Dr. Akmal Sutja, M.Pd
IS
L
U
N
E
M
&
N
A
K
A
MELAKSAN
LAPORAN PTK
11/19/17
KARAKTERISTIK PTK
1.
2.
3.
4.
PERBAIKAN MUTU & PROSES KBM
BERDAUR ULANG
KOLOBORATIF
MENELITI TINDAKAN
PERBAIKAN IMPROVE DAN INVOLVE
INTERVENSI MELALUI
1. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE & TEKNIK
2. TEKNOLOGI,SUMBER BELAJAR, MEDIA
3. EVALUASI
4. BAHAN MATERI
MENGENALI DAN SENSITIF
MENETAPKAN JUDUL
1. Titik fokus PTK adalah perubahan, perbaikan atau
peningkatan proses perkuliahan, bukan masalah
teoritis.
2. Pilihlah masalah kecil dlm pekerjaan sehari hari sebagai
dosen, bukan dicari dari pekerjaan orang lain
3. Hendaknya masalah perbaikan/peningkatan KBM
4. Memungkinkan diselesaikan dalam kewenangan peneliti
5. Memungkinkan menghimpun datanya dalam batas waktu
yang tersedia.
JUDUL PTK
TINDAKAN/PRO PERBAIKAN
SES
Penerapan……. peningkatan….
Pelaksanaan….. Pengembangan..
Penyelenggaraa Pemantapan….
n
Pemberian……
Penguasan….
Penggunaan…..
Pembudayaan….
PENERAPAN PROJECT BASE LEARNING
UNTUK PENINGKATAN
PENGUASAAN MAHASIWA TERHADAP GIZI DALAM MATA KULIAH ILMU
GIZI PADA PRODI KEDOKTERAN UNIVERSITAS JAMBI
SIKLUS PTK
RENCANA
1.TINDAKAN / PROSEDURNYA
a. RPS
b. SKENARIO
2. CARA PENGUMPULAN DATA
a. Data proses
b. Data Hasil
3. CARA PENGUMPULAN DATA
a. Instrumen Proses
b. Instrumen Hasil
4. PELAKSANAAN
a. Waktu & Tempat
b. Subjek, Pelaksana, Observer
ACTION PELAKSANAANNYA
1. PELAKSANAAN
1. Pembukaan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
2. PENGAMATAN atau Angket/Wwc
1. Observasi partisipatif.
2. Observasi terbuka.
3. Observasi
tersembunyi.
1)
TERTUTUP
2) TERBUKA
EVALUASI
1. DATA HASIL
1. DIOLAH DENGAN
STATISTIK DESKRIPTIF
2. GUNAKAN STANDAR
2. DATA
TINDAKAN
UNTUK
MEMAKNAI ATAU
MENAFSIRKANNYA
1. DESKRIPSIKAN SESUAI
DENGAN DATA
2. BERI PERHATIAN PADA NILAI
YANG RENDAH
EVALUASI PTK
1. JENIS DATA
1.
2.
KUANTITATIF
KUALITATIF
2. STANDAR YANG DIGUNAKAN
3. ANALISIS
4. PENYIMPULAN
REFLEKSI
1. AJUKAN PERTANYAAN LALU JAWAB
SENDIRI “MENGAPA HASILNYA
BEGINI?”
2. TEMUKAN PENYEBABNYA DAN PILIH
YANG MENDEKATI BENAR (intuitif)
3. CARI CARA MENGATASINYA
4. MASUKAN JADI PLAN BERIKUT
REFLEKSI
5. UNTUK MEMUDAHKAN DALAM
REFLEKSI PERLU SAAT TINDAKAN
DILAKUKAN PENELITI MEMILIKI
CATATAN EPIC DAN EMIK
6. DAPAT DIGUNAKAN DUA MACAM
CARA BERFIKIR LINEAR DAN
NONLINEAR (PARALEL) ATAU
KOMBINASI
UNTUK SIKLUS BERIKUTNYA
DILAKSANAKAN ANALISIS
YANG SAMA SEPERTI DIATAS
LAPORAN
PENELITIAN
PROPOSAL
BAB IV
BAB V
A. HASIL PENELITIAN
B. PEMBAHASAN
A KESIMPULAN
B IMPLIKASI
C. SARAN
DATA YANG DIPERLUKAN
1.DATA PROSES
2. DATA HASIL
ANALISIS DATA DIAWALI DENGAN DESKRIPSI DATA YANG DIPEROLEH
DARI SUMBER DATA
DALAM PTK ADA BEBERAPA HAL YANG PERLU DIDESKRIPSIKAN
UMUM (TEMPAT, LOKASI , KARAKTERSTIK SUBJEK, KONDISI
LINGKUNGAN PISIK, SOSIAL BUDAYA)
DATA HASIL
Siklus 1
a. RENCANA
b. PELAKSANAAN
: SKENARIONYA/SINTAK
: URAIAN PELAKSANAAN
c. EVALUASI/ OBSERVASI: HASIL OBSERVASI/ EVALUASI
d. REFLEKSI
Siklus 2
: PERENUNGAN (EMIG, INTUISI)
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A.HASIL
Penelitian ini dilselenggarakan pada semester genap tahun
akademik 2013/2014 program studi/kosentrasi.... Fakultas ..... Universitas
Jambi Subjek penelitian mahasiswa prodi.... Diikuti oleh 32 mahasiswa dari
36 mahasiswa yang tercatat aktif pada data SIAKAD Universitas Jambi .
Kelas ini juga dikenal sebagai kelas reguler yang penerimaannya melalui
SNMPTN dan SBMPTN. Pada semester 1 hasil belajar mahasiswa pada
kelas ini tertinggi dengan IP 4,00, terendah 2,75 dengan rata 3,25.
Selama pelaksanaan penelitian tentang
peningkatan
karakter kebangsaan pemahaman melalui strategi bedah nilai, maka
berikut ini dikemukakan pelaksanaan penelitian untuk masing-masing siklus
dengan memaparkan:
1. Rencana Kegiatan
2. Pelaksanaan Kegiatan
3. Observasi dan Evaluasi
4. Refleksi
Siklus Pertama
1.PERENCANAAN
Penelitian ini direncanakan dilaksanakan
dalam waktu 2 x 100 menit dengan tujuan
untuk mengembangkan kompetensi
mahasiswa :
Materi pembelajaran..... dan dilengkapi
dengan evaluasi tertulis dengan strategi
pembelajaran Bedah Nilai
Skenario pembelajaran disusun dengan
tahapan sebagai berikut
1) Menyajikan problem,
2) Menggiring reaksi peserta didik,
3) Analisis dan pembahasan,
4) Kerja kelompok atau Individual,
5) Evaluasi
2. PELAKSANAAN KEGIATAN
Kegiatan
dilaksanakan
dengan
mempedomani skenario di atas,
seorang
mahasiswa
diminta
membacakan problem .... (siklus
berikut dibacakan guru, menyiapkan
sosiodrama, dsb)
Dengan menggunakan lembar observasi
sambil mengelola KBM, dosen
mencontreng untuk menandai aktivitas
mahasiswa..... (CERITAKAN SEMUA)
3. OBSERVASI DAN EVALUASI
Strategi Bedah Nilai
NO
Na
ma
Berpe
dapat
Bert
anya
Perh
atian
1
A
1
2
3
5
2
B
2
1
3
6
3
C
1
2
3
6
4
D
2
3
3
8
50%
66,7
%
100%
69,4
%
RERATA
HASIL PENILAIAN
No
Nama
Nilai
1
A
65
2
B
62
3
C
60
4
D
63
62,5/ C
jmlh
Setelah melaksanakan siklus
pertama dari hasil
observasi di peroleh
gambaran bahwa sambutan
mahasiswa terhadap
strategi bedah nilai pada
kualitas baik (69,4%).
Namun pada aspek
perhatian memiliki kualitas
sangat baik (100%)
Sementara dari hasil penilaian
terhadap penguasan materi
belajar secara keseluruhan
berada pada 62,5 (C). sedangan
75% dari mahasiswa belum
mencapai tingkat keberhasilan
belajar yang ditetapkan
4 REFLEKSI
Meskipun KBM memperoleh nilai baik, apalagi berhasil mengugah
perhatian semua mahasiswa, namun bila dilihat dari hasil belajar yang
diperoleh dengan rata 62,5 (C). Manakala nilai yang diperoleh melalui
strategi ini dibandingkan dengan standar kelulusan yang diberlakukan
bagi lulusan program studi pada UNJA minimal IPK 2,75, maka berarti
sekurang-kurang mhs lulus dengan C+ . Dengan demikian hanya satu
orang yang mencapai tingkat C+ .
Kondisi ini mungkin disebabkan mahasiswa kurang siap
menerima, lebih perhatian untuk mempertahankan pendapatnya dari pada
menerima substansi dari materi, apalagi saat membacakan kasus ada
gangguan dari bunyi hp, membaca terlalu cepat, suhu udara ruangan
yang terlalu panas/dingin, dan pendistribusian waktu untuk pembahasan.
Sementara dari pihak dosen sendiri juga ditemukan lupa menyimpulkan
karena harus mengisi sendiri lembaran observasi.
Berdasarkan hal diatas, maka pelaksanaan strategi pada siklus
kedua perlu diperbaiki, menyiapkan mahasiswa dan mematikan hp,
membacakan kasus dengan pelan, mengatur ventilasi udara/ AC, memberi
alokasi waktu yang panjang untuk pembahasan kasus, serta
memungkinkan melakanakan dalam bentuk kelompok.
1)
Menyajikan problem, dengan membacakan
pelan-pelan
2) Menggiring reaksi peserta didik,
3)
Analisis dan pembahasan dengan
mendalam dan
4) Kerja kelompok atau Individual,
5) Evaluasi
Dari hasil penyelenggaraan penelitian yang
berlangsung selama 4 siklus, yang
menerapkan strategi bedah nilai seperti pada
siklus ke-4 tersebut diperoleh bukti empiris
peningkatan nilai karakter kebangsaan ....
diantara mahasiswa prodi...
Fakultas....
Universitas Jambi. Dengan demikian hipotesis
yang diajukan ,,,,, terbukti secara empiris
PEMBAHASAN
1.KAITKAN HASIL PENELITIAN DENGAN KRITERIA
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
2.PENGOLAHAN DENGAN STATISTIK DAPAT
DIGUNAKAN UNTUK MEMPERKUAT HASIL,
MENGAPA BERHASIL.
3.RUJUK KE TEORI YANG DIGUNAKAN PADA BAB II
4.PERUBAHAN PADA SINTAX DAPAT DIJADIKAN
SEBAGAI DASAR PENEMUAN – BARU
5.OBJEKTIF DENGAN MENYATAKAN KELEMAHAN
/KEKURANGAN YANG TERDAPAT DALAM
PENELITIAN
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.KESIMPULAN
1. HENDAKNYA DISAJIKAN /SIKLUS
TINDAK DAN HASILNYA
2. TEMUKAN TINDAKAN TERBAIK DARI
BERBAGAI SIKLUS SEBAGAI HASIL AKHIR
B. IMPLIKASI
1. TAMPILKAN NILAI POSITIF DARI TEMUAN
BAIK SUBJEK DAN PELAKSANA
2. PENEMPATAN TEMUAN DALAM KONTEKS
KEILMUAN
3. PETUNJUK TENTANG HAL YANG PERLU DI
PERHATIKAN
C.SARAN
PIHAK TERKAIT, PENELITI BERIKUT.
OBSERVASI
VS WAWANCARA /ANGKET
1) Observasi partisipatif.
2) Observasi terbuka.
3)Observasi
tersembunyi.
1)
1)TERTUTUP
TERTUTUP
2)
2)TERBUKA
TERBUKA
3)
3) SEMI
SEMI
•Pilihlah masalah yang kecil dan menjadi
pekerjaan sehari hari sebagai dosen
•Hendaknya masalah berada di seputar KBM
•Masalah tidak dicari dari pekerjaan orang lain
tetapi dari tugas dosen sehari-hari,
•Titik fokus PTK adalah perubahan, perbaikan
atau peningkatan proses perkuliahan, bukan
masalah teoritis.
•memungkinkan untuk diselesaikan
dalam
kewenangan peneliti
•Memungkinkan menghimpun datanya dalam
batas waktu yang tersedia.
SUBJEK PTK
,
32
akmalsutja's file
L
U
N
E
M
&
N
A
K
A
MELAKSAN
LAPORAN PTK
11/19/17
KARAKTERISTIK PTK
1.
2.
3.
4.
PERBAIKAN MUTU & PROSES KBM
BERDAUR ULANG
KOLOBORATIF
MENELITI TINDAKAN
PERBAIKAN IMPROVE DAN INVOLVE
INTERVENSI MELALUI
1. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE & TEKNIK
2. TEKNOLOGI,SUMBER BELAJAR, MEDIA
3. EVALUASI
4. BAHAN MATERI
MENGENALI DAN SENSITIF
MENETAPKAN JUDUL
1. Titik fokus PTK adalah perubahan, perbaikan atau
peningkatan proses perkuliahan, bukan masalah
teoritis.
2. Pilihlah masalah kecil dlm pekerjaan sehari hari sebagai
dosen, bukan dicari dari pekerjaan orang lain
3. Hendaknya masalah perbaikan/peningkatan KBM
4. Memungkinkan diselesaikan dalam kewenangan peneliti
5. Memungkinkan menghimpun datanya dalam batas waktu
yang tersedia.
JUDUL PTK
TINDAKAN/PRO PERBAIKAN
SES
Penerapan……. peningkatan….
Pelaksanaan….. Pengembangan..
Penyelenggaraa Pemantapan….
n
Pemberian……
Penguasan….
Penggunaan…..
Pembudayaan….
PENERAPAN PROJECT BASE LEARNING
UNTUK PENINGKATAN
PENGUASAAN MAHASIWA TERHADAP GIZI DALAM MATA KULIAH ILMU
GIZI PADA PRODI KEDOKTERAN UNIVERSITAS JAMBI
SIKLUS PTK
RENCANA
1.TINDAKAN / PROSEDURNYA
a. RPS
b. SKENARIO
2. CARA PENGUMPULAN DATA
a. Data proses
b. Data Hasil
3. CARA PENGUMPULAN DATA
a. Instrumen Proses
b. Instrumen Hasil
4. PELAKSANAAN
a. Waktu & Tempat
b. Subjek, Pelaksana, Observer
ACTION PELAKSANAANNYA
1. PELAKSANAAN
1. Pembukaan
2. Kegiatan Inti
3. Penutup
2. PENGAMATAN atau Angket/Wwc
1. Observasi partisipatif.
2. Observasi terbuka.
3. Observasi
tersembunyi.
1)
TERTUTUP
2) TERBUKA
EVALUASI
1. DATA HASIL
1. DIOLAH DENGAN
STATISTIK DESKRIPTIF
2. GUNAKAN STANDAR
2. DATA
TINDAKAN
UNTUK
MEMAKNAI ATAU
MENAFSIRKANNYA
1. DESKRIPSIKAN SESUAI
DENGAN DATA
2. BERI PERHATIAN PADA NILAI
YANG RENDAH
EVALUASI PTK
1. JENIS DATA
1.
2.
KUANTITATIF
KUALITATIF
2. STANDAR YANG DIGUNAKAN
3. ANALISIS
4. PENYIMPULAN
REFLEKSI
1. AJUKAN PERTANYAAN LALU JAWAB
SENDIRI “MENGAPA HASILNYA
BEGINI?”
2. TEMUKAN PENYEBABNYA DAN PILIH
YANG MENDEKATI BENAR (intuitif)
3. CARI CARA MENGATASINYA
4. MASUKAN JADI PLAN BERIKUT
REFLEKSI
5. UNTUK MEMUDAHKAN DALAM
REFLEKSI PERLU SAAT TINDAKAN
DILAKUKAN PENELITI MEMILIKI
CATATAN EPIC DAN EMIK
6. DAPAT DIGUNAKAN DUA MACAM
CARA BERFIKIR LINEAR DAN
NONLINEAR (PARALEL) ATAU
KOMBINASI
UNTUK SIKLUS BERIKUTNYA
DILAKSANAKAN ANALISIS
YANG SAMA SEPERTI DIATAS
LAPORAN
PENELITIAN
PROPOSAL
BAB IV
BAB V
A. HASIL PENELITIAN
B. PEMBAHASAN
A KESIMPULAN
B IMPLIKASI
C. SARAN
DATA YANG DIPERLUKAN
1.DATA PROSES
2. DATA HASIL
ANALISIS DATA DIAWALI DENGAN DESKRIPSI DATA YANG DIPEROLEH
DARI SUMBER DATA
DALAM PTK ADA BEBERAPA HAL YANG PERLU DIDESKRIPSIKAN
UMUM (TEMPAT, LOKASI , KARAKTERSTIK SUBJEK, KONDISI
LINGKUNGAN PISIK, SOSIAL BUDAYA)
DATA HASIL
Siklus 1
a. RENCANA
b. PELAKSANAAN
: SKENARIONYA/SINTAK
: URAIAN PELAKSANAAN
c. EVALUASI/ OBSERVASI: HASIL OBSERVASI/ EVALUASI
d. REFLEKSI
Siklus 2
: PERENUNGAN (EMIG, INTUISI)
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A.HASIL
Penelitian ini dilselenggarakan pada semester genap tahun
akademik 2013/2014 program studi/kosentrasi.... Fakultas ..... Universitas
Jambi Subjek penelitian mahasiswa prodi.... Diikuti oleh 32 mahasiswa dari
36 mahasiswa yang tercatat aktif pada data SIAKAD Universitas Jambi .
Kelas ini juga dikenal sebagai kelas reguler yang penerimaannya melalui
SNMPTN dan SBMPTN. Pada semester 1 hasil belajar mahasiswa pada
kelas ini tertinggi dengan IP 4,00, terendah 2,75 dengan rata 3,25.
Selama pelaksanaan penelitian tentang
peningkatan
karakter kebangsaan pemahaman melalui strategi bedah nilai, maka
berikut ini dikemukakan pelaksanaan penelitian untuk masing-masing siklus
dengan memaparkan:
1. Rencana Kegiatan
2. Pelaksanaan Kegiatan
3. Observasi dan Evaluasi
4. Refleksi
Siklus Pertama
1.PERENCANAAN
Penelitian ini direncanakan dilaksanakan
dalam waktu 2 x 100 menit dengan tujuan
untuk mengembangkan kompetensi
mahasiswa :
Materi pembelajaran..... dan dilengkapi
dengan evaluasi tertulis dengan strategi
pembelajaran Bedah Nilai
Skenario pembelajaran disusun dengan
tahapan sebagai berikut
1) Menyajikan problem,
2) Menggiring reaksi peserta didik,
3) Analisis dan pembahasan,
4) Kerja kelompok atau Individual,
5) Evaluasi
2. PELAKSANAAN KEGIATAN
Kegiatan
dilaksanakan
dengan
mempedomani skenario di atas,
seorang
mahasiswa
diminta
membacakan problem .... (siklus
berikut dibacakan guru, menyiapkan
sosiodrama, dsb)
Dengan menggunakan lembar observasi
sambil mengelola KBM, dosen
mencontreng untuk menandai aktivitas
mahasiswa..... (CERITAKAN SEMUA)
3. OBSERVASI DAN EVALUASI
Strategi Bedah Nilai
NO
Na
ma
Berpe
dapat
Bert
anya
Perh
atian
1
A
1
2
3
5
2
B
2
1
3
6
3
C
1
2
3
6
4
D
2
3
3
8
50%
66,7
%
100%
69,4
%
RERATA
HASIL PENILAIAN
No
Nama
Nilai
1
A
65
2
B
62
3
C
60
4
D
63
62,5/ C
jmlh
Setelah melaksanakan siklus
pertama dari hasil
observasi di peroleh
gambaran bahwa sambutan
mahasiswa terhadap
strategi bedah nilai pada
kualitas baik (69,4%).
Namun pada aspek
perhatian memiliki kualitas
sangat baik (100%)
Sementara dari hasil penilaian
terhadap penguasan materi
belajar secara keseluruhan
berada pada 62,5 (C). sedangan
75% dari mahasiswa belum
mencapai tingkat keberhasilan
belajar yang ditetapkan
4 REFLEKSI
Meskipun KBM memperoleh nilai baik, apalagi berhasil mengugah
perhatian semua mahasiswa, namun bila dilihat dari hasil belajar yang
diperoleh dengan rata 62,5 (C). Manakala nilai yang diperoleh melalui
strategi ini dibandingkan dengan standar kelulusan yang diberlakukan
bagi lulusan program studi pada UNJA minimal IPK 2,75, maka berarti
sekurang-kurang mhs lulus dengan C+ . Dengan demikian hanya satu
orang yang mencapai tingkat C+ .
Kondisi ini mungkin disebabkan mahasiswa kurang siap
menerima, lebih perhatian untuk mempertahankan pendapatnya dari pada
menerima substansi dari materi, apalagi saat membacakan kasus ada
gangguan dari bunyi hp, membaca terlalu cepat, suhu udara ruangan
yang terlalu panas/dingin, dan pendistribusian waktu untuk pembahasan.
Sementara dari pihak dosen sendiri juga ditemukan lupa menyimpulkan
karena harus mengisi sendiri lembaran observasi.
Berdasarkan hal diatas, maka pelaksanaan strategi pada siklus
kedua perlu diperbaiki, menyiapkan mahasiswa dan mematikan hp,
membacakan kasus dengan pelan, mengatur ventilasi udara/ AC, memberi
alokasi waktu yang panjang untuk pembahasan kasus, serta
memungkinkan melakanakan dalam bentuk kelompok.
1)
Menyajikan problem, dengan membacakan
pelan-pelan
2) Menggiring reaksi peserta didik,
3)
Analisis dan pembahasan dengan
mendalam dan
4) Kerja kelompok atau Individual,
5) Evaluasi
Dari hasil penyelenggaraan penelitian yang
berlangsung selama 4 siklus, yang
menerapkan strategi bedah nilai seperti pada
siklus ke-4 tersebut diperoleh bukti empiris
peningkatan nilai karakter kebangsaan ....
diantara mahasiswa prodi...
Fakultas....
Universitas Jambi. Dengan demikian hipotesis
yang diajukan ,,,,, terbukti secara empiris
PEMBAHASAN
1.KAITKAN HASIL PENELITIAN DENGAN KRITERIA
KEBERHASILAN YANG DIGUNAKAN
2.PENGOLAHAN DENGAN STATISTIK DAPAT
DIGUNAKAN UNTUK MEMPERKUAT HASIL,
MENGAPA BERHASIL.
3.RUJUK KE TEORI YANG DIGUNAKAN PADA BAB II
4.PERUBAHAN PADA SINTAX DAPAT DIJADIKAN
SEBAGAI DASAR PENEMUAN – BARU
5.OBJEKTIF DENGAN MENYATAKAN KELEMAHAN
/KEKURANGAN YANG TERDAPAT DALAM
PENELITIAN
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.KESIMPULAN
1. HENDAKNYA DISAJIKAN /SIKLUS
TINDAK DAN HASILNYA
2. TEMUKAN TINDAKAN TERBAIK DARI
BERBAGAI SIKLUS SEBAGAI HASIL AKHIR
B. IMPLIKASI
1. TAMPILKAN NILAI POSITIF DARI TEMUAN
BAIK SUBJEK DAN PELAKSANA
2. PENEMPATAN TEMUAN DALAM KONTEKS
KEILMUAN
3. PETUNJUK TENTANG HAL YANG PERLU DI
PERHATIKAN
C.SARAN
PIHAK TERKAIT, PENELITI BERIKUT.
OBSERVASI
VS WAWANCARA /ANGKET
1) Observasi partisipatif.
2) Observasi terbuka.
3)Observasi
tersembunyi.
1)
1)TERTUTUP
TERTUTUP
2)
2)TERBUKA
TERBUKA
3)
3) SEMI
SEMI
•Pilihlah masalah yang kecil dan menjadi
pekerjaan sehari hari sebagai dosen
•Hendaknya masalah berada di seputar KBM
•Masalah tidak dicari dari pekerjaan orang lain
tetapi dari tugas dosen sehari-hari,
•Titik fokus PTK adalah perubahan, perbaikan
atau peningkatan proses perkuliahan, bukan
masalah teoritis.
•memungkinkan untuk diselesaikan
dalam
kewenangan peneliti
•Memungkinkan menghimpun datanya dalam
batas waktu yang tersedia.
SUBJEK PTK
,
32
akmalsutja's file