S BIO 1106480 Abstract
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan profil communication
style dan penguasaan konsep materi sistem reproduksi siswa menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 19
Kota Bandung dengan sampel kelas XI MIA 5. Communication style yang
diungkapkan melalui lembar observasi dan lembar self assessment ini terdiri dari
jenis pasif, asertif dan agresif dengan delapan deskriptor yaitu berbicara dan
mendengarkan, sensitifitas, pengambilan keputusan, pemilihan waktu, kesesuaian
waktu/topik, resolusi konflik, refleksi dan kepemimpinan. Penguasaan konsep siswa
terhadap materi sistem reproduksi diukur dengan menggunakan soal pre-test dan
post-test. Penelitian ini dilakukan karena dilatarbelakangi oleh kurangnya
penggunaan metode pembelajaran aktif yang dapat meningkatkan aktifitas siswa
dalam berkomunikasi, interaksi, dan terlibat langsung dalam proses belajar
mengajar.Metode penelitian yang digunakan pada penelitian adalah metode
deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan 45,5% siswa memiliki communication style
asertif, 28,4% siswa memiliki communication style pasif dan 26,4% siswa memiliki
communication style agresif. Rata-rata penguasaan konsep siswa sebelum
pembelajaran yaitu 44,19, dan setelah pembelajaran adalah sebesar 76,13.
Peningkatan penguasaan konsep memiliki kategori sedang dengan nilai N-gain
sebesar 0,57. Setelah dilakukan uji Chi-Kuadrat independen antara dua faktor
diperoleh bahwa tidak terdapat hubungan antara communication style dan
penguasaan konsep siswa. Respon siswa terhadap pembelajaran diukur dengan
menggunakan angket, dan diperoleh persentase sebesar 79,83% siswa merespon
setuju terhadap penggunaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi sistem
reproduksi.
Kata kunci: communication style, pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, penguasaan
konsep.
Amelia Gusmalini, 2015
PROFIL COMMUNICATE STYLE DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA TENTANG MATERI SISTEM
REPRODUKSI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The purpose of this study was to reveal the profile of communication style and
student concept mastery about reproduction system using cooperative learning type
jigsaw. This study was conducted in SMA Negeri 19 Bandung with a sample that is
used is a class XI MIA 5. Student communication style revealed by observation
sheet and self-assessment sheet consist of passive, assertive and aggressive with
eight descriptor that are speaking and listening, sensitivity, timing, focus on topic,
conflict resolution, reflection and leadership. The concept of student mastery
reproduction system measured using about pre-test and post-test. The background of
this study is the lack of using active learning method to improved students
communication, interaction, and students involvement in teaching learning process.
Descriptive method is constructed this study. The result showed that 45,5% students
have assertive communication style, 28,4% have passive communication style and
26,4% students have aggressive communication style. Students concept mastery
average before using cooperative learning type jigsaw is 44,9 and after learning is
76,13. The achievement scores of students concept mastery including medium
category with N-gain scores is 0,57. After counted by Chi-Kuadrat independent
between two variables test, the result showed that is no correlations between
communication style and students concept mastery. The response of students
measured by questionnaire, the result is 79,83% students gived agree response about
using cooperative learning type jigsaw on concept reproduction system.
Key words: communication style, cooperative learning type jigsaw, concept
mastery.
Amelia Gusmalini, 2015
PROFIL COMMUNICATE STYLE DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA TENTANG MATERI SISTEM
REPRODUKSI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan profil communication
style dan penguasaan konsep materi sistem reproduksi siswa menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 19
Kota Bandung dengan sampel kelas XI MIA 5. Communication style yang
diungkapkan melalui lembar observasi dan lembar self assessment ini terdiri dari
jenis pasif, asertif dan agresif dengan delapan deskriptor yaitu berbicara dan
mendengarkan, sensitifitas, pengambilan keputusan, pemilihan waktu, kesesuaian
waktu/topik, resolusi konflik, refleksi dan kepemimpinan. Penguasaan konsep siswa
terhadap materi sistem reproduksi diukur dengan menggunakan soal pre-test dan
post-test. Penelitian ini dilakukan karena dilatarbelakangi oleh kurangnya
penggunaan metode pembelajaran aktif yang dapat meningkatkan aktifitas siswa
dalam berkomunikasi, interaksi, dan terlibat langsung dalam proses belajar
mengajar.Metode penelitian yang digunakan pada penelitian adalah metode
deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan 45,5% siswa memiliki communication style
asertif, 28,4% siswa memiliki communication style pasif dan 26,4% siswa memiliki
communication style agresif. Rata-rata penguasaan konsep siswa sebelum
pembelajaran yaitu 44,19, dan setelah pembelajaran adalah sebesar 76,13.
Peningkatan penguasaan konsep memiliki kategori sedang dengan nilai N-gain
sebesar 0,57. Setelah dilakukan uji Chi-Kuadrat independen antara dua faktor
diperoleh bahwa tidak terdapat hubungan antara communication style dan
penguasaan konsep siswa. Respon siswa terhadap pembelajaran diukur dengan
menggunakan angket, dan diperoleh persentase sebesar 79,83% siswa merespon
setuju terhadap penggunaan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi sistem
reproduksi.
Kata kunci: communication style, pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, penguasaan
konsep.
Amelia Gusmalini, 2015
PROFIL COMMUNICATE STYLE DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA TENTANG MATERI SISTEM
REPRODUKSI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The purpose of this study was to reveal the profile of communication style and
student concept mastery about reproduction system using cooperative learning type
jigsaw. This study was conducted in SMA Negeri 19 Bandung with a sample that is
used is a class XI MIA 5. Student communication style revealed by observation
sheet and self-assessment sheet consist of passive, assertive and aggressive with
eight descriptor that are speaking and listening, sensitivity, timing, focus on topic,
conflict resolution, reflection and leadership. The concept of student mastery
reproduction system measured using about pre-test and post-test. The background of
this study is the lack of using active learning method to improved students
communication, interaction, and students involvement in teaching learning process.
Descriptive method is constructed this study. The result showed that 45,5% students
have assertive communication style, 28,4% have passive communication style and
26,4% students have aggressive communication style. Students concept mastery
average before using cooperative learning type jigsaw is 44,9 and after learning is
76,13. The achievement scores of students concept mastery including medium
category with N-gain scores is 0,57. After counted by Chi-Kuadrat independent
between two variables test, the result showed that is no correlations between
communication style and students concept mastery. The response of students
measured by questionnaire, the result is 79,83% students gived agree response about
using cooperative learning type jigsaw on concept reproduction system.
Key words: communication style, cooperative learning type jigsaw, concept
mastery.
Amelia Gusmalini, 2015
PROFIL COMMUNICATE STYLE DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA TENTANG MATERI SISTEM
REPRODUKSI MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu