PENINGKATAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK MELALUI MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Anak Melalui Menggambar Bebas Pada Anak Kelompok B Tk Aba Sawahan Bonyokan Jatinom Tahun 2012/2013.
PENINGKATAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK MELALUI
MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA
SAWAHAN BONYOKAN JATINOM TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S – 1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
KRISNAWATI
NIM : A53B090012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iii
iv
PERNYATAAN
Yang berdandatangan di bawa ini
Nama: KRISNAWATI
NIM. A. 53B090012
Menerangkan bahwa penelitian yang berjudul :”Peningkatan Kecerdasan Visual
Spasial Anak Melalui Menggambar Bebas Pada Anak Kelompok B
Sawahan Bonyokan Jatinom Tahun
TK
ABA
ajaran 2012/2013” benar-benar pembuatan
sendiri
Demikian pernyataan saya buat dan selanjutnya dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Dibuat di Klaten
Pada tanggal 24 Oktober 2012
Yang membuat pernyataan,
KRISNAWATI
NIM. A. 53B090012
v
MOTTO
Mengakui kekurangan diri
adalah tangga untuk mencapai cita-cita, dan
berusaha untuk mengisi kekurangan tersebut adalah keberanian yang luar
biasa
(Hamka)
Langkah Pertama ke pengetahuan
adalah mengetahui
bahwa kita tidak
berpengetahuan
(Cecil)
Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat apapun niscaya dia akan
melihat balasannya
( Al-Hadits)
vi
PERSEMBAHAN
Penelitian ini dipersiembaqhkan kepada:
1. Ibu tersayang, yang telah memberikan dukungan doa dan semangat
2. Suami tercinta yang telah memberikan semangat dan dukungan
3. Anakku
Aurel Rizky Firmansyah
sebagai buah hati kami yang selalu setia dalam
mewujudkan harapan yang dicita-citakan
vii
KATA PENGANTAR
Saya panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, Allah
SWT, karena kepada umatnya masih diberi kesempatan, kekuatan dan semoga
senantiasa kesehatan untuk melanjutkan ibadah, berkarya , serta tugas dan
pengabdian selain itu juga dapat menyelesaikan penelitian berjudul : :Peningkatan
Kecerdasan Visual Spasial Anak Melalui Menggambar Bebas Pada Anak Kelompok
B TK ABA Sawahan Bonyokan Jatinom Tahun ajaran 2012/2013, dengan baik.
Di samping itu kamu selalu mengucapkan banyak terima kasih atas keterkaitan
dalam studi saya selama penelitian, penel;iti mendapat bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak . Pewrkenankanlah kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif M.Si, Dekan Fazkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemusdahan yang diberikan
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda S.H. M Hum, ketua Progdi PAUD yang telah
memberikan kami bantuan atas kelancaran penelitian
3. Drs. Ilham Sunarya, M.Pd dosen pembimbing yang selalu sabar membimbing
dan memberikan arahan kepada penulis untuk terselesainya skripsi ini
4. Djaswadi, SH. Selaku Koordinator PSKGJ PAUD Kabupaten Klaten yang
selalu memberi dukungan.
viii
5. Nur Aini Umi Sholikhah,A.Ma. Kepala TK. AB Sawahan, Jatinom yang telah
memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian sehingga terwujudnya
penelitian ini
6. Semua pihak yang telah membantu , merndorong dalam bentuk apapun
sehingga selesai, terwujudnya penelitian ini
Penulis berharap semoga semua pihak yang telah berkenan membantu kelancaran
penulisan laporan ini mendapatkan balasan kebaikan yang berlipat dari Allah SWT,
Amin.
Penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih sangat sederhana, maka
dari itu kritik dan saran yang bersifat membangun akan penulis terima dengan senang
hati. Penulis berharap semoga laporan Penelitian ini dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis dan dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
Klaten, 23 Oktoberl 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAM PERSETUJUAN......................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................
iii
PERNYATAAN......................................................................................
iv
MOTTO ..................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiv
ABSTRAK ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ....................................................................
3
C. Rumusan Masalah ........................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................
6
x
A. Kajian Teori.................................................................................
6
1. Kecedasan Visual Spasial ........................................................
6
a. Pengertian Kecerdasan Visual Spasial ...............................
6
b. Sifat-sifat Kecerdasan Visual Spasial ...............................
10
c. Cara Mengembangkan Kecerdasan Visual Spasial ............
11
2. Menggambar Bebas ...................................................................
14
3 Bentuk-Bentuk Geometri ...........................................................
17
B. Kajian Penel;itian Yang Relevan.................................................
18
C. Kerangka Berpikir .......................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
22
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
B. Subjek Penelitian.........................................................................
22
C. Prosedur Penelitian .......................................................................
22
1. Perencanaan.......................................................................
24
2. Pelaksanaan Tindakan .......................................................
25
3. Observasi ...........................................................................
26
4. Refleksi .............................................................................
26
D. Jenis Data .....................................................................................
26
E. Pengumpulan Data ........................................................................
27
F. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................
28
G. Teknik Validitas Data .................................................................. `
35
I. Indikator Pencapaian......................................................................
40
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
41
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
41
1. Sejarah berdirinya TK ABA Sawahan Jatinom ......................
41
2. Profil TK ABA Sawahan Jatinom ..........................................
42
3. Keadaan Guru dan Anak didik ................................................
43
4. Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................
43
B. Hasil Penelitian .............................................................................
44
1. Kondisi Pra Siklus ....................................................................
44
2. Kondisi Siklus 1. .....................................................................
48
a. Perencanaan Tindakan ......................................................
48
b. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
48
c. Hasil Observasi..................................................................
52
d. Analisis Refleksi ..............................................................
56
3. Siklus II ...................................................................................
59
a. Perencanaan Tindakan .......................................................
59
b. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
59
c. Hasil Opservasi .................................................................
64
d. Analisis dan Refleksi.........................................................
67
C. Pembahasan dan Hasil Penelitian ...............................................
70
D. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
77
A. Kesimpulan .................................................................................
77
xii
B. Implikasi ......................................................................................
77
C. Saran-saran ..................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
79
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RBP Siklus I .......................................................................
82
Lampiran 2. RBP Siklus II ......................................................................
86
Lampiran 3. Hasil Pengamatan Pembelajaran Menggambar bebas
(Pra Siklus, Siklus I, dan siklus II
Lampiran 4. Hasil Peningkatan kecedasan Visual Spasial .....................
93
Lampiran 5. Hasil Pengamatan Kegiatan Guru......................................
94
Lampiran 6. Daftar Subjek Penelitian .....................................................
96
Lampiran 7. Catatan Lapangan ...............................................................
97
Lampiran 8. Foto-foto Kegiatan .............................................................
99
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kecerdasan
Visual Spasial Anak dengtan Menggunakan Metode Menggambar
Bebas ........................................................................................
29
Tabel 2. Lembar Observasi Peningkatan kecerdasan visual
anak melalui menggambar bebas khusus bentuk-bentuk Geometri
31
Tabel 3. Pedoman Observasi Proses Penerapan Menggambar Bebas ....
33
Tabel 4. Rincian Penggunaan Instrumen untuk memperoleh Data .........
35
Tabel 5. Lembar Tabulasi Skor Onservasi peningkatan Kecerdasan
Visual Spasial anak Melalui Menggambar Bebas .....................
37
Tabel 6. Lembar perbandingan hasil prosentase pencapaian
setiap anak dengan prosentase keberhasilan .............................
39
Tabel 7. 4.1 Hasil Pengamatan Kegiatan pembelajaran menggambar
bebas pada pra siklus................................................................
45
Tabel 8. 4.2 Rekapitulasi Ketuntasan kecerdasan visual spasial anak
pada pra siklus. .........................................................................
46
Tabel 9. 4.3 Hasil Pengamatan kecerdasan visual spasial pada siklus 1.
50
Tabel 10. 4.4. Rekapitulasi ketunmtasan kecerdasan visual spasial anak
52
Tabel 11. 4.5. Hasil Pengamatan Kecerdasan visual spasial pada siklus II
61
Tabel 12. 4.6. Rekapitulasi ketuntasan kecerdasan visual spasial anak.
63
Tabel 13. 4.7. Peningkatan kecerdasan visual spasial anak
(Pra siklus, Siklus 1, dan siklus 2) ..................................
66
Tabel 14. 4.8. Rekapitulasi peningkatan kecerdasan visuaol spasial anak
(Pra siklus, Siklus 1, dan siklus 2) ..................................
xv
67
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Kerangka Pemikiran ...................................................
21
Gambar 2. anak-anak menggambar bebas sesuai tema ...........................
48
Gambar 3. Anak-anak menggambar bebas sesuai tema .........................
57
Gambar 4. Anak-anak menggambar bebas sesuai tema ..........................
57
Gambar 5. Anak-anak mewarnai bentuk gambar dengan rapi ..............
59
Gambar 6. Anak-anak mewarnai gambar dengan rapi dan memberi nama
59
Gambar 7. Anak-anak mewarnai berntuk gambar dengan rapid an memberi nama 60
xvi
PENINGKATAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK MELALUI
MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA SAWAHAN
BONYOKAN JATINOM TAHUN AJARAN 2012/2013
Nama: Krisnawati.
NIM A53B090012
ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah melalui kegiatan
menggambar bebas khususnya bentuk-bentuk geometri dapat meningkatkan
kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK ABA Sawahan, Jatinom, Klaten
Tahun 2012/2013?
Tujuan yang akan dicapai adalah (1) Tujuan umum Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peningkatan kecerdasan visual spasial anak pada taman kanakkanak melalui kegiatan menggambar bebas.(2) Tujuan khusus Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peningkatan kecerdasan visual spasial anak melalui kegiatan
menggambar bebas (bentuk-bentuk geometri) pada anak kelompok B di TK ABA
Sawahan, Jatinom, Klaten Tahun 2012/2013.
Metode dalam penelitian yang dilakukan merupakan penelitian yang berbasis
kelas kolaboratif, yaitu suatu penelitian yang bersifat praktis, situasional, dan
kostektual berdasarkan permasalahan yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
sehari-hari di TK. Kepala sekolah, guru dan peneliti senantiasa berupaya
memperoleh hasil yang optimal melalui cara dan prosedur yang efektif sehingga
dimungkinkan adanya tindakan yang berulang-ulang dengan revisi untuk
meningkatkan verbal anak. Langkah-langkah yang ditempuh dalam penelitian ini
yaitu 1) Perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) Pengamatan, 4) Refleksi
Dengam berdasarkan pada hasil pembahasan dan melihat rumusan masalah,
maka penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa: melalui kegiatan menggambar
bebas dapat meningkatkan kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK ABA
Sawahan, Jatinom, Klaten Tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini dapat dilihat dari
adanya kenaikan persentasi hasil kegiatan menggambar bebas dari siklus ke siklus
yang menunjukkan adanya peningkatan sebesar 38,05% yaitu dari kondisi siklus
awal 48,75% menjadi 86,8% pada siklus II.
Kata kunci: Kecerdasan Visual Spasial, Menggambar Bebas, dan B TK ABA
Sawahan Bonyokan Jatinom
xvii
MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA
SAWAHAN BONYOKAN JATINOM TAHUN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S – 1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
KRISNAWATI
NIM : A53B090012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
iii
iv
PERNYATAAN
Yang berdandatangan di bawa ini
Nama: KRISNAWATI
NIM. A. 53B090012
Menerangkan bahwa penelitian yang berjudul :”Peningkatan Kecerdasan Visual
Spasial Anak Melalui Menggambar Bebas Pada Anak Kelompok B
Sawahan Bonyokan Jatinom Tahun
TK
ABA
ajaran 2012/2013” benar-benar pembuatan
sendiri
Demikian pernyataan saya buat dan selanjutnya dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Dibuat di Klaten
Pada tanggal 24 Oktober 2012
Yang membuat pernyataan,
KRISNAWATI
NIM. A. 53B090012
v
MOTTO
Mengakui kekurangan diri
adalah tangga untuk mencapai cita-cita, dan
berusaha untuk mengisi kekurangan tersebut adalah keberanian yang luar
biasa
(Hamka)
Langkah Pertama ke pengetahuan
adalah mengetahui
bahwa kita tidak
berpengetahuan
(Cecil)
Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat apapun niscaya dia akan
melihat balasannya
( Al-Hadits)
vi
PERSEMBAHAN
Penelitian ini dipersiembaqhkan kepada:
1. Ibu tersayang, yang telah memberikan dukungan doa dan semangat
2. Suami tercinta yang telah memberikan semangat dan dukungan
3. Anakku
Aurel Rizky Firmansyah
sebagai buah hati kami yang selalu setia dalam
mewujudkan harapan yang dicita-citakan
vii
KATA PENGANTAR
Saya panjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, Allah
SWT, karena kepada umatnya masih diberi kesempatan, kekuatan dan semoga
senantiasa kesehatan untuk melanjutkan ibadah, berkarya , serta tugas dan
pengabdian selain itu juga dapat menyelesaikan penelitian berjudul : :Peningkatan
Kecerdasan Visual Spasial Anak Melalui Menggambar Bebas Pada Anak Kelompok
B TK ABA Sawahan Bonyokan Jatinom Tahun ajaran 2012/2013, dengan baik.
Di samping itu kamu selalu mengucapkan banyak terima kasih atas keterkaitan
dalam studi saya selama penelitian, penel;iti mendapat bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak . Pewrkenankanlah kami mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Sofyan Anif M.Si, Dekan Fazkultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta atas kemusdahan yang diberikan
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda S.H. M Hum, ketua Progdi PAUD yang telah
memberikan kami bantuan atas kelancaran penelitian
3. Drs. Ilham Sunarya, M.Pd dosen pembimbing yang selalu sabar membimbing
dan memberikan arahan kepada penulis untuk terselesainya skripsi ini
4. Djaswadi, SH. Selaku Koordinator PSKGJ PAUD Kabupaten Klaten yang
selalu memberi dukungan.
viii
5. Nur Aini Umi Sholikhah,A.Ma. Kepala TK. AB Sawahan, Jatinom yang telah
memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian sehingga terwujudnya
penelitian ini
6. Semua pihak yang telah membantu , merndorong dalam bentuk apapun
sehingga selesai, terwujudnya penelitian ini
Penulis berharap semoga semua pihak yang telah berkenan membantu kelancaran
penulisan laporan ini mendapatkan balasan kebaikan yang berlipat dari Allah SWT,
Amin.
Penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih sangat sederhana, maka
dari itu kritik dan saran yang bersifat membangun akan penulis terima dengan senang
hati. Penulis berharap semoga laporan Penelitian ini dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis dan dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
Klaten, 23 Oktoberl 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAM PERSETUJUAN......................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................
iii
PERNYATAAN......................................................................................
iv
MOTTO ..................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ...................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xiv
ABSTRAK ..............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ....................................................................
3
C. Rumusan Masalah ........................................................................
3
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................
6
x
A. Kajian Teori.................................................................................
6
1. Kecedasan Visual Spasial ........................................................
6
a. Pengertian Kecerdasan Visual Spasial ...............................
6
b. Sifat-sifat Kecerdasan Visual Spasial ...............................
10
c. Cara Mengembangkan Kecerdasan Visual Spasial ............
11
2. Menggambar Bebas ...................................................................
14
3 Bentuk-Bentuk Geometri ...........................................................
17
B. Kajian Penel;itian Yang Relevan.................................................
18
C. Kerangka Berpikir .......................................................................
20
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
22
A. Setting Penelitian ........................................................................
22
B. Subjek Penelitian.........................................................................
22
C. Prosedur Penelitian .......................................................................
22
1. Perencanaan.......................................................................
24
2. Pelaksanaan Tindakan .......................................................
25
3. Observasi ...........................................................................
26
4. Refleksi .............................................................................
26
D. Jenis Data .....................................................................................
26
E. Pengumpulan Data ........................................................................
27
F. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................
28
G. Teknik Validitas Data .................................................................. `
35
I. Indikator Pencapaian......................................................................
40
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
41
A. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
41
1. Sejarah berdirinya TK ABA Sawahan Jatinom ......................
41
2. Profil TK ABA Sawahan Jatinom ..........................................
42
3. Keadaan Guru dan Anak didik ................................................
43
4. Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................
43
B. Hasil Penelitian .............................................................................
44
1. Kondisi Pra Siklus ....................................................................
44
2. Kondisi Siklus 1. .....................................................................
48
a. Perencanaan Tindakan ......................................................
48
b. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
48
c. Hasil Observasi..................................................................
52
d. Analisis Refleksi ..............................................................
56
3. Siklus II ...................................................................................
59
a. Perencanaan Tindakan .......................................................
59
b. Pelaksanaan Tindakan ......................................................
59
c. Hasil Opservasi .................................................................
64
d. Analisis dan Refleksi.........................................................
67
C. Pembahasan dan Hasil Penelitian ...............................................
70
D. Keterbatasan Penelitian ...............................................................
75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
77
A. Kesimpulan .................................................................................
77
xii
B. Implikasi ......................................................................................
77
C. Saran-saran ..................................................................................
78
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
79
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RBP Siklus I .......................................................................
82
Lampiran 2. RBP Siklus II ......................................................................
86
Lampiran 3. Hasil Pengamatan Pembelajaran Menggambar bebas
(Pra Siklus, Siklus I, dan siklus II
Lampiran 4. Hasil Peningkatan kecedasan Visual Spasial .....................
93
Lampiran 5. Hasil Pengamatan Kegiatan Guru......................................
94
Lampiran 6. Daftar Subjek Penelitian .....................................................
96
Lampiran 7. Catatan Lapangan ...............................................................
97
Lampiran 8. Foto-foto Kegiatan .............................................................
99
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kecerdasan
Visual Spasial Anak dengtan Menggunakan Metode Menggambar
Bebas ........................................................................................
29
Tabel 2. Lembar Observasi Peningkatan kecerdasan visual
anak melalui menggambar bebas khusus bentuk-bentuk Geometri
31
Tabel 3. Pedoman Observasi Proses Penerapan Menggambar Bebas ....
33
Tabel 4. Rincian Penggunaan Instrumen untuk memperoleh Data .........
35
Tabel 5. Lembar Tabulasi Skor Onservasi peningkatan Kecerdasan
Visual Spasial anak Melalui Menggambar Bebas .....................
37
Tabel 6. Lembar perbandingan hasil prosentase pencapaian
setiap anak dengan prosentase keberhasilan .............................
39
Tabel 7. 4.1 Hasil Pengamatan Kegiatan pembelajaran menggambar
bebas pada pra siklus................................................................
45
Tabel 8. 4.2 Rekapitulasi Ketuntasan kecerdasan visual spasial anak
pada pra siklus. .........................................................................
46
Tabel 9. 4.3 Hasil Pengamatan kecerdasan visual spasial pada siklus 1.
50
Tabel 10. 4.4. Rekapitulasi ketunmtasan kecerdasan visual spasial anak
52
Tabel 11. 4.5. Hasil Pengamatan Kecerdasan visual spasial pada siklus II
61
Tabel 12. 4.6. Rekapitulasi ketuntasan kecerdasan visual spasial anak.
63
Tabel 13. 4.7. Peningkatan kecerdasan visual spasial anak
(Pra siklus, Siklus 1, dan siklus 2) ..................................
66
Tabel 14. 4.8. Rekapitulasi peningkatan kecerdasan visuaol spasial anak
(Pra siklus, Siklus 1, dan siklus 2) ..................................
xv
67
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Kerangka Pemikiran ...................................................
21
Gambar 2. anak-anak menggambar bebas sesuai tema ...........................
48
Gambar 3. Anak-anak menggambar bebas sesuai tema .........................
57
Gambar 4. Anak-anak menggambar bebas sesuai tema ..........................
57
Gambar 5. Anak-anak mewarnai bentuk gambar dengan rapi ..............
59
Gambar 6. Anak-anak mewarnai gambar dengan rapi dan memberi nama
59
Gambar 7. Anak-anak mewarnai berntuk gambar dengan rapid an memberi nama 60
xvi
PENINGKATAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK MELALUI
MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA SAWAHAN
BONYOKAN JATINOM TAHUN AJARAN 2012/2013
Nama: Krisnawati.
NIM A53B090012
ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah melalui kegiatan
menggambar bebas khususnya bentuk-bentuk geometri dapat meningkatkan
kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK ABA Sawahan, Jatinom, Klaten
Tahun 2012/2013?
Tujuan yang akan dicapai adalah (1) Tujuan umum Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peningkatan kecerdasan visual spasial anak pada taman kanakkanak melalui kegiatan menggambar bebas.(2) Tujuan khusus Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui peningkatan kecerdasan visual spasial anak melalui kegiatan
menggambar bebas (bentuk-bentuk geometri) pada anak kelompok B di TK ABA
Sawahan, Jatinom, Klaten Tahun 2012/2013.
Metode dalam penelitian yang dilakukan merupakan penelitian yang berbasis
kelas kolaboratif, yaitu suatu penelitian yang bersifat praktis, situasional, dan
kostektual berdasarkan permasalahan yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
sehari-hari di TK. Kepala sekolah, guru dan peneliti senantiasa berupaya
memperoleh hasil yang optimal melalui cara dan prosedur yang efektif sehingga
dimungkinkan adanya tindakan yang berulang-ulang dengan revisi untuk
meningkatkan verbal anak. Langkah-langkah yang ditempuh dalam penelitian ini
yaitu 1) Perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) Pengamatan, 4) Refleksi
Dengam berdasarkan pada hasil pembahasan dan melihat rumusan masalah,
maka penelitian ini dapat diambil kesimpulan bahwa: melalui kegiatan menggambar
bebas dapat meningkatkan kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK ABA
Sawahan, Jatinom, Klaten Tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini dapat dilihat dari
adanya kenaikan persentasi hasil kegiatan menggambar bebas dari siklus ke siklus
yang menunjukkan adanya peningkatan sebesar 38,05% yaitu dari kondisi siklus
awal 48,75% menjadi 86,8% pada siklus II.
Kata kunci: Kecerdasan Visual Spasial, Menggambar Bebas, dan B TK ABA
Sawahan Bonyokan Jatinom
xvii