Kelompok Kerja Program Bermutu
LANTIP DIAT PRASOJO
UNDANG-UNDANG NOMOR 14 TAHUN 2005
TENTANG GURU DAN DOSEN
PERMENPAN NOMOR 16 TAHUN 2009
TENTANG JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA
KREDITNYA
PERMENDIKNAS NO 27 TAHUN 2010
TENTANG INDUKSI GURU PEMULA
UNDANG-UNDANG NOMOR 14 TAHUN 2005
TENTANG GURU DAN DOSEN
Bagian V tentang Pembinaan dan Pengembangan:
Pasal 32
(1) Pembinaan dan pengembangan guru meliputi pembinaan dan
pengembangan profesi dan karier.
(3) Pembinaan dan pengembangan profesi guru sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) dilakukan melalui jabatan fungsional.
Pasal 33
Kebijakan strategis pembinaan dan pengembangan profesi dan karier
guru pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah,
pemerintah daerah, atau masyarakat ditetapkan dengan Peraturan
Menteri.
Bagian V tentang Pembinaan dan Pengembangan: Pasal 30
(1) Pegawai Negeri Sipil yang diangkat pertama kali dalam jabaran
fungsional guru harus memenuhi syarat sebagai berikut:
a. Berijazah paling rendah sarjana (S1) atau Diploma IV dan bersertifikat
pendidik
b. Pangkat paling rendah Penata Muda golongan ruang IIIa
c. Setiap unsur penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam DP3 paling
rendah bernilai baik dalam 1 tahun terakhir
d. Memiliki kinerja yang baik yang dinilai dalam masa program induksi
(3) Program induksi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf d diatur
lebih lanjut oleh Menteri Pendidikan Nasional.
•
Inggris : Mandatory Induction Program untuk seluruh guru
pemula yang kualified. Tidak dapat diangkat sebagai pegawai
jika tidak memenuhi persyaratan memuaskan dalam induksi
•
USA (Massachusetts) : Semua sekolah harus memiliki
program induksi untuk seluruh guru-guru di tahun pertama
•
Australia : Kewajiban profesional untuk mendukung guru
pemula yang dimuat dalam kebijakan pengembangan
profesional guru
Before Induction
40% Regents diploma rate
80 students enrolled in Advanced
Placement classes with 50%
achieving 3 or higher
After Induction
• 70% Regents diploma rate
• 120 students enrolled in
Advanced Placement classes
with 73% achieving 3 or higher
Source : The Islip (New York) Public Schools , implemented a 3-year induction
program for new teachers in 1999
EFEKTIFITAS
GURU
PRESTASI SISWA
SANGAT
EFEKTIF
TINGGI
SEDANG
RENDAH
KURANG
EFEKTIF
HASIL
Setelah satu tahun, guru yang
efektif dapat meningkatkan
prestasi siswa (53%), setelah
tiga tahun dapat meningkat
83%
Setelah satu tahun, guru yang
kurang efektif dapat
meningkatkan prestasi siswa
(14%), setelah tiga tahun
dapat meningkat 29%
Selisih = lebih dari 50%
Sumber: Dawson dan Billingsley (2000)
JUMLAH GURU YANG AKAN PENSIUN
451.767 guru kan pensiun dalam 10 tahun
mendatang
(sumber: SIM NUPTK JUNI 2009)
bila seorang guru pemula mengajar 30 siswa
maka akan ada
13.553.010 siswa diajar guru pemula
Dlm 10 tahun yad akan ada
siswa diajar GP
13.553.010
POTENSI KERUGIAN UTUK 13.553.010 siswa:
Inefisiensi biaya 50 %
Opportunity lost
Investasi waktu
Resiko “malpraktek”
POTENSI KERUGIAN UTUK 451.767 Guru Pemula:
Waktu penyesuaian diri yang lama
Inefisiensi sumber daya di sekolah
Kesewenang-wenangan perlakuan
Panduan Kerja (PK):
7. Penilaian Kompetensi
8.
9.
10.
11.
12.
Profesional Dalam Pembelajaran
Penilaian dan Pelaporan Siswa
Observasi Pembelajaran Untuk
Penilaian Kinerja
Bekerja Sebagai Pembimbing
Penyusunan Laporan Hasil
Penilaian Kinerja Guru Pemula
Informasi Sumber
Pengembangan Guru
APA ITU PROGRAM INDUKSI
orientasi
KEGIATAN
pelatihan di tempat
kerja
pengembanga
n
praktik pemecahan permasalahan
dalam proses pembelajaran
bagi Guru
Pemula
pada sekolah/madrsah di
tempat tugasnya.
Persyaratan
•jabatan fungsional guru
•diangkat menjadi guru tetap
(nonCPNS)
Tempat
di sekolah/madrasah tempat guru
pemula bertugas
Jangka waktu
pelaksanaan
satu tahun (dengan waktu
bimbingan satu hari perminggu) dan
dapat diperpanjang kembali selama
satu tahun
persiapan;
pengenalan
sekolah/madrasah dan
lingkungannya;
pelaksanaan dan observasi
pembelajaran;
penilaian;
dan
pelaporan.
TUJUAN PROGRAM INDUKSI GURU
PEMULA
Agar guru pemula segera dapat:
beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya
sekolah/madrasah
melaksanakan pekerjaannya sebagai guru
profesional di sekolah/madrasah
Guru pemula CPNS yang ditugaskan di
sekolah/madrasah yang Pemerintah atau
PEMDA;
Guru pemula berstatus PNS pindahan
dari jabatan lain
Guru pemula bukan PNS yang
ditugaskan pada sekolah/madrasah yang
diselenggarakan oleh masyarakat.
HAK DAN KEWAJIBAN GURU
PEMULA
GP berhak memperoleh bimbingan dalam:
merencanakan
pembelajaran
melaksanakan
pembelajaran
menilai hasil
pembelajaran
membimbing dan melatih peserta
didik
melaksanakan tugas tambahan yg melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja
guru.
GP
selesaikan PI dg nilai kinerja minml kategori baik
berhak memperoleh sertifikat PI.
PENILAIAN PADA PIGP
Kompetensi guru
pedagogik
kepribadian
sosial
profesional
guru pembimbing
Penilai
pengawas
sekolah/madrasah
kepala
sekolah/madrasah
PRA OBSERVASI
Pelaksanaan
Penilaian
OBSERVASI PEMBELAJARAN
PASCA OBSERVASI
dinas pendidikan/kantor
kemn agama setempat.
Hasil penilaian
Guru Pemula
Guru Pemula
Setelah
perpjangan
Nilai
min
kat.Bai
k
Belum
dpt
min
kat.Bai
k
tdk dpt
min
Baik
Dpt diusulkan utk diangkat dl Jab
Fung gr bila tlah dpt nilai min
Baik pd th berikutnya.
Sertifikat
Program
Induksi
Perpanjang masa
induksi mx 1 th
PNS yg diberi tugas
mengajar tanpa
jabatan fungsional
Bln-1
Bln 2 - 9
Need
Analysis
S1
&
PP
G
Penunjukan
PB
KS
Pembimbin
gan
(asesmn-1)
PB
Bln 10
Pembim
bingan
(asesmn2)
KS
PS
PB
Bln 11
Pela
pora
n
KS
Dinas
Pndk/
Kanto
r
Agam
a
SERTIFIK
AT PI
Jabatan
fungsiona
l Gr
DINAS
Pndk/
Kanto
r
Agam
a
Minima
l nilai
Baik
tida
k
Perpanjang
an induksi
YA
Jabatan
fungsiona
l Gr
SERTIFIK
AT PI
YA
Minima
l nilai
Baik
tid
ak
Dpt diusulkan utk diangkat dl Jab
Fung gr bila tlah dpt nilai min
Baik pd th berikutnya.
PNS yg
diberi
tugas
mengajar
tanpa
jabatan
fungsional
UNDANG-UNDANG NOMOR 14 TAHUN 2005
TENTANG GURU DAN DOSEN
PERMENPAN NOMOR 16 TAHUN 2009
TENTANG JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA
KREDITNYA
PERMENDIKNAS NO 27 TAHUN 2010
TENTANG INDUKSI GURU PEMULA
UNDANG-UNDANG NOMOR 14 TAHUN 2005
TENTANG GURU DAN DOSEN
Bagian V tentang Pembinaan dan Pengembangan:
Pasal 32
(1) Pembinaan dan pengembangan guru meliputi pembinaan dan
pengembangan profesi dan karier.
(3) Pembinaan dan pengembangan profesi guru sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) dilakukan melalui jabatan fungsional.
Pasal 33
Kebijakan strategis pembinaan dan pengembangan profesi dan karier
guru pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah,
pemerintah daerah, atau masyarakat ditetapkan dengan Peraturan
Menteri.
Bagian V tentang Pembinaan dan Pengembangan: Pasal 30
(1) Pegawai Negeri Sipil yang diangkat pertama kali dalam jabaran
fungsional guru harus memenuhi syarat sebagai berikut:
a. Berijazah paling rendah sarjana (S1) atau Diploma IV dan bersertifikat
pendidik
b. Pangkat paling rendah Penata Muda golongan ruang IIIa
c. Setiap unsur penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam DP3 paling
rendah bernilai baik dalam 1 tahun terakhir
d. Memiliki kinerja yang baik yang dinilai dalam masa program induksi
(3) Program induksi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf d diatur
lebih lanjut oleh Menteri Pendidikan Nasional.
•
Inggris : Mandatory Induction Program untuk seluruh guru
pemula yang kualified. Tidak dapat diangkat sebagai pegawai
jika tidak memenuhi persyaratan memuaskan dalam induksi
•
USA (Massachusetts) : Semua sekolah harus memiliki
program induksi untuk seluruh guru-guru di tahun pertama
•
Australia : Kewajiban profesional untuk mendukung guru
pemula yang dimuat dalam kebijakan pengembangan
profesional guru
Before Induction
40% Regents diploma rate
80 students enrolled in Advanced
Placement classes with 50%
achieving 3 or higher
After Induction
• 70% Regents diploma rate
• 120 students enrolled in
Advanced Placement classes
with 73% achieving 3 or higher
Source : The Islip (New York) Public Schools , implemented a 3-year induction
program for new teachers in 1999
EFEKTIFITAS
GURU
PRESTASI SISWA
SANGAT
EFEKTIF
TINGGI
SEDANG
RENDAH
KURANG
EFEKTIF
HASIL
Setelah satu tahun, guru yang
efektif dapat meningkatkan
prestasi siswa (53%), setelah
tiga tahun dapat meningkat
83%
Setelah satu tahun, guru yang
kurang efektif dapat
meningkatkan prestasi siswa
(14%), setelah tiga tahun
dapat meningkat 29%
Selisih = lebih dari 50%
Sumber: Dawson dan Billingsley (2000)
JUMLAH GURU YANG AKAN PENSIUN
451.767 guru kan pensiun dalam 10 tahun
mendatang
(sumber: SIM NUPTK JUNI 2009)
bila seorang guru pemula mengajar 30 siswa
maka akan ada
13.553.010 siswa diajar guru pemula
Dlm 10 tahun yad akan ada
siswa diajar GP
13.553.010
POTENSI KERUGIAN UTUK 13.553.010 siswa:
Inefisiensi biaya 50 %
Opportunity lost
Investasi waktu
Resiko “malpraktek”
POTENSI KERUGIAN UTUK 451.767 Guru Pemula:
Waktu penyesuaian diri yang lama
Inefisiensi sumber daya di sekolah
Kesewenang-wenangan perlakuan
Panduan Kerja (PK):
7. Penilaian Kompetensi
8.
9.
10.
11.
12.
Profesional Dalam Pembelajaran
Penilaian dan Pelaporan Siswa
Observasi Pembelajaran Untuk
Penilaian Kinerja
Bekerja Sebagai Pembimbing
Penyusunan Laporan Hasil
Penilaian Kinerja Guru Pemula
Informasi Sumber
Pengembangan Guru
APA ITU PROGRAM INDUKSI
orientasi
KEGIATAN
pelatihan di tempat
kerja
pengembanga
n
praktik pemecahan permasalahan
dalam proses pembelajaran
bagi Guru
Pemula
pada sekolah/madrsah di
tempat tugasnya.
Persyaratan
•jabatan fungsional guru
•diangkat menjadi guru tetap
(nonCPNS)
Tempat
di sekolah/madrasah tempat guru
pemula bertugas
Jangka waktu
pelaksanaan
satu tahun (dengan waktu
bimbingan satu hari perminggu) dan
dapat diperpanjang kembali selama
satu tahun
persiapan;
pengenalan
sekolah/madrasah dan
lingkungannya;
pelaksanaan dan observasi
pembelajaran;
penilaian;
dan
pelaporan.
TUJUAN PROGRAM INDUKSI GURU
PEMULA
Agar guru pemula segera dapat:
beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya
sekolah/madrasah
melaksanakan pekerjaannya sebagai guru
profesional di sekolah/madrasah
Guru pemula CPNS yang ditugaskan di
sekolah/madrasah yang Pemerintah atau
PEMDA;
Guru pemula berstatus PNS pindahan
dari jabatan lain
Guru pemula bukan PNS yang
ditugaskan pada sekolah/madrasah yang
diselenggarakan oleh masyarakat.
HAK DAN KEWAJIBAN GURU
PEMULA
GP berhak memperoleh bimbingan dalam:
merencanakan
pembelajaran
melaksanakan
pembelajaran
menilai hasil
pembelajaran
membimbing dan melatih peserta
didik
melaksanakan tugas tambahan yg melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja
guru.
GP
selesaikan PI dg nilai kinerja minml kategori baik
berhak memperoleh sertifikat PI.
PENILAIAN PADA PIGP
Kompetensi guru
pedagogik
kepribadian
sosial
profesional
guru pembimbing
Penilai
pengawas
sekolah/madrasah
kepala
sekolah/madrasah
PRA OBSERVASI
Pelaksanaan
Penilaian
OBSERVASI PEMBELAJARAN
PASCA OBSERVASI
dinas pendidikan/kantor
kemn agama setempat.
Hasil penilaian
Guru Pemula
Guru Pemula
Setelah
perpjangan
Nilai
min
kat.Bai
k
Belum
dpt
min
kat.Bai
k
tdk dpt
min
Baik
Dpt diusulkan utk diangkat dl Jab
Fung gr bila tlah dpt nilai min
Baik pd th berikutnya.
Sertifikat
Program
Induksi
Perpanjang masa
induksi mx 1 th
PNS yg diberi tugas
mengajar tanpa
jabatan fungsional
Bln-1
Bln 2 - 9
Need
Analysis
S1
&
PP
G
Penunjukan
PB
KS
Pembimbin
gan
(asesmn-1)
PB
Bln 10
Pembim
bingan
(asesmn2)
KS
PS
PB
Bln 11
Pela
pora
n
KS
Dinas
Pndk/
Kanto
r
Agam
a
SERTIFIK
AT PI
Jabatan
fungsiona
l Gr
DINAS
Pndk/
Kanto
r
Agam
a
Minima
l nilai
Baik
tida
k
Perpanjang
an induksi
YA
Jabatan
fungsiona
l Gr
SERTIFIK
AT PI
YA
Minima
l nilai
Baik
tid
ak
Dpt diusulkan utk diangkat dl Jab
Fung gr bila tlah dpt nilai min
Baik pd th berikutnya.
PNS yg
diberi
tugas
mengajar
tanpa
jabatan
fungsional