PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL KELAS II DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 AMPEL BOYOLALI Pengelolaan Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Kelas II Di Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel Boyolali.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KEARIFAN
LOKAL KELAS II DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 AMPEL BOYOLALI
TESIS
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Magister dalam Ilmu Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Oleh :
Lailatul Hidayah
NIM : Q 100120030
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KEARIFAN
LOKAL KELAS II DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 AMPEL BOYOLALI
TESIS
Diajukan kepada :
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar
Magister dalam Ilmu Pendidikan
Oleh :
Lailatul Hidayah
NIM : Q 100120030
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Tuhan memberi pekerjaan
sebagai anugerah baginya”.
bukan untuk membebani manusia, melainkan
(Walter R. Cautenay)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ilmiah sederhana ini kupersembahkan
kepada:
1. Keluargaku tersayang atas kesetiaan dan
ketulusan do’anya
2. Keluarga besar Sekolah Dasar Negeri 1
Ampel Boyolali.
vii
KATA PENGANTAR
Dengan ucapan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan
rahmat, taufik serta karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan Tesis dengan judul ”Pengelolaan Pembelajaran Tematik Berbasis
Kearifan Lokal Kelas 2 di Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel Boyolali”.
Dalam kesempatan ini peneliti sampaikan rasa hormat dan terima kasih
yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas pembelajaran
sehingga terselesaikannya tesis ini .
2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd dan Drs. Sofyan Anif, M.Pd., Pembimbing Utama dan
Pembimbing Pendamping, yang telah berkenan memberikan bimbingan
dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan berhasil dengan baik.
3. Bapak/ibu Dosen Pascasarjana Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal ilmu
kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya tesis ini
4. Staf perpustakaan, Biro Akademik, dan Pustekom Pascasarjana Program
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
membantu dalam pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal
sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.
5. Kepala Sekolah, Bapak/ Ibu guru Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel Boyolali yang
telah berkenan memberikan dukungan sepenuhnya kepada peneliti.
Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
viii
terkait, yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan tesis ini. Semoga
kebaikan yang diberikan oleh semua pihak kepada peneliti menjadi amal shaleh
yang senantiasa mendapat balasan kebaikan yang berlipat ganda dari Tuhan
Yang Maha Esa. Amin.
Peneliti menyadari akan kekurangan dalam tesis ini, untuk itu saran dan
kritik yang sifatnya membangun sangat peneliti harapkan.
Surakarta, 15 Agustus 2014
Peneliti
ix
ABSTRAK
Lailatul Hidayah. Q 100120030. Pengelolaan Pembelajaran Tematik Berbasis
Kearifan Lokal Kelas 2 di Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel Boyolali.
Tujuan umum penelitian untuk mendeskripsikan tentang pengelolaan
pembelajaran tematik berbasis lingkungan di Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel
Boyolali. Sedangkan tujuan khusus penelitian ini yaitu mendeskripsikan tentang:
1) Karakteristik pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal; 2) Evaluasi
pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal.
Jenis penelitian adalah kualitatif. Pendekatan penelitian menggunakan
fenomenologi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru. Metode
pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan trianggulasi sumber.
Hasil penelitian dan pembahasan: 1) Karakteristik pelaksanaan
pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal dipilih dan ditentukan oleh guru
yang menggabungkan beberapa kompetensi dari beberapa mata pelajaran, yang
menekankan keterlibatan aktif peserta didik, guru berupaya merangsang minat
peserta didik, dan memuat kearifn lokal, seperti tradisi atau kebiasaan
masyarakat; 2) Evaluasi pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal yang
bersumber dari guru berupa ulangan harian, tugas mandiri, ulangan tengah
semester, dan ulangan akhir semester gasal dan genap (ulangan kenaikan kelas),
dan ujian nasional. Evaluasi dalam pembelajaran tematik dimaksudkan agar
pelaksanaan kegiatan pembelajaran lebih bermakna dan utuh, dalam
pelaksanaan pembelajaran tematik perlu mempertimbangkan alokasi waktu
untuk setiap topik, banyak sedikitnya bahan yang tersedia di lingkungan,
memilih tema yang terdekat dengan peserta didik, dan lebih mengutamakan
kompetensi dasar yang akan dicapai dari pada tema.
Kata kunci : pembelajaran tematik, kearifan lokal, sekolah dasar
x
ABSTRACT
Lailatul Hidayah. Q 100120030. Management of Learning of Thematic Base Local
Wisdom Class Two in Country Elementary School One Ampel Boyolali.
General purpose research description to about management of thematic
learning based on area in Country Elementary School 1 Ampel Boyolali. While
purpose of special of this research that is description about: 1) Thematic study
characteristic based on local wisdom; 2) evaluation of Thematic study based on
local wisdom.
Research type is qualitative. Research approach applies phenomenology.
Research subject is headmaster and teacher. Data collecting method applies indepth interview, observation and documentation. Data analytical technique
applies triangulation of source.
Result of research and solution: 1.) execution characteristic of Thematic
study based on local wisdom selected and determined by teacher merging some
interests from some subjects, what emphasizes active involvement of educative
participant, teacher copes stimulates educative participant enthusiasm, causing
arises feedback in balance, finally accompany participant can be educative in
resolving a problem from some interests joined from some different teaching
material in one looking in the face, thereby educative participant pushed to
apply systematic and critical natural existence energy? power to finalize and
finds problem and study teaching material in finalizing problem; 2) evaluation of
Thematic study based on local wisdom have a source from teacher in the form of
daily restating, self-supporting duty, middle restating of semester, and have a
source from school is even odd semester end restating and end (restating
increase of class), and stems from government for mapping quality of that is
national test. Evaluation in thematic study is meant that execution of activity of
study is more haves a meaning (of) and intact, in execution of thematic study
need to consider allocation of time for every topic, many at least available
material in area, chooses proximate theme with educative participant, and more
consider as most important, is base interest which will be reached from at
theme.
Keyword : thematic study, local wisdom, elementary school
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBINGAN ..............................................................................
iii
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
iv
LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI .....................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vii
KATA PENGANTAR......................................................................................
viii
ABSTRAK .....................................................................................................
x
ABSTRACT ...................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN ............................................................. ..............
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Fokus Penelitian ....................................................................
10
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
11
LANDASANTEORI .......................................................... ..............
12
A. Kajian Teori ...........................................................................
12
B. Penelitian Terdahulu .............................................................
39
METODE PENELITIAN ................................................... ..............
45
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
45
B. Lokasi Penelitian ...................................................................
52
C. Kehadiran Peneliti .................................................................
52
xii
D. Data, Sumber Data, Nara Sumber ........................................
53
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
53
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
55
G. Keabsahan Data ....................................................................
56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ ..............
61
A. Hasil Penelitian ......................................................................
61
B. Pembahasan ..........................................................................
81
BAB V PENUTUP ...................................................................... ..............
107
A. Simpulan ..................................................................................
107
B. Implikasi ..................................................................................
108
C. Saran........................................................................................
109
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
111
xiii
LOKAL KELAS II DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 AMPEL BOYOLALI
TESIS
Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar
Magister dalam Ilmu Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Oleh :
Lailatul Hidayah
NIM : Q 100120030
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KEARIFAN
LOKAL KELAS II DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 AMPEL BOYOLALI
TESIS
Diajukan kepada :
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar
Magister dalam Ilmu Pendidikan
Oleh :
Lailatul Hidayah
NIM : Q 100120030
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
MOTTO
”Tuhan memberi pekerjaan
sebagai anugerah baginya”.
bukan untuk membebani manusia, melainkan
(Walter R. Cautenay)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ilmiah sederhana ini kupersembahkan
kepada:
1. Keluargaku tersayang atas kesetiaan dan
ketulusan do’anya
2. Keluarga besar Sekolah Dasar Negeri 1
Ampel Boyolali.
vii
KATA PENGANTAR
Dengan ucapan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan
rahmat, taufik serta karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan Tesis dengan judul ”Pengelolaan Pembelajaran Tematik Berbasis
Kearifan Lokal Kelas 2 di Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel Boyolali”.
Dalam kesempatan ini peneliti sampaikan rasa hormat dan terima kasih
yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, Direktur Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas pembelajaran
sehingga terselesaikannya tesis ini .
2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd dan Drs. Sofyan Anif, M.Pd., Pembimbing Utama dan
Pembimbing Pendamping, yang telah berkenan memberikan bimbingan
dalam penyusunan tesis ini hingga selesai dan berhasil dengan baik.
3. Bapak/ibu Dosen Pascasarjana Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi bekal ilmu
kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya tesis ini
4. Staf perpustakaan, Biro Akademik, dan Pustekom Pascasarjana Program
Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
membantu dalam pelayanan peminjaman referensi dan pengadaan jurnal
sehingga memperlancar penyusunan tesis ini.
5. Kepala Sekolah, Bapak/ Ibu guru Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel Boyolali yang
telah berkenan memberikan dukungan sepenuhnya kepada peneliti.
Peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
viii
terkait, yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan tesis ini. Semoga
kebaikan yang diberikan oleh semua pihak kepada peneliti menjadi amal shaleh
yang senantiasa mendapat balasan kebaikan yang berlipat ganda dari Tuhan
Yang Maha Esa. Amin.
Peneliti menyadari akan kekurangan dalam tesis ini, untuk itu saran dan
kritik yang sifatnya membangun sangat peneliti harapkan.
Surakarta, 15 Agustus 2014
Peneliti
ix
ABSTRAK
Lailatul Hidayah. Q 100120030. Pengelolaan Pembelajaran Tematik Berbasis
Kearifan Lokal Kelas 2 di Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel Boyolali.
Tujuan umum penelitian untuk mendeskripsikan tentang pengelolaan
pembelajaran tematik berbasis lingkungan di Sekolah Dasar Negeri 1 Ampel
Boyolali. Sedangkan tujuan khusus penelitian ini yaitu mendeskripsikan tentang:
1) Karakteristik pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal; 2) Evaluasi
pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal.
Jenis penelitian adalah kualitatif. Pendekatan penelitian menggunakan
fenomenologi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru. Metode
pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan trianggulasi sumber.
Hasil penelitian dan pembahasan: 1) Karakteristik pelaksanaan
pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal dipilih dan ditentukan oleh guru
yang menggabungkan beberapa kompetensi dari beberapa mata pelajaran, yang
menekankan keterlibatan aktif peserta didik, guru berupaya merangsang minat
peserta didik, dan memuat kearifn lokal, seperti tradisi atau kebiasaan
masyarakat; 2) Evaluasi pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal yang
bersumber dari guru berupa ulangan harian, tugas mandiri, ulangan tengah
semester, dan ulangan akhir semester gasal dan genap (ulangan kenaikan kelas),
dan ujian nasional. Evaluasi dalam pembelajaran tematik dimaksudkan agar
pelaksanaan kegiatan pembelajaran lebih bermakna dan utuh, dalam
pelaksanaan pembelajaran tematik perlu mempertimbangkan alokasi waktu
untuk setiap topik, banyak sedikitnya bahan yang tersedia di lingkungan,
memilih tema yang terdekat dengan peserta didik, dan lebih mengutamakan
kompetensi dasar yang akan dicapai dari pada tema.
Kata kunci : pembelajaran tematik, kearifan lokal, sekolah dasar
x
ABSTRACT
Lailatul Hidayah. Q 100120030. Management of Learning of Thematic Base Local
Wisdom Class Two in Country Elementary School One Ampel Boyolali.
General purpose research description to about management of thematic
learning based on area in Country Elementary School 1 Ampel Boyolali. While
purpose of special of this research that is description about: 1) Thematic study
characteristic based on local wisdom; 2) evaluation of Thematic study based on
local wisdom.
Research type is qualitative. Research approach applies phenomenology.
Research subject is headmaster and teacher. Data collecting method applies indepth interview, observation and documentation. Data analytical technique
applies triangulation of source.
Result of research and solution: 1.) execution characteristic of Thematic
study based on local wisdom selected and determined by teacher merging some
interests from some subjects, what emphasizes active involvement of educative
participant, teacher copes stimulates educative participant enthusiasm, causing
arises feedback in balance, finally accompany participant can be educative in
resolving a problem from some interests joined from some different teaching
material in one looking in the face, thereby educative participant pushed to
apply systematic and critical natural existence energy? power to finalize and
finds problem and study teaching material in finalizing problem; 2) evaluation of
Thematic study based on local wisdom have a source from teacher in the form of
daily restating, self-supporting duty, middle restating of semester, and have a
source from school is even odd semester end restating and end (restating
increase of class), and stems from government for mapping quality of that is
national test. Evaluation in thematic study is meant that execution of activity of
study is more haves a meaning (of) and intact, in execution of thematic study
need to consider allocation of time for every topic, many at least available
material in area, chooses proximate theme with educative participant, and more
consider as most important, is base interest which will be reached from at
theme.
Keyword : thematic study, local wisdom, elementary school
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBINGAN ..............................................................................
iii
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................
iv
LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI .....................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vii
KATA PENGANTAR......................................................................................
viii
ABSTRAK .....................................................................................................
x
ABSTRACT ...................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN ............................................................. ..............
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Fokus Penelitian ....................................................................
10
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
11
LANDASANTEORI .......................................................... ..............
12
A. Kajian Teori ...........................................................................
12
B. Penelitian Terdahulu .............................................................
39
METODE PENELITIAN ................................................... ..............
45
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................
45
B. Lokasi Penelitian ...................................................................
52
C. Kehadiran Peneliti .................................................................
52
xii
D. Data, Sumber Data, Nara Sumber ........................................
53
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
53
F. Teknik Analisis Data ..............................................................
55
G. Keabsahan Data ....................................................................
56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ ..............
61
A. Hasil Penelitian ......................................................................
61
B. Pembahasan ..........................................................................
81
BAB V PENUTUP ...................................................................... ..............
107
A. Simpulan ..................................................................................
107
B. Implikasi ..................................................................................
108
C. Saran........................................................................................
109
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
111
xiii