka Berpikir .......................................................................
70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................
74
A. Gambaran Umum Penelitian .....................................................
74
B. Bentuk‐bentuk Kesantunan Berbahasa .....................................
78
xii
1. Deskripsi bentuk kesantunan Tindak Tutur Andik SD N
Kecamatan Selo ....................................................................
79
2. Bentuk‐bentuk kesantunan Direktif SDN kecamatan Selo… 90
C. Teknik Kesantunan ....................................................................
100
a. Tindak tutur literal .................................................................
101
b. Tindak tutur nonliteral ..........................................................
106
D. Strategi Kesantunan .................................................................
110
1) Langsung................................................................................
111
2) Tidak langsung .......................................................................
113
E. Temuan dan Pembahasan .........................................................
116
1. Temuan dalam Penelitian ....................................................
116
2. Pembahasan ........................................................................
121
BAB V PENUTUP .......................................................................................
129
A. Kesimpulan ................................................................................
129
B. Saran‐saran ...............................................................................
131
C. Rekomendasi .............................................................................
131
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
132
LAMPIRAN‐LAMPIRAN ……………………………………………………………………………. 136
xiii
Lampiran 1 tabel 1.1 Realisasi bentuk KD Andik SDN di wilayah
kecamatan Selo, Kabupaten Boyolali berdasarkan frekwensi terwujudnya
kategori KD dan sub‐KD ...............................................................................
136
Lampiran 2 Realisasi Bentuk sub‐KD Andik kecamatan Selo .......................
137
Lampiran 3 Realisasi bentuk Kategori KD Andik kecamatan Selo ................
138
Lampiran 4 Bentuk dan strategi KD Andik di wilayah kecamatan Selo .......
139
Lampiran 5 Hasil Tuturan Bentuk dan Strategi KD Andik di wilayah kecamatan
Selo............................................................................................................... 141
Lampiran 6 Telaah Realisasi Kesantunan Tindak Tutur Direktif Menyuruh di
Kalangan Siswa SDN Kecamatan Selo .........................................................
143
1a.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN1 Selo....................
143
1b.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN2 Selo....................
157
1c.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Gebyok.................
173
1d.Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Lencoh.................
189
xiv
DAFTAR SINGKATAN DAN LAMBANG
Andik
KD
MT
No
O1
O2
O3
Pn
PI
PKS
PK
PP
PSS
SDN
sub KD
T
TKD
V
Vp
TTD
TT
: Anak didik
: Kesantunan Direktif
: Mitra Tutur
; Nomor
: Orang pertama
; Orang kedua
: Orang ketiga
: Penutur
: Prinsip Ironi
: Prinsip Kerjasama
: Prinsip Kerukunan
: Prinsip Perintah
: Prinsip Sopan Santun
: Sekolah Dasar Negeri
: sub Kesantunan Direktif
: Tuturan / tindakan/pertanyaan /pernyataan
: Tindak Kesantunan Direktif
: Verba
: Verba performantif
: Tindak Tutur Direktif
: Tindak Tutur
xv
DAFTAR TANDA
%
#
¾
: persentase
: ketidaksamaan
: konsituen di sebelah kiri anak panah terdiri atas
Konsituen yang berada di sebelah kanan anak panah
(...)
: formatif yang ada di dalamnya bersifat opsional
(...)
: formatif di dalamnya dapat dan perlu dipilih salah satu
“...”
: tanda glos semantis
*[asterisk} : tuturan tidak gramatikal
!
: imperatif/ tanda seru
?
: tanda tanya
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabel 1.1 Realisasi bentuk KD Andik SDN di Wilayah Kecamatan Selo Kabupaten
Boyolali berdasarkan frekwensi terwujudnya kategori KD dan Sub
tindak KD........................................................................................................ 136
Lampiran 2 Realisasi Bentuk sub‐KD Andik, SD Kecamatan Selo............................... 137
Lampiran 3 Realisasi Bentuk Kategori KD Andik SDN 1 Selo, SDN 2 Selo
SDN, Gebyok, dan SDN Lencoh ............................................................... 138
Lampiran 4 Bentuk dan strategi KD Andik SD N di wilayah Kecamatan Selo ........... 139
Lampiran 5 Hasil Tuturan Bentuk dan Strategi KD (Kesantunan Direktif) Andik
SD N Wilayah Kecamatan Selo ................................................................ 141
Lampiran 6 Telaah Realisasi Hasil Kesatuan Tindak Tutur Direktif Menyuruh
Di Kalangan Siswa SD N Kecamatan Selo Berdasarkan Pemarkah
Lingual (eksplikatur) Penanda Nonlingual dan Implikatur
(APTKD) ................................................................................................... 143
1a. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN 1 Selo................................ . 143
1b. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN 2 Selo................................ . 157
1c. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Gebyok.............................. . 173
1d. Realisasi TT kesantunan menyuruh di kalangan SDN Lencoh.............................. . 189
xvii