T IPA 1402103 Table of content
DAFTAR ISI
Hal
PERNYATAAN …………………………………………………...
i
ABSTRAK …………………………………………………………
ii
KATA PENGANTAR …………………………………….............
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ……………………………………...
v
DAFTAR ISI ………………………………………………………
vii
DAFTAR TABEL …………………………………………………
ix
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………...
xi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian …………………………
1
B. Rumusan Masalah Penelitian ……………………...
6
C. Tujuan Penelitian ………………………………….
7
D. Manfaat Penelitian …………………………………
7
Organisasi Tesis……………………………………
8
E.
BAB II
NATURE OF SCIENCE (NOS), KETERAMPILAN
BERPIKIR KREATIF, PENDEKATAN EXPLICITREFLECTIVE, SOCIOSCIENTIFIC ISSUES, MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
A. Nature Of Science (NOS) ………………………….
10
B. Keterampilan Berpikir Kreatif …………………….
15
C. Pendekatan Explicit-Reflective …………………….
21
D. Socioscientific Issues ………………………………
25
E.
Materi Pencemaran Lingkungan …………………..
27
F.
38
G.
Keterkaitan antara Pendekatan Explicit-Reflective,
Nature of Science, Keterampilan Berpikir Kreatif,
dan Materi Pencemaran Lingkungan ………………
Asumsi……………………………………………...
H.
Hipotesis……………………………………………
41
40
vii
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian……………………...
42
B. Subyek Penelitian…………….. …………………...
42
C. Definisi Operasional ………………………………
43
D. Instrumen Penelitian ..……………………………...
44
E.
Analisis Instrumen Penelitian ……………………...
47
F.
Hasil Ujicoba Instrumen …………………………...
52
G. Teknik Analisis Data……………………………….
54
H. Prosedur Penelitian ..……………………………….
58
Jadwal Pelaksanaan Penelitian……………………..
64
I.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL
1.
Pemahaman Nature of Science………………..
65
2.
Keterampilan Berpikir Kreatif ……………….
71
B. PEMBAHASAN
BAB V
1.
Pemahaman Nature of Science………………..
77
2.
Keterampilan Berpikir Kreatif ……………….
88
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARA
A.
Siimpulan ……………………………………………….
95
B.
Implikasi………………………………………………...
95
C.
Saran ……………………………………………………
96
97
DAFTAR PUSTAKA
viii
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
2.1
Deskripsi Aspek-Aspek NOS……………………………………. 12
2.2
Keterampilan yang Diperlukan dalam Mengukur Aspek NOS…..
15
2.3
Indikator Keterampilan Berpikir Kreatif ………………………...
20
2.4
Indikator Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Penelitian ……...
21
2.5
Deskripsi Kegiatan dalam Pendekatan Explicit-Reflective ……...
24
2.6
38
3.1
Keterkaitan antara Langkah-Langkah Pendekatan ExpilicitReflective dengan aspek NOS, Keterampilan Berpikir Kreatif
dan
Materi
Pencemaran
Lingkungan
…………………………………
Desain Penelitian …….………………………………………….
3.2
Skor Pernyataan Sikap…………..……………………………….
46
3.3
Instrumen Penelitian ………..…………………………………...
47
3.4
Interpretasi Kriteria Validitas Item ……………………………..
48
3.5
Interpretasi Realibilitas .....…………………………..…………..
49
3.6
Interpretasi Indeks Kesukaran…… ……………………………...
50
3.7
Interpretasi Daya Pembeda …...…………………………………
51
3.8
Hasil Ujicoba Tes Pemahaman Nature of Science (NOS)……….
52
3.9
Hasil Ujicoba Tes Pemahamana Keterampilan Berpikir Kreatif ..
53
3.10
Kategori Perolehan N-Gain……………………………………...
55
3.11
Kriteria Interpretasi Skor Angket Tanggapan Siswa…………….
58
3.12
3.13
4.1
4.2
Tahap Pelaksanaan Penelitian Menggunakan Pendekatan
explicit-reflective
…………………………………………………………
Jadwal Pelaksanaan Penelitian…………………………………..
Rekapitulasi Rata-Rata Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain
Pemahaman
Nature
of
Science
(NOS)
Siswa…...………………...
Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Pemahaman Nature of Science
Setelah Penerapan Pendekatan Explicit-Reflective dalam
pembelajaran …………………………………………………….
42
61
64
65
67
ix
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.3
4.4
4.5
4.6
Rekapitulasi Hasil Analisis Angket Tanggapan Siswa Terhadap
Pembelajaran
Yang
Telah
Dilaksanakan…………………………
Rekapitulasi Rata-Rata Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain
Keterampilan
Berpikir
Kreatif
Siswa
…………………………….
Hasil Uji Perbedaan Rata-rata Keterampilan Berpikir Kreatif
Setelah Pembelajaran Menggunakan Pendekatan ExplicitReflective ………………………………………………………..
Rekapitulasi Hasil Analisis Angket Tanggapan Siswa Terhadap
Pembelajaran Yang Telah Dilaksanakan ………………………..
69
72
74
77
x
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
2.2
2.3
2.4
Hal
Limbah yang Tidak Dioalah Merupakan Salah Satu
Penyebab
Terjadinya
Pencemaran 30
Sungai………………........................
Limbah Rumah Tangga yang Dibuang ke Sungai Akan
Mencemari Sungai…………………………………………... 31
Contoh Pencemaran Tanah yang Diakibatkan Oleh
Penimbunan Sampah………...………………......................... 34
Penceamaran Udara Yang Disebabkan Kebakaran Hutan ...... 35
2.5
Asap Yang Dikeluarkan Knalpot Kendaraan Dapat
Mencemari Udara..…………………………………………... 36
2.6
Asap Yang Dikeluarkan Pabrik Tanpa Disaring Terlebih
Dahulu
Dapat
Mencemari 36
Udara……………………………..
Flowchart Alur Penelitian …………………………………... 62
3.1
4.1
Pemahaman Nature of Science (NOS) Siswa pada Setiap
Aspek Sebelum dan Sesudah Pembelajaran ……………….. 66
4.2
Jawaban
Siswa
pada
Aspek
Observasi
dan 68
Infrensi…………..
4.3
Jawaban Siswa pada Aspek Sains Bersifat Empiris ………… 69
4.4
Jawaban Siswa Terkait Aspek Sosial Budaya Pada NOS 70
sebelum dan Setelah Pembelajaran ………………………….
4.5
4.6
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada
Setiap Indikator Sebelum dan Sesudah Pembelajaran 73
………………
Jawaban Siswa Pada Indikator elaboration.......…………….. 75
4.7
Jawaban Siswa Pada Indikator Flexibility …………………..
75
4.8
Jawaban Siswa Pada Indikator Evaluation ………………….
76
xi
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran A. Perangkat Pembelajaran
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran…………………………. 105
A.2 Lembar Kerja Siswa Per Pertemuan ….……………………… 118
Lampiran B. Instrumen Penelitian
B.1 Kisi-Kisi Soal NOS dan KBK……………………………….
B.2 Soal Tes NOS dan KBK …………………………………….
B.3 Kunci Jawaban soal NOS dan KBK ………………………...
B.4 Rubrik Penilaian NOS dan KBK ……………………………
B.5 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran……………….
B.6 Angket Tanggapan Siswa…………………………………….
128
129
133
141
145
146
Lampiran C. Hasil Uji Coba Instrumen
C.1 Hasil Uji Coba Pemahaman NOS……………………………
C.2 Pengolahan Data Hasil Uji Coba Pemahaman NOS ………..
C.3 Hasil Uji Coba Keterampilan Berpikir Kreatif ……………...
C.4 Pengolahan Data Hasil Uji Coba KBK ……………………...
149
150
151
152
Lampiran D. Data-Data Hasil Penelitian
D.1 Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain Pemahaman Nature of
Science ……………………………………………………….
D.2 Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain Keterampilan Berpikir
Kreatif ………………………………………………………..
D.3 Hasil Tes Pemahaman NOS pada Setiap Aspek ……………..
D.4 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Aspek NOS ……………..
D.5 Hasil Tes Keterampilan Berpikir Kreatif pada Setiap Aspek..
D.6 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Indikator KBK …………..
D.7 Rekapitulasi Hasil Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran
Dengan Menggunakan Pendekatan Explicit-Reflective………
153
156
159
162
163
167
168
Lampiran E. Pengolahan Hasil Penelitian
E.1 Uji Normalitas dan Uji Perbedaan Rata-Rata Pemahaman
NOS …………………………………………………………. 169
E.2 Uji Normalitas dan Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan
Berpikir Kreatif Siswa………………..……………………… 170
Lampiran F. Dokumen Hasil Penelitian
Lampiran G. Surat-Surat Penelitian
171
173
xii
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hal
PERNYATAAN …………………………………………………...
i
ABSTRAK …………………………………………………………
ii
KATA PENGANTAR …………………………………….............
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ……………………………………...
v
DAFTAR ISI ………………………………………………………
vii
DAFTAR TABEL …………………………………………………
ix
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………...
xi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian …………………………
1
B. Rumusan Masalah Penelitian ……………………...
6
C. Tujuan Penelitian ………………………………….
7
D. Manfaat Penelitian …………………………………
7
Organisasi Tesis……………………………………
8
E.
BAB II
NATURE OF SCIENCE (NOS), KETERAMPILAN
BERPIKIR KREATIF, PENDEKATAN EXPLICITREFLECTIVE, SOCIOSCIENTIFIC ISSUES, MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
A. Nature Of Science (NOS) ………………………….
10
B. Keterampilan Berpikir Kreatif …………………….
15
C. Pendekatan Explicit-Reflective …………………….
21
D. Socioscientific Issues ………………………………
25
E.
Materi Pencemaran Lingkungan …………………..
27
F.
38
G.
Keterkaitan antara Pendekatan Explicit-Reflective,
Nature of Science, Keterampilan Berpikir Kreatif,
dan Materi Pencemaran Lingkungan ………………
Asumsi……………………………………………...
H.
Hipotesis……………………………………………
41
40
vii
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian……………………...
42
B. Subyek Penelitian…………….. …………………...
42
C. Definisi Operasional ………………………………
43
D. Instrumen Penelitian ..……………………………...
44
E.
Analisis Instrumen Penelitian ……………………...
47
F.
Hasil Ujicoba Instrumen …………………………...
52
G. Teknik Analisis Data……………………………….
54
H. Prosedur Penelitian ..……………………………….
58
Jadwal Pelaksanaan Penelitian……………………..
64
I.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL
1.
Pemahaman Nature of Science………………..
65
2.
Keterampilan Berpikir Kreatif ……………….
71
B. PEMBAHASAN
BAB V
1.
Pemahaman Nature of Science………………..
77
2.
Keterampilan Berpikir Kreatif ……………….
88
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARA
A.
Siimpulan ……………………………………………….
95
B.
Implikasi………………………………………………...
95
C.
Saran ……………………………………………………
96
97
DAFTAR PUSTAKA
viii
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
2.1
Deskripsi Aspek-Aspek NOS……………………………………. 12
2.2
Keterampilan yang Diperlukan dalam Mengukur Aspek NOS…..
15
2.3
Indikator Keterampilan Berpikir Kreatif ………………………...
20
2.4
Indikator Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Penelitian ……...
21
2.5
Deskripsi Kegiatan dalam Pendekatan Explicit-Reflective ……...
24
2.6
38
3.1
Keterkaitan antara Langkah-Langkah Pendekatan ExpilicitReflective dengan aspek NOS, Keterampilan Berpikir Kreatif
dan
Materi
Pencemaran
Lingkungan
…………………………………
Desain Penelitian …….………………………………………….
3.2
Skor Pernyataan Sikap…………..……………………………….
46
3.3
Instrumen Penelitian ………..…………………………………...
47
3.4
Interpretasi Kriteria Validitas Item ……………………………..
48
3.5
Interpretasi Realibilitas .....…………………………..…………..
49
3.6
Interpretasi Indeks Kesukaran…… ……………………………...
50
3.7
Interpretasi Daya Pembeda …...…………………………………
51
3.8
Hasil Ujicoba Tes Pemahaman Nature of Science (NOS)……….
52
3.9
Hasil Ujicoba Tes Pemahamana Keterampilan Berpikir Kreatif ..
53
3.10
Kategori Perolehan N-Gain……………………………………...
55
3.11
Kriteria Interpretasi Skor Angket Tanggapan Siswa…………….
58
3.12
3.13
4.1
4.2
Tahap Pelaksanaan Penelitian Menggunakan Pendekatan
explicit-reflective
…………………………………………………………
Jadwal Pelaksanaan Penelitian…………………………………..
Rekapitulasi Rata-Rata Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain
Pemahaman
Nature
of
Science
(NOS)
Siswa…...………………...
Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Pemahaman Nature of Science
Setelah Penerapan Pendekatan Explicit-Reflective dalam
pembelajaran …………………………………………………….
42
61
64
65
67
ix
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.3
4.4
4.5
4.6
Rekapitulasi Hasil Analisis Angket Tanggapan Siswa Terhadap
Pembelajaran
Yang
Telah
Dilaksanakan…………………………
Rekapitulasi Rata-Rata Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain
Keterampilan
Berpikir
Kreatif
Siswa
…………………………….
Hasil Uji Perbedaan Rata-rata Keterampilan Berpikir Kreatif
Setelah Pembelajaran Menggunakan Pendekatan ExplicitReflective ………………………………………………………..
Rekapitulasi Hasil Analisis Angket Tanggapan Siswa Terhadap
Pembelajaran Yang Telah Dilaksanakan ………………………..
69
72
74
77
x
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
2.2
2.3
2.4
Hal
Limbah yang Tidak Dioalah Merupakan Salah Satu
Penyebab
Terjadinya
Pencemaran 30
Sungai………………........................
Limbah Rumah Tangga yang Dibuang ke Sungai Akan
Mencemari Sungai…………………………………………... 31
Contoh Pencemaran Tanah yang Diakibatkan Oleh
Penimbunan Sampah………...………………......................... 34
Penceamaran Udara Yang Disebabkan Kebakaran Hutan ...... 35
2.5
Asap Yang Dikeluarkan Knalpot Kendaraan Dapat
Mencemari Udara..…………………………………………... 36
2.6
Asap Yang Dikeluarkan Pabrik Tanpa Disaring Terlebih
Dahulu
Dapat
Mencemari 36
Udara……………………………..
Flowchart Alur Penelitian …………………………………... 62
3.1
4.1
Pemahaman Nature of Science (NOS) Siswa pada Setiap
Aspek Sebelum dan Sesudah Pembelajaran ……………….. 66
4.2
Jawaban
Siswa
pada
Aspek
Observasi
dan 68
Infrensi…………..
4.3
Jawaban Siswa pada Aspek Sains Bersifat Empiris ………… 69
4.4
Jawaban Siswa Terkait Aspek Sosial Budaya Pada NOS 70
sebelum dan Setelah Pembelajaran ………………………….
4.5
4.6
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada
Setiap Indikator Sebelum dan Sesudah Pembelajaran 73
………………
Jawaban Siswa Pada Indikator elaboration.......…………….. 75
4.7
Jawaban Siswa Pada Indikator Flexibility …………………..
75
4.8
Jawaban Siswa Pada Indikator Evaluation ………………….
76
xi
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran A. Perangkat Pembelajaran
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran…………………………. 105
A.2 Lembar Kerja Siswa Per Pertemuan ….……………………… 118
Lampiran B. Instrumen Penelitian
B.1 Kisi-Kisi Soal NOS dan KBK……………………………….
B.2 Soal Tes NOS dan KBK …………………………………….
B.3 Kunci Jawaban soal NOS dan KBK ………………………...
B.4 Rubrik Penilaian NOS dan KBK ……………………………
B.5 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran……………….
B.6 Angket Tanggapan Siswa…………………………………….
128
129
133
141
145
146
Lampiran C. Hasil Uji Coba Instrumen
C.1 Hasil Uji Coba Pemahaman NOS……………………………
C.2 Pengolahan Data Hasil Uji Coba Pemahaman NOS ………..
C.3 Hasil Uji Coba Keterampilan Berpikir Kreatif ……………...
C.4 Pengolahan Data Hasil Uji Coba KBK ……………………...
149
150
151
152
Lampiran D. Data-Data Hasil Penelitian
D.1 Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain Pemahaman Nature of
Science ……………………………………………………….
D.2 Hasil Pretest, Posttest, dan N-Gain Keterampilan Berpikir
Kreatif ………………………………………………………..
D.3 Hasil Tes Pemahaman NOS pada Setiap Aspek ……………..
D.4 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Aspek NOS ……………..
D.5 Hasil Tes Keterampilan Berpikir Kreatif pada Setiap Aspek..
D.6 Rekapitulasi N-Gain Untuk Setiap Indikator KBK …………..
D.7 Rekapitulasi Hasil Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran
Dengan Menggunakan Pendekatan Explicit-Reflective………
153
156
159
162
163
167
168
Lampiran E. Pengolahan Hasil Penelitian
E.1 Uji Normalitas dan Uji Perbedaan Rata-Rata Pemahaman
NOS …………………………………………………………. 169
E.2 Uji Normalitas dan Uji Perbedaan Rata-Rata Keterampilan
Berpikir Kreatif Siswa………………..……………………… 170
Lampiran F. Dokumen Hasil Penelitian
Lampiran G. Surat-Surat Penelitian
171
173
xii
Husnul Khatimah, 2016
PENINGKATAN PEMAHAMAN NATURE OF SCIENCE (NOS) DAN KETERAMPILAN BERPIKIR
KREATIF SISWA SMP MENGGUNAKAN PENDEKATAN EXPLICIT-REFLECTIVE PADA MATERI
PENCEMARAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu