SILABUS PAI SD Kelas 3 Semester 1 dan 2

SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan :  SD 
Kelas
: III (tiga)
Kompetensi Inti
KI 1 :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 
KI 2  :  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda­benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

1.1 Menunaikan shalat secara tertib 
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. 
Al­Baqarah (2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah 
selesai shalat sebagai wujud dari 
pemahaman Q.S. Al­Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha 
Mengetahui, Maha Melihat dan Maha 
Mendengar
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai 
implementasi dari pemahaman Q.S. An­
Nisa ayat 135
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh 
kepada orangtua, dan guru dan sesama
anggota keluarga sebagai implementasi 
1

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD

dari pemahaman Q.S. Al­Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap 
sesama sebagai implementasi dari 
pemahaman Q.S. Al Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai 
implementasi dari pemahaman Q.S. 
Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib 

sebagai implementasi pemahaman 
makna ibadah shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan 
tanggungjawab sebagai implementasi 
dari pemahaman sifat Allah qiyamuhu 
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan 
Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, 
dan rela berkorban sebagai 
implementasi dari pemahaman kisah 
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai 
implementasi dari pemahaman Q.S. Al­
An‘am ayat 132
3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha 
Pencipta berdasarkan pengamatan 
terhadap dirinya dan makhluk 
ciptaanNya yang dijumpai di sekitar 
rumah dan sekolah.

Allah SWT 
Esa Pencipta 
alam semesta

Mengamati
 Menyimak Q.S Al Ikhlas 
tentang keesaan Allah 
SWT 
 Mengamati diri dan 
makhluk ciptaan Allah 
2

Tugas 
 Melakukan 
pengamatan 
terhadap 
ciptaan Allah
SWT yaitu 

Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri 
dan makhluk ciptaan Allah SWT yang 
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah 
sebagai implementasi iman terhadap 
keesaan Allah Yang Maha Pencipta

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

SWT yang ada di sekitar 
rumah dan sekolah
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
tentang Allah SWT 

sebagai Pencipta manusia
dan alam semesta.
 Mengajukan pertanyaan 
tentang awal penciptaan 
manusia (diri) dan alam 
sekitar

diri dan 
alam 
semesta 
yang ada di 
sekitar 
rumah dan 
sekolah

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 

menggunak
Eksperimen/explore
an lembar 
 Secara kelompok kecil 
observasi 
mendiskusikan Allah SWT
terkait 
adalah Esa, Pencipta 
dengan 
manusia dan alam 
 Keesaan 
semesta. 
Allah 
SWT 
Asosiasi
dalam 
 Membuat catata hasil 
Q.S al­
diskusi kelompok tentang 
Ikhlas, 

pengamatan terhadap diri
penciptaa
dan alam semesta di 
n 
sekitar rumah dan 
manusia 
sekolah
dan alam
 Menguhubungkan tentang
sekitar 
isi hasil diskusi dengan 

sikap 
sikap manusia terhadap 
3

Alokasi
Waktu

Sumber

Belajar
 Buku 
pelajaran
al­Quran
 Gambar/
Poster 
manusia 
dan alam
semesta 
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Allah SWT, diri dan alam 
sekitar dalam perilaku 
sehari­hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang Keesaan 
Allah SWT, diri, dan alam 
semesta.
 Menyampaikan hasil 
belajar tentang 
pengenalan Allah SWT 
dan pengamatan terhadap
diri dan alam semesta 
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru

Penilaian
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung
jawabnya
terhadap 
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
atau 
kerja 
individu/
pa­
sangan/ 
kelompok
Portofolio
 Membuat  
catatan dari
hasil 
diskusi 
terkait 
dengan 
Keesaan 
Allah SWT, 
penciptaan 

4

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
pelajaran
al­Quran

manusia 
dan alam 
sekitar 
Tes tertulis
 Tes dalam 
bentuk 
tulisan 
tentang:   
arti  Q.S Al 
Ikhlas 
terkait 
dengan
Keesaan 
Allah SWT 
penciptaan 
diri 
manusia, 
dan alam 
semesta
3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al­
Wahhab, Al­‘Alim, As­Sami‘

Makna 
Asmaul 
Husna: Al­
4.2 Membaca   Asmaul   Husna:   Al­Wahhab, Wahhab, 
Al­‘Alim, As­Sami‘ dan maknanya
Al­‘Alim, As­
Sami‘
 

Mengamati
Tugas 
 Menyimak makna 
 Melakuka
Asmaul Husna: Al­
n 
Wahhab, Al­‘Alim, As­
pengamat
Sami‘
an 
 Mengamati lafal dan  arti
terhadap 
lafal dan 
Asmaul Husna: Al­
makna 
Wahhab, Al­‘Alim, As­
Asmaul 
Sami‘
5

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Menanya
Husna: Al­
 Melalui motivasi dari 
Wahhab, 
Al­‘Alim, 
guru mengajukan 
As­Sami‘
pertanyaan tentang lafal 
dan  arti Asmaul Husna: Observasi 
Al­Wahhab, Al­‘Alim, As­  Mengamati 
Sami‘
pelaksanaa
n diskusi 
 Mengajukan pertanyaan 
dengan 
menggunak
tentang makna Asmaul 
an lembar 
Husna: Al­Wahhab, 
observasi 
Al­‘Alim, As­Sami‘
terkait 
dengan 
Eksperimen/explore
- Makna 
 Secara kelompok kecil 
Asmaul 
mendiskusikan lafal dan
H`usna: 
makna Asmaul Husna: 
Al­
Al­Wahhab, Al­‘Alim, As­
Wahhab,
Sami‘
Al­‘Alim, 
 
As­Sami‘
Asosiasi
- sikap 
 Membuat catata hasil 
yang 
diskusi kelompok 
ditunjuk
tentang    makna 
kan 
Asmaul Husna: Al­
siswa 
Wahhab, Al­‘Alim, As­
terkait 
Sami‘
dengan 
 
tanggun
 Menguhubungkan tentang
g 
isi hasil diskusi sifat Al­
6

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
 Gambar/
Poster 
Asmaul 
Husna 
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Wahhab, Al­‘Alim, As­
Sami‘ Allah SWT dengan 
sikap manusia dalam 
perilaku sehari­hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang makna 
Asmaul Husna: Al­
Wahhab, Al­‘Alim, As­
Sami‘
 Menyampaikan hasil 
belajar tentang lafal dan 
makna Asmaul Husna: 
Al­Wahhab, Al­‘Alim, As­
Sami‘
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru

7

Penilaian
jawabny
a 
terhadap
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
atau 
kerja 
individu
/pa­
sangan/ 
kelompo
k
Portofolio
 Membuat  
catatan  
dari hasil 
diskusi 
terkait 
dengan 
makna 
Asmaul 
Husna: Al­
Wahhab, 
Al­‘Alim, 
As­Sami‘
 
Tes tertulis

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Tes dalam 
bentuk 
tulisan 
tentang:    
makna Al­
Wahhab, 
Al­‘Alim, 
As­Sami‘



 
3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan 
perilaku mandiri, percaya diri, dan 
tanggung jawab 
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, 
percaya diri, dan tanggung jawab 
sebagai implementasi hadits

Hadits yang 
Mengamati
Tugas 
terkait 
 Menyimak  hadits yang 
 Melakukan 
dengan 
terkait dengan perilaku 
pengamatan 
perilaku 
mandiri, percaya diri, dan
terhadap 
mandiri, 
tanggung jawab
ciptaan Allah
percaya diri,   Mengamati ciri­ciri 
SWT yaitu 
dan tanggung
diri dan 
perilaku mandiri, percaya 
jawab
alam 
diri, dan tanggung jawab
semesta 
Menanya
yang ada di 
 Melalui motivasi dari guru
sekitar 
mengajukan pertanyaan 
rumah dan 
tentang isi hadits 
sekolah
mengenai  perilaku 
mandiri, percaya diri, dan
Observasi 
tanggung jawab 
 Mengamati 
 Mengajukan pertanyaan 
pelaksanaa
tentang ciri­ciri perilaku 
n diskusi 
mandiri, percaya diri, dan
8

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

tanggung jawab

dengan 
menggunak
an lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
 Keesaan 
Allah 
dalam 
Q.S al­
Ikhlas, 
penciptaa
n 
manusia 
dan alam
sekitar 
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung
jawabnya
terhadap 
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
atau 

Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan isi  hadits 
yang terkait dengan 
perilaku mandiri, percaya 
diri, dan tanggung jawab. 
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang 
hadits yang terkait 
dengan perilaku mandiri, 
percaya diri, dan 
tanggung jawab
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang sikap 
dan perilaku mandiri, 
percaya diri, dan 
tanggung jawab dengan 
sikap dan perilaku warga 
sekolah sehari­hari 
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang perilaku 
mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab 
 Menyampaikan hasil 
9

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
pengamatan tentang 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari 
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru

Penilaian
kerja 
individu/
pa­
sangan/ 
kelompok
Portofolio
 Membuat  
catatan dari
hasil 
diskusi 
terkait 
dengan 
hadits yang 
terkait 
dengan 
perilaku 
mandiri, 
percaya 
diri, dan 
tanggung 
jawab
Tes tertulis
 Tes dalam 
bentuk 
tulisan 
tentang 
hadits yang 
terkait 
dengan 

10

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
Pedoman
Sholat
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

perilaku 
mandiri, 
percaya 
diri, dan 
tanggung 
jawab
3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud 
dari pemahaman Q.S. al­Kautsar
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat 
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. 
al­Kautsar
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang
baik dan benar

Makna shalat 
sebagai 
wujud dari 
pemahaman 
Q.S. al­
Kautsar

Mengamati
Tugas 
 Menyimak Q.S al­Kautsar   Melakukan 
secara 
pengamatan 
individu/pasangan.
terhadap 
 Mengamati makna Q.S  
Q.S. al­
Kautsar 
al­Kautsar secara 
terkait 
pasangan atau kelompok
dengan 
 Mengaamati tata cara 
ibadah 
shalat baik bacaan dan 
shalat
gerakan yang baik dan 
 Melakukan 
benar
pengamatan 
terhadap 
Menanya
tata cara 
 Melalui motivasi dari guru
shalat yang 
mengajukan pertanyaan 
baik dan 
tentang makna shalat 
benar
sebagai wujud dari 
pemahaman Q.S. al­
Observasi 
Kautsar
 Mengamati 
 Mengajukan pertanyaan 
pelaksanaa
terkait dengan tata cara 
n diskusi 
shalat yang baik dan 
dengan 
benar 
11

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok 
mendiskusikan makna 
Q.S al­Kautsar 
 Secara individu 
memperagakan tata cara 
shalat yang baik dan 
benar 
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang
Q.S. al­Kautsar 
hubungannya dengan 
ibadah shalat
 Menguhubungkan 
pengetahuan tentang tata 
cara shalat yang baik dan 
benar  dengan ibadah 
shalat yang dilakukan 
sehari­hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
belajar tentang makna 
shalat sebagai wujud dari 
pemahaman Q.S. al­
Kautsar 
12

Penilaian
menggunak
an lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
- Sikap 
dalam 
diskusi 
materi 
Q.S. al­
Kautsar 
hubunga
n­nya 
dengan 
ibadah 
shalat
- Sikap 
dalam 
diskusi 
tentang 
tata cara
shalat 
yang 
baik dan
benar
Portofolio
 Membuat  
catatan dari
hasil 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Menyampaikan hasil 
belajar tentang tata cara 
shalat yang baik dan 
benar  dengan ibadah 
shalat yang dilakukan 
sehari­hari
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru

Penilaian
diskusi 
terkait 
dengan 
makna 
ibadah 
shalat 
sebagai 
implementa
si dari Q.S 
al­Kautsar
Tes tertulis
 Tes dalam 
bentuk 
tulisan 
tentang:    
makna 
ibadah 
shalat 
sebagai 
implementa
si dari Q.S 
al­Kautsar
Non tes
 Praktik tata
cara shalat 
yang baik 
dan benar

13

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah 
shalat 
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa
setelah shalat secara benar

Materi
Pembelajaran
Makna zikir 
dan doa 
setelah shalat

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Tugas 
 Menyimak makna zikir 
 Melakukan 
dan doa setelah shalat 
pengamatan 
 Mengamati tata cara zikir 
terhadap 
tata cara 
dan doa setelah shalat 
berzikir dan 
secara benar 
berdoa 
setelah 
Menanya
shalat yang 
 Melalui motivasi dari 
baik dan 
guru mengajukan 
benar
pertanyaan tentang  zikir 
dan doa setelah shalat 
Observasi 
 Mengajukan pertanyaan 
tentang tata cara zikir dan  Mengamati 
pelaksanaa
doa setelah shalat secara 
n diskusi 
benar 
dengan 
menggunak
Eksperimen/explore
an lembar 
 Secara kelompok kecil 
observasi 
mendiskusikan makna 
terkait 
zikir dan doa setelah 
dengan 
shalat serta tata caranya
- Sikap 
dalam 
Asosiasi
diskusi 
 Membuat catata hasil 
materi 
diskusi kelompok tentang 
makna 
makna zikir dan doa 
zikir dan
setelah shalat
doa 
 Menguhubungkan 
setelah 
14

Alokasi
Waktu
4 x 4 
jam 
pelajara
n

Sumber
Belajar
 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
Pedoman
Sholat
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/
CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
pelajaran tentang makna 
zikir dan doa setelah 
shalat dengan tata cara 
berzikir dan berdoa  
sehari­hari 
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang makna 
zikir dan doa setelah 
shalat 
  Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
praktik berzikir dan 
berdoa  sehari­hari 
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru 

Penilaian
-

shalat 
Sikap 
dalam 
mempra
ktik­kan 
tata cara
berzikir 
dan 
berdoa 
setelah 
shalat 

Portofolio
 Membuat  
catatan dari
hasil 
diskusi 
terkait 
dengan 
makna zikir
dan doa 
setelah 
shalat
Tes tertulis
 Tes dalam 
bentuk 
tulisan 
tentang:    
makna zikir

15

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 
jam 
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
Pedoman
Sholat
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/
CD 
Interaktif
/Video

dan doa 
setelah 
shalat 
Non tes
Praktik tata 
cara berzikir 
dan berdoa  
setelah shalat 
dengan baik 
dan benar
3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat 
Hikmah 
melalui pengamatan dan pengalaman di ibadah shalat
rumah dan sekolah
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan
ibadah shalat di rumah dan sekolah

Mengamati
 Menyimak penjelasan  
hikmah ibadah shalat 
 Mencermati cerita 
pengalaman shalat  di 
rumah dan sekolah
Menanya
 Melalui motivasi dari 
guru mengajukan 
pertanyaan tentang  
hikmah ibadah shalat  
seperti apa yang dialami 
atau dirasakan ketika 
melakukan shalat
 Mengajukan pertanyaan 
tentang tata cara shalat 
yang baik dan benar 
16

Tugas 
 Membuat 
cerita 
tentang 
pengalaman 
ibadah 
shalat di 
rumah, 
sekolah, dan
tempat lain 
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 
menggunak
an lembar 

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan hikmah 
ibadah shalat melalui 
pengamatan dan 
pengalaman di rumah,  
sekolah, dan di tempat 
lain
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang 
hikmah ibadah shalat
 Menguhubungkan 
pengalaman pengamalan 
ibadah shalat dengan 
kondisi tertentu seperti di 
rumah, sekolah, atau 
tempat lain 
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang hikmah 
ibadah shalat      
  Menyampaikan hasil 
pengamatan dan 
pengalaman melakukan 
ibadah shalat di berbagai 
tempat  
17

Penilaian
observasi 
terkait 
dengan 
- Sikap 
dalam 
diskusi 
materi 
hikmah 
ibadah 
shalat 
- Sikap 
dalam 
menyamp
aikan dan 
mendenga
rkan 
cerita 
pengalam
an ibadah 
shalat 
diberbagai
tempat 
Portofolio
 Membuat  
catatan dari
hasil 
diskusi 
terkait 
dengan 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru 

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
pelajaran
al­Quran
 Gambar/

hikmah 
ibadah 
shalat di 
berbagai 
pengalaman
dan tempat

Tes tertulis
 Tes dalam 
bentuk 
tulisan 
tentang:   
hikmah 
ibadah 
shalat 
3.7 Mengetahui kalimat­kalimat dalam 
Kalimat­
Q.S. An­Nashr dan Al­Kautsar dengan  kalimat 
benar
dalam Q.S. 
An­Nashr dan
4.7.1 Membaca   kalimat­kalimat   dalam   Al­ Al­Kautsar
Quran dengan benar
4.7.2 Menulis   huruf   hijaiyyah   dalam   Al­
Quran dengan benar

Mengamati
 Mengamati kalimat­
kalimat dalam Q.S. An­
Nashr dan Al­Kautsar 
secara 
individu/pasangan/klasik
al.
 Mengamati bentuk huruf 
dalam kalimat­kalimat 
dalam Q.S. An­Nashr dan 
18

Tugas 
 Membaca 
kalimat­
kalimat 
dalam Q.S. 
An­Nashr 
dan Al­
Kautsar
 Menulis 
kalimat­

Kompetensi Dasar
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An­Nashr
dan Al­Kautsar dengan lancar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Al­Kautsar 
individu/kelompok/klasik
al
 Mengamati hafalan Q.S. 
An­Nashr dan Al­Kautsar

kalimat 
dalam Q.S. 
An­Nashr 
dan Al­
Kautsar
 Menghafal 
Q.S. An­
Nashr dan 
Al­Kautsar

Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
tentang kalimat­kalimat 
dalam Q.S. An­Nashr dan 
Al­Kautsar
 Mengajukan pertanyaan 
terkait bacaan, tulisan 
dan hafalan Q.S. An­
Nashr dan Al­Kautsar
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok 
mendiskusikan tentang 
bacaan dan cara menulis 
kalimat­kalimat dalam 
Q.S. An­Nashr dan Al­
Kautsar
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang 
bacaan, tulisan, dan 
hafalan Q.S. An­Nashr 
19

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 
menggunak
an lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
- Mendisk
usi­kan 
kalimat­
kalimat 
dalam 
Q.S. An­
Nashr 
dan Al­
Kautsar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Poster 
kalimat­
kalimat 
al­Quran
surah  
An­
Nashr 
dan Al­
Kautsar
 Multime
dia 
Interaktif
/
CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
dan Al­Kautsar
 Menguhubungkan 
penguasaan tentang 
bacaan, tulisan, dan 
hafalan Q.S. An­Nashr 
dan Al­Kautsar
dengan yang 
diparaktikkan  sehari­hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
belajar tentang membaca, 
menulis dan hafalan Q.S. 
An­Nashr dan Al­Kautsar
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru

Penilaian
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung
jawabnya
terhadap 
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
atau 
kerja 
individu/
pa­
sangan/ 
kelompok
Portofolio
 Membuat  
tulisan Q.S.
An­Nashr 
dan Al­
Kautsar 
Tes tertulis
 Tes dalam 
bentuk 

20

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

tulisan 
tentang:   
Menulis 
kalimat­
kalimat 
Q.S. An­ 
Nashr dan 
Al­Kautsar
Non tes
 Membaca
 Hafalan
3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, 
dan mohon pertolongan sebagai 
implementasi dari pemahaman sifat 
Allah Qiyamuhu binafsihi, 
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
4.8 Mencontohkan   perilaku   tawaduk,
ikhlas,   dan   mohon   pertolongan
sebagai implementasi dari pemahaman
sifat   Allah   Qiyamuhu   binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

Tawaduk, 
ikhlas, dan 
mohon 
pertolongan

Mengamati
 Menyimak makna sifat 
Allah Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan 
Iradah 
 Mengamati makna  
Tawaduk, ikhlas,  dan 
mohon pertolongan  

Tugas 
 Membuat 
contoh­
contoh 
sikap dan 
perilaku 
tawaduk, 
ikhlas, dan 
mohon 
pertolongan
Menanya
sebagai 
 Melalui motivasi dari guru
implementa
mengajukan pertanyaan 
si dari 
tentang makna sifat Allah 
pemahama
Qiyamuhu binafsihi, 
n sifat Allah
wahdaniyat, Qudrah, dan 
Qiyamuhu 
Iradah
binafsihi, 
 Mengajukan pertanyaan 
21

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

tentang makna  Tawaduk,
ikhlas, dan mohon 
pertolongan   

wahdaniyat,
Qudrah, 
dan Iradah

Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan perilaku 
tawaduk, ikhlas, dan 
mohon pertolongan 
sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah 
Qiyamuhu binafsihi, 
wahdaniyat, Qudrah, dan 
Iradah 

Observasi 
Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 
menggunak
an lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
- Mendisk
usi­kan 
pengertia
n sifat 
Allah 
Qiyamuh
u 
binafsihi
, 
wahdani
yat, 
Qudrah, 
dan 
Iradah
- Perilaku 
tawaduk,

Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang 
perilaku tawaduk, ikhlas, 
dan mohon pertolongan 
sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah 
Qiyamuhu binafsihi, 
wahdaniyat, Qudrah, dan 
Iradah
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang sikap 
tawaduk, ikhlas, dan 
mohon pertolongan 
22

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
dengan sikap dan 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari 
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang sikap 
tawaduk, ikhlas, dan 
mohon pertolongan 
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari  terkait 
dengan sikap tawaduk, 
ikhlas, dan mohon 
pertolongan
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru
 

Penilaian
ikhlas, 
dan 
mohon 
pertolon
gan
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung
jawabnya
terhadap 
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
atau 
kerja 
individu/
pa­
sangan/k
e­lompok
Portofolio
 Membua
t  
catatan 

23

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
tentang 
perilaku 
tawaduk,
ikhlas, 
dan 
mohon 
pertolon
gan 
sebagai 
impleme
ntasi 
dari 
pemaha
man 
sifat 
Allah 
Qiyamuh
u 
binafsihi
, 
wahdani
yat, 
Qudrah, 
dan 
Iradah
Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 

24

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Gambar/
Poster

 Pengertian 
tawaduk, 
ikhlas, dan 
mohon 
pertolongan
 Pengertian 
Qiyamuhu 
binafsihi, 
wahdaniyat
, Qudrah, 
dan Iradah
Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 tawaduk, 
ikhlas, dan 
mohon 
pertolongan
3.9 Memahami sikap peduli terhadap 
sesama sebagai implementasi dari 
pemahaman Q.S. Al­Kautsar.
4.9 Mencontohkan   perilaku   peduli
terhadap sesama sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al­Kautsar.

Sikap peduli 
terhadap 
sesama

Mengamati
 Menyimak makna  Q.S. 
Al­Kautsar.
 Menyimak makna  peduli 
terhadap sesama
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan 
25

Tugas 
 Membuat 
contoh­
contoh 
sikap peduli
sesama 
sebagai 
implementa

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

tentang makna peduli 
terhadap sesama sebagai 
implementasi dari 
pemahaman Q.S. Al­
Kautsar 
 Mengajukan pertanyaan 
tentang contoh­contoh 
sikap   peduli terhadap 
sesama

si dari 
pemahama
n Q.S. Al­
Kautsar

Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan makna 
peduli terhadap sesama 
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al­
Kautsar.
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang 
perilaku peduli terhadap 
sesama sebagai 
implementasi dari 
pemahaman Q.S. Al­
Kautsar.
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang sikap 
peduli sesama dengan 
26

Observasi 
Mengamati 
pelaksanaa
n diskusi 
dengan 
menggunak
an lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
 Mendisk
usi­kan 
pengerti
an sikap
peduli 
sesama 
sebagai 
impleme
n­tasi 
dari 
pemaha
man 
Q.S. Al­
Kautsar
 Sikap 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

perilaku warga sekolah 
sehari­hari 

yang 
ditunjuk
kan 
siswa 
terkait 
dengan 
tanggun
g 
jawabny
a 
terhada
p 
pelaksa
naan 
jalannya
diskusi 
atau 
kerja 
individu
/pa­
sangan/
kelompo
k
Portofolio
 Membuat  
catatan 
tentang 
perilaku 
sikap peduli
sesama 

Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang sikap 
peduli sesama  
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari  terkait 
dengan sikap peduli 
sesama 
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru
 

27

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
sebagai 
implementa
si dari 
pemahama
n Q.S. Al­
Kautsar
 
Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Pengertian 
sikap peduli
sesama 
sebagai 
implementa
si dari 
pemahama
n Q.S. Al­
Kautsar
Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Sikap 
peduli 
sesama

28

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Materi
Pembelajaran
3.10 Memahami   sikap   bersyukur   sebagai Sikap 
implementasi   dari   pemahaman   Q.S. bersyukur
Ibrahim ayat 7
Kompetensi Dasar

4.10 Mencontohkan   sikap   bersyukur
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Ibrahim ayat 7

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
 Menyimak makna  Q.S. 
Ibrahim ayat 7
 Menyimak makna  
bersyukur sebagai 
implementasi dari 
pemahaman Q.S. 
Ibrahim ayat 7
 Mengamti contoh sikap 
syukur 

Tugas 
 Membuat 
contoh­
contoh 
sikap 
syukur 
sebagai 
implement
asi dari 
pemaham
an Q.S. 
Ibrahim 
ayat 7

Menanya
 Melalui motivasi dari 
guru mengajukan 
Observasi 
pertanyaan tentang 
Mengamati 
sikap bersyukur sebagai 
pelaksanaa
implementasi dari 
n diskusi 
pemahaman Q.S. 
dengan 
Ibrahim ayat 7
menggunak
 
an lembar 
 Mengajukan pertanyaan 
observasi 
tentang contoh­contoh 
terkait 
sikap syukur sebagai 
dengan; 
implementasi dari 
 Mendisk
pemahaman Q.S. 
usi­kan 
Ibrahim ayat 7
pengertia
n sikap 
Eksperimen/explore
bersyuku
 Secara kelompok kecil 
r sebagai
mendiskusikan makna 
29

Alokasi
Waktu
2 x 4
jam
pelajara
n

Sumber
Belajar
 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Gambar/
Poster
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video 

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
sikap syukur sebagai 
implementasi dari 
pemahaman Q.S. 
Ibrahim ayat 7
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok 
tentang sikap syukur 
sebagai implementasi 
dari pemahaman Q.S. 
Ibrahim ayat 7
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang sikap 
syukur dengan perilaku 
warga sekolah sehari­hari 
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang sikap 
syukur  
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari  terkait 
dengan sikap syukur 
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru

30

Penilaian
impleme
ntasi dari
pemaha
man Q.S.
Ibrahim 
ayat
 Sikap 
yang 
ditunjuk
kan 
siswa 
terkait 
dengan 
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan 
jalannya 
diskusi 
atau 
kerja 
individu/
pa­
sangan/ 
kelompo
k
Portofolio
 Membuat  

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
catatan 
tentang 
perilaku   
syukur 
sebagai 
implement
asi dari 
pemaham
an Q.S. 
Ibrahim 
ayat 7
Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Pengertian
sikap 
sikap 
syukur 
sebagai 
implement
asi dari 
pemaham
an Q.S. 
Ibrahim 
ayat 7

31

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
pelajaran
kisa­
kisah 25 
Nabi dan
Rasul 
 Gambar/
Poster 
sikap­
sikap 
terpuji 
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif

Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Sikap 
syukur
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi 
Yusuf a.s
4.11 Menceritakan  kisah   keteladanan   Nabi
Yusuf a.s. 

Kisah 
keteladanan 
Nabi Yusuf 
a.s

Mengamati
 Menyimak kisah 
keteladanan Nabi Yusuf 
a.s
 Mengamati isi kisah Nabi 
Yusuf a.s yang perlu  
diteladani 
(diimplementasikan). 
Menanya
 Melalui motivasi dari 
guru mengajukan 
pertanyaan tentang apa 
saja sikap teladan Nabi 
Yusuf a.s 
 Mengajukan pertanyaan 
tentang contoh­contoh 
sikap Nabi Yusuf a.s 
yang hendak diteladani. 
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan kisah 
32

Tugas 
 Membuat 
ringkasan 
kisah 
keteladan
an Nabi 
Yusuf a.s
Observasi 
Mengamati 
pelaksanaan 
diskusi 
dengan 
menggunakan
lembar 
observasi 
terkait 
dengan; 
 Mendiskusik
an kisah 
keteladanan 

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
keteladanan Nabi Yusuf 
a.s (mengidentifikasi).
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok 
tentang kisah 
keteladanan Nabi Yusuf 
a.s
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang sikap 
keteladanan Nabi Yusuf 
a.s  dengan perilaku 
warga sekolah sehari­
hari  
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang kisah 
keteladanan Nabi Yusuf 
a.s
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari  terkait 
dengan sikap teladan 
Nabi Yusuf a.s 
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru 
33

Penilaian
Nabi Yusuf 
a.s
 Sikap yang 
ditunjukkan 
siswa terkait
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksanaan
jalannya 
diskusi atau 
kerja 
individu/pas
ang­an/ 
kelompok
Portofolio
 Membuat  
catatan 
tentang 
sikap 
keteladanan 
yang 
terdapat di 
dalam kisah 
Nabi Yusuf 
a.s

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
pelajaran

Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Contoh­
contoh 
sikap 
keteladana
n Nabi 
Yusuf a.s 
Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Yang 
mencermin
kan sikap 
keteladana
n Nabi 
Yusuf a.s
3.12 Mengetahui   kisah   keteladanan   Nabi Kisah 
Syu‘aib a.s. 
keteladanan 
Nabi Syu‘aib 
4.12 Menceritakan  kisah   keteladanan   Nabi a.s.
Syu’aib a.s.

Mengamati
Tugas 
 Menyimak kisah 
 Membuat 
keteladanan Nabi Syu‘aib 
ringkasan 
a.s 
kisah 
 Mengamati isi kisah Nabi 
keteladan
an Nabi 
Syu‘aib a.s yang perlu  
Syu‘aib 
diteladani 
a.s 
(diimplementasikan). 
34

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Menanya
 Melalui motivasi dari 
guru mengajukan 
pertanyaan tentang apa 
saja sikap teladan Nabi 
Syu‘aib a.s  
 Mengajukan pertanyaan 
tentang contoh­contoh 
sikap Nabi Syu‘aib a.s 
yang hendak diteladani. 

Penilaian

Observasi 
Mengamati 
pelaksanaan 
diskusi 
dengan 
menggunakan
lembar 
observasi 
terkait 
dengan; 
 Mendiskusi
kan kisah 
Eksperimen/explore
keteladana
 Secara kelompok kecil 
n Nabi 
mendiskusikan kisah 
Syu‘aib a.s 
keteladanan Nabi Syu‘aib 
 Sikap yang 
a.s (mengidentifikasi).
ditunjukka
n siswa 
Asosiasi
terkait 
 Membuat catata hasil 
dengan 
diskusi kelompok tentang
tanggung 
kisah keteladanan Nabi 
jawabnya 
Syu‘aib a.s 
terhadap 
 Menguhubungkan 
pelaksanaa
pelajaran tentang sikap 
n jalannya 
keteladanan Nabi Syu‘aib 
diskusi 
a.s   dengan perilaku 
atau kerja 
warga sekolah sehari­hari
individu/pa
­
Komunikasi
35

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
kisa­
kisah 25 
Nabi dan
Rasul
 Gambar/
Poster 
sikap­
sikap 
terpuji 
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Menyampaikan hasil 
sangan/kel
om­pok
diskusi tentang kisah 
keteladanan Nabi Syu‘aib 
Portofolio
a.s
 Membuat  
 Menyampaikan hasil 
catatan 
pengamatan tentang 
tentang 
perilaku warga sekolah 
sikap 
sehari­hari  terkait 
keteladana
dengan sikap teladan Nabi
n yang 
Syu‘aib a.s 
terdapat di 
 Membuat kesimpulan 
dalam 
dengan bimbingan guru 
kisah Nabi 
Syu‘aib a.s 
Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Contoh­
contoh 
sikap 
keteladanan
Nabi  
Syu‘aib a.s
Non tes
Pengamatan 
tentang 
36

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
pelajaran
kisa­
kisah 25 
Nabi dan
Rasul 
 Gambar/
Poster 
sikap­
sikap 
terpuji 
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif

perilaku: 
 Yang 
mencermink
an sikap 
keteladanan 
Nabi Syu‘aib 
a.s 
3.13   Mengetahui   kisah   keteladanan   Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. (rasa
ingin tahu, sabar, dan rela berkorban,
hormat dan patuh kepada orangtua) 
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.

Mengamati
 Menyimak kisah 
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s. 
 Mengamati isi kisah Nabi 
Ibrahim a.s. dan Nabi 
Ismail a.s. yang perlu  
diteladani 
(diimplementasikan). 
Menanya
 Melalui motivasi dari 
guru mengajukan 
pertanyaan tentang apa 
saja sikap teladan Nabi 
Ibrahim a.s. dan Nabi 
Ismail a.s.  
 Mengajukan pertanyaan 
tentang contoh­contoh 
sikap Nabi Ibrahim a.s. 
dan Nabi Ismail a.s. yang 
hendak diteladani. 
37

Tugas 
 Membuat 
ringkasan 
kisah 
keteladan
an Nabi 
Ibrahim 
a.s. dan 
Nabi 
Ismail a.s.
Observasi 
Mengamati 
pelaksanaan 
diskusi 
dengan 
menggunakan
lembar 
observasi 
terkait 
dengan; 
 Mendiskusi

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan kisah 
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.  
(mengidentifikasi).
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang
kisah keteladanan Nabi 
Ibrahim a.s. dan Nabi 
Ismail a.s.
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang sikap 
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.  
dengan perilaku warga 
sekolah sehari­hari  
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang kisah 
keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s. 
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari  terkait 
38

Penilaian
kan kisah 
keteladana
n Nabi 
Ibrahim 
a.s. dan 
Nabi Ismail 
a.s. 
 Sikap yang 
ditunjukka
n siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksanaa
n jalannya 
diskusi 
atau kerja 
individu/pa
sangan/ 
kelompok
Portofolio
 Membuat  
catatan 
tentang 
sikap 
keteladana
n yang 
terdapat di 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
/Video

 

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
dengan sikap teladan 
Nabi Ibrahim a.s. dan 
Nabi Ismail a.s.  
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru 

Penilaian
dalam 
kisah Nabi 
Ibrahim 
a.s. dan 
Nabi Ismail 
a.s. 
Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Contoh­
contoh 
sikap 
keteladana
n Nabi 
Ibrahim 
a.s. dan 
Nabi Ismail 
a.s.
Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Yang 
mencermin
kan sikap 
keteladana
n rela 

39

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4
jam
pelajara
n

 Buku 
PAI dan 
Budi 
Pekerti 
Kls III 
SD
 Buku 
pelajaran
kisa­
kisah 25 
Nabi dan
Rasul 
 Gambar/
Poster 
sikap­
sikap 
terpuji 
 Multime
dia 
Interaktif
/ CD 
Interaktif
/Video

berkorban 
Nabi 
Ibrahim 
a.s. dan 
Nabi Ismail 
a.s. 
3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan 
kemandirian sebagai wujud dari 
keteladanan Nabi Muhammad saw
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw

Sikap percaya
diri dan 
kemandirian 
sebagai wujud
dari 
keteladanan 
Nabi 
Muhammad 
saw

Mengamati
Tugas 
 Menyimak kisah 
 Membuat 
keteladanan Nabi 
ringkasan 
Muhammad saw tentang 
kisah 
sikap percaya diri dan 
keteladana
kemandirian
n Nabi 
 Mencermati sikap percaya
Muhamma
d saw 
diri dan kemandirian 
terkait 
sebagai wujud dari 
dengan 
keteladanan Nabi 
sikap 
Muhammad saw
percaya diri
dan 
Menanya
kemandiria
 Melalui motivasi dari 
n
guru mengajukan 
pertanyaan tentang apa 
Observasi 
saja sikap teladan Nabi 
 Mengamati 
Muhammad saw 
pelaksanaa
 Mengajukan pertanyaan 
n diskusi 
tentang contoh­contoh 
dengan 
sikap percaya diri dan 
menggunak
kemandirian Nabi 
an lembar 
Muhammad saw. 
40

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Eksperimen/explore
 Secara kelompok kecil 
mendiskusikan kisah 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw 
(mengidentifikasi).
Asosiasi
 Membuat catata hasil 
diskusi kelompok tentang 
kisah keteladanan Nabi 
Muhammad saw
 Menguhubungkan 
pelajaran tentang sikap 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw tentang  
percaya diri dan 
kemandirian dengan 
perilaku warga sekolah 
sehari­hari  
Komunikasi
 Menyampaikan hasil 
diskusi tentang kisah 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw
 Menyampaikan hasil 
pengamatan tentang 
perilaku warga sekolah 
41

Penilaian
observasi 
terkait 
dengan; 
 Mendiskusi
kan kisah 
keteladana
n Nabi 
Muhamma
d saw
 Sikap yang 
ditunjukka
n siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksanaa
n jalannya 
diskusi 
atau kerja 
individu/pa
­
sangan/kel
om­pok
Portofolio
 Membuat  
catatan 
tentang 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
 

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
sehari­hari  terkait dengan
sikap teladan Nabi 
Muhammad saw
 Membuat kesimpulan 
dengan bimbingan guru 

Penilaian
sikap 
keteladana
n yang 
terdapat di 
dalam 
kisah Nabi 
Muhamma
d saw
Tes tertulis
Tes dalam 
bentuk tulisan
tentang: 
 Contoh­
contoh 
sikap 
keteladana
n Nabi 
Muhamma
d saw  
Non tes
Pengamatan 
tentang 
perilaku: 
 Yang 
mencermin
kan sikap 
keteladana
n Nabi 

42

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
Muhammad
saw

43

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar