UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE Upaya Peningkatan kemampuan Komunikasi Siswa dan Pemahaman konsep Matematika Melalui Metode Cooperative Integrated reading and composition ( CIRC ) ( PTK Pembelaj
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
ENI NURYATI
A 410 080 004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENI NURYATI
A 410 080 004
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji S-1
Pembimbing II,
Pembimbing I,
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENI NURYATI
A 410 080 004
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 22 Februari 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1.
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.
(
)
2.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
(
)
3.
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si.
(
)
Surakarta, 22 Februari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Januari 2012
ENI NURYATI
NIM. A410080004
iv
MOTTO
D an berpasrahlah (bert awakal) kepada Allah Yang M aha Hidup (K ekal) yang tidak
mati, bert asbihlah memuji-N ya. D an cukuplah Dia M aha M enget ahui dosa-dosa
hamba-N ya.
(Terjemahan QS. Al Furqan : 58)
K eberadaan seorang hamba yang dicint ai Allah lebih tinggi derajadnya daripada
hamba yang mencint ai Allah, maka yang menjadi t ujuan bukanlah bagaimana engkau
mencintai Allah melainkan bagaimana agar Allah mencintaimu.
(Ibnu Qayyim Al Jauziyah)
Happiness is not just t he absence of pain. I t’s also t he capacity t o learn f rom your
pain.
(Robert Holden)
Tidak ada masalah yang terlalu besar unt uk dihadapi, tidak ada langkah yang t erlalu
panjang unt uk dijalani, dan tidak ada orang yang terlalu sulit unt uk dihadapi ketika
kit a mampu menyikapi setiap peristiwa yang t erjadi dengan hati yang jernih dan
kepala dingin.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Terucap dan seiring doa serta syukur kepada M u ya Allah, karya sederhana ini penulis
persembahkan kepada:
I bu dan Bapak t ersayang yang senantiasa memberikan kasih sayang yang tiada henti
dan dengan kesabarannya memberikan dukungan sert a unt aian doa yang selalu
mengiringi langkahku
L ucky, adikku t ersayang yang t elah mew arnai kehidupanku dengan keceriaan, canda
dan taw anya
Keluarga besarku, terimakasih at as doa, semangat dan segala bent uk bant uannya
selama ini
Seseorang yang special untukku (Hesa), terimakasih unt uk setiap untaian doa dan
dukungannya yang membuatku selalu semangat
K eluarga kecilku Jelit a (Ana, Arin, I ff a, I da, N eka, Ninda, Ayank, Ragil, Endang,
Ayu dan semua alumni kost) terimakasih unt uk segala bant uan dan kebersamaannya
selama ini
Sahabat-Sahabat t erbaikku (Desti, I ke, Hanik, Endah, Okta, Citra) yang selalu
memberikan dukungan, semangat, keceriaan sert a persahabat an yang indah. (Special
unt uk Hanik t eman seperjuagan skripsi, t et ap semangat)
Teman-t eman matematika angkat an 2008, khususnya kelas A terimakasih untuk
dukungan dan kekompakannya
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
PENINGKATAN
PEMAHAMAN
dengan
baik
KEMAMPUAN
KONSEP
skripsi
yang
KOMUNIKASI
MATEMATIKA
berjudul
“UPAYA
SISWA
MELALUI
DAN
METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) PTK
Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan,
dan dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku pembimbing I yang telah sabar
memberi petunjuk, membimbing, memberikan masukan dan mengarahkan
penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberi
petunjuk dan meluangkan waktu, pikiran serta tenaga untuk membimbing
penulis sampai terselesainya skripsi ini.
5. Drs. Budi Eko Cahyono, M.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Kwadungan, Ngawi
yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. M. Wisnu Wijangkoro, S.Pd., selaku guru matematika kelas VII B SMP
Negeri 1 Kwadungan, yang telah membantu kelancaran penelitian.
7. Siswa/i Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang sudah dengan ikhlas
bersedia menjadi subjek penelitian.
8. Ibu, Bapak, Lucky yang telah memberikan dukungan material maupun
spiritual serta ketulusan doa yang selalu menyertai penulis.
9. Seluruh dosen Program Studi Matematika dan segenap karyawan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku, yang telah memberikan bantuan, dukungan, dan
semangatnya dalam penyusunan skripsi ini.
viii
11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan
saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca. Akhirnya
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 9 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
ABSTRAK .................................................................................................. .. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Pembatasan Masalah .................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ..................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 6
2. Manfaat Praktis ...................................................................... 6
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ............................................................................. 8
B. Kajian Teori ................................................................................. 10
1. Hakekat Matematika .............................................................. 10
2. Pembelajaran Matematika ...................................................... 12
a. Pembelajaran .................................................................... 12
b. Pembelajaran Matematika ................................................ 13
3. Kemampuan Komunikasi ....................................................... 14
4. Pemahaman Konsep Matematika ............................................ 16
5. Metode Cooperative Integrated Reading and Composition
(CIRC) ................................................................................... 18
6. Materi Perbandingan .............................................................. 19
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 31
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan penelitian .................................................................. 35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 36
1. Tempat Penelitian .................................................................. 36
2. Waktu Penelitian .................................................................... 36
C. Subjek Penelitian ......................................................................... 37
D. Rancangan Penelitian ................................................................... 37
1. Perencanaan ........................................................................... 39
2. Pelaksanaan dan Pengamatan ................................................. 40
xi
3. Refleksi .................................................................................. 41
E. Metode Pengumpulan data ........................................................... 41
1. Metode Pokok ........................................................................ 42
2. Metode Bantu ........................................................................ 43
F. Instrument Penelitian ................................................................... 43
1. Pengembangan Instrument ..................................................... 43
2. Validitas Isi Instrument .......................................................... 45
G. Teknik Analisis Data ................................................................... 45
H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 47
B. Deskripsi Data ............................................................................. 49
1. Kondisi Awal ......................................................................... 49
2. Siklus I .................................................................................. 52
a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 52
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 52
c. Observasi ......................................................................... 54
d. Refleksi ............................................................................ 57
3. Siklus II ................................................................................. 58
a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 58
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 59
c. Observasi ......................................................................... 61
d. Refleksi ............................................................................ 64
xii
4. Siklus III ................................................................................ 65
a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 65
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................. 66
c. Observasi ......................................................................... 68
d. Refleksi ............................................................................ 70
C. Pembahasan ................................................................................. 71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................. 85
B. Implikasi ...................................................................................... 86
C. Saran ........................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Peta Variabel Penelitian ............................................................. 10
Tabel 2.2
Hubungan Jumlah Kemeja dengan Harga .................................. 27
Tabel 2.3
Hubungan Jumlah Buku dengan Harga ...................................... 28
Tabel 2.4
Hubungan Jumlah Ternak dengan Jumlah Hari .......................... 29
Tabel 2.5
Hubungan Waktu dengan Kecepatan ......................................... 20
Tabel 3.1
Waktu Penelitian ....................................................................... 37
Tabel 4.1
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus I .................................... 56
Tabel 4.2
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus II .................................... 63
Tabel 4.3
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus III .................................. 69
Tabel 4.4
Persentase Kemampuan Komunikasi Siswa ............................... 73
Tabel 4.5
Persentase Pemahaman Konsep Matematika .............................. 75
Tabel 4.6
Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi .................................................... 77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................. 33
Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi .............................................................. 38
Gambar 4.1 Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ............................ 74
Gambar 4.2 Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ........................... 76
Gambar 4.3 Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi ................................ 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa ................................................................. 91
Lampiran 2
Daftar Kelompok Siswa .......................................................... 92
Lampiran 3
Dialog Awal ............................................................................ 93
Lampiran 4
Pedoman Observasi ................................................................. 95
Lampiran 5
Catatan Lapangan .................................................................... 111
Lampiran 6
Catatan Kegiatan Belajar Siswa ............................................... 115
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ 118
Lampiran 8
Soal dan Kunci Jawaban Post Tes ............................................ 147
Lampiran 9
Daftar Nilai Siswa ................................................................... 152
Lampiran 10 Tanggapan Guru ...................................................................... 153
Lampiran 11
Makalah Materi ...................................................................... 156
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 174
Lampiran 13 Surat Ijin Riset ........................................................................ 181
Lampiran 14 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset .................................... 182
Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Dosen ........................................................ 183
xvi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Eni Nuryati, A410080004, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
90 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan
komunikasi dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII B SMP
Negeri 1 Kwadungan dengan menggunakan metode Cooperative Integrated
Reading and Compotition ( CIRC ). Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif
dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan
adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang berjumlah 26 siswa,
dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII B SMP Negeri 1
Kwadungan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan
lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif
kualitatif dengan model alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran,
dilaksanakan selama proses pembelajaran dan dikembangkan selama proses
refleksi sampai proses penyusunan laporan. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep
matematika, hal ini dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator kemampuan
komunikasi, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam mempresentasikan hasil
pekerjaannya meningkat dari 19,2% menjadi 75%, (2) kemampuan siswa dalam
menanyakan hal yang belum mereka pahami meningkat dari 0% menjadi 37,5%,
dan (3) kemampuan siswa dalam memberikan alasan rasional terhadap suatu
pernyataan meningkat dari 7,7% menjadi 66,7% dan dari peningkatan indikatorindikator pemahaman konsep matematika, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam
menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal dengan tepat meningkat dari
15,4% menjadi 66,7%, (2) kemampuan siswa dalam mengaplikasikan konsep dari
15,4% menjadi 66,7%, dan (3) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan
dari 3,8% menjadi 54,2% . Dari hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa
penggunaan metode Cooperative Integrated Reading and Compotition ( CIRC )
dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika
pada siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan.
Kata kunci: CIRC, kemampuan komunikasi, pemahaman konsep matematika
xvii
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
ENI NURYATI
A 410 080 004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENI NURYATI
A 410 080 004
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji S-1
Pembimbing II,
Pembimbing I,
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENI NURYATI
A 410 080 004
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 22 Februari 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1.
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom.
(
)
2.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
(
)
3.
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si.
(
)
Surakarta, 22 Februari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak / di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Januari 2012
ENI NURYATI
NIM. A410080004
iv
MOTTO
D an berpasrahlah (bert awakal) kepada Allah Yang M aha Hidup (K ekal) yang tidak
mati, bert asbihlah memuji-N ya. D an cukuplah Dia M aha M enget ahui dosa-dosa
hamba-N ya.
(Terjemahan QS. Al Furqan : 58)
K eberadaan seorang hamba yang dicint ai Allah lebih tinggi derajadnya daripada
hamba yang mencint ai Allah, maka yang menjadi t ujuan bukanlah bagaimana engkau
mencintai Allah melainkan bagaimana agar Allah mencintaimu.
(Ibnu Qayyim Al Jauziyah)
Happiness is not just t he absence of pain. I t’s also t he capacity t o learn f rom your
pain.
(Robert Holden)
Tidak ada masalah yang terlalu besar unt uk dihadapi, tidak ada langkah yang t erlalu
panjang unt uk dijalani, dan tidak ada orang yang terlalu sulit unt uk dihadapi ketika
kit a mampu menyikapi setiap peristiwa yang t erjadi dengan hati yang jernih dan
kepala dingin.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Terucap dan seiring doa serta syukur kepada M u ya Allah, karya sederhana ini penulis
persembahkan kepada:
I bu dan Bapak t ersayang yang senantiasa memberikan kasih sayang yang tiada henti
dan dengan kesabarannya memberikan dukungan sert a unt aian doa yang selalu
mengiringi langkahku
L ucky, adikku t ersayang yang t elah mew arnai kehidupanku dengan keceriaan, canda
dan taw anya
Keluarga besarku, terimakasih at as doa, semangat dan segala bent uk bant uannya
selama ini
Seseorang yang special untukku (Hesa), terimakasih unt uk setiap untaian doa dan
dukungannya yang membuatku selalu semangat
K eluarga kecilku Jelit a (Ana, Arin, I ff a, I da, N eka, Ninda, Ayank, Ragil, Endang,
Ayu dan semua alumni kost) terimakasih unt uk segala bant uan dan kebersamaannya
selama ini
Sahabat-Sahabat t erbaikku (Desti, I ke, Hanik, Endah, Okta, Citra) yang selalu
memberikan dukungan, semangat, keceriaan sert a persahabat an yang indah. (Special
unt uk Hanik t eman seperjuagan skripsi, t et ap semangat)
Teman-t eman matematika angkat an 2008, khususnya kelas A terimakasih untuk
dukungan dan kekompakannya
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
PENINGKATAN
PEMAHAMAN
dengan
baik
KEMAMPUAN
KONSEP
skripsi
yang
KOMUNIKASI
MATEMATIKA
berjudul
“UPAYA
SISWA
MELALUI
DAN
METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC ) PTK
Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan,
dan dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, selaku pembimbing I yang telah sabar
memberi petunjuk, membimbing, memberikan masukan dan mengarahkan
penulis sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku pembimbing II yang telah sabar memberi
petunjuk dan meluangkan waktu, pikiran serta tenaga untuk membimbing
penulis sampai terselesainya skripsi ini.
5. Drs. Budi Eko Cahyono, M.Pd. selaku Kepala SMP N 1 Kwadungan, Ngawi
yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6. M. Wisnu Wijangkoro, S.Pd., selaku guru matematika kelas VII B SMP
Negeri 1 Kwadungan, yang telah membantu kelancaran penelitian.
7. Siswa/i Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang sudah dengan ikhlas
bersedia menjadi subjek penelitian.
8. Ibu, Bapak, Lucky yang telah memberikan dukungan material maupun
spiritual serta ketulusan doa yang selalu menyertai penulis.
9. Seluruh dosen Program Studi Matematika dan segenap karyawan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku, yang telah memberikan bantuan, dukungan, dan
semangatnya dalam penyusunan skripsi ini.
viii
11. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan
saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para pembaca. Akhirnya
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 9 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
ABSTRAK .................................................................................................. .. xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Pembatasan Masalah .................................................................... 5
C. Perumusan Masalah ..................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
1. Manfaat Teoritis ..................................................................... 6
2. Manfaat Praktis ...................................................................... 6
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ............................................................................. 8
B. Kajian Teori ................................................................................. 10
1. Hakekat Matematika .............................................................. 10
2. Pembelajaran Matematika ...................................................... 12
a. Pembelajaran .................................................................... 12
b. Pembelajaran Matematika ................................................ 13
3. Kemampuan Komunikasi ....................................................... 14
4. Pemahaman Konsep Matematika ............................................ 16
5. Metode Cooperative Integrated Reading and Composition
(CIRC) ................................................................................... 18
6. Materi Perbandingan .............................................................. 19
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 31
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan penelitian .................................................................. 35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 36
1. Tempat Penelitian .................................................................. 36
2. Waktu Penelitian .................................................................... 36
C. Subjek Penelitian ......................................................................... 37
D. Rancangan Penelitian ................................................................... 37
1. Perencanaan ........................................................................... 39
2. Pelaksanaan dan Pengamatan ................................................. 40
xi
3. Refleksi .................................................................................. 41
E. Metode Pengumpulan data ........................................................... 41
1. Metode Pokok ........................................................................ 42
2. Metode Bantu ........................................................................ 43
F. Instrument Penelitian ................................................................... 43
1. Pengembangan Instrument ..................................................... 43
2. Validitas Isi Instrument .......................................................... 45
G. Teknik Analisis Data ................................................................... 45
H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 47
B. Deskripsi Data ............................................................................. 49
1. Kondisi Awal ......................................................................... 49
2. Siklus I .................................................................................. 52
a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 52
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 52
c. Observasi ......................................................................... 54
d. Refleksi ............................................................................ 57
3. Siklus II ................................................................................. 58
a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 58
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................ 59
c. Observasi ......................................................................... 61
d. Refleksi ............................................................................ 64
xii
4. Siklus III ................................................................................ 65
a. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................ 65
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................. 66
c. Observasi ......................................................................... 68
d. Refleksi ............................................................................ 70
C. Pembahasan ................................................................................. 71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................. 85
B. Implikasi ...................................................................................... 86
C. Saran ........................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Peta Variabel Penelitian ............................................................. 10
Tabel 2.2
Hubungan Jumlah Kemeja dengan Harga .................................. 27
Tabel 2.3
Hubungan Jumlah Buku dengan Harga ...................................... 28
Tabel 2.4
Hubungan Jumlah Ternak dengan Jumlah Hari .......................... 29
Tabel 2.5
Hubungan Waktu dengan Kecepatan ......................................... 20
Tabel 3.1
Waktu Penelitian ....................................................................... 37
Tabel 4.1
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus I .................................... 56
Tabel 4.2
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus II .................................... 63
Tabel 4.3
Catatan Kegiatan Belajar Siswa Siklus III .................................. 69
Tabel 4.4
Persentase Kemampuan Komunikasi Siswa ............................... 73
Tabel 4.5
Persentase Pemahaman Konsep Matematika .............................. 75
Tabel 4.6
Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi .................................................... 77
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .................................................................. 33
Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi .............................................................. 38
Gambar 4.1 Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa ............................ 74
Gambar 4.2 Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika ........................... 76
Gambar 4.3 Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Evaluasi ................................ 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa ................................................................. 91
Lampiran 2
Daftar Kelompok Siswa .......................................................... 92
Lampiran 3
Dialog Awal ............................................................................ 93
Lampiran 4
Pedoman Observasi ................................................................. 95
Lampiran 5
Catatan Lapangan .................................................................... 111
Lampiran 6
Catatan Kegiatan Belajar Siswa ............................................... 115
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ 118
Lampiran 8
Soal dan Kunci Jawaban Post Tes ............................................ 147
Lampiran 9
Daftar Nilai Siswa ................................................................... 152
Lampiran 10 Tanggapan Guru ...................................................................... 153
Lampiran 11
Makalah Materi ...................................................................... 156
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ........................................................... 174
Lampiran 13 Surat Ijin Riset ........................................................................ 181
Lampiran 14 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset .................................... 182
Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Dosen ........................................................ 183
xvi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA DAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE
COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION ( CIRC )
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan )
Eni Nuryati, A410080004, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
90 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan
komunikasi dan pemahaman konsep matematika pada siswa kelas VII B SMP
Negeri 1 Kwadungan dengan menggunakan metode Cooperative Integrated
Reading and Compotition ( CIRC ). Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif
dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan
adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan yang berjumlah 26 siswa,
dan subjek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII B SMP Negeri 1
Kwadungan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, catatan
lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif
kualitatif dengan model alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran,
dilaksanakan selama proses pembelajaran dan dikembangkan selama proses
refleksi sampai proses penyusunan laporan. Hasil penelitian ini menunjukkan
adanya peningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep
matematika, hal ini dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator kemampuan
komunikasi, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam mempresentasikan hasil
pekerjaannya meningkat dari 19,2% menjadi 75%, (2) kemampuan siswa dalam
menanyakan hal yang belum mereka pahami meningkat dari 0% menjadi 37,5%,
dan (3) kemampuan siswa dalam memberikan alasan rasional terhadap suatu
pernyataan meningkat dari 7,7% menjadi 66,7% dan dari peningkatan indikatorindikator pemahaman konsep matematika, yaitu: (1) kemampuan siswa dalam
menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal dengan tepat meningkat dari
15,4% menjadi 66,7%, (2) kemampuan siswa dalam mengaplikasikan konsep dari
15,4% menjadi 66,7%, dan (3) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan
dari 3,8% menjadi 54,2% . Dari hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa
penggunaan metode Cooperative Integrated Reading and Compotition ( CIRC )
dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematika
pada siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kwadungan.
Kata kunci: CIRC, kemampuan komunikasi, pemahaman konsep matematika
xvii