PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) DI MA Negeri 1 Sragen.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh:
SUKAMTO
NIM : Q.100090024
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
NOTA PEMBIMBING
Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Sukamto
Kepada Yth.
Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara:
Nama
: Sukamto
NIM
: Q 100090024
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis
pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta,
Mei 2012
Pembimbing I
Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Sukamto
Kepada Yth.
Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara:
Nama
: Sukamto
NIM
: Q 100090024
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis
pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta,
Mei 2012
Pembimbing II
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
iii
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sukamto
NIM
: Q 100090024
Program Studi
:
Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
:
Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang akan saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat
dibuktikan Tesis ini hasil jiplakan, maka saya rela gelar dan ijazah yang diberikan Universitas
kepada saya dibatalkan.
Surakarta,
Mei 2012
Yang membuat pernyataan,
Sukamto
v
MOTTO
Lakukan sesuatu dengan ikhlas, yakinlah kepada Nya, maka kebahagiaan akan
datang dengan izin Nya.
Bacalah (Iqra’) dan ambillah yang bermanfaat keadaan dan kejadian di
lingkungan dan masyarakat untuk membentuk pribadi yang bermanfaat bagi
lingkungan dan masyarakat.
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Terjemahan: QS.
Ar-ra’du: 11).
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Puji dan syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis telah menyelesaikan Tesis ini, yang
berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Melalui
Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen”.
Penyusunan Tesis ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar
Magister Manajemen Pendidikan pada Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Banyak hambatan-hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Tesis ini,
sehingga penulis banyak menerima bimbingan, saran, dan bantuan dari berbagai pihak, untuk
itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS),
yang telah memberikan kesempatan untuk studi di Universitas Muhammadiyah
Surakarta (UMS).
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH. M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), yang telah berkenan memberikan
kesempatan untuk mengikuti studi di PPs Program Magister Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, S.U., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini.
4. Dr. Sabar Narimo, MM, MPd, selaku Pembimbing I yang telah berkenan
menorbankan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, arahan, dan
koreksi dalam penelitian ini.
vii
5. Drs. Budi Sutrisno, MPd, selaku Pembimbing II, yang telah berkenan memberikan
masukan, arahan, kritikan, petunjuk, dan bimbingan dalam penulis menyelesaikan
Tesis ini.
6. Drs. Mariyo, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang telah
membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk penelitian.
7. Zainuri, BA, selaku pemilik perusahaan bengkel “Zain’s Variasi” yang telah
membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk observasi penelitian.
8. Semua pihak yang tidak disebutkan satu persatu yang telah memberikan semangat,
nasihat, dorongan dalam menyelesaikan Tesis ini.
Semoga seluruh amal kebaikannya mendapatkan imbalan ataupun balasan yang lebih
baik dari Allah SWT. Jazakumullah Khairan Katsiira. Amin.
Demikian Tesis ini disusun, semoga karya ini memberiakn manfaat bagi penulis dan
dunia pendidikan, dan penulis menyadari kekurangan dalam penulisan Tesis ini, maka kritik
dan saran penulis harapkan demi kesempurnaan Tesis ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Sragen,
Mei 2012
Penulis
viii
ABSTRAK
Sukamto. Q.100090024. Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi
Perusahaan Jasa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah
Negeri (MAN) 1 Sragen. Tesis. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui peningkatan motivasi belajar akuntansi
perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning),
(2) mengetahui peningkatan prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa melalui model
pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning).
Berdasarkan tujuan penelitian ini, yaitu peningkatan motivasi dan prestasi belajar
akuntansi perusahaan jasa, maka jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK). Obyek penelitian tindakan adalah pembelajaran akuntansi perusahaan jasa
melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning). Pengumpulan
data dilakukan dengan teknik observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Selanjutnya analisis
data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching
and learning), motivasi belajar akunansi perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah
Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, meningkat. Setelah tindakan pembelajaran motivasi belajar
siswa yang dikategorikan dalam kategori sangat baik (SB), sedang (S), dan kurang (K), pada
pra siklus motivasi belajarnya sangat baik (SB) 6 siswa atau 15%, sedang 12 siswa atau 32%,
dan kurang 20 siswa atau 53%. Pada siklus I sangat baik (SB) 29 siswa atau 76%, sedang (S)
5 siswa atau 13%, dan kurang 4 siswa atau 11%, dan pada siklus II sangat baik 33 siswa atau
87%, sedang 5 siswa atau 13%, kurang tidak ada atau 0%. Prestasi belajar akuntansi
perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang diukur
dengan ketuntasan belajar, meningkat. Pada pra siklus 16 siswa atau 42% tuntas, 22 siswa
atau 58% tidak tuntas, dan pada siklus I 28 siswa atau 74% tuntas, 10 siswa atau 26% tidak
tuntas, kemudian pada siklus II 38 siswa atau 100% tuntas. Kemudian nilai rerata klasikal
juga meningkat, yaitu pada pra siklus 65,79, pada siklus I meningkat menjadi 74,34, dan pada
siklus II meningkat menjadi 81,45.
Kata kunci: pembelajaran, motivasi belajar, prestasi belajar, kotekstual (contextua teaching
and learning).
ix
ABSTRACT
Sukamto. Q.100090024. The improvement of Motivation and Achievements in
Learning Account on Service Company through Contextual Learning (CTL) in
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen. Thesis. Post graduate of Magister
Management of Education of Muhammadiyah University of Surakarta 2012.
This research aims: (1) to know the improvement of the student motivation in learning
account on service company through contextual learning design (contextual teaching and
learning), (2) to know the improvement of the student achievement in learning account on
service company through contextual learning design (contextual teachinh and learning).
Based on this research, the improvement of motivation and achievements in learning
account on service company, the researcher used classroom action research as the method of
the research. The object of the research is learning account on service company through
contextual learning (contextual learning and teaching). Collective data is done through
observation technique, written test and documentation. Data analysis uses reduction data,
service data and conclusion.
The result shows that contextual teaching and learning design, the learning motivation
account on service company of students class XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1
Sragen, to improve. After teaching and learning process, student motivation is classified into
excellent, good, and poor, on pre cycle learning motivation, excellent is 6 or 15% students,
good is 12 students or 32%, and poor 20 students or 53%. On the first cycle, excellent 29
students or 76%, good 5 students or 13%, and poor 4 students or 14%, and on the second
cycle, excellent 33 students or 87%, good 5 students or 13%, and poor is none or 0%. The
student’s achievement in learning account on service company for students class XI IPS 3,
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, is observed from passing learning, to improve. On
pra cycle is 16 students or 42% pass, 22 students or 58% didn’t pass, on the first cycle 28
students or 74% pass, and 10 students or 26% didn’t pass, on the second cycle 38 students or
100% pass. The classical mean score also improve, that’s on the pre cycle 65,79, on the first
cycle improve about 74,34, on the second cycle is about 81,45.
Key words: learning, motivation learning, achievement learning, contextual (contextual
teaching and learning).
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………….......
i
NOTA PEMBIMBING I…………………………………………………………….
ii
NOTA PEMBIMBING II…………………………………………………………..
iii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………….
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS……………………………………………..
v
MOTTO…………………………………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………………….
vii
ABSTRAK …………………………………………………………………………
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………...
xi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………
xv
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………......
xvii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………..
xix
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………….
1
A. Latar Belakang Penelitian …………………………………………….
1
B. Fokus dan Sub Fokus Penelitian ……………………………………...
8
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………..
8
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………
9
E. Daftar Istilah …………………………………………………………
9
BAB II KAJIAN TEORI ……………………………………………………..
12
A. Pembelajaran ……………………………………………………….
12
1. Pengertian Pembelajaran ………………………………………..
12
xi
2. Indikator Peningkatan Kualitas Pembelajaran ………………....
14
B. Model Pembelajaran Kontekstual …………………………………..
15
1. Pengertian Pembelajaran Kontekstual ……………………….....
15
2. Landasan Filosofi Pembelajaran Kontekstual …………………..
17
3. Komponen Model Pembelajaran Kontekstual ………………......
18
4. Prinsip Dasar Pembelajaran Kontekstual …………………….....
20
5. Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual ……………………
21
C. Pembelajaran Akuntansi Melalui Strategi Kontekstual ……………..
21
1. Pengertian Akuntansi ……………………………………………
21
2. Peranan Akuntansi ………………………………………………
22
3. Pembelajaran Akuntansi dengan Strategi Kontekstual …………
23
D. Motivasi Belajar …………………………………………………….
24
1. Motivasi …………………………………………………………
24
2. Fungsi Motivasi …………………………………………………
25
3. Jenis Motivasi ……………………………………………………
26
4. Indikator Motivasi ………………………………………………
28
5. Motivasi Belajar ……………………………………………........
30
6. Proses Pembelajaran untuk Mengembangkan Motivasi Belajar …
33
E. Prestasi Belajar ……………………………………………………….
34
1. Prestasi ……………………………………………………………
34
2. Belajar …………………………………………………………….
35
3. Prestasi Belajar …………………………………………………...
35
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………….
36
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………………
39
A. Pendekatan dan Desain Penelitian …………………………………
39
xii
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ………………………………………
40
C. Kehadiran Peneliti …………………………………………………
41
D. Data dan Sumber Data ……………………………………………
42
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………..
42
F. Teknik Analisis Data ……………………………………………...
44
G. Indikator Kinerja ………………………………………………….
46
H. Rancangan Penelitian .…………………………………………….
47
BAB IV HASIL PENELITIAN ……………………………………………...
54
A. Deskripsi Latar Penelitian ………………………………………..
54
1. Lokasi Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen …………..
54
2. Visi, Misi, dan Tujuan MAN 1 Sragen ………………………
54
3. Kondisi Fisik Madrasah ……………………………………...
56
4. Keadaan Siswa ……………………………………………….
57
5. Keadaan Guru dan Karyawan ……………………………….
58
6. Proses Pembelajaran …………………………………………
59
B. Penyajian Data …………………………………………………..
61
1. Pra Siklus ……………………………………………………
61
2. Hasil Siklus I ………………………………………………..
67
3. Hasil Siklus II ………………………………………………
76
C. Analisis Data ……………………………………………………
86
1. Pra Siklus …………………………………………………...
86
2. Siklus I ……………………………………………………...
88
3. Siklus II …………………………………………………….
89
D. Pembahasan …………………………………………………….
92
xiii
BAB V PENUTUP ………………………………………………………….
96
A. Simpulan …………………………………………………………
96
B. Implikasi …………………………………………………………
97
C. Saran …………………………………………………………….
97
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………...
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiv
99
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian …………………………….....
40
Tabel 2 : Jumlah Siswa MA Negeri 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ……...
57
Tabel 3 : Keadaan Guru MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/2012 ………………..
58
Tabel 4 : Keadaan Karyawan MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/2012 …………..
59
Tabel 5 : Struktur Kurikulum MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ……..
60
Tabel 6 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012, Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus …………
64
Tabel 7 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran
2011/2012 Pra Siklus …………………………………………………….
65
Tabel 8 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran
2011/2012 Berdasarkan Angket ………………………………………….
66
Tabel 9 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran
2011/2012 Siklus I ………………………………………………………
70
Tabel 10 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ……………………………………...
71
Tabel 11 : Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Kompetensi Dasar Menganalisis
Transaksi Keuangan Dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus I….………
72
Tabel 12 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I …………………………………
73
Tabel 13 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Pra Siklus dan Siklus I …………………..
xv
74
Tabel 14 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran
2011/2012 Siklus II ……………………………………………………
80
Tabel 15 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus II…..………………………
81
Tabel 16 : Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Tes Kompetensi Dasar Menganalisis
Transaksi Keuangan dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus II ………
82
Tabel 17 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II …………………………………
83
Tabel 18 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I dan Siklus II …………………...
84
Tabel 19 : Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..
90
Tabel 20 : Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Tindakan
Dan Setelah Diberi Tindakan …………………………………………
xvi
91
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Bagan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………….
37
Gambar 2 : Rancangan Penelitian Tindakan Kelas …………………………………..
48
Gambar 3 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus …………………………………
64
Gambar 4 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012 Pra Siklus …………………………………………
65
Gambar 5 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012 Siklus I …………………………………………..
70
Gambar 6 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I …………………………
73
Gambar 7 : Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Pra Siklus dan Siklus I …………………
74
Gambar 8 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012, Siklus II ……………………………………….
80
Gambar 9 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II ……………………….
83
Gambar 10: Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen Tahun 2011/2012, Siklus I dan Siklus II ……………………
84
Gambar 11: Grafik Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II …………………………………………………………….
xvii
91
Gambar 12: Grafik Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum
Tindakan dan Setelah Tindakan …………………………………….
xviii
91
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ………………..
100
Lampiran 2
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………………….
103
Lampiran 3
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II …………………
105
Lampiran 4
: Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran ………………
108
Lampiran 5
: Soal Tes pada Pra Siklus ………………………………………
112
Lampiran 6
: Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I ……………….
119
Lampiran 7
: Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II ………………
127
Lampiran 8
: Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Pra Siklus ………….
135
Lampiran 9
: Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus I …………….
137
Lampiran 10
: Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus II ……………
139
Lampiran 11
: Hasil Tes pada Pra Siklus ……………………………………..
141
Lampiran 12
: Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I ……………..
142
Lampiran 13
: Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II ……………
143
Lampiran 14
: Daftar Skor Angket Motivasi Siswa …………………………
144
Lampiran 15
: Foto Aktivitas Siswa di Lapangan atau Dunia Usaha ……….
145
Lampiran 16
: Foto Aktivitas Siswa Diskusi Hasil Observasi di Lapangan ...
147
Lampiran 17
: Foto Pelaksanaan Evaluasi di Dalam Kelas …………………
148
Lampiran 18
: Ijin Penelitian ………………………………………………..
149
Lampiran 19
: Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitiaan …………
150
xix
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh:
SUKAMTO
NIM : Q.100090024
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
NOTA PEMBIMBING
Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd
Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Sukamto
Kepada Yth.
Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara:
Nama
: Sukamto
NIM
: Q 100090024
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis
pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta,
Mei 2012
Pembimbing I
Dr. Sabar Narimo, MM, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis Saudara Sukamto
Kepada Yth.
Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap
tesis saudara:
Nama
: Sukamto
NIM
: Q 100090024
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
Judul
: PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN.
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis
pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta,
Mei 2012
Pembimbing II
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
iii
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sukamto
NIM
: Q 100090024
Program Studi
:
Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
:
Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis
: PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DI MA NEGERI 1
SRAGEN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang akan saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang
semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat
dibuktikan Tesis ini hasil jiplakan, maka saya rela gelar dan ijazah yang diberikan Universitas
kepada saya dibatalkan.
Surakarta,
Mei 2012
Yang membuat pernyataan,
Sukamto
v
MOTTO
Lakukan sesuatu dengan ikhlas, yakinlah kepada Nya, maka kebahagiaan akan
datang dengan izin Nya.
Bacalah (Iqra’) dan ambillah yang bermanfaat keadaan dan kejadian di
lingkungan dan masyarakat untuk membentuk pribadi yang bermanfaat bagi
lingkungan dan masyarakat.
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Terjemahan: QS.
Ar-ra’du: 11).
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Puji dan syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis telah menyelesaikan Tesis ini, yang
berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Melalui
Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen”.
Penyusunan Tesis ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar
Magister Manajemen Pendidikan pada Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Banyak hambatan-hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Tesis ini,
sehingga penulis banyak menerima bimbingan, saran, dan bantuan dari berbagai pihak, untuk
itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS),
yang telah memberikan kesempatan untuk studi di Universitas Muhammadiyah
Surakarta (UMS).
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH. M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), yang telah berkenan memberikan
kesempatan untuk mengikuti studi di PPs Program Magister Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, S.U., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penelitian ini.
4. Dr. Sabar Narimo, MM, MPd, selaku Pembimbing I yang telah berkenan
menorbankan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, arahan, dan
koreksi dalam penelitian ini.
vii
5. Drs. Budi Sutrisno, MPd, selaku Pembimbing II, yang telah berkenan memberikan
masukan, arahan, kritikan, petunjuk, dan bimbingan dalam penulis menyelesaikan
Tesis ini.
6. Drs. Mariyo, selaku Kepala Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang telah
membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk penelitian.
7. Zainuri, BA, selaku pemilik perusahaan bengkel “Zain’s Variasi” yang telah
membantu memberikan ijin, tempat, dan waktu untuk observasi penelitian.
8. Semua pihak yang tidak disebutkan satu persatu yang telah memberikan semangat,
nasihat, dorongan dalam menyelesaikan Tesis ini.
Semoga seluruh amal kebaikannya mendapatkan imbalan ataupun balasan yang lebih
baik dari Allah SWT. Jazakumullah Khairan Katsiira. Amin.
Demikian Tesis ini disusun, semoga karya ini memberiakn manfaat bagi penulis dan
dunia pendidikan, dan penulis menyadari kekurangan dalam penulisan Tesis ini, maka kritik
dan saran penulis harapkan demi kesempurnaan Tesis ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Sragen,
Mei 2012
Penulis
viii
ABSTRAK
Sukamto. Q.100090024. Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Akuntansi
Perusahaan Jasa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) Di Madrasah Aliyah
Negeri (MAN) 1 Sragen. Tesis. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.
Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui peningkatan motivasi belajar akuntansi
perusahaan jasa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning),
(2) mengetahui peningkatan prestasi belajar akuntansi perusahaan jasa melalui model
pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning).
Berdasarkan tujuan penelitian ini, yaitu peningkatan motivasi dan prestasi belajar
akuntansi perusahaan jasa, maka jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK). Obyek penelitian tindakan adalah pembelajaran akuntansi perusahaan jasa
melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning). Pengumpulan
data dilakukan dengan teknik observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Selanjutnya analisis
data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kontekstual (contextual teaching
and learning), motivasi belajar akunansi perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah
Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, meningkat. Setelah tindakan pembelajaran motivasi belajar
siswa yang dikategorikan dalam kategori sangat baik (SB), sedang (S), dan kurang (K), pada
pra siklus motivasi belajarnya sangat baik (SB) 6 siswa atau 15%, sedang 12 siswa atau 32%,
dan kurang 20 siswa atau 53%. Pada siklus I sangat baik (SB) 29 siswa atau 76%, sedang (S)
5 siswa atau 13%, dan kurang 4 siswa atau 11%, dan pada siklus II sangat baik 33 siswa atau
87%, sedang 5 siswa atau 13%, kurang tidak ada atau 0%. Prestasi belajar akuntansi
perusahaan jasa siswa kelas XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, yang diukur
dengan ketuntasan belajar, meningkat. Pada pra siklus 16 siswa atau 42% tuntas, 22 siswa
atau 58% tidak tuntas, dan pada siklus I 28 siswa atau 74% tuntas, 10 siswa atau 26% tidak
tuntas, kemudian pada siklus II 38 siswa atau 100% tuntas. Kemudian nilai rerata klasikal
juga meningkat, yaitu pada pra siklus 65,79, pada siklus I meningkat menjadi 74,34, dan pada
siklus II meningkat menjadi 81,45.
Kata kunci: pembelajaran, motivasi belajar, prestasi belajar, kotekstual (contextua teaching
and learning).
ix
ABSTRACT
Sukamto. Q.100090024. The improvement of Motivation and Achievements in
Learning Account on Service Company through Contextual Learning (CTL) in
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen. Thesis. Post graduate of Magister
Management of Education of Muhammadiyah University of Surakarta 2012.
This research aims: (1) to know the improvement of the student motivation in learning
account on service company through contextual learning design (contextual teaching and
learning), (2) to know the improvement of the student achievement in learning account on
service company through contextual learning design (contextual teachinh and learning).
Based on this research, the improvement of motivation and achievements in learning
account on service company, the researcher used classroom action research as the method of
the research. The object of the research is learning account on service company through
contextual learning (contextual learning and teaching). Collective data is done through
observation technique, written test and documentation. Data analysis uses reduction data,
service data and conclusion.
The result shows that contextual teaching and learning design, the learning motivation
account on service company of students class XI IPS 3, Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1
Sragen, to improve. After teaching and learning process, student motivation is classified into
excellent, good, and poor, on pre cycle learning motivation, excellent is 6 or 15% students,
good is 12 students or 32%, and poor 20 students or 53%. On the first cycle, excellent 29
students or 76%, good 5 students or 13%, and poor 4 students or 14%, and on the second
cycle, excellent 33 students or 87%, good 5 students or 13%, and poor is none or 0%. The
student’s achievement in learning account on service company for students class XI IPS 3,
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen, is observed from passing learning, to improve. On
pra cycle is 16 students or 42% pass, 22 students or 58% didn’t pass, on the first cycle 28
students or 74% pass, and 10 students or 26% didn’t pass, on the second cycle 38 students or
100% pass. The classical mean score also improve, that’s on the pre cycle 65,79, on the first
cycle improve about 74,34, on the second cycle is about 81,45.
Key words: learning, motivation learning, achievement learning, contextual (contextual
teaching and learning).
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………….......
i
NOTA PEMBIMBING I…………………………………………………………….
ii
NOTA PEMBIMBING II…………………………………………………………..
iii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………….
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS……………………………………………..
v
MOTTO…………………………………………………………………………….
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………………….
vii
ABSTRAK …………………………………………………………………………
ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………...
xi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………
xv
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………......
xvii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………..
xix
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………….
1
A. Latar Belakang Penelitian …………………………………………….
1
B. Fokus dan Sub Fokus Penelitian ……………………………………...
8
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………..
8
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………
9
E. Daftar Istilah …………………………………………………………
9
BAB II KAJIAN TEORI ……………………………………………………..
12
A. Pembelajaran ……………………………………………………….
12
1. Pengertian Pembelajaran ………………………………………..
12
xi
2. Indikator Peningkatan Kualitas Pembelajaran ………………....
14
B. Model Pembelajaran Kontekstual …………………………………..
15
1. Pengertian Pembelajaran Kontekstual ……………………….....
15
2. Landasan Filosofi Pembelajaran Kontekstual …………………..
17
3. Komponen Model Pembelajaran Kontekstual ………………......
18
4. Prinsip Dasar Pembelajaran Kontekstual …………………….....
20
5. Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual ……………………
21
C. Pembelajaran Akuntansi Melalui Strategi Kontekstual ……………..
21
1. Pengertian Akuntansi ……………………………………………
21
2. Peranan Akuntansi ………………………………………………
22
3. Pembelajaran Akuntansi dengan Strategi Kontekstual …………
23
D. Motivasi Belajar …………………………………………………….
24
1. Motivasi …………………………………………………………
24
2. Fungsi Motivasi …………………………………………………
25
3. Jenis Motivasi ……………………………………………………
26
4. Indikator Motivasi ………………………………………………
28
5. Motivasi Belajar ……………………………………………........
30
6. Proses Pembelajaran untuk Mengembangkan Motivasi Belajar …
33
E. Prestasi Belajar ……………………………………………………….
34
1. Prestasi ……………………………………………………………
34
2. Belajar …………………………………………………………….
35
3. Prestasi Belajar …………………………………………………...
35
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………….
36
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………………
39
A. Pendekatan dan Desain Penelitian …………………………………
39
xii
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ………………………………………
40
C. Kehadiran Peneliti …………………………………………………
41
D. Data dan Sumber Data ……………………………………………
42
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………..
42
F. Teknik Analisis Data ……………………………………………...
44
G. Indikator Kinerja ………………………………………………….
46
H. Rancangan Penelitian .…………………………………………….
47
BAB IV HASIL PENELITIAN ……………………………………………...
54
A. Deskripsi Latar Penelitian ………………………………………..
54
1. Lokasi Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Sragen …………..
54
2. Visi, Misi, dan Tujuan MAN 1 Sragen ………………………
54
3. Kondisi Fisik Madrasah ……………………………………...
56
4. Keadaan Siswa ……………………………………………….
57
5. Keadaan Guru dan Karyawan ……………………………….
58
6. Proses Pembelajaran …………………………………………
59
B. Penyajian Data …………………………………………………..
61
1. Pra Siklus ……………………………………………………
61
2. Hasil Siklus I ………………………………………………..
67
3. Hasil Siklus II ………………………………………………
76
C. Analisis Data ……………………………………………………
86
1. Pra Siklus …………………………………………………...
86
2. Siklus I ……………………………………………………...
88
3. Siklus II …………………………………………………….
89
D. Pembahasan …………………………………………………….
92
xiii
BAB V PENUTUP ………………………………………………………….
96
A. Simpulan …………………………………………………………
96
B. Implikasi …………………………………………………………
97
C. Saran …………………………………………………………….
97
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………...
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiv
99
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian …………………………….....
40
Tabel 2 : Jumlah Siswa MA Negeri 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ……...
57
Tabel 3 : Keadaan Guru MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/2012 ………………..
58
Tabel 4 : Keadaan Karyawan MA Negeri 1 Sragen Tahun 2011/2012 …………..
59
Tabel 5 : Struktur Kurikulum MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ……..
60
Tabel 6 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012, Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus …………
64
Tabel 7 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran
2011/2012 Pra Siklus …………………………………………………….
65
Tabel 8 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran
2011/2012 Berdasarkan Angket ………………………………………….
66
Tabel 9 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen, Tahun Pelajaran
2011/2012 Siklus I ………………………………………………………
70
Tabel 10 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 ……………………………………...
71
Tabel 11 : Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Tes Kompetensi Dasar Menganalisis
Transaksi Keuangan Dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus I….………
72
Tabel 12 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I …………………………………
73
Tabel 13 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Pra Siklus dan Siklus I …………………..
xv
74
Tabel 14 : Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1 Sragen Tahun Pelajaran
2011/2012 Siklus II ……………………………………………………
80
Tabel 15 : Penilaian Indikator Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus II…..………………………
81
Tabel 16 : Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Tes Kompetensi Dasar Menganalisis
Transaksi Keuangan dan Menjurnal ke Jurnal Umum Siklus II ………
82
Tabel 17 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II …………………………………
83
Tabel 18 : Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa, Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I dan Siklus II …………………...
84
Tabel 19 : Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..
90
Tabel 20 : Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum Tindakan
Dan Setelah Diberi Tindakan …………………………………………
xvi
91
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Bagan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar …………….
37
Gambar 2 : Rancangan Penelitian Tindakan Kelas …………………………………..
48
Gambar 3 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Berdasarkan Nilai Hasil Tes Pra Siklus …………………………………
64
Gambar 4 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012 Pra Siklus …………………………………………
65
Gambar 5 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012 Siklus I …………………………………………..
70
Gambar 6 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen, Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus I …………………………
73
Gambar 7 : Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen
Tahun Pelajaran 2011/2012, Pra Siklus dan Siklus I …………………
74
Gambar 8 : Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1 Sragen Tahun
Pelajaran 2011/2012, Siklus II ……………………………………….
80
Gambar 9 : Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen Tahun Pelajaran 2011/2012, Siklus II ……………………….
83
Gambar 10: Grafik Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Kelas XI IPS 3, MAN 1
Sragen Tahun 2011/2012, Siklus I dan Siklus II ……………………
84
Gambar 11: Grafik Analisis Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan
Siklus II …………………………………………………………….
xvii
91
Gambar 12: Grafik Analisis Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sebelum
Tindakan dan Setelah Tindakan …………………………………….
xviii
91
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ………………..
100
Lampiran 2
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………………….
103
Lampiran 3
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II …………………
105
Lampiran 4
: Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran ………………
108
Lampiran 5
: Soal Tes pada Pra Siklus ………………………………………
112
Lampiran 6
: Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I ……………….
119
Lampiran 7
: Soal Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II ………………
127
Lampiran 8
: Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Pra Siklus ………….
135
Lampiran 9
: Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus I …………….
137
Lampiran 10
: Hasil Observasi Tentang Motivasi Siswa Siklus II ……………
139
Lampiran 11
: Hasil Tes pada Pra Siklus ……………………………………..
141
Lampiran 12
: Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus I ……………..
142
Lampiran 13
: Hasil Tes pada Tindakan Pembelajaran Siklus II ……………
143
Lampiran 14
: Daftar Skor Angket Motivasi Siswa …………………………
144
Lampiran 15
: Foto Aktivitas Siswa di Lapangan atau Dunia Usaha ……….
145
Lampiran 16
: Foto Aktivitas Siswa Diskusi Hasil Observasi di Lapangan ...
147
Lampiran 17
: Foto Pelaksanaan Evaluasi di Dalam Kelas …………………
148
Lampiran 18
: Ijin Penelitian ………………………………………………..
149
Lampiran 19
: Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitiaan …………
150
xix