UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DRIBBLING BOLA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 UJUNG PADANG 2014/2015.

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DRIBBLING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PEMBELAJARAN

TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1UJUNG PADANG

TAHUN AJARAN 2014/2015

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Ujian Mempertahankan Skripsi

Oleh :

Wahyu Syahputra Siagian NIM. 6103311235

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat TuhanYang Maha Esa,atas berka dan Rahmatnya,sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Proposal ini dengan judul “UpayanPeningkatan Hasil Belajar Dribbling Bola Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014/2015.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa banyak sekali kesulitan dan hambatan yang dialami penulis dalam menyiapkan skripsi ini.Dan keberhasilan dalam menyelesaikan karya ilmiah ini tentunya tidak terlepas dengan adanya bantuan dari berbagai pihak, baik dukungan moral, spiritual maupun materi.

Oleh sebab itu, dalam kesempatan ini penulis menghanturkan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada pihak- pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan studi serta penulisan skripsil ini sebesar – besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Sebagai Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes. Sebagai Dekan FIK UNIMED 3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED 4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes. Sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED 5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED 6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes. Sebagai Ketua Prodi PJKR FIK

UNIMED

UNIMED

8. Ibu Doris Apriani Ritonga, S.Psi, MA, pembimbing Skripsi yang selama ini telah membimbing saya dalam penyelesaian Skripsi ini.

9. Ibu Hj. Anida Nasution, A.Md penanggung jawab Perpustakaan/ Ruang baca FIK UNIMED.

10. Para Bapak dan Ibu Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan lingkungan FIK UNIMED.

11. Bapak Karnali Saragih M.pd, Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Ujung Padang Kabupaten Simalungun, serta seluruh Staf Administrasi di sekolah SMA Negeri 1 Ujung Padang Kabupaten Simalungun, yang telah memberiizin kepada penuli suntuk dapat melaksanakan penelitian.

12. Bapak Pahruji, S.Pd, guru penjas di SMANegeri1 Ujung Padang Kabupaten Simalungun.

13. Terkhusus dan teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih dan hormat buat Ayahanda tercinta (Aszen Siagian) dan Ibunda (Tursida) yang telah membesarkan, memberikan motivasi, doa, kasih sayang, serta dukungan secara moril maupun materil kepada penulis serta Kakak (Chanum dan Landa) dan Adik (Zulvan) sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini sekaligus menyelesaikan perkuliahan. Kalian adalah Inspirasiku dan Semangatku. 14. Teristimewa juga buat kekasih tercinta Rahayu Puspa Indah yang telah

memberi support kepada saya. Dan juga memberikan bantuan, pengertian dan dukungan selama penyelesain skripsi

tentunya kepada rekan-rekan seperjuangan, T.Mhd.Khairul Amri, Elok Mekarno, Perdana Asrianta Sembiring, Herman, Dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu namanya, yang telah banyak membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini

Semoga segala kebaikan Bapak/Ibu dan semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini akan mendapat balasan kebaikan dari Tuhan YME. Akhirnya Penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi semua pembaca, terutama bagi penulis sendiri.

Medan, Desember 2014 Penulis,

Wahyu Syahputra Siagian NIM. 6103311235

ABSTRAK

WAHYU SYAHPUTRA SIAGIAN, Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dribbling Bola Melalui Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang 2014/2015.

(Pembimbing : DORIS APRIANI RITONGA )

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses hasil belajar dribbling sepak bola melalui metode pembelajaran Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Kab. Simalungun Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XII-IPA 2 yang menjadi sampel dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang yang akan diberikan tindakan melalui metode pembelajaran Tutor Sebaya terhadap proses belajar dribbling sepak bola. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).

Hasil penelitian menyimpulkan : (1) Dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak 14 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (41,17%) telah mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 20 orang siswa (58,83%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah dikonfersikan adalah 66,17. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 26 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (76,47%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 8 orang (23,53%) masih belum tuntas. Namun belum memenuhi kreteria ketuntasan secara klasikal yaitu 80% (Aqib Jainal : 2010).

Dengan nilai rata-rata hasil belajar setalah dikonfersikan 75,97%. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa melalui penerapan metode pembelajran Tutor Sebaya dapat meningkatkan hasil belajar dribbling pada siswa-siswi kelas XII-IPA 2 SMA Negeri 1 Ujung Padang Kab. Simalungun Tahun Ajaran 2014/2015.

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR GAMBAR ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C.Pembatasan Masalah ... 6

D.Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8

A.Kajian Teoritis ... 8

1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 8

1.1 Pengertian Pendidikan Jasmani ... 8

1.2 Fungsi Pendidikan Jasmani ... 9

2. Hakikat Belajar ... 10

2.1 Pengertian Belajar ... 10

2.2 Tujuan Belajar ... 11

3. Hakikat Hasil Belajar ... 12

3.1 Pengertian Hasil belajar ... 12

3.2 Fungsi Hasil Belajar ... 12

4. Hakikat Permainan Sepak Bola ... 13

5. Pengertian Dribbling Bola (Menggiring Bola ) ... 17

Bola (Dribbling)... 19

5.2 Teknik Menggiring Bola (Dribbling) ... 20

6. Hakikat Metode Pembelajaran Tutor Sebaya ... 23

6.1 Tujuan tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Dribbling Dengan Kaki Bagian Luar Sepak Bola ... 25

6.2 Langkah-Langkah Pelaksanaan Metode Pembelajaran Tutor sebaya ... 26

6.3 Kelebihan Dan kekurangan Tutor Sebaya ... 27

6.4 Syarat-syarat untuk menjadi seorang tutor sebaya ... 28

B. Kerangka Berfikir ... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 33

A.Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33

1. Lokasi Penelitian ... 33

2. Waktu Penelitian ... 33

B. Subjek Penelitian ... 33

C.Metode Penelitian ... 33

D.Desain Penelitian ... 34

E. Instrumen Penelitian ... 42

F. Teknik Analisis Data ... 45

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ... 47

A.Data Hasil Observasi Proses Pembelajaran Dibbling Bola Dalam Permainan Sepak Bola ... 47

B. Hasil Penelitian ... 49

C.Pembahasan Hasil Penelitian ... 61

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan ... 66

B. Saran ... 66

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

1. Format Penilaian Portofolio Proses Dribbling Dengan Kaki Bagian Luar

Permainan Sepak Bola ... 44

2. KKM Penjaskes SMA Kurikulum KTSP ... 45

3. Data Hasil Belajar Dribbling Bola Dalam Sepak Bola ... 47

4. Data Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola ... 50

5. Data Hasil Belajar Post-Test (Siklus 1) Dribbling Bola Dengan Kaki Bagian Luar ... 53

6. Data Hasil Belajar Post-Test (Siklus 2) Sepak Bola Dribbling Dengan Kaki Bagian Luar. ... 59

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1. Bola Dalam Permainan Sepak Bola ... 16

2. Lapangan Dalam Permainan Sepak Bola ... 17

3. Menggiring Bola dengan Sisi Kaki Bagian Luar ... 22

4. Menggiring Bola Berkelompok Saling Berhadapan ... 29

5. Menggiring Bola Melewati Tiang atau Kun ... 30

6. Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 41

7. Menggiring Bola Melewati Tiang Dengan Zig-zag ... 43

8. Data Hasil Belajar Penelitian Dribbling Bola ... 48

9. Grafik Ketuntasan belajar Data Awal ... 49

10. Grafik Ketuntasan Belajar Pada Siklus I... 53

11. Perbandingan ketuntasan belajar pada siklus II ... 59

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 70

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 74

3. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I dan II ... 78

4. Lembar Observasi Kegiatan Tutor Siklus I dan II ... 82

5. Lembar Observasi Kegiatan Tutor Siklus I dan II ... 84

6. Lembar Penilaian Tes Siklus I ... 86

7. Lembar Penilaian Tes Siklus II ... 91

8. Hasil Observasi Awal Ketuntasan Belajar Dribbling ... 96

9. Rekapitulasi Nilai Tes Awal Hasil Dribbling ... 98

10. Penilaian Tes Awal Proses Hasil Belajar Dribbling ... 100

11. Reduksi Nilai Tes Awal ... 102

12. Paparan Data Awal Proses Hasil Belajar Sepak Bola ... 104

13. Rekapitulasi Data Siklus I Hasil Belajar Sepak Bola Dribbling ... 106

14. Penilaian Siklus 1 (Metode Tutor Sebaya) Proses Hasil Belajar Dribbling ... 107

15. Reduksi Nilai Siklus 1 ... 109

16. Paparan Nilai Siklus I Proses Hasil Belajar Dribbling Dengan Kaki Bagian Luar Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang ... 111

17. Rekapitulasi Data Siklus II Hasil Belajar Sepak Bola Dribbling Dengan Kaki Bagian Luar Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014/2015 ... 113

18. Penilaian Siklus 1I (Metode Tutor Sebaya) Proses Hasil Belajar Dribbling Dengan Kaki Bagian Luar Sepak Bola ... 114

19. Tabel Reduksi Nilai Siklus I ... 116

20. Paparan Nilai Siklus II Proses Hasil Belajar Dribbling Dengan Dengan Kaki Bagian Luar Sepak Bola ... 118

21. Perkembangan Nilai Hasil Belajar Dribbling Dengan Kaki Bagian Luar Sepak Bola ... 120

22. Susunan Kepanitiaan Pengambilan Data ... 122 23. Dokumentasi ... 123

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktifitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik pada aktifitas individu, baik dalam hal fisik, mental dan emosional. Pendidikan jasmani memiliki peranan penting dalam menggembangkan sumber daya manusia.

Tujuan pendidikan jasmani adalah mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik serta meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar dalam meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

Pendidikan jasmani adalah suatu proses pendidikan melalui aktivitas jasmani yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik, pengetahuan dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap sportif, dan kecerdasan emosi. Lingkungan belajar diatur secara seksama untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan seluruh ranah, jasmani, psikomotorik, kognitif, dan afektif setiap siswa.

Melalui pendidikan jasmani diharapkan siswa dapat memperoleh berbagai pengalaman untuk mengungkapkan kesan pribadi yang menyenangkan, kreatif, inovatif, dan terampil dalam meningkatkan dan pemeliharaan kesegaran jasmani serta pemahaman terhadap gerak manusia. Proses pembelajaran yang efektif akan mendukung pembelajaran yang diharapkan.

Tinggi rendahnya hasil belajar pendidikan jasmani bergantung pada proses pembelajaran yang dihadapi oleh siswa. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani guru harus menguasai materi yang diajarkan dan cara menyampaikannya. Cara penyampaian pelajaran sering disebut dengan metode pembelajaran. Metode pembelajaran adalah faktor yang penting untuk diperhatikan oleh seorang guru, cara penyampaian pelajaran dengan cara satu arah akan membingungkan siswa karena siswa akan menjadi pasif (bersifat menerima saja) tentang apa yang dipelajarinya, sehingga proses belajar pendidikan jasmani menjadi membosankan.

Dalam dunia pendidikan (sekolah), sepak bola merupakan salah satu cabang olahraga permainan yang diajarkan di sekolah yang terangkum dalam kurikulum pendidikan jasmani. Upaya meningkatkan keterampilan bermain sepak bola, para siswa sekolah harus menguasai macam-macam teknik dasar bermain sepak bola. Kemampuan siswa menguasai teknik dasar bermain sepak bola dapat mendukung penampilannya dalam bermain sepak bola baik secara individu maupun secara kolektif. Pentingnya peranan penguasaan teknik dasar bermain sepak bola tersebut, sangat diperlukan bagi para siswa sekolah.

Tetapi kenyataannya dilapangan menunjukkan bahwa guru pendidikan jasmani masih kurang memiliki variasi pembelajaran, Hal ini terjadi karena

beberapa faktor antara lain penyampaian guru dalam mengajarkan materi secara konvensional. Sehingga belum mampu memberi pemahaman yang maksimal pada pembelajaran, membuat siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Guru hanya memberikan materi tanpa melibatkan peran aktif siswa. Diantaranya; Kurangnya interaksi antara guru dengan siswa, prasarana, serta kurangnya penguatan umpan balik oleh guru selama proses belajar mengajar. Menurut peneliti, faktor prasaran pembelajaran sepak bola merupakan salah satu faktor yang menjadi kendala. Di sekolah ini, prasaran lapangan yang ada juga kurang bagus, karena kondisi lapangan yang tidak rata dan becek bila datang hujan.

Dalam pembelajaran pendidikan jasmani, sepak bola sering kali merupakan pembelajaran yang sangat digemari oleh siswa khususnya siswa laki-laki. Tetapi permasalahan yang sering timbul adalah bahwa siswa hanya sekedar bermain dalam sepak bola. Mereka kurang memperhatikan penguasaan dalam teknik dasar bermain sepak bola seperti dribbling bola. Ini terbukti dari observasi awal yang dilakukan di SMA Negeri 1 Ujung Padang. Dari observasi yang dilakukan, terlihat dalam permainan sepak bola yang dilakukan masih banyak siswa yang masih belum menguasai teknik dasar menggiring bola dengan menggunakan kaki bagian luar.

Khususnya pada saat proses pembelajaran sepak bola materi dribbling, siswa melakukan dribbling masih kurang baik khususnya pada saat dribbling dengan menggunakan kaki bagian luar, dimana kekuranganya adalah kaki tumpu yang kurang di tekuk, perkenaan bola masih di punggung kaki, siswa masih memfokuskan pandangan hanya ke bola tanpa melihat target, bola selalu jauh dari

kaki dan kaki kurang rileks saat dribbling. Hal ini disebabkan karena siswa tidak dilibatkan secara aktif dalam melakukan materi yang diajarkan karena guru kurang tepat dalam memilih metode pembelajaran sehingga hasil akhir pembelajaran dribbling dengan kaki bagian luar pada permainan sepak bola kurang baik.

Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan disekolah SMA NEGERI 1 UJUNG PADANG mengenai proses belajar pendidikan jasmani khususnya teknik dasar dribbling bola pada permainan sepak bola yang dilakukan siswa, ternyata masih banyak dijumpai para siswa yang belum mengerti dalam melakukannya. Hal ini menyebabkan hasil menggiring bola yang dilakukan siswa menjadi kurang baik. Karena hasil belajar menggiring bola siswa masih sangat rendah yaitu, di bawah ketuntasan minimal (KKM) yaitu dengan nilai 70. Dari 34 siswa hanya 3 siswa yang tuntas itu artinya hanya 8,83% siswa, sementara siswa yang tidak tuntas 31 siswa atau 91,17% yang tidak tuntas dalam pembelajaran.

Salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk memecahkan masalah tersebut adalah meningkatkan kualitas pembelajaran tutor sebaya. Menurut peneliti, kelemahan dalam proses pembelajaran sepak bola di SMA Negeri 1 Ujung Padang adalah masih minimnya upaya guru dalam memberikan penguatan umpan balik dan melakukan koreksi terhadap kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa. Perbaikan dan koreksi yang dilakukan guru penjas dalam pembelajaran menggiring bola dalam permainan sepak bola masih terbatas. Menurut peneliti hal ini perlu segera dibenahi, yaitu melaui pembelajaran tutor sebaya.

Melalui pembelajaran tutor sebaya, diharapkan akan memperbaiki hasil belajar menggiring bola siswa. Hambatan dan rintangan yang terdapat pada proses pembelajaran ini diharapkan akan dapat diatasi. Penggunaan pembelajaran ini akan membantu siswa dalam memahami cara-cara menggiring bola karena dalam pembelajaran ini proses belajar mengajar menjadi menyenangkan dan membuat siswa termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Siswa tidak segan untuk bertanya bila ada yang tidak tahu, sebab dibimbing oleh temannya sendiri. Sehingga akan ada interaksi antara yang satu dan yang lainnya

Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik ingin melaksanakan penelitian dengan judul “Upaya peningkatkan hasil belajar driblling bola dengan kaki bagian luar dalam permainan sepak bola melalui pembelajaran tutor sebaya pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014/2015.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang diatas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut :

1. Hal–hal apa saja yang perlu dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar dribbling bola didalam pendidikan jasmani?

2. Apakah sarana dan prasarana dapat mempengaruhi proses belajar mengajar dribbling bola?

3. Adakah pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya kepada hasil pembelajaran dribbling dalam permainan sepak bola?

4. Apakah keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dapat mempengaruhi hasil pembelajaran?

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang ditemukan diatas, maka yang akan menjadi batasan masalah pada penelitian ini adalah “Upaya peningkatkan hasil belajar dribling bola dengan kaki bagian luar dalam permainan sepak bola melalui pembelajaran tutor sebaya pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014/2015“.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah diatas, maka permasalahn dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan menggunakan metode tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar dribbling bola dengan kaki bagian luar pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang tahun ajaran 2014/2015?

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar dribbling bola dengan kaki bagian luar pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014 / 2015 dengan menggunakan metode tutor sebaya?

F. Manfaat Penelitian

Beberapa manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bahan masukan kepada guru untuk memperbaiki proses pembelajaran dribbling bola dengan kaki bagian luar melalui penerapan metode tutor sebaya dalam permaianan sepak bola.

2. Untuk mengatasi kesulitan siswa dalam dribling bola dengan kaki bagian luar dengan menggunakan penerapan metode tutor sebaya.

3. Peningkatan mutu pembelajaran disekolah.

4. Peningkatan pengetahuan peneliti dibidang pendidikan baik secara teori maupun aplikasi langsung di lapangan.

5. Referensi buat peneliti lain yang ingin meneliti dribbling bola dengan kaki bagian luar melalui pembelajaran turor sebaya dalam permainan sepak bola.

1

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil tersebut, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran melalui metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar teknik dasar Permaianan Sepak Bola Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014/2015.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:

1. Sebaiknya guru mrnggunakan metode tutor sebaya dalam kegiatan belajar mengajar, karena metode ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan dribbling dan memperbaiki, merangsang, memotivasi dan meningkatkan kemandirian siswa dalam belajar dribbling pada permaianan sepak bola, serta meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar.

2. Sangat perlunya memperhatikan kemampuan awal siswa sebelum mengadakan pembelajaran agar dapat memilih tindakan yang tepat bagi siswa pada saat pembelajaran, karena salah satu penyebab tidak berhasilnya pencapaian tujuan program pengajaran yang direncanakan adalah kurangnya pengetahuan untuk memilih gaya mengajar yang akan digunakan sehingga anak didik tidak dapat mencapai tujuan pengajar.

2

3. Metode pembelajaran tutor sebaya memberikan peranan yang sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena metode pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan teknik dasar gerakan Sepak Bola dengan kaki bagian luar dan memperbaiki, merangsang, memotivasi dan meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar Sepak Bola serta meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar.

4. Bagi siswa, agar lebih aktif untuk meningkatkan hasil belajar Sepak Bola dengan kaki bagian luar dengan menggikuti kegiatan pembelajaran dengan metode pembelajaran tutor sebaya pada materi Sepak Bola dengan kaki bagian Luar.

5. Bagi sekolah, agar selalu medukung cara pembelajaran yang baru dengan menyediakan sarana dan prasarana di sekolah dan mendukung pembelajaran di luar sekolah dalam pembelajaran atau materi Sepak Bola. 6. Sebagai masukan kepada peneliti berikutnya yang ada kaitannya dengan

penelitian ini.

68

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Arma. 1994. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani, Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, Supandi (2012) Penelitian Tindakan Kelas,

Jakarta, Penerbit PT Bumi Aksara.

Budiningsih, Asri, (2005) Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta, Penerbit PT Rineka Cipta.

Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta : PT. Rineka Cipta.

FIFA dan PSSI (2010) Laws Of The Game (Peraturan Permainan), Jakarta, Penerbit PSSI.

Istarani (2012) Kumpulan 39 Metode Pembelajaran, Penerbit Cv. Iscom Medan. Koger, Robbert (2007) Latihan dasar Andal Sepak Bola Remaja, Klaten, PT

Saka Mitra Kompetensi.

Mielke, Danny (2007) Dasar-dasar Sepak Bola, Bandung, penerbit Human Kinetics.

Purwanto (2011) Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta, Penerbit Pustaka Pelajar. Sucipto, dkk. 2000. Sepak Bola. Jakarta; Departemen Pendidikan Nasional. Sukintaka (2004) Teori Pendidikan Jasmani, Bandung, Penerbit Nuansa.

http://ilvanprasetianugraha.files.wordpress.com/2012/02/85020719.jpg&imgrefurl artikel/sepak-bolu/teknik-dasar-permainan-sepakbola/ http://media3.snbcnews.com/i/streams/2013/december/131204/2D9844383 adidas-brazuca1-1.jpg http://www.scribd.com L1c/UnVFCjOC_EI/AAAAAAAAAak/kvDEux7uR58/s1600/ukuran+lapangan+s epak+bola.png

69

http://rezkyeko.wordpress.com/2012/02/19/teknik-menggiring-bola-dribbling- baik-dalam-sepak-bola/)

4. Apakah keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dapat mempengaruhi hasil pembelajaran?

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang ditemukan diatas, maka yang akan menjadi batasan masalah pada penelitian ini adalah “Upaya peningkatkan hasil belajar dribling bola dengan kaki bagian luar dalam permainan sepak bola melalui pembelajaran tutor sebaya pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014/2015“.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan pembatasan masalah diatas, maka permasalahn dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan menggunakan metode tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar dribbling bola dengan kaki bagian luar pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang tahun ajaran 2014/2015?

E. Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar dribbling bola dengan kaki bagian luar pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014 / 2015 dengan menggunakan metode tutor sebaya?

berikut :

1. Bahan masukan kepada guru untuk memperbaiki proses pembelajaran

dribbling bola dengan kaki bagian luar melalui penerapan metode tutor

sebaya dalam permaianan sepak bola.

2. Untuk mengatasi kesulitan siswa dalam dribling bola dengan kaki bagian luar dengan menggunakan penerapan metode tutor sebaya.

3. Peningkatan mutu pembelajaran disekolah.

4. Peningkatan pengetahuan peneliti dibidang pendidikan baik secara teori maupun aplikasi langsung di lapangan.

5. Referensi buat peneliti lain yang ingin meneliti dribbling bola dengan kaki bagian luar melalui pembelajaran turor sebaya dalam permainan sepak bola.

1

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil tersebut, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran melalui metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar teknik dasar Permaianan Sepak Bola Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Ujung Padang Tahun Ajaran 2014/2015.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai berikut:

1. Sebaiknya guru mrnggunakan metode tutor sebaya dalam kegiatan belajar mengajar, karena metode ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan dribbling dan memperbaiki, merangsang, memotivasi dan meningkatkan kemandirian siswa dalam belajar dribbling pada permaianan sepak bola, serta meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar.

2. Sangat perlunya memperhatikan kemampuan awal siswa sebelum mengadakan pembelajaran agar dapat memilih tindakan yang tepat bagi siswa pada saat pembelajaran, karena salah satu penyebab tidak berhasilnya pencapaian tujuan program pengajaran yang direncanakan adalah kurangnya pengetahuan untuk memilih gaya mengajar yang akan digunakan sehingga anak didik tidak dapat mencapai tujuan pengajar.

3. Metode pembelajaran tutor sebaya memberikan peranan yang sangat besar dalam kegiatan belajar mengajar, karena metode pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan teknik dasar gerakan Sepak Bola dengan kaki bagian luar dan memperbaiki, merangsang, memotivasi dan meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar Sepak Bola serta meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar.

4. Bagi siswa, agar lebih aktif untuk meningkatkan hasil belajar Sepak Bola dengan kaki bagian luar dengan menggikuti kegiatan pembelajaran dengan metode pembelajaran tutor sebaya pada materi Sepak Bola dengan kaki bagian Luar.

5. Bagi sekolah, agar selalu medukung cara pembelajaran yang baru dengan menyediakan sarana dan prasarana di sekolah dan mendukung pembelajaran di luar sekolah dalam pembelajaran atau materi Sepak Bola. 6. Sebagai masukan kepada peneliti berikutnya yang ada kaitannya dengan

penelitian ini.

68

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Arma. 1994. Dasar-dasar Pendidikan Jasmani, Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, Supandi (2012) Penelitian Tindakan Kelas,

Jakarta, Penerbit PT Bumi Aksara.

Budiningsih, Asri, (2005) Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta, Penerbit PT Rineka Cipta.

Dimyati & Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta : PT. Rineka Cipta.

FIFA dan PSSI (2010) Laws Of The Game (Peraturan Permainan), Jakarta, Penerbit PSSI.

Istarani (2012) Kumpulan 39 Metode Pembelajaran, Penerbit Cv. Iscom Medan. Koger, Robbert (2007) Latihan dasar Andal Sepak Bola Remaja, Klaten, PT

Saka Mitra Kompetensi.

Mielke, Danny (2007) Dasar-dasar Sepak Bola, Bandung, penerbit Human Kinetics.

Purwanto (2011) Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta, Penerbit Pustaka Pelajar. Sucipto, dkk. 2000. Sepak Bola. Jakarta; Departemen Pendidikan Nasional. Sukintaka (2004) Teori Pendidikan Jasmani, Bandung, Penerbit Nuansa.

http://ilvanprasetianugraha.files.wordpress.com/2012/02/85020719.jpg&imgrefurl artikel/sepak-bolu/teknik-dasar-permainan-sepakbola/ http://media3.snbcnews.com/i/streams/2013/december/131204/2D9844383 adidas-brazuca1-1.jpg http://www.scribd.com L1c/UnVFCjOC_EI/AAAAAAAAAak/kvDEux7uR58/s1600/ukuran+lapangan+s epak+bola.png

http://rezkyeko.wordpress.com/2012/02/19/teknik-menggiring-bola-dribbling- baik-dalam-sepak-bola/)