Pendekatan Strategi dan Model Pembelajar (3)
Pendekatan, Strategi dan Model Pembelajaran
Rirry Dwi Fitriasih (1504007)
Pendidikan Bahasa Jepang FPBS
rirrydwif@gmail.com
Sukardi (2006 : 2) menjelaskan bahwa pembelajaran merupakan kegiatan belajar yang
dilakukan oleh guru dalam mengkondisikan seseorang untuk belajar. Pada dasarnya
pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang harus direncanakan dan didesain sedemikian rupa
dengan mengikuti langkah dan prosedur tertentu, sehingga dalam pelaksanaannya dapat
mencapai hasil yang diharapkan. Oleh karena itu, seorang guru harus menggunakan pendekatan,
strategi dan model pembelajaran yang sesuai agar siswa tujuan pembelajaran tersebut tercapai.
Pendekatan
pembelajaran
merupakan
aktivitas
guru
dalam
memilih
kegiatan
pembelajaran yang sifatnya lugas dan terencana. Setiap pendekatan pembelajaran mempunyai
karakteristik tertentu, dan berbeda satu dengan yang lainnya sesuai dengan fungsi dan tujuan
setiap pendekatan (Lutvaidah, 2015). Ada beberapa pendekatan pembelajaran, yaitu pendekatan
filsafat, pendekatan psikologi, dan pendekatan sistem. Sementara itu dalam Lutvaidah
pendekatan ada dua macam, yaitu pendekatan konsep dan pendekatan proses.
Strategi pembelajaran merupakan pola umum rencana interaksi antara siswa dan guru dan
sumber belajar lainnya untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Sedangkan model
pembelajaran adalah suatu rencana yang digunakan dalam merancang pembelajaran tatap muka
maupun membentuk meteriil-meteriil pembelajaran. Menurut Joyce dan Meil, setiap model akan
membimbing kita saat merancang pembelajaran untuk membantu para siswa mencapai berbagai
tujuan. Mengenai hal ini, tetntunya terdapat beberapa macam jenis pendekatan, strategi dan
model pembelajaran. Dimana dalam pelaksanaan pembelajaran, seorang guru harus mampu
menentukan jenis pendekatan, strategi mauoun model apa yang harus digunakan agar tujuan
pembelajaran bisa tercapai.
Daftar Pustaka
Joyce, Bruce. et.al. (2000). Models of Teaching. Bandung: Allyn and Bacon.
Lutvaidah, Ukti. (2015). Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran Terhadap
Penguasaan Konsep Matematika, 5(3), hlm. 279-285
Sukardi. (2006). Guru Fawerfull Guru Masa Depan. London: PT Kalbu.
Rirry Dwi Fitriasih (1504007)
Pendidikan Bahasa Jepang FPBS
rirrydwif@gmail.com
Sukardi (2006 : 2) menjelaskan bahwa pembelajaran merupakan kegiatan belajar yang
dilakukan oleh guru dalam mengkondisikan seseorang untuk belajar. Pada dasarnya
pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang harus direncanakan dan didesain sedemikian rupa
dengan mengikuti langkah dan prosedur tertentu, sehingga dalam pelaksanaannya dapat
mencapai hasil yang diharapkan. Oleh karena itu, seorang guru harus menggunakan pendekatan,
strategi dan model pembelajaran yang sesuai agar siswa tujuan pembelajaran tersebut tercapai.
Pendekatan
pembelajaran
merupakan
aktivitas
guru
dalam
memilih
kegiatan
pembelajaran yang sifatnya lugas dan terencana. Setiap pendekatan pembelajaran mempunyai
karakteristik tertentu, dan berbeda satu dengan yang lainnya sesuai dengan fungsi dan tujuan
setiap pendekatan (Lutvaidah, 2015). Ada beberapa pendekatan pembelajaran, yaitu pendekatan
filsafat, pendekatan psikologi, dan pendekatan sistem. Sementara itu dalam Lutvaidah
pendekatan ada dua macam, yaitu pendekatan konsep dan pendekatan proses.
Strategi pembelajaran merupakan pola umum rencana interaksi antara siswa dan guru dan
sumber belajar lainnya untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Sedangkan model
pembelajaran adalah suatu rencana yang digunakan dalam merancang pembelajaran tatap muka
maupun membentuk meteriil-meteriil pembelajaran. Menurut Joyce dan Meil, setiap model akan
membimbing kita saat merancang pembelajaran untuk membantu para siswa mencapai berbagai
tujuan. Mengenai hal ini, tetntunya terdapat beberapa macam jenis pendekatan, strategi dan
model pembelajaran. Dimana dalam pelaksanaan pembelajaran, seorang guru harus mampu
menentukan jenis pendekatan, strategi mauoun model apa yang harus digunakan agar tujuan
pembelajaran bisa tercapai.
Daftar Pustaka
Joyce, Bruce. et.al. (2000). Models of Teaching. Bandung: Allyn and Bacon.
Lutvaidah, Ukti. (2015). Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran Terhadap
Penguasaan Konsep Matematika, 5(3), hlm. 279-285
Sukardi. (2006). Guru Fawerfull Guru Masa Depan. London: PT Kalbu.