T IPA 1402542 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ............................................................................................... i
KATA PENGANTAR…………………………………………………. ii
DAFTAR ISI........................................................................................... iv
DAFTAR TABEL…...................................................................... .....
vi
DAFTAR GAMBAR............................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………… ......... ix
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian...........................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................
6
C. Pembatasan Masalah ..................................................
7
D. Tujuan Penelitian ........................................................
8
E. Asumsi Penelitian........................................................
8
F. Hipotesis Penelitian......................................................
8
G. Manfaat Penelitian ......................................................
9
H. Struktur Organisasi Tesis ...........................................
9
KAJIAN PUSTAKA ........................................................
11
A. Literasi Sains ..............................................................
11
B. Berpikir Kritis .............................................................
18
C. Levels of Inquiry .........................................................
20
D. Analisis Materi ...........................................................
27
E. Penelitian Relevan ......................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................
35
BAB II
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
A. Metode dan Desain Penelitian ....................................
35
B. Definisi Operasional....................................................
35
C. Tempat dan Subyek Penelitian ...................................
37
D. Variabel Penelitian .....................................................
38
E. Instrumen Penelitian ...................................................
38
F. Teknik Pengumpulan Data...........................................
41
G. Prosedur Penelitian .....................................................
41
H. Alur Penelitian ............................................................
43
I. Teknik Analisis Data ..................................................
44
J. Hasil Uji Coba ............................................................
50
K. Jadwal Penelitian ........................................................
52
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................
53
A. Keterlaksanaan Model LoI .........................................
53
B. Literasi Sains ..............................................................
64
C. Berpikir Kritis .............................................................
78
D. Tanggapan Guru dan Siswa ........................................
90
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI .....
96
A. Simpulan .....................................................................
96
B. Implikasi .....................................................................
97
C. Rekomendasi ..............................................................
97
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
99
LAMPIRAN........................................................................................
105
RIWAYAT HIDUP............................................................................
193
BAB V
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Deskripsi
kinerja
yang
menggambarkan
ketiga
kompetensi Literasi Sains .............................................
Tabel 2.2
15
Ciri-Ciri Utama yang dibutuhkan dalam Pengetahuan
Episteik .........................................................................
17
Tabel 2.3
Indikator Berpikir Kritis ...............................................
19
Tabel 2.4
Hierarki Levels of inquiry .............................................
19
Tabel 2.5
Perbedaan
jenis
inquiry
pada
level
inquiry
lab.............. ...................................................................
24
Tabel 2.6
Karakteristik materi gerak tumbuhan ...........................
27
Tabel 2.7
Deskrisi materi gerak tumbuhan ...................................
29
Tabel 2.8
Indikator Inquiry yang termasuk ke dalam literasi
sains ..............................................................................
Tabel 3.1
Desain
Penelitian
Pretest-Postest
32
Nonequevalent
Control Group Design ..................................................
35
Table 3.2
Kisi-Kisi Literasi Sains .................................................
39
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Berpikir Kritis ...............................................
40
Tabel 3.4
Instrumen Penelitian .....................................................
41
Tabel 3.5
Interpretasi Koefisien Korelasi .....................................
44
Tabel 3.6
Interpretasi Koefisien Reliabilitas ................................
45
Tabel 3.7
Klasifikasi Daya Pembeda ............................................
46
Tabel 3.8
Klasifikasi Indeks Kesukaran .......................................
46
Tabel 3.9
Kriteria Keterlaksanaan LoI..........................................
47
Tabel 3.10
Kriteria N-Gain .............................................................
49
Tabel 3.11
Pengkategorian Angket Siswa ......................................
49
Tabel 3.12
Rekapitulasi Uji Coba Kemampuan Literasi Sains .......
50
Tabel 3.13
Rekapitulasi Uji Coba Kemampuan Berpikir Kritis .....
51
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Tabel 3.14
Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................
52
Tabel 4.1
Rekapitulasi Hasil Observasi PelaksanaanLoI .............
56
Tabel 4.2
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Literasi Sains .............
67
Tabel 4.3
Hasil Uji Statistik Hasil Data Pretest Kemampuan
Literasi Sains.................................................................
Tabel 4.4
75
Rekapitulasi Skor Rata-rata Pretest, Posttest dan
Literasi Sains Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Kontrol ..........................................................................
76
Rekapitulasi Kemampuan Berpikir Kritis pada Tiap
Indikator ........................................................................
Hasil Uji Statistik Hasil Data Pretest Kemampuan
80
Berpikir Kritis ...............................................................
87
Rekapitulasi Skor Rata-rata Pretest, Posttest dan
Berpikir Kritis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ..........................................................................
Tabel 4.8
Tabel 4.9
88
Data Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran IPA
pada Tiap Indikator .......................................................
91
Hasil Wawancara dengan Guru IPA .............................
93
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka kerja untuk asesmen literasi sains PISA 2015 14
Gambar 3.1
Aluran Penelitian ........................................................
43
Gambar 4.1
Perbandingan Persentase Keterlaksanaan LoI ............
57
Gambar 4.2
Hasil Jawaban Siswa dalam Membuat Prediksi .........
68
Gambar 4.3
Hasil Jawaban Siswa dalam Membuat Penjelasan .....
69
Gambar 4.4
Hasil Jawaban Siswa dalam Membuat Prosedur
Percobaan ...................................................................
70
Gambar 4.5
Tabel dan Generalisasi yang dilakukan oleh Siswa ...
70
Gambar 4.6
Perbandingan Rata-Rata Pretest, Posttest¸ dan NGain Kemampuan Literasi Sains Aspek Kompetensi
Gambar 4.7
71
Diagram Pembanding Rata-Rata Pretest, Posttest¸
dan N-Gain Kemampuan Literasi Sains antara Kelas
Eksperimen dengan Kelas Kontrol .............................
Gambar 4.8
77
Perbandingan Rata-Rata Pretest, Posttest¸ dan NGain Kemampuan Berpikir Kritis pada Setiap
Indikator .....................................................................
81
Hasil Penjelasan Siswa ...............................................
82
Gambar 4.10 Hasil Penjelasan Siswa ...............................................
83
Gambar 4.11 Hasil Penjelasan Siswa ...............................................
84
Gambar 4.9
Gambar 4.12 Hasil Rancangan Eksperimen yang telah dibuat oleh
siswa ...........................................................................
84
Gambar 4.13 Diagram Pembanding Rata-Rata Pretest, Posttest¸
dan N-Gain Kemampuan Berpikir Kritis antara
Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol ...................
89
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Gambar 4.14 Perbandingan Data Tanggapan Siswa Terhadap
Penerapan LoI .............................................................
91
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN A PERANGKAT PEMBELAJARAN
Lampiran A.1
RPP Kelas Eksperimen ..........................................
105
Lampiran A.2
RPP Kelas Kontrol .................................................
111
Lampiran A.3
LKS Kelas Eksperimen..........................................
116
Lampiran A.4
LKS Kelas Kontrol ................................................
125
Lampiran A.5
Lembar Observasi ..................................................
129
Lampiran A.6
Rekapitulasi Hasil Observasi .................................
132
LAMPIRAN B LITERASI SAINS
Lampiran B.1
Kisi-kisi Instrumen Literasi Sains .........................
135
Lampiran B.2
Soal Instrumen Literasi Sains ................................
141
Lampiran B.3
Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Literasi Sains .
145
Lampiran B.4
Analisis Hasil PretestLiterasi Sains Siswa ............
151
Lampiran B.5
Analisis Hasil PosttestLiterasi Sains Siswa ...........
153
Lampiran B.6
AnalisisRincian
Nilai
Literasi
Sains
Tiap
Kompetensi ............................................................
155
LAMPIRAN C BERPIKIR KRITIS
Lampiran C.1
Kisi-kisi Instrumen Berpikir Kritis ........................
159
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
Lampiran C.2
Soal Instrumen Berpikir Kritis...............................
164
Lampiran C.3
Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Berpikir Kritis
166
Lampiran C.4
Analisis Hasil PretestBerpikir Kritis Siswa ..........
170
Lampiran C.5
Analisis Hasil PosttestBerpikir Kritis Siswa .........
172
Lampiran C.6
AnalisisRincian
Nilai
Berpikir
Kritis
Tiap
Indikator .................................................................
174
LAMPIRAN D TANGGAPAN GURU DAN SISWA
Lampiran D.1
Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa ......................
182
Lampiran D.2
Hasil Rincian Angket Siswa ..................................
184
LAMPIRAN E DOKUMENTASI
Lampiran E.1
Foto-foto Penelitian ...............................................
187
Lampiran E.2
Surat Keterangan Validasi .....................................
188
Lampiran E.3
Surat Ijin Penelitian ...............................................
191
Lampiran E.4
Surat Keterangan Penelitian ..................................
192
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
LAMPIRAN E. DOKUMENTASI
Lampiran E.1
Foto-foto Penelitian
Lampiran E.2
Surat Keterangan Validasi
Lampiran E.3
Surat Ijin Penelitian
Lampiran E.4
Surat Keterangan Penelitian
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi
Halaman
ABSTRAK ............................................................................................... i
KATA PENGANTAR…………………………………………………. ii
DAFTAR ISI........................................................................................... iv
DAFTAR TABEL…...................................................................... .....
vi
DAFTAR GAMBAR............................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………… ......... ix
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian...........................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................
6
C. Pembatasan Masalah ..................................................
7
D. Tujuan Penelitian ........................................................
8
E. Asumsi Penelitian........................................................
8
F. Hipotesis Penelitian......................................................
8
G. Manfaat Penelitian ......................................................
9
H. Struktur Organisasi Tesis ...........................................
9
KAJIAN PUSTAKA ........................................................
11
A. Literasi Sains ..............................................................
11
B. Berpikir Kritis .............................................................
18
C. Levels of Inquiry .........................................................
20
D. Analisis Materi ...........................................................
27
E. Penelitian Relevan ......................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................
35
BAB II
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
A. Metode dan Desain Penelitian ....................................
35
B. Definisi Operasional....................................................
35
C. Tempat dan Subyek Penelitian ...................................
37
D. Variabel Penelitian .....................................................
38
E. Instrumen Penelitian ...................................................
38
F. Teknik Pengumpulan Data...........................................
41
G. Prosedur Penelitian .....................................................
41
H. Alur Penelitian ............................................................
43
I. Teknik Analisis Data ..................................................
44
J. Hasil Uji Coba ............................................................
50
K. Jadwal Penelitian ........................................................
52
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................
53
A. Keterlaksanaan Model LoI .........................................
53
B. Literasi Sains ..............................................................
64
C. Berpikir Kritis .............................................................
78
D. Tanggapan Guru dan Siswa ........................................
90
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI .....
96
A. Simpulan .....................................................................
96
B. Implikasi .....................................................................
97
C. Rekomendasi ..............................................................
97
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
99
LAMPIRAN........................................................................................
105
RIWAYAT HIDUP............................................................................
193
BAB V
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Deskripsi
kinerja
yang
menggambarkan
ketiga
kompetensi Literasi Sains .............................................
Tabel 2.2
15
Ciri-Ciri Utama yang dibutuhkan dalam Pengetahuan
Episteik .........................................................................
17
Tabel 2.3
Indikator Berpikir Kritis ...............................................
19
Tabel 2.4
Hierarki Levels of inquiry .............................................
19
Tabel 2.5
Perbedaan
jenis
inquiry
pada
level
inquiry
lab.............. ...................................................................
24
Tabel 2.6
Karakteristik materi gerak tumbuhan ...........................
27
Tabel 2.7
Deskrisi materi gerak tumbuhan ...................................
29
Tabel 2.8
Indikator Inquiry yang termasuk ke dalam literasi
sains ..............................................................................
Tabel 3.1
Desain
Penelitian
Pretest-Postest
32
Nonequevalent
Control Group Design ..................................................
35
Table 3.2
Kisi-Kisi Literasi Sains .................................................
39
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Berpikir Kritis ...............................................
40
Tabel 3.4
Instrumen Penelitian .....................................................
41
Tabel 3.5
Interpretasi Koefisien Korelasi .....................................
44
Tabel 3.6
Interpretasi Koefisien Reliabilitas ................................
45
Tabel 3.7
Klasifikasi Daya Pembeda ............................................
46
Tabel 3.8
Klasifikasi Indeks Kesukaran .......................................
46
Tabel 3.9
Kriteria Keterlaksanaan LoI..........................................
47
Tabel 3.10
Kriteria N-Gain .............................................................
49
Tabel 3.11
Pengkategorian Angket Siswa ......................................
49
Tabel 3.12
Rekapitulasi Uji Coba Kemampuan Literasi Sains .......
50
Tabel 3.13
Rekapitulasi Uji Coba Kemampuan Berpikir Kritis .....
51
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Tabel 3.14
Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................
52
Tabel 4.1
Rekapitulasi Hasil Observasi PelaksanaanLoI .............
56
Tabel 4.2
Rekapitulasi Nilai Kemampuan Literasi Sains .............
67
Tabel 4.3
Hasil Uji Statistik Hasil Data Pretest Kemampuan
Literasi Sains.................................................................
Tabel 4.4
75
Rekapitulasi Skor Rata-rata Pretest, Posttest dan
Literasi Sains Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Kontrol ..........................................................................
76
Rekapitulasi Kemampuan Berpikir Kritis pada Tiap
Indikator ........................................................................
Hasil Uji Statistik Hasil Data Pretest Kemampuan
80
Berpikir Kritis ...............................................................
87
Rekapitulasi Skor Rata-rata Pretest, Posttest dan
Berpikir Kritis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ..........................................................................
Tabel 4.8
Tabel 4.9
88
Data Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran IPA
pada Tiap Indikator .......................................................
91
Hasil Wawancara dengan Guru IPA .............................
93
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka kerja untuk asesmen literasi sains PISA 2015 14
Gambar 3.1
Aluran Penelitian ........................................................
43
Gambar 4.1
Perbandingan Persentase Keterlaksanaan LoI ............
57
Gambar 4.2
Hasil Jawaban Siswa dalam Membuat Prediksi .........
68
Gambar 4.3
Hasil Jawaban Siswa dalam Membuat Penjelasan .....
69
Gambar 4.4
Hasil Jawaban Siswa dalam Membuat Prosedur
Percobaan ...................................................................
70
Gambar 4.5
Tabel dan Generalisasi yang dilakukan oleh Siswa ...
70
Gambar 4.6
Perbandingan Rata-Rata Pretest, Posttest¸ dan NGain Kemampuan Literasi Sains Aspek Kompetensi
Gambar 4.7
71
Diagram Pembanding Rata-Rata Pretest, Posttest¸
dan N-Gain Kemampuan Literasi Sains antara Kelas
Eksperimen dengan Kelas Kontrol .............................
Gambar 4.8
77
Perbandingan Rata-Rata Pretest, Posttest¸ dan NGain Kemampuan Berpikir Kritis pada Setiap
Indikator .....................................................................
81
Hasil Penjelasan Siswa ...............................................
82
Gambar 4.10 Hasil Penjelasan Siswa ...............................................
83
Gambar 4.11 Hasil Penjelasan Siswa ...............................................
84
Gambar 4.9
Gambar 4.12 Hasil Rancangan Eksperimen yang telah dibuat oleh
siswa ...........................................................................
84
Gambar 4.13 Diagram Pembanding Rata-Rata Pretest, Posttest¸
dan N-Gain Kemampuan Berpikir Kritis antara
Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol ...................
89
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Gambar 4.14 Perbandingan Data Tanggapan Siswa Terhadap
Penerapan LoI .............................................................
91
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN A PERANGKAT PEMBELAJARAN
Lampiran A.1
RPP Kelas Eksperimen ..........................................
105
Lampiran A.2
RPP Kelas Kontrol .................................................
111
Lampiran A.3
LKS Kelas Eksperimen..........................................
116
Lampiran A.4
LKS Kelas Kontrol ................................................
125
Lampiran A.5
Lembar Observasi ..................................................
129
Lampiran A.6
Rekapitulasi Hasil Observasi .................................
132
LAMPIRAN B LITERASI SAINS
Lampiran B.1
Kisi-kisi Instrumen Literasi Sains .........................
135
Lampiran B.2
Soal Instrumen Literasi Sains ................................
141
Lampiran B.3
Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Literasi Sains .
145
Lampiran B.4
Analisis Hasil PretestLiterasi Sains Siswa ............
151
Lampiran B.5
Analisis Hasil PosttestLiterasi Sains Siswa ...........
153
Lampiran B.6
AnalisisRincian
Nilai
Literasi
Sains
Tiap
Kompetensi ............................................................
155
LAMPIRAN C BERPIKIR KRITIS
Lampiran C.1
Kisi-kisi Instrumen Berpikir Kritis ........................
159
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
Lampiran C.2
Soal Instrumen Berpikir Kritis...............................
164
Lampiran C.3
Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Berpikir Kritis
166
Lampiran C.4
Analisis Hasil PretestBerpikir Kritis Siswa ..........
170
Lampiran C.5
Analisis Hasil PosttestBerpikir Kritis Siswa .........
172
Lampiran C.6
AnalisisRincian
Nilai
Berpikir
Kritis
Tiap
Indikator .................................................................
174
LAMPIRAN D TANGGAPAN GURU DAN SISWA
Lampiran D.1
Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa ......................
182
Lampiran D.2
Hasil Rincian Angket Siswa ..................................
184
LAMPIRAN E DOKUMENTASI
Lampiran E.1
Foto-foto Penelitian ...............................................
187
Lampiran E.2
Surat Keterangan Validasi .....................................
188
Lampiran E.3
Surat Ijin Penelitian ...............................................
191
Lampiran E.4
Surat Keterangan Penelitian ..................................
192
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
LAMPIRAN E. DOKUMENTASI
Lampiran E.1
Foto-foto Penelitian
Lampiran E.2
Surat Keterangan Validasi
Lampiran E.3
Surat Ijin Penelitian
Lampiran E.4
Surat Keterangan Penelitian
Teti Trinayanti, 2016
PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY
PADA MATERI GERAK TUMBUHAN KELAS VIII
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
xi