Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus pada MI se-Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang)
STRATEGI PENINGKATAN
KOMPETENSI GURU MADRASAH
IBTIDAIYAH
(Studi Kasus Pada MI se-Kecamatan Ungaran Barat
Kabupaten Semarang)
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Supriyono
NPM : 942011005
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
2013
i
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama
: Supriyono
NPM
: 942011005
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis
berjudul “Strategi Peningkatan Kompetensi Guru
Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus Pada MI seKecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang)”
adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan
jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau
seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang
terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik
ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan
apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, 21 Juni 2013
Yang membuat pernyataan,
Supriyono
iii
ABSTRAK
Secara umum prestasi madrasah ibtidaiyah dibanding
sekolah dasar, baik prestasi akademik maupun non akademik
masih tergolong rendah. Dan salah satu faktor penentu utamanya
adalah rendahnya kompetensi guru sehingga perlu dilakukan
strategi peningkatan kompetensi guru madrasah ibtidaiyah yang
meliputi kompetensi pedagodik, kepribadian, sosial, profesional
dan keagamaan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil
kompetensi guru MI; untuk dapat mengetahui faktor lingkungan
internal dan eksternal yang mempengaruhi peningkatan
kompetensi guru di MI; untuk membuat strategi yang dapat
dikembangkan dalam peningkatkan kompetensi guru MI. Tehnik
pengumpulan data dengan instrumen PKG, dan focus group
discussion (FGD). Teknik analisis data dengan: 1) uji validitas dan
reliabilitas instrumen; 2) analisis perhitungan terhadap instrumen;
3) analisis data dalam FGD) dengan mendiskusikan hasil PKG,
membahas lingkungan internal dan eksternal dengan memberikan
skor dan bobot masing-masing faktor; 3) analisis SWOT dengan
menggunakan analisis matrik IFAS (Internal Factors Analysis
Summary) dan analisis matrik EFAS (Eksternal Factors Analysis
Summary)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru MI
di Kecamatan Ungaran Barat berada pada kriteria cukup dengan
nilai akhir 68. Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa posisi
strategis guru MI Kecamatan Ungaran Barat berada di posisi -0,4
dan 0,25 pada kwadran WO (Weaknesses-Opportunities). Strategi
alternatifnya disebut Investment/Divestment artinya mengatasi
kelemahan dengan memanfaatkan peluang. 5 strategi hasil
penelitian ini adalah: 1) Mengoptimalkan kinerja kepala madrasah
dan waspendais melalui kegiatan supervisi pendidikan; 2)
Mengadakan pertemuan secara rutin dan berkelanjutan sebagai
sarana berbagi pengetahuan dalam peningkatan mutu; 3)
Melakukan peningkatan kemampuan guru dan kepala melalui
diklat dan workshop; 4) Peningkatan kualifikasi guru dengan cara
studi lanjut; 5) Mengadakan kajian rutin keagamaan melibatkan
semua guru, pengurus, komite dan tokoh masyarakat.Saran dalam
penelitian ini ditujukan kepada guru, Kepala Madrasah dan
Kementerian Agama.
Kata Kunci: Strategi, peningkatan kompetensi, guru Madrasah
Ibtidaiyah
iv
ABSTRAC
In general achievement of Madrasah Ibtidaiyah than
elementary school, both academic and non-academic achievement
is still low. And one of the main deciding factor is the lack of
competence of teachers so we need strategies for improving teacher
competence which includes pedagodik competence of teacher
Madrasah Ibtidaiyah, personality, social, professionals and
religious.
The purpose of this study was to determine the profile of
teacher competencies MI; to know the internal and external
environmental factors that affect the improvement of teacher
competence in MI; to create a strategy that can be developed in
enhancing the competence of teachers MI. Data collection
techniques with instruments PKG, and focus group discussion
(FGD). Data analysis techniques with: 1) test the validity and
reliability of the instrument, 2) analysis of the calculation of the
instrument; 3) data analysis in (FGD) to discuss the results of PKG,
discusses the internal and external environments by providing the
score and weight of each factor; 3) analysis SWOT matrix analysis
using IFAS (Internal Factors Analysis Summary) and matrix
analysis EFAS (External Factors Analysis Summary).
The results showed that the competence of teachers in the
MI of West Ungaran is in the sufficient criteria of final grade 68.
SWOT analysis results indicate that the strategic position teachers
MI of West Ungaran are in a position -0.4 and 0.25 in quadrants
WO (Weaknesses-Opportunities). Alternative strategy called
Investment/Divestment means to take advantage of opportunities
to overcome weaknesses. 5 strategies results of this study are: 1)
Optimizing the performance of principal and waspendais through
educational supervision; 2) Meet on a regular and ongoing basis as
a means of sharing knowledge in quality improvement; 3) To
increase the ability of teachers and principals through training and
workshops; 4) enhancement teacher qualifications by further
studies; 5) Conducting regular review involving all religious
teachers, administrators, committees and leaders in society.
Suggestions in this study addressed to teachers, Principals and
Ministry of Religious Affairs.
Keywords: Strategy, improved competence, teachers of Madrasah
Ibtidaiyah
v
UCAPAN TERIMA KASIH
Tesis
ini
terselesaikan
hanya
semata-mata
karena pertolongan Allah swt. Dialah yang memberikan
kekuatan, kemampuan, pengertian dan pencerahan
dalam penulisan tesis ini. Banyak hal yang tak terduga
terjadi dan menghambat proses penulisan tesis ini.
Tetapi dengan pertolongan Allah swt. semua hambatan
tersebut dapat dilewati dan diatasi sehingga akhirnya
tesis ini dapat terselesaikan.
Pada
kesempatan
ini,
penulis
ingin
mengucapkan terima kasih kepada pribadi-pribadi yang
telah mendukung penyelesaian tesis ini:
1. Yang terhormat Prof. Dr. Slameto, MPd., selaku
Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan,
dan
sekaligus
sebagai
dosen
pembimbing yang selalu memberikan dorongan dan
semangat,
serta
telah
memberikan
bimbingan
dalam penulisan tesis ini.
2. Yang terhormat Prof. Dr. Soetomo, W.E., selaku
dosen pembimbing, yang dengan penuh kesabaran
telah memberikan bimbingan dalam penulisan tesis
ini.
3. Yang terhormat Prof. Supramono, SE., MBA., DBA.,
yang telah menyediakan waktu bagi peneliti untuk
berkonsultasi dalam penyusunan proposal tesis ini
dan yang telah memberikan bimbingan pada masa
sebelum SK Pembimbing diturunkan.
vi
4. Yang terhormat Ibu Trifosa, yang telah mambantu
dalam pelaksanaan ujian tesis ini, mulai dari
pendaftaran ujian, persyaratan ujian, persyaratan
ujian
yang
perlu
dilengkapi,
hingga
ujian
dilaksanakan dan tesis ini diselesaikan.
5. Yang terhormat Ibu Hj. Rahmi Rahayu Sirikit, SH.,
selaku Pengawas Pendidikan Agama Islam yang
telah memberikan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Kepala MI se-Kecamatan Ungaran Barat yang telah
membantu
penulis
dan
untuk
memberikan
memberi
kesempatan
melakukan
data
yang
penelitian
diperlukan
kepada
serta
untuk
kepentingan tesis ini.
7. Komariyah, S.Pd.I., Asa Nur Rozakany dan Atsna
Ats-Tsaqafy, mereka adalah nama Istri dan anakanak tercinta, yang setia mendukung dalam doa
serta
ikut
menanggung
beban
selama
penulis
menjalani studi.
Segala sesuatu yang ada dan dapat dimiliki
penulis adalah dari Allah swt. Semoga Allah Tuhan
Yang Maha Esa memberikan balasan terbaik untuk
mereka yang penuh keikhlasan hati
memberikan
dukungan hingga terselesaikannya tesis ini.
Salatiga, 21 Juni 2013
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Cover .................................................................
i
Lembar Pengesahan ...........................................
ii
Pernyataan .........................................................
iii
Abstrak................................................................
iv
Ucapan Terima Kasih .........................................
vi
Daftar Isi ...........................................................
viii
Daftar Tabel .......................................................
x
BAB I
BAB II
: PENDAHULUAN
A. Latart Belakang ............................
1
B. Permasalahan ...............................
6
C. Tujuan ..........................................
6
D. Manfaat Penelitian ........................
7
: TELAAH PUSTAKA
A. Strategi .........................................
8
B. Madrasah Ibtidaiyah .....................
10
C. Peningkatan Kompetensi Guru .......
14
D. Menyusun Strategi Peningkatan
Kompetensi Guru MI dengan Analisis
SWOT ............................................
25
E. Penelitian Relevan ........................
30
viii
BAB III
: METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................
31
B. Kehadiran Peneliti .........................
32
C. Tempat dan Waktu Pengumpulan
Data ..............................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data ............
33
E. Teknik Analisis Data ....................
37
F. Validitas dan Reliabilitas Data ........ 47
BAB IV
BAB IV
: HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Subek Penelitian ...
26
B. Pelaksanaan Penelitian ..................
27
C. Hasil Penelitian ............................
59
D. Pembahasan ................................
89
: PENUTUP
A. Kesimpulan .................................. 100
B. Saran .......................................... 103
Daftar Pustaka ..................................................
106
Lampiran-lampiran ...........................................
109
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Data Nilai UN Madrasah Ibtidaiyah ...
Tabel 2.1
Struktur Kurikulum Madrasah
4
Ibtidaiyah .........................................
12
Tabel 2.2
Matriks SWOT .................................
29
Tabel 3.1
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ...........
34
Tabel 3.2
Hasil Uji Validitas Instrumen ............
39
Tabel 3.3
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen .........
41
Tabel 3.4
Rekapitulasi Hasil Penilaian
Kompetensi Guru MI ..........................
Tabel 3.5
MATRIK IFAS (Internal Factors
Analysis Summary) ...........................
Tabel 3.6
42
44
MATRIK EFAS (Eksternal Factors
Analysis Summary) ...........................
44
Tabel 3.7
MATRIK ANALISIS SWOT ...................
47
Tabel 3.8
MATRIK SWOT (Strenghts, Weaknesses,
Opportunities and Threats) .................
Tabel 4.1
Data Guru MI Kecamatan Ungaran
Barat ................................................
Tabel 4.2
46
51
Hasil Focus Group Discussion (FGD)
Identifikasi Faktor Internal Kompetensi
Guru MI ............................................
x
56
Tabel 4.3
Hasil Focus Group Discussion (FGD)
Identifikasi Faktor Eksternal
Kompetensi Guru MI .........................
58
Tabel 4.4
Hasil Penilaian Kompetensi Pedagogik
60
Tabel 4.5
Hasil Penilaian Kompetensi
Kepribadian .....................................
61
Tabel 4.6
Hasil Penilaian Kompetensi Sosial .....
62
Tabel 4.7
Hasil Penilaian Kompetensi
Profesional .......................................
Tabel 4.8
Hasil Penilaian Kompetensi
Keagamaan .......................................
Tabel 4.9
63
64
MATRIK SWOT (Untuk Strategi
Peningkatan Kompetensi Guru MI) ...... 88
xi
KOMPETENSI GURU MADRASAH
IBTIDAIYAH
(Studi Kasus Pada MI se-Kecamatan Ungaran Barat
Kabupaten Semarang)
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Supriyono
NPM : 942011005
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
2013
i
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini,
Nama
: Supriyono
NPM
: 942011005
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis
berjudul “Strategi Peningkatan Kompetensi Guru
Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus Pada MI seKecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang)”
adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan
jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau
seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang
terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik
ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan
apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini
tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik.
Salatiga, 21 Juni 2013
Yang membuat pernyataan,
Supriyono
iii
ABSTRAK
Secara umum prestasi madrasah ibtidaiyah dibanding
sekolah dasar, baik prestasi akademik maupun non akademik
masih tergolong rendah. Dan salah satu faktor penentu utamanya
adalah rendahnya kompetensi guru sehingga perlu dilakukan
strategi peningkatan kompetensi guru madrasah ibtidaiyah yang
meliputi kompetensi pedagodik, kepribadian, sosial, profesional
dan keagamaan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil
kompetensi guru MI; untuk dapat mengetahui faktor lingkungan
internal dan eksternal yang mempengaruhi peningkatan
kompetensi guru di MI; untuk membuat strategi yang dapat
dikembangkan dalam peningkatkan kompetensi guru MI. Tehnik
pengumpulan data dengan instrumen PKG, dan focus group
discussion (FGD). Teknik analisis data dengan: 1) uji validitas dan
reliabilitas instrumen; 2) analisis perhitungan terhadap instrumen;
3) analisis data dalam FGD) dengan mendiskusikan hasil PKG,
membahas lingkungan internal dan eksternal dengan memberikan
skor dan bobot masing-masing faktor; 3) analisis SWOT dengan
menggunakan analisis matrik IFAS (Internal Factors Analysis
Summary) dan analisis matrik EFAS (Eksternal Factors Analysis
Summary)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru MI
di Kecamatan Ungaran Barat berada pada kriteria cukup dengan
nilai akhir 68. Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa posisi
strategis guru MI Kecamatan Ungaran Barat berada di posisi -0,4
dan 0,25 pada kwadran WO (Weaknesses-Opportunities). Strategi
alternatifnya disebut Investment/Divestment artinya mengatasi
kelemahan dengan memanfaatkan peluang. 5 strategi hasil
penelitian ini adalah: 1) Mengoptimalkan kinerja kepala madrasah
dan waspendais melalui kegiatan supervisi pendidikan; 2)
Mengadakan pertemuan secara rutin dan berkelanjutan sebagai
sarana berbagi pengetahuan dalam peningkatan mutu; 3)
Melakukan peningkatan kemampuan guru dan kepala melalui
diklat dan workshop; 4) Peningkatan kualifikasi guru dengan cara
studi lanjut; 5) Mengadakan kajian rutin keagamaan melibatkan
semua guru, pengurus, komite dan tokoh masyarakat.Saran dalam
penelitian ini ditujukan kepada guru, Kepala Madrasah dan
Kementerian Agama.
Kata Kunci: Strategi, peningkatan kompetensi, guru Madrasah
Ibtidaiyah
iv
ABSTRAC
In general achievement of Madrasah Ibtidaiyah than
elementary school, both academic and non-academic achievement
is still low. And one of the main deciding factor is the lack of
competence of teachers so we need strategies for improving teacher
competence which includes pedagodik competence of teacher
Madrasah Ibtidaiyah, personality, social, professionals and
religious.
The purpose of this study was to determine the profile of
teacher competencies MI; to know the internal and external
environmental factors that affect the improvement of teacher
competence in MI; to create a strategy that can be developed in
enhancing the competence of teachers MI. Data collection
techniques with instruments PKG, and focus group discussion
(FGD). Data analysis techniques with: 1) test the validity and
reliability of the instrument, 2) analysis of the calculation of the
instrument; 3) data analysis in (FGD) to discuss the results of PKG,
discusses the internal and external environments by providing the
score and weight of each factor; 3) analysis SWOT matrix analysis
using IFAS (Internal Factors Analysis Summary) and matrix
analysis EFAS (External Factors Analysis Summary).
The results showed that the competence of teachers in the
MI of West Ungaran is in the sufficient criteria of final grade 68.
SWOT analysis results indicate that the strategic position teachers
MI of West Ungaran are in a position -0.4 and 0.25 in quadrants
WO (Weaknesses-Opportunities). Alternative strategy called
Investment/Divestment means to take advantage of opportunities
to overcome weaknesses. 5 strategies results of this study are: 1)
Optimizing the performance of principal and waspendais through
educational supervision; 2) Meet on a regular and ongoing basis as
a means of sharing knowledge in quality improvement; 3) To
increase the ability of teachers and principals through training and
workshops; 4) enhancement teacher qualifications by further
studies; 5) Conducting regular review involving all religious
teachers, administrators, committees and leaders in society.
Suggestions in this study addressed to teachers, Principals and
Ministry of Religious Affairs.
Keywords: Strategy, improved competence, teachers of Madrasah
Ibtidaiyah
v
UCAPAN TERIMA KASIH
Tesis
ini
terselesaikan
hanya
semata-mata
karena pertolongan Allah swt. Dialah yang memberikan
kekuatan, kemampuan, pengertian dan pencerahan
dalam penulisan tesis ini. Banyak hal yang tak terduga
terjadi dan menghambat proses penulisan tesis ini.
Tetapi dengan pertolongan Allah swt. semua hambatan
tersebut dapat dilewati dan diatasi sehingga akhirnya
tesis ini dapat terselesaikan.
Pada
kesempatan
ini,
penulis
ingin
mengucapkan terima kasih kepada pribadi-pribadi yang
telah mendukung penyelesaian tesis ini:
1. Yang terhormat Prof. Dr. Slameto, MPd., selaku
Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen
Pendidikan,
dan
sekaligus
sebagai
dosen
pembimbing yang selalu memberikan dorongan dan
semangat,
serta
telah
memberikan
bimbingan
dalam penulisan tesis ini.
2. Yang terhormat Prof. Dr. Soetomo, W.E., selaku
dosen pembimbing, yang dengan penuh kesabaran
telah memberikan bimbingan dalam penulisan tesis
ini.
3. Yang terhormat Prof. Supramono, SE., MBA., DBA.,
yang telah menyediakan waktu bagi peneliti untuk
berkonsultasi dalam penyusunan proposal tesis ini
dan yang telah memberikan bimbingan pada masa
sebelum SK Pembimbing diturunkan.
vi
4. Yang terhormat Ibu Trifosa, yang telah mambantu
dalam pelaksanaan ujian tesis ini, mulai dari
pendaftaran ujian, persyaratan ujian, persyaratan
ujian
yang
perlu
dilengkapi,
hingga
ujian
dilaksanakan dan tesis ini diselesaikan.
5. Yang terhormat Ibu Hj. Rahmi Rahayu Sirikit, SH.,
selaku Pengawas Pendidikan Agama Islam yang
telah memberikan semangat kepada penulis dalam
menyelesaikan tesis ini.
6. Kepala MI se-Kecamatan Ungaran Barat yang telah
membantu
penulis
dan
untuk
memberikan
memberi
kesempatan
melakukan
data
yang
penelitian
diperlukan
kepada
serta
untuk
kepentingan tesis ini.
7. Komariyah, S.Pd.I., Asa Nur Rozakany dan Atsna
Ats-Tsaqafy, mereka adalah nama Istri dan anakanak tercinta, yang setia mendukung dalam doa
serta
ikut
menanggung
beban
selama
penulis
menjalani studi.
Segala sesuatu yang ada dan dapat dimiliki
penulis adalah dari Allah swt. Semoga Allah Tuhan
Yang Maha Esa memberikan balasan terbaik untuk
mereka yang penuh keikhlasan hati
memberikan
dukungan hingga terselesaikannya tesis ini.
Salatiga, 21 Juni 2013
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Cover .................................................................
i
Lembar Pengesahan ...........................................
ii
Pernyataan .........................................................
iii
Abstrak................................................................
iv
Ucapan Terima Kasih .........................................
vi
Daftar Isi ...........................................................
viii
Daftar Tabel .......................................................
x
BAB I
BAB II
: PENDAHULUAN
A. Latart Belakang ............................
1
B. Permasalahan ...............................
6
C. Tujuan ..........................................
6
D. Manfaat Penelitian ........................
7
: TELAAH PUSTAKA
A. Strategi .........................................
8
B. Madrasah Ibtidaiyah .....................
10
C. Peningkatan Kompetensi Guru .......
14
D. Menyusun Strategi Peningkatan
Kompetensi Guru MI dengan Analisis
SWOT ............................................
25
E. Penelitian Relevan ........................
30
viii
BAB III
: METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................
31
B. Kehadiran Peneliti .........................
32
C. Tempat dan Waktu Pengumpulan
Data ..............................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data ............
33
E. Teknik Analisis Data ....................
37
F. Validitas dan Reliabilitas Data ........ 47
BAB IV
BAB IV
: HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Subek Penelitian ...
26
B. Pelaksanaan Penelitian ..................
27
C. Hasil Penelitian ............................
59
D. Pembahasan ................................
89
: PENUTUP
A. Kesimpulan .................................. 100
B. Saran .......................................... 103
Daftar Pustaka ..................................................
106
Lampiran-lampiran ...........................................
109
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1
Data Nilai UN Madrasah Ibtidaiyah ...
Tabel 2.1
Struktur Kurikulum Madrasah
4
Ibtidaiyah .........................................
12
Tabel 2.2
Matriks SWOT .................................
29
Tabel 3.1
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ...........
34
Tabel 3.2
Hasil Uji Validitas Instrumen ............
39
Tabel 3.3
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen .........
41
Tabel 3.4
Rekapitulasi Hasil Penilaian
Kompetensi Guru MI ..........................
Tabel 3.5
MATRIK IFAS (Internal Factors
Analysis Summary) ...........................
Tabel 3.6
42
44
MATRIK EFAS (Eksternal Factors
Analysis Summary) ...........................
44
Tabel 3.7
MATRIK ANALISIS SWOT ...................
47
Tabel 3.8
MATRIK SWOT (Strenghts, Weaknesses,
Opportunities and Threats) .................
Tabel 4.1
Data Guru MI Kecamatan Ungaran
Barat ................................................
Tabel 4.2
46
51
Hasil Focus Group Discussion (FGD)
Identifikasi Faktor Internal Kompetensi
Guru MI ............................................
x
56
Tabel 4.3
Hasil Focus Group Discussion (FGD)
Identifikasi Faktor Eksternal
Kompetensi Guru MI .........................
58
Tabel 4.4
Hasil Penilaian Kompetensi Pedagogik
60
Tabel 4.5
Hasil Penilaian Kompetensi
Kepribadian .....................................
61
Tabel 4.6
Hasil Penilaian Kompetensi Sosial .....
62
Tabel 4.7
Hasil Penilaian Kompetensi
Profesional .......................................
Tabel 4.8
Hasil Penilaian Kompetensi
Keagamaan .......................................
Tabel 4.9
63
64
MATRIK SWOT (Untuk Strategi
Peningkatan Kompetensi Guru MI) ...... 88
xi