PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahu
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Diajukan Oleh:
WIJI WIDOWATI
A. 310 080 200
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
WIJI WIDOWATI
A. 310 080 200
Di setujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum
NIK.412
Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum
NIK. 131409808
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
WIJI WIDOWATI
A. 310 080 200
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 20 Juni 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Andi Haris Prebawa, M. Hum
(………………………)
2. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum
(...……………………..)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum
(…………………........)
Surakarta, 20 Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juni 2012
WIJI WIDOWATI
A. 310080 200
iv
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman, mohonlah pertolongan kepada Alloh dengan
sabar dan solat, sungguh Alloh beserta orang-orang yang sabar”
(Q. S. Al- Baqarah: 153)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena
didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
untuk berhasil”
(Mario Teguh )
“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat dijadikan
contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan dan masa depan
adalah cita-citaku”
(Kahlil Gibran)
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang
yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan”.
(Mario Teguh)
“Sukses tidak akan datang pada kemalasan, Hidup bukan untuk dipikirkan, tetapi
dijalani dan dirasakan, Kejujuran dan keuletan adalah kunci keberhasilan,
Hadapilah semua dengan senyuman. Doa adalah nyanyian hati yang selalu dapat
membuka jalan terbang kepada singgasana Tuhan meskipin terhimpit tangisan
seribu jiwa. Doa adalah harapan, tak ada suatu apapun yang lebih mulia di
hadapan Tuhan selain Doa”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud syukurku pada-Mu Ya Robbi dan linangan air
mata kebahagian karya sederhana ini penulis persembahkan.
1. Ayahku Sudarmono (Alm) dan Ibundaku Megowati yang sangat aku cinta dan
kusayang, yang telah merawatku hingga dewasa, dengan cinta dan sayang kau
berikan doa, dukungan dan pengorbanan.
2. Adikku Nurika Kusumaningrum tersayang terima kasih atas lantunan doa,
semangat, dukungan dan canda tawanya yang selalu menjadi hiburanku dan
semangatku.
3. Omku Purnomo yang selalu membimbing, mengarahkanku untuk meraih masa
depan yang lebih baik dan menyemangatiku mengerjakan skripsi.
4. Nenekku Suparti yang selalu menyayangiku, menasihati aku dan menjadi
teman curhat setiaku.
5. Keluarga besarku yang selalu mendoakan dan memberikan kasih sayangnya.
6. Eko Ariyanto telah terukir dalam hatiku, terima kasih atas pengorbanan kasih
sayang yang tulus telah engkau berikan selama ini, selalu setia menungguku
dan memberikan dukunganya.
7. Sahabat
setiaku
menyemangatiku
(Sinok
Dessi,
Santi)
bersama kalian aku
Kebaikanmu tak kan pernah kulupakan.
vi
yang
selalu
membantu
dan
menemukan arti persahabatan.
8. Teman masa kuliahku kelas D angkatan 2008 khususnya (Anes, Ifa, Yuyun,
Maulida, Anis, Wiwin, Ratih, Diyan, Nadiya) terima kasih atas masukan dan
dorongan buat aku bersama kalian aku tersenyum.
9. Keluarga besar Resimen Mahasiswa (MENWA), tempatku menimba ilmu dan
melatih mental baik suka maupun duka, canda tawa selalu menghiasi waktuku
selama kuliah.
10. Matoa community”Dek Anee, Mini, Tika, Rini, Widia, Devi, Datik, M Ummu,
Ulfa, Ajeng, Metta, Ari, Hanny terima kasih atas kebersamaanya selama ini.
11. Almamaterku tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya. Solawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi
Muhammad SAW sehingga penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi dengan
Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon
Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan skripsi dengan baik dan
lancar.
Penulisan skripsi bertujuan untuk memenuhi syarat untuk memperoleh
gelar sarjana Pendidikan SI pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak
dapat terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis ingin
menyampaikan rasa terimakasih yang tulus kepada semua pihak yang telah
membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga terselesainya
skripsi ini.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M. SI, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum, selaku Ketua Jurusan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah Universitas Muhamadiyah Surakarta.
3. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum, selaku Dosen pembimbing pertama yang
dengan ikhlas telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan,
arahan kepada penulis selama menyusun skripsi.
viii
4. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum,selaku Pembimbing kedua yang dengan ikhlas
telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan kepada
penulis selama menyusun skripsi.
5. Bapak dan Ibu Dosen PBSID, Staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Drs. Kusmono Hadi, selaku kepala sekolah SMA Negeri 01 Pulokulon
Grobogan yang telah memberikan izin riset kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
7. Endang Pudjiati, S,pd selaku guru bahasa Indonesia kelas X 2 SMA Negeri 01
Pulokulon Grobogan yang telah membantu memberikan data penelitian.
8. Siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan yang telah membantu
dan berpartisipasi dalam pengambilan data penelitian.
9. Semua pihak yang tidah bisa penulis sebutkan secara satu persatu yang telah
membantu secara langsung maupun tidak langsung selama penelitian sehingga
terselesaikanya skripsi ini.
Seuntai doa dari mereka, semoga semua bantuan dan kebaikanya yang
telah diberikan kepada penulis mendapatkan ridho dari Alloh SWT. Penulis
menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan tentunya masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun, sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dan doa penulis semoga
sekripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis
khususnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 20 Juni 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
PERSETUJUAN ..........................................................................................
ii
PENGESAHAN ...........................................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR BAGAN ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
ABSTRAK ..................................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
4
C. Rumusan Masalah ......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
8
B. Landasan Teori ........................................................................
12
x
1.
Keterampilan Menulis
a. Pengertian Menulis ....................................................
12
b. Jenis -jenis Tulisan .....................................................
13
c. Ciri-ciri Tulisan yang Baik .........................................
15
d. Fungsi Menulis ..........................................................
16
e. Tujuan Menulis ..........................................................
16
f. Manfaat Menulis ........................................................
17
g. Menulis Pengalaman Pribadi ......................................
18
2.
Hakikat Narasi ..................................................................
18
3.
Metode Pembelajaran Kontruktivisme ..............................
20
a. Definisi Metode Pembelajaran Kontruktivisme ..........
20
b. Prosedur Metode Kontruktivisme ...............................
21
c. Prinsip-Prinsip Konstruktivisme .................................
22
d. Penerapan Kontruktivisme .........................................
22
e. Kelebihan Metode Pembelajaran Kontruktivisme .......
23
f. Adapun kelemahan pembelajaran konstruktivisme .....
23
Hakikat Penelitian Tindakan Kelas ...................................
24
a. Definisi Penelitian Tindakan Kelas ............................
24
b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ..............................
25
c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ............................
25
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................
26
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
28
4.
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian .......................................................................
29
B. Sasaran Penelitian .......................................................................
30
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
30
D. Jenis Penelitian ...........................................................................
36
E. Data dan Sumber Data ................................................................
36
F. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
37
G. Instrumen Penelitian ...................................................................
39
H. Validitas Data .............................................................................
39
I. Teknik Analisis Data ..................................................................
40
J. Indikator Keberhasilan ................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..........................................
42
B. Diskripsi Kondisi Awal .............................................................
44
C. Perencanaan Tindakan Penelitian ...............................................
48
D. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ...............................................
49
E. Temuan dan Pembahasan ........................................................... 111
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..................................................................................... 120
B. Implikasi ...................................................................................... 121
C. Saran ........................................................................................... 121
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perincian waktu penelitian
30
Tabel 2. Pedoman analisis dan penilaian karangan narasi
49
Tabel 3. Perolehan nilai berdasarkan hasil dan kualitas keterampilan menulis
karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode
115
kontruktivisme
Tabel 4. Peningkatan yang terjadi pada setiap siklus pembelajaran menulis
karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode
117
kontruktivisme
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Alur kerangka pemikiran penelitian tindakan kelas
27
Bagan 2. Langkah-langkah penelitian tindakan kelas
32
Bagan 3. Grafik peningkatan keaktifan siswa
xiv
117
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Dokumentasi penelitian profil dan proses belajar mengajar di SMA Negeri 1
Pulokulon Grobogan
2. Daftar nilai menulis karangan narasi pada siswa tindakan prasiklus
3. Surat bukti keterangan riset penelitian di SMA Negeri 1 Pulokulon
Grobogan
4. Surat bukti keterangan telah melaksanakan riset penelitian di SMA Negeri
01 Pulokulon Grobogan
5. Daftar siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan
6. Lembar review siklus I menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi
dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01
Pulokulon Grobogan
7. RPP siklus I
8. Daftar nilai siswa siklus I
9. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
10. Lembar review siklus II menulis karangan narasi melalui pengalaman
pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri
01 Pulokulon Grobogan
11. RPP siklus II
12. Daftar Nilai siswa siklus II
13. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
14. Lembar review siklus III menulis karangan narasi melalui pengalaman
pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri
01 Pulokulon Grobogan
15. RPP siklus III
16. Daftar Nilai siswa siklus III
17. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
Wiji Widowati, A. 310 080 200 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 122 halaman
Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis karangan
narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode kontruktivisme dan
meningkatkan keaktifan siswa dalam pembalajaran menulis karangan narasi
dengan menggunakan metode pembelajaran kontruktivisme. Lokasi penelitian ini
berada di SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini adalah karangan
narasi siswa kelas X 2. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru bahasa
Indonesia dan siswa kelas X 2. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan (1)
menggunakan metode kontruktivisme dapat meningkatkan keterampilan menulis
karangan narasi pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Pada
siklus I nilai rata-rata yang dicapai 70,08. Pada siklus II meningkat menjadi 74,52
dan pada siklus III terjadi peningkatan yang signifikan mencapai 88,64 (2) metode
pembelajaran kontruktivisme dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini
dapat dilihat pada keaktifan siswa bertanya siklus I17,65% siklus II 23,52%
Siklus III 32,40% dan keaktifan menjawab pertanyaan terjadi peningkatan dari
siklus I 17,64% siklus II 20,58% siklus III 38,24%
Kata Kunci: Karangan Narasi, metode pembelajaran kontruktivisme, Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
xvi
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Diajukan Oleh:
WIJI WIDOWATI
A. 310 080 200
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
WIJI WIDOWATI
A. 310 080 200
Di setujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum
NIK.412
Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum
NIK. 131409808
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
WIJI WIDOWATI
A. 310 080 200
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 20 Juni 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Andi Haris Prebawa, M. Hum
(………………………)
2. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum
(...……………………..)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum
(…………………........)
Surakarta, 20 Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juni 2012
WIJI WIDOWATI
A. 310080 200
iv
MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman, mohonlah pertolongan kepada Alloh dengan
sabar dan solat, sungguh Alloh beserta orang-orang yang sabar”
(Q. S. Al- Baqarah: 153)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena
didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
untuk berhasil”
(Mario Teguh )
“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat dijadikan
contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan dan masa depan
adalah cita-citaku”
(Kahlil Gibran)
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang
yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan”.
(Mario Teguh)
“Sukses tidak akan datang pada kemalasan, Hidup bukan untuk dipikirkan, tetapi
dijalani dan dirasakan, Kejujuran dan keuletan adalah kunci keberhasilan,
Hadapilah semua dengan senyuman. Doa adalah nyanyian hati yang selalu dapat
membuka jalan terbang kepada singgasana Tuhan meskipin terhimpit tangisan
seribu jiwa. Doa adalah harapan, tak ada suatu apapun yang lebih mulia di
hadapan Tuhan selain Doa”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud syukurku pada-Mu Ya Robbi dan linangan air
mata kebahagian karya sederhana ini penulis persembahkan.
1. Ayahku Sudarmono (Alm) dan Ibundaku Megowati yang sangat aku cinta dan
kusayang, yang telah merawatku hingga dewasa, dengan cinta dan sayang kau
berikan doa, dukungan dan pengorbanan.
2. Adikku Nurika Kusumaningrum tersayang terima kasih atas lantunan doa,
semangat, dukungan dan canda tawanya yang selalu menjadi hiburanku dan
semangatku.
3. Omku Purnomo yang selalu membimbing, mengarahkanku untuk meraih masa
depan yang lebih baik dan menyemangatiku mengerjakan skripsi.
4. Nenekku Suparti yang selalu menyayangiku, menasihati aku dan menjadi
teman curhat setiaku.
5. Keluarga besarku yang selalu mendoakan dan memberikan kasih sayangnya.
6. Eko Ariyanto telah terukir dalam hatiku, terima kasih atas pengorbanan kasih
sayang yang tulus telah engkau berikan selama ini, selalu setia menungguku
dan memberikan dukunganya.
7. Sahabat
setiaku
menyemangatiku
(Sinok
Dessi,
Santi)
bersama kalian aku
Kebaikanmu tak kan pernah kulupakan.
vi
yang
selalu
membantu
dan
menemukan arti persahabatan.
8. Teman masa kuliahku kelas D angkatan 2008 khususnya (Anes, Ifa, Yuyun,
Maulida, Anis, Wiwin, Ratih, Diyan, Nadiya) terima kasih atas masukan dan
dorongan buat aku bersama kalian aku tersenyum.
9. Keluarga besar Resimen Mahasiswa (MENWA), tempatku menimba ilmu dan
melatih mental baik suka maupun duka, canda tawa selalu menghiasi waktuku
selama kuliah.
10. Matoa community”Dek Anee, Mini, Tika, Rini, Widia, Devi, Datik, M Ummu,
Ulfa, Ajeng, Metta, Ari, Hanny terima kasih atas kebersamaanya selama ini.
11. Almamaterku tercinta.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya. Solawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi
Muhammad SAW sehingga penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi dengan
Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon
Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan skripsi dengan baik dan
lancar.
Penulisan skripsi bertujuan untuk memenuhi syarat untuk memperoleh
gelar sarjana Pendidikan SI pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak
dapat terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis ingin
menyampaikan rasa terimakasih yang tulus kepada semua pihak yang telah
membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga terselesainya
skripsi ini.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M. SI, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum, selaku Ketua Jurusan Bahasa, Sastra
Indonesia dan Daerah Universitas Muhamadiyah Surakarta.
3. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum, selaku Dosen pembimbing pertama yang
dengan ikhlas telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan,
arahan kepada penulis selama menyusun skripsi.
viii
4. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum,selaku Pembimbing kedua yang dengan ikhlas
telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan kepada
penulis selama menyusun skripsi.
5. Bapak dan Ibu Dosen PBSID, Staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Drs. Kusmono Hadi, selaku kepala sekolah SMA Negeri 01 Pulokulon
Grobogan yang telah memberikan izin riset kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
7. Endang Pudjiati, S,pd selaku guru bahasa Indonesia kelas X 2 SMA Negeri 01
Pulokulon Grobogan yang telah membantu memberikan data penelitian.
8. Siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan yang telah membantu
dan berpartisipasi dalam pengambilan data penelitian.
9. Semua pihak yang tidah bisa penulis sebutkan secara satu persatu yang telah
membantu secara langsung maupun tidak langsung selama penelitian sehingga
terselesaikanya skripsi ini.
Seuntai doa dari mereka, semoga semua bantuan dan kebaikanya yang
telah diberikan kepada penulis mendapatkan ridho dari Alloh SWT. Penulis
menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan tentunya masih banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun, sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dan doa penulis semoga
sekripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis
khususnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 20 Juni 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
PERSETUJUAN ..........................................................................................
ii
PENGESAHAN ...........................................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xvi
DAFTAR BAGAN ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
ABSTRAK ..................................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ..................................................................
4
C. Rumusan Masalah ......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
8
B. Landasan Teori ........................................................................
12
x
1.
Keterampilan Menulis
a. Pengertian Menulis ....................................................
12
b. Jenis -jenis Tulisan .....................................................
13
c. Ciri-ciri Tulisan yang Baik .........................................
15
d. Fungsi Menulis ..........................................................
16
e. Tujuan Menulis ..........................................................
16
f. Manfaat Menulis ........................................................
17
g. Menulis Pengalaman Pribadi ......................................
18
2.
Hakikat Narasi ..................................................................
18
3.
Metode Pembelajaran Kontruktivisme ..............................
20
a. Definisi Metode Pembelajaran Kontruktivisme ..........
20
b. Prosedur Metode Kontruktivisme ...............................
21
c. Prinsip-Prinsip Konstruktivisme .................................
22
d. Penerapan Kontruktivisme .........................................
22
e. Kelebihan Metode Pembelajaran Kontruktivisme .......
23
f. Adapun kelemahan pembelajaran konstruktivisme .....
23
Hakikat Penelitian Tindakan Kelas ...................................
24
a. Definisi Penelitian Tindakan Kelas ............................
24
b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ..............................
25
c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ............................
25
C. Kerangka Pemikiran ..................................................................
26
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
28
4.
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian .......................................................................
29
B. Sasaran Penelitian .......................................................................
30
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
30
D. Jenis Penelitian ...........................................................................
36
E. Data dan Sumber Data ................................................................
36
F. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
37
G. Instrumen Penelitian ...................................................................
39
H. Validitas Data .............................................................................
39
I. Teknik Analisis Data ..................................................................
40
J. Indikator Keberhasilan ................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..........................................
42
B. Diskripsi Kondisi Awal .............................................................
44
C. Perencanaan Tindakan Penelitian ...............................................
48
D. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ...............................................
49
E. Temuan dan Pembahasan ........................................................... 111
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..................................................................................... 120
B. Implikasi ...................................................................................... 121
C. Saran ........................................................................................... 121
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perincian waktu penelitian
30
Tabel 2. Pedoman analisis dan penilaian karangan narasi
49
Tabel 3. Perolehan nilai berdasarkan hasil dan kualitas keterampilan menulis
karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode
115
kontruktivisme
Tabel 4. Peningkatan yang terjadi pada setiap siklus pembelajaran menulis
karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode
117
kontruktivisme
xiii
DAFTAR BAGAN
Bagan 1. Alur kerangka pemikiran penelitian tindakan kelas
27
Bagan 2. Langkah-langkah penelitian tindakan kelas
32
Bagan 3. Grafik peningkatan keaktifan siswa
xiv
117
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Dokumentasi penelitian profil dan proses belajar mengajar di SMA Negeri 1
Pulokulon Grobogan
2. Daftar nilai menulis karangan narasi pada siswa tindakan prasiklus
3. Surat bukti keterangan riset penelitian di SMA Negeri 1 Pulokulon
Grobogan
4. Surat bukti keterangan telah melaksanakan riset penelitian di SMA Negeri
01 Pulokulon Grobogan
5. Daftar siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan
6. Lembar review siklus I menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi
dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01
Pulokulon Grobogan
7. RPP siklus I
8. Daftar nilai siswa siklus I
9. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
10. Lembar review siklus II menulis karangan narasi melalui pengalaman
pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri
01 Pulokulon Grobogan
11. RPP siklus II
12. Daftar Nilai siswa siklus II
13. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
14. Lembar review siklus III menulis karangan narasi melalui pengalaman
pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri
01 Pulokulon Grobogan
15. RPP siklus III
16. Daftar Nilai siswa siklus III
17. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA
NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
Wiji Widowati, A. 310 080 200 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan
Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 122 halaman
Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis karangan
narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode kontruktivisme dan
meningkatkan keaktifan siswa dalam pembalajaran menulis karangan narasi
dengan menggunakan metode pembelajaran kontruktivisme. Lokasi penelitian ini
berada di SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini adalah karangan
narasi siswa kelas X 2. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru bahasa
Indonesia dan siswa kelas X 2. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan (1)
menggunakan metode kontruktivisme dapat meningkatkan keterampilan menulis
karangan narasi pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Pada
siklus I nilai rata-rata yang dicapai 70,08. Pada siklus II meningkat menjadi 74,52
dan pada siklus III terjadi peningkatan yang signifikan mencapai 88,64 (2) metode
pembelajaran kontruktivisme dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini
dapat dilihat pada keaktifan siswa bertanya siklus I17,65% siklus II 23,52%
Siklus III 32,40% dan keaktifan menjawab pertanyaan terjadi peningkatan dari
siklus I 17,64% siklus II 20,58% siklus III 38,24%
Kata Kunci: Karangan Narasi, metode pembelajaran kontruktivisme, Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
xvi