Hegemoni budaya priyayi jawa dan nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel para priyayi, canting, dan gadis tangsi PENGANTAr TERBUKA
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HEGEMONI BUDAYA PRIYAYI JAWA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER
DALAM NOVEL PARA PRIYAYI, CANTING, DAN GADIS TANGSI
DISERTASI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Doktor
Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh :
WIJAYA HERU SANTOSA
T 8408009008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PEMBIMBING DISERTASI
HEGEMONI BUDAYA PRIYAYI JAWA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER
DALAM NOVEL PARA PRIYAYI, CANTING, DAN GADIS TANGSI
DISERTASI
Oleh :
WIJAYA HERU SANTOSA
T 8408009008
Tanda Tangan
Komisi Pembimbing
Nama
1. Promotor
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. …………
NIP 19440315 1978 1 001
Prof. Dr. Suminto A. Sayuti
………….
NIP 19561026 198003 1 003
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.
………….
NIP 19560121 198203 2 003
2. Kopromotor I
3. Kopromotor II
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal 22 Juni 2016
Kepala Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 19620407 198703 1 003
commit to user
ii
Tanggal
..............
………..
…………
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN DISERTASI
HEGEMONI BUDAYA PRIYAYI JAWA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER
DALAM NOVEL PARA PRIYAYI, CANTING, DAN GADIS TANGSI
Oleh :
WIJAYA HERU SANTOSA
T 8408009008
Tim Penguji
Tim Penguji
1 Ketua
Nama
: Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D.
NIP 19600809 198612 1 001
2 Sekretaris
: Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 1960027 198702 1 001
: Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
3 Anggota
Penguji
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 19620407 198703 1 003
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.
NIP 19440315 1978 1 001
Prof. Dr. Suminto A. Sayuti
NIP 19561026 198003 1 003
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.
NIP 19560121 198203 2 003
Prof. Dr. Setya Yuwana Sudikan, M.A.
NIP 19561222 198403 1 001
Dr. Rr. E. Nugraheni E. Wardani, M.Hum.
NIP 19700716 200212 2 001
Tanda Tangan
Tanggal
………………
………………
………………
.……………..
………………
.……………..
………………
..…………….
………………
..………….....
………………
.……………..
………………
...…………….
………………
………………
……………….
……………
Telah dipertahankan di depan penguji pada Sidang Terbuka
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal 22 Juni 2016
Dekan FKIP UNS,
Kepala Program Studi Doktor
Pendidikan Bahasa Indonesia,
Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 19620407 1987031 001
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sesusungguhnya bahwa:
1. Disertasi yang berjudul “Hegemoni Budaya Priyayi Jawa dan Nilai-Nilai Pendidikan
Karakter dalam Novel Para Priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi” ini adalah karya penelitian
karya saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan
sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan ketentuan perundang-undangan
(Permendiknas No. 17 Tahun
2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Disertasi pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan Disertasi) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan
Disertasi ini, Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNS berhak
mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Doktor
Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 22 Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
Wijaya Heru Santosa
T 840809008
commit
to user
KATA
PENGANTAR
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Tuhan yang Mahakuasa atas segala
rahmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan disertasi ini. Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan rasa hormat dan
banyak terima kasih kepada pihak terkait yang telah berperan dan memberikan andil besar
dalam penulisan disertasi ini antara lain sebagai berikut.
1. Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi yang telah memberikan beasiswa
program doktor, perpanjangan beasiswa, hibah penelitian doktor, dan hibah buku ajar
sehingga disertasi ini dapat selesai.
2. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. sebagai Rektor Universitas Sebelas Maret dan jajarannya
yang memberi kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
3. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D. sebagai Wakil Rektor Bidang Akademik dan Ketua Tim
Penguji dalam ujian terbuka disertasi.
4. Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. sebagai Direktur Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret dan sebagai sekretaris penguji yang telah memberikan pelayanan akademik
dan saran-saran dalam ujian terbuka.
5. Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd. sebagai Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan penguji yang telah memberikan berbagai fasilitas dan saran-saran dalam
penulisan disertasi ini.
6. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Sebagai Kepala Program Doktor Pendidikan Bahasa
Indonesia Universitas Sebelas Maret dan sebagai penguji yang telah memberikan
dorongan, semangat, dan doa restunya selama penulisan disertasi ini.
7. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. sebagai Promotor yang telah memberikan bimbingan
dan saran-saran dengan sabar dan tulus.
8. Prof. Dr. Suminto A. Sayuti sebagai Kopromotor I yang telah memberikan bimbingan dan
saran dengan tak kenal lelah selalu menyediakan waktu untuk berkonsultasi.
9. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. sebagai Kopromotor II yang selalu memberikan saransaran dan motivasi di dalam penyelesaian penulisan disertasi ini.
10. Dr. Suyitno, M.Pd. sebagai penguji kelayakan naskah yang telah memberikan semangat
di dalam memberikan saran-saran hingga selesainya revisi.
11. Prof. Dr. Setya Yuwana Sudikan, commit
M.A. sebagai
to user penguji pakar dari Universitas Negeri
Surabaya yang telah memberikan kritik-kritik konstruktif.
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W., M.Hum. sebagai pakar dari dalam yang telah memberikan
semangat dan saran-saran demi selesainya penyusunan disertasi ini.
13. Dr. Pardimin, M.Pd. sebagai Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
dan segenap jajarannya yang telah memberikan semangat dan doa
atas selesainya
penyusunan disertasi ini.
14. Bapak Arswendo Atmowiloto yang telah dengan keterbukaan hati bersedia diwawancarai
demi kesempurnaan disertasi ini.
15. Bapak Suparto Brata (almarhum) yang bersedia dimintai berbagai hal yang berhubungan
dengan permasalahan novel yang dicipta.
16. Para nara sumber yang membantu pengumpulan data yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu.
17. Bapak dan ibuku R. Sunarto (almarhum) dan Sri Warnanti (almarhumah) yang selalu
kuingat nasihat-nasihatnya sewaktu masih hidup.
18. Bapak dan ibu mertuaku Joko Hadisuprapto (almarhum) dan Sri Puji Rahayu yang selalu
memberikan doa.
19. Aris Irianti, S.Pd. istriku yang tercinta, anak-anakku Marissa Arum Wijaya, R.K.A.
Rozzaq Wijaya, Hauraa Arzaqi Wijayantri dan Sovenda Septa Hastoyo serta Marven
Saka Hastoyo, cucuku yang selalu menemani pada saat suka dan duka di dalam
menyelesaikan disertasi.
Semoga amal kebajikan yang telah dilakukan oleh semua pihak merupakan salah
satu amal saleh dan mudah-mudahan mendapatkan pahala dari Tuhan Yang Maha Pengasih
dan Penyayang. Walaupun disertasi ini mungkin masih jauh dari hal yang diharapkan, semoga
disertasi ini bermanfaat bagi pengembangan pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia.
Surakarta, 22 Juni 2016..
Wijaya Heru Santosa
NIM T8408009008
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
halaman
JUDUL ………………………………………………………………............................
i
PENGESAHAN DISERTASI…………………………………………………………..
ii
PENGESAHAN UJI KELAYAKAN NASKAH DISERTASI ..................... ………….
iii
PENGESAHAN UJIAN TERTUTUP DISERTASI ...................................... ..................
iv
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .................................................................................... ……….....
vi
DAFTAR ISI ................................................................................................. …………
viii
ABSTRAK……………………………………………………………………………….
ix
ABSTRACT ..................................................................................................... ..................
xi
BAB I
PENDAHULUAN.............................................................................................
1
A.Latar Belakang Masalah.............................................................. …………..
1
B.Rumusan Masalah ...........................................................................................
9
C.Tujuan Penelitian......................................................................... …………..
10
D.Manfaat Penelitian………………………………………………………...
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA BERPIKIR
13
A.Kajian Pustaka ............................................................................ …………..
13
1. Penelitian yang Relevan dengan Budaya Jawa …………………………
14
2. Penelitian yang Relevan dengan Hegemoni ……………………………
28
3. Penelitian yang Relevan dengan Nilai-nilai Pendidikan Karakter ………
43
B. Landasan Teori ..............................................................................................
53
1. Hakikat Novel ...................................................................... ……………
53
2. Hakikat Teori Hegemoni ...........................................................................
56
3. Budaya Priyayi Jawa ...……………………………………… …………
69
4. Ideologi Priyayi Jawa ............................................................................... . 75
5. Hegemoni Budaya Priyayi Jawa .................................................................. 81
6. Nilai-nilai Pendidikan Karakter .................................................................
C. Kerangka Berpikir
84
……………………………………………………….
92
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... …………....
96
A.Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... ……………
96
B. Metode dan Strategi Penelitian ……………………………………………... 97
commit to user
C. Data dan Sumber Data................................................................
…………… 100
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ........................................ ………..
106
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ ............
107
F. Teknik Analisis Data .................................................................. ………
109
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………….
113
A. Hasil Penelitian ........................................................................................
BAB V
113
1. Budaya Priyayi Jawa dalam Novel PP, Ct, dan GT…………................
113
2. Hegemoni dalam Novel PP, Ct. dan GT……………………………….
216
3. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel PP, Ct, dan GT …………….
243
B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………….
266
1. Budaya Priyayi Jawa dalam Novel PP, Ct, dan GT ……………………..
266
2. Hegemoni dalam Novel PP, Ct, dan GT ….………………………….
278
3. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel PP, Ct, dan GT ………………
304
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………………………………….
315
A. Simpulan ………………………………………………………………..
315
B. Implikasi Hasil Penelitian …………….………………………………….
319
C. Saran …………………………………………………………. …………
335
DAFTAR PUSTAKA…. ................................................................................ …………….. 337
DAFTAFLAMPIRAN …………………………………………………………………... 347
Lampiran 1
Sinopsis …………………………………………………………... ……
347
Lampiran 2
Catatan Lapangan Hasil Wawancara …………………………………...
365
Lampiran 3
Wawancara melalui Emai dengan Suparto Brata………………………. 408
Lampiran 4.a
Klasifikasi Korpus Novel Para Priyayi………………………………… 416
Lampiran 4.a.1 Analisis Korpus Novel Para Priyayi …………………………………… 434
Lampiran 4.b
Klasifikasi Korpus Novel Canting …………………………………….. 449
Lampiran 4.b.1 Analisis Korpus Novel Canting ………………………………………..
Lampiran 4.c
461
Klasifikasi Korpus Novel Gadis Tangsi ………………………............. 478
Lampiran 4.c.1 Analisis Korpus Novel Gadis Tangsi …………………………………. 490
Lampiran 5
Data Penelusuran Riwayat Hidup Umar Kayam ……………………… 505
Lampiran 6
Refleksi Respons Siswa dan Mahasiswa pada Novel PP, Ct, dan GT .. 509
Lampiran 7
Foto-foto Peneliti dan Responden ……………………………. ……...
514
Lampiran 8
Surat-Surat Keterangan ……………………………………….. ……..
527
commit
to user
ABSTRAK
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Wijaya Heru Santosa. T 840809008. Hegemoni Budaya Priyayi Jawa dan Nilai-nilai
Pendidikan Karakter dalam Novel Para Priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi. Disertasi.
Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia (S-3) Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Pembimbing: Prof. Dr. Herman J. Waluyo (Promotor), Prof. Dr. Suminto A.
Sayuti (Kopromotor I), Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. (Kopromotor II)
Penelitian ini dilakukan karena novel Para priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi
dipandang mengungkapkan hubungan yang erat antara hegemoni kekuasaan, kebudayaan,
dan nilai-nilai pendidikan karakter priyayi. Hegemoni kekuasaan mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan kebudayaan priyayi yang dikembangkan dengan nilai-nilai pendidikan
karakter. Berhubungan dengan hal tersebut, penelitian ini mengkaji tentang (1) budaya
priyayi Jawa, (2) hegemoni budaya priyayi Jawa, dan (3) nilai-nilai pendidikan karakter
dalam novel Para Priyayi karya Umar Kayam, novel Canting karya Arswendo Atmowiloto,
dan novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata. Tujuan penelitian untuk mendeskripkan budaya
priyayi Jawa, hegemoni yang dihadapi priyayi Jawa dan hegemoni yang dilakukan oleh
priyayi Jawa, serta nilai-nilai pendidikan karakter pada tiga novel tersebut.
Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan purposive sampling.
Sumber data berupa dokumen tiga novel tersebut, informan (pengarang, dosen, guru,
budayawan, penikmat, mahasiswa, dan siswa SMA). Data dikumpulkan dengan analisis isi
dokumen,
angket, dan wawancara mendalam..Teknik pemeriksaan keabsahan data
menggunakan meningkatkan ketekunan, triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Data budaya
priyayi dianalisis berdasarkan prinsip kesetiaan kepada atasan, hormat, dan rukun. Data
tentang hegemoni dianalisis dengan teori hegemoni Gramsci yang dikembangkan oleh
Raymond Williams. Data nilai-nilai pendidikan karakter dianalisis dengan perangkat
pendidikan Ki Hajar Dewantara.
Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) wujud budaya priyayi (a) setia
kepada atasan untuk mendapatkan pangkat dan jabatan ; (b) menghormati derajat,
pangkat,jabatan, kekayaan, dan senioritas. dan menutup aib demi kewibawaan.; (c) budaya
rukun diperlihatkan dalam pertemuan trah, menenteramkan, mengendalikan perasaan, dan
membagi kemakmuran. (2) priyayi terhegemoni oleh penjajah di bidang politik, bahasa,
ekonomi, media massa, pendidikan, dan berfungsi sebagai subordinat dan subaltern.
Hegemoni yang dilakukan kepada wong cilik adalah ekonomi dan budaya dengan
megembangkan feodalisme dan mitos kewahyuan. (3) Pendidikan Karakter pada Novel Para
Priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi. adalah (a) keteladanan dengan saling menolong, bekerja
keras, ketekunan belajar, berbakti kepada orang tua, setia kepada atasan, kejujuran, dan
kemandirian (b) pembiasaan beretiket priyayi; (c) pengajaran formal dan informal melalui
cerita wayang, serat Serat Wedhatama, dan Wulangreh; (d) memberikan perintah yang wajib
dikerjakan dan hukuman edukatif ; (e) selalu menahan keinginan yang tidak relevan; dan (f)
diperlukan pengalaman lahir batin yang matang. Saran dalam penelitian ini adalah : (1) novel
PP, Ct, dan GT bisa digunakan sebagai media pembelajaran moral bagi pembaca dan sebagai
media untuk berdialog antara pengarang dan pembaca.(2) guru mengimplementasikan
pendidikan karakter melalui kompetensi inti dan kompetensi dasar pada Kurikulum 2013,
perlu mengadopsi sosok tokoh dalam novel-novel tersebut di dalam menyampaikan bahan
ajar pendidikan karakter dengan metode penugasan sesuai dengan visi masing-masing peserta
didik. (3) Peneliti selanjutnya, hendaknya mengadakan penelitian novel yang serupa dengan
pendekatan budaya dengan analisis commit
yang to
lebih
bagi
user mendalam sehingga berguna
pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang berbasis pendidikan karakter.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
Kata kunci
digilib.uns.ac.id
: priyayi, hegemoni, subaltern, subordinat, pendidikan karakter
commit to user
ABSTRACT
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Wijaya Heru Santosa.T 840809008. 2015. Cultural Hegemony of Javanese Priyayi and
Character Education Values Para Priyayi, Canting, and Gadis Tangsi Novels.
Dissertation. The Graduate Program of Indonesian Education (S-3) Sebelas Maret
University of Surakarta. Advisors: Prof.Dr. Herman J. Waluyo (Promoter), Prof.Dr.
Suminto A. Sayuti (co-promoter I), Prof.Dr. Retno Winarni, M.Pd. (co-promoter II)
This research was conducted for the novel Para Priyayi, Canting , and Gadis Tangsi
deemed reveal a close relationship between the hegemony of power, culture , and values of
character education priyayi. Hegemony affects the growth and development of priayayi
culture developed with the values education characters. Dealing with such matters , this study
examines (1) the culture of the Javanese priyayi (aristocracy), (2) cultural hegemony Javanese
priyayi, and (3) character education values in Umar Kayam’s Para Priyayi, Arswendo
Atmowiloto’s Canting, and Suparto Brata’s Gadis Tangsi. The aim of this research is to
describe Javanese aristocracy culture, Javanese aristocracy hegemony and the hegemony
conducted by the Javanese aristocracy, as well as character education values in the three
novels.
The method used was the descriptive qualitative research using a purposive sampling
method. Sources of data were in the form of novels, three documents, and informants (the
author, the lecturer, the teacher, the humanist, lovers, students and high school students). Data
were collected by applying a content analysis of documents, questionnaire and interview data.
The data validity was measured by checking its in-depth. The technique used was in line with
increasing persistence, triangulation of sources, techniques, and time. The data analysis deals
with priyayi’s culture based on the principle of loyalty to superiors, respect, and harmony.
Data were analyzed by using Gramsci’s theory of hegemony developed by Raymond
Williams. Data on character education values was analyzed by using Ki Hajar Dewantara’s
educational devices.
The results show that (1) Javanese priyayi’s culture is concerned with (a) loyalty to
the boss in order to get promotion and positions; (b) a culture of respect to the Javanese
priyayi because of the degree, rank, position, wealth, and seniority. The aristocrats tried to
cover the disgrace with sufficiency and authoritative appearance; (c) the cultural pillar shown
in family gatherings, breed, deliberation, pleasant, reassuring family, controls of the feelings,
and shared prosperity to brothers; (2) Javanese aristocrats confronted the hegemony of the
invaders and the hegemony to the grassroots. The hegemony faced by Javanese aristocrats is
fully laden with politics, language, economics, the media, and the education of the invaders.
Javanese aristocrats function as subordinates and subalterns to invaders. The hegemony they
conducted to grassroots is economic and cultural in nature with respect to feudalism and
apocalyptic myth; and (3) the character education values in Para Priyayi, Canting, and Gadis
Tangsi novels include (a) the need for exemplary of friendship between people who help each
other, work hard, study diligently, are devoted to parents, loyal to superiors, honest, and
independent; (b) the character of friendship between humans is influenced by the habituation
by practices constantly; (c) the characters appear in the form of formal and informal
teachings through the wayang ( puppet) story, the letter of Wedhatama and Wulangreh; (d)
the need for educators to give orders that must be done educationally without any punishment
for noncompliance; (e) educators implementing the character education through behavior
resist the urge irrelevantly; and (6) the character education requires experience including the
commit
to user
physical and mental maturity. Suggestions
in this
study are : ( 1 ) novel PP , Ct , and GT can
be used as a medium of moral learning for the reader and as a medium for dialogue between
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
author and reader . ( 2 ) teachers implement character education through its core competencies
and basic competence in Curriculum 2013 , need to adopt the figure of a character in the
novels mentioned in conveying the character education teaching materials with the
assignment method in accordance with the vision of each learner. (3) Researchers
Furthermore , should conduct research similar to the novel cultural approach with in-depth
analysis that is useful for the development of learning Indonesian language and literature based character education .
Keywords : priyayi, hegemony, subaltern, subordinate, character education
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
digilib.uns.ac.id
HEGEMONI BUDAYA PRIYAYI JAWA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER
DALAM NOVEL PARA PRIYAYI, CANTING, DAN GADIS TANGSI
DISERTASI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Doktor
Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh :
WIJAYA HERU SANTOSA
T 8408009008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PEMBIMBING DISERTASI
HEGEMONI BUDAYA PRIYAYI JAWA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER
DALAM NOVEL PARA PRIYAYI, CANTING, DAN GADIS TANGSI
DISERTASI
Oleh :
WIJAYA HERU SANTOSA
T 8408009008
Tanda Tangan
Komisi Pembimbing
Nama
1. Promotor
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. …………
NIP 19440315 1978 1 001
Prof. Dr. Suminto A. Sayuti
………….
NIP 19561026 198003 1 003
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.
………….
NIP 19560121 198203 2 003
2. Kopromotor I
3. Kopromotor II
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal 22 Juni 2016
Kepala Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 19620407 198703 1 003
commit to user
ii
Tanggal
..............
………..
…………
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN DISERTASI
HEGEMONI BUDAYA PRIYAYI JAWA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KARAKTER
DALAM NOVEL PARA PRIYAYI, CANTING, DAN GADIS TANGSI
Oleh :
WIJAYA HERU SANTOSA
T 8408009008
Tim Penguji
Tim Penguji
1 Ketua
Nama
: Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D.
NIP 19600809 198612 1 001
2 Sekretaris
: Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP 1960027 198702 1 001
: Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
3 Anggota
Penguji
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 19620407 198703 1 003
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.
NIP 19440315 1978 1 001
Prof. Dr. Suminto A. Sayuti
NIP 19561026 198003 1 003
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.
NIP 19560121 198203 2 003
Prof. Dr. Setya Yuwana Sudikan, M.A.
NIP 19561222 198403 1 001
Dr. Rr. E. Nugraheni E. Wardani, M.Hum.
NIP 19700716 200212 2 001
Tanda Tangan
Tanggal
………………
………………
………………
.……………..
………………
.……………..
………………
..…………….
………………
..………….....
………………
.……………..
………………
...…………….
………………
………………
……………….
……………
Telah dipertahankan di depan penguji pada Sidang Terbuka
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal 22 Juni 2016
Dekan FKIP UNS,
Kepala Program Studi Doktor
Pendidikan Bahasa Indonesia,
Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 19620407 1987031 001
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sesusungguhnya bahwa:
1. Disertasi yang berjudul “Hegemoni Budaya Priyayi Jawa dan Nilai-Nilai Pendidikan
Karakter dalam Novel Para Priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi” ini adalah karya penelitian
karya saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan
oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan
sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan ketentuan perundang-undangan
(Permendiknas No. 17 Tahun
2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Disertasi pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan Disertasi) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan
Disertasi ini, Program Studi Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNS berhak
mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Doktor
Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 22 Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
Wijaya Heru Santosa
T 840809008
commit
to user
KATA
PENGANTAR
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Tuhan yang Mahakuasa atas segala
rahmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan disertasi ini. Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan rasa hormat dan
banyak terima kasih kepada pihak terkait yang telah berperan dan memberikan andil besar
dalam penulisan disertasi ini antara lain sebagai berikut.
1. Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi yang telah memberikan beasiswa
program doktor, perpanjangan beasiswa, hibah penelitian doktor, dan hibah buku ajar
sehingga disertasi ini dapat selesai.
2. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. sebagai Rektor Universitas Sebelas Maret dan jajarannya
yang memberi kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan studi di Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
3. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D. sebagai Wakil Rektor Bidang Akademik dan Ketua Tim
Penguji dalam ujian terbuka disertasi.
4. Prof. Dr. H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. sebagai Direktur Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret dan sebagai sekretaris penguji yang telah memberikan pelayanan akademik
dan saran-saran dalam ujian terbuka.
5. Prof. Dr. H. Joko Nurkamto, M.Pd. sebagai Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan penguji yang telah memberikan berbagai fasilitas dan saran-saran dalam
penulisan disertasi ini.
6. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd. Sebagai Kepala Program Doktor Pendidikan Bahasa
Indonesia Universitas Sebelas Maret dan sebagai penguji yang telah memberikan
dorongan, semangat, dan doa restunya selama penulisan disertasi ini.
7. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. sebagai Promotor yang telah memberikan bimbingan
dan saran-saran dengan sabar dan tulus.
8. Prof. Dr. Suminto A. Sayuti sebagai Kopromotor I yang telah memberikan bimbingan dan
saran dengan tak kenal lelah selalu menyediakan waktu untuk berkonsultasi.
9. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. sebagai Kopromotor II yang selalu memberikan saransaran dan motivasi di dalam penyelesaian penulisan disertasi ini.
10. Dr. Suyitno, M.Pd. sebagai penguji kelayakan naskah yang telah memberikan semangat
di dalam memberikan saran-saran hingga selesainya revisi.
11. Prof. Dr. Setya Yuwana Sudikan, commit
M.A. sebagai
to user penguji pakar dari Universitas Negeri
Surabaya yang telah memberikan kritik-kritik konstruktif.
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Dr. Rr. E. Nugraheni Eko W., M.Hum. sebagai pakar dari dalam yang telah memberikan
semangat dan saran-saran demi selesainya penyusunan disertasi ini.
13. Dr. Pardimin, M.Pd. sebagai Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
dan segenap jajarannya yang telah memberikan semangat dan doa
atas selesainya
penyusunan disertasi ini.
14. Bapak Arswendo Atmowiloto yang telah dengan keterbukaan hati bersedia diwawancarai
demi kesempurnaan disertasi ini.
15. Bapak Suparto Brata (almarhum) yang bersedia dimintai berbagai hal yang berhubungan
dengan permasalahan novel yang dicipta.
16. Para nara sumber yang membantu pengumpulan data yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu.
17. Bapak dan ibuku R. Sunarto (almarhum) dan Sri Warnanti (almarhumah) yang selalu
kuingat nasihat-nasihatnya sewaktu masih hidup.
18. Bapak dan ibu mertuaku Joko Hadisuprapto (almarhum) dan Sri Puji Rahayu yang selalu
memberikan doa.
19. Aris Irianti, S.Pd. istriku yang tercinta, anak-anakku Marissa Arum Wijaya, R.K.A.
Rozzaq Wijaya, Hauraa Arzaqi Wijayantri dan Sovenda Septa Hastoyo serta Marven
Saka Hastoyo, cucuku yang selalu menemani pada saat suka dan duka di dalam
menyelesaikan disertasi.
Semoga amal kebajikan yang telah dilakukan oleh semua pihak merupakan salah
satu amal saleh dan mudah-mudahan mendapatkan pahala dari Tuhan Yang Maha Pengasih
dan Penyayang. Walaupun disertasi ini mungkin masih jauh dari hal yang diharapkan, semoga
disertasi ini bermanfaat bagi pengembangan pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia.
Surakarta, 22 Juni 2016..
Wijaya Heru Santosa
NIM T8408009008
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
halaman
JUDUL ………………………………………………………………............................
i
PENGESAHAN DISERTASI…………………………………………………………..
ii
PENGESAHAN UJI KELAYAKAN NASKAH DISERTASI ..................... ………….
iii
PENGESAHAN UJIAN TERTUTUP DISERTASI ...................................... ..................
iv
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .................................................................................... ……….....
vi
DAFTAR ISI ................................................................................................. …………
viii
ABSTRAK……………………………………………………………………………….
ix
ABSTRACT ..................................................................................................... ..................
xi
BAB I
PENDAHULUAN.............................................................................................
1
A.Latar Belakang Masalah.............................................................. …………..
1
B.Rumusan Masalah ...........................................................................................
9
C.Tujuan Penelitian......................................................................... …………..
10
D.Manfaat Penelitian………………………………………………………...
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN KERANGKA BERPIKIR
13
A.Kajian Pustaka ............................................................................ …………..
13
1. Penelitian yang Relevan dengan Budaya Jawa …………………………
14
2. Penelitian yang Relevan dengan Hegemoni ……………………………
28
3. Penelitian yang Relevan dengan Nilai-nilai Pendidikan Karakter ………
43
B. Landasan Teori ..............................................................................................
53
1. Hakikat Novel ...................................................................... ……………
53
2. Hakikat Teori Hegemoni ...........................................................................
56
3. Budaya Priyayi Jawa ...……………………………………… …………
69
4. Ideologi Priyayi Jawa ............................................................................... . 75
5. Hegemoni Budaya Priyayi Jawa .................................................................. 81
6. Nilai-nilai Pendidikan Karakter .................................................................
C. Kerangka Berpikir
84
……………………………………………………….
92
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... …………....
96
A.Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... ……………
96
B. Metode dan Strategi Penelitian ……………………………………………... 97
commit to user
C. Data dan Sumber Data................................................................
…………… 100
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ........................................ ………..
106
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ ............
107
F. Teknik Analisis Data .................................................................. ………
109
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………………….
113
A. Hasil Penelitian ........................................................................................
BAB V
113
1. Budaya Priyayi Jawa dalam Novel PP, Ct, dan GT…………................
113
2. Hegemoni dalam Novel PP, Ct. dan GT……………………………….
216
3. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel PP, Ct, dan GT …………….
243
B. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………….
266
1. Budaya Priyayi Jawa dalam Novel PP, Ct, dan GT ……………………..
266
2. Hegemoni dalam Novel PP, Ct, dan GT ….………………………….
278
3. Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel PP, Ct, dan GT ………………
304
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………………………………….
315
A. Simpulan ………………………………………………………………..
315
B. Implikasi Hasil Penelitian …………….………………………………….
319
C. Saran …………………………………………………………. …………
335
DAFTAR PUSTAKA…. ................................................................................ …………….. 337
DAFTAFLAMPIRAN …………………………………………………………………... 347
Lampiran 1
Sinopsis …………………………………………………………... ……
347
Lampiran 2
Catatan Lapangan Hasil Wawancara …………………………………...
365
Lampiran 3
Wawancara melalui Emai dengan Suparto Brata………………………. 408
Lampiran 4.a
Klasifikasi Korpus Novel Para Priyayi………………………………… 416
Lampiran 4.a.1 Analisis Korpus Novel Para Priyayi …………………………………… 434
Lampiran 4.b
Klasifikasi Korpus Novel Canting …………………………………….. 449
Lampiran 4.b.1 Analisis Korpus Novel Canting ………………………………………..
Lampiran 4.c
461
Klasifikasi Korpus Novel Gadis Tangsi ………………………............. 478
Lampiran 4.c.1 Analisis Korpus Novel Gadis Tangsi …………………………………. 490
Lampiran 5
Data Penelusuran Riwayat Hidup Umar Kayam ……………………… 505
Lampiran 6
Refleksi Respons Siswa dan Mahasiswa pada Novel PP, Ct, dan GT .. 509
Lampiran 7
Foto-foto Peneliti dan Responden ……………………………. ……...
514
Lampiran 8
Surat-Surat Keterangan ……………………………………….. ……..
527
commit
to user
ABSTRAK
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Wijaya Heru Santosa. T 840809008. Hegemoni Budaya Priyayi Jawa dan Nilai-nilai
Pendidikan Karakter dalam Novel Para Priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi. Disertasi.
Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia (S-3) Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Pembimbing: Prof. Dr. Herman J. Waluyo (Promotor), Prof. Dr. Suminto A.
Sayuti (Kopromotor I), Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd. (Kopromotor II)
Penelitian ini dilakukan karena novel Para priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi
dipandang mengungkapkan hubungan yang erat antara hegemoni kekuasaan, kebudayaan,
dan nilai-nilai pendidikan karakter priyayi. Hegemoni kekuasaan mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan kebudayaan priyayi yang dikembangkan dengan nilai-nilai pendidikan
karakter. Berhubungan dengan hal tersebut, penelitian ini mengkaji tentang (1) budaya
priyayi Jawa, (2) hegemoni budaya priyayi Jawa, dan (3) nilai-nilai pendidikan karakter
dalam novel Para Priyayi karya Umar Kayam, novel Canting karya Arswendo Atmowiloto,
dan novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata. Tujuan penelitian untuk mendeskripkan budaya
priyayi Jawa, hegemoni yang dihadapi priyayi Jawa dan hegemoni yang dilakukan oleh
priyayi Jawa, serta nilai-nilai pendidikan karakter pada tiga novel tersebut.
Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan purposive sampling.
Sumber data berupa dokumen tiga novel tersebut, informan (pengarang, dosen, guru,
budayawan, penikmat, mahasiswa, dan siswa SMA). Data dikumpulkan dengan analisis isi
dokumen,
angket, dan wawancara mendalam..Teknik pemeriksaan keabsahan data
menggunakan meningkatkan ketekunan, triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Data budaya
priyayi dianalisis berdasarkan prinsip kesetiaan kepada atasan, hormat, dan rukun. Data
tentang hegemoni dianalisis dengan teori hegemoni Gramsci yang dikembangkan oleh
Raymond Williams. Data nilai-nilai pendidikan karakter dianalisis dengan perangkat
pendidikan Ki Hajar Dewantara.
Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) wujud budaya priyayi (a) setia
kepada atasan untuk mendapatkan pangkat dan jabatan ; (b) menghormati derajat,
pangkat,jabatan, kekayaan, dan senioritas. dan menutup aib demi kewibawaan.; (c) budaya
rukun diperlihatkan dalam pertemuan trah, menenteramkan, mengendalikan perasaan, dan
membagi kemakmuran. (2) priyayi terhegemoni oleh penjajah di bidang politik, bahasa,
ekonomi, media massa, pendidikan, dan berfungsi sebagai subordinat dan subaltern.
Hegemoni yang dilakukan kepada wong cilik adalah ekonomi dan budaya dengan
megembangkan feodalisme dan mitos kewahyuan. (3) Pendidikan Karakter pada Novel Para
Priyayi, Canting, dan Gadis Tangsi. adalah (a) keteladanan dengan saling menolong, bekerja
keras, ketekunan belajar, berbakti kepada orang tua, setia kepada atasan, kejujuran, dan
kemandirian (b) pembiasaan beretiket priyayi; (c) pengajaran formal dan informal melalui
cerita wayang, serat Serat Wedhatama, dan Wulangreh; (d) memberikan perintah yang wajib
dikerjakan dan hukuman edukatif ; (e) selalu menahan keinginan yang tidak relevan; dan (f)
diperlukan pengalaman lahir batin yang matang. Saran dalam penelitian ini adalah : (1) novel
PP, Ct, dan GT bisa digunakan sebagai media pembelajaran moral bagi pembaca dan sebagai
media untuk berdialog antara pengarang dan pembaca.(2) guru mengimplementasikan
pendidikan karakter melalui kompetensi inti dan kompetensi dasar pada Kurikulum 2013,
perlu mengadopsi sosok tokoh dalam novel-novel tersebut di dalam menyampaikan bahan
ajar pendidikan karakter dengan metode penugasan sesuai dengan visi masing-masing peserta
didik. (3) Peneliti selanjutnya, hendaknya mengadakan penelitian novel yang serupa dengan
pendekatan budaya dengan analisis commit
yang to
lebih
bagi
user mendalam sehingga berguna
pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang berbasis pendidikan karakter.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
Kata kunci
digilib.uns.ac.id
: priyayi, hegemoni, subaltern, subordinat, pendidikan karakter
commit to user
ABSTRACT
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Wijaya Heru Santosa.T 840809008. 2015. Cultural Hegemony of Javanese Priyayi and
Character Education Values Para Priyayi, Canting, and Gadis Tangsi Novels.
Dissertation. The Graduate Program of Indonesian Education (S-3) Sebelas Maret
University of Surakarta. Advisors: Prof.Dr. Herman J. Waluyo (Promoter), Prof.Dr.
Suminto A. Sayuti (co-promoter I), Prof.Dr. Retno Winarni, M.Pd. (co-promoter II)
This research was conducted for the novel Para Priyayi, Canting , and Gadis Tangsi
deemed reveal a close relationship between the hegemony of power, culture , and values of
character education priyayi. Hegemony affects the growth and development of priayayi
culture developed with the values education characters. Dealing with such matters , this study
examines (1) the culture of the Javanese priyayi (aristocracy), (2) cultural hegemony Javanese
priyayi, and (3) character education values in Umar Kayam’s Para Priyayi, Arswendo
Atmowiloto’s Canting, and Suparto Brata’s Gadis Tangsi. The aim of this research is to
describe Javanese aristocracy culture, Javanese aristocracy hegemony and the hegemony
conducted by the Javanese aristocracy, as well as character education values in the three
novels.
The method used was the descriptive qualitative research using a purposive sampling
method. Sources of data were in the form of novels, three documents, and informants (the
author, the lecturer, the teacher, the humanist, lovers, students and high school students). Data
were collected by applying a content analysis of documents, questionnaire and interview data.
The data validity was measured by checking its in-depth. The technique used was in line with
increasing persistence, triangulation of sources, techniques, and time. The data analysis deals
with priyayi’s culture based on the principle of loyalty to superiors, respect, and harmony.
Data were analyzed by using Gramsci’s theory of hegemony developed by Raymond
Williams. Data on character education values was analyzed by using Ki Hajar Dewantara’s
educational devices.
The results show that (1) Javanese priyayi’s culture is concerned with (a) loyalty to
the boss in order to get promotion and positions; (b) a culture of respect to the Javanese
priyayi because of the degree, rank, position, wealth, and seniority. The aristocrats tried to
cover the disgrace with sufficiency and authoritative appearance; (c) the cultural pillar shown
in family gatherings, breed, deliberation, pleasant, reassuring family, controls of the feelings,
and shared prosperity to brothers; (2) Javanese aristocrats confronted the hegemony of the
invaders and the hegemony to the grassroots. The hegemony faced by Javanese aristocrats is
fully laden with politics, language, economics, the media, and the education of the invaders.
Javanese aristocrats function as subordinates and subalterns to invaders. The hegemony they
conducted to grassroots is economic and cultural in nature with respect to feudalism and
apocalyptic myth; and (3) the character education values in Para Priyayi, Canting, and Gadis
Tangsi novels include (a) the need for exemplary of friendship between people who help each
other, work hard, study diligently, are devoted to parents, loyal to superiors, honest, and
independent; (b) the character of friendship between humans is influenced by the habituation
by practices constantly; (c) the characters appear in the form of formal and informal
teachings through the wayang ( puppet) story, the letter of Wedhatama and Wulangreh; (d)
the need for educators to give orders that must be done educationally without any punishment
for noncompliance; (e) educators implementing the character education through behavior
resist the urge irrelevantly; and (6) the character education requires experience including the
commit
to user
physical and mental maturity. Suggestions
in this
study are : ( 1 ) novel PP , Ct , and GT can
be used as a medium of moral learning for the reader and as a medium for dialogue between
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
author and reader . ( 2 ) teachers implement character education through its core competencies
and basic competence in Curriculum 2013 , need to adopt the figure of a character in the
novels mentioned in conveying the character education teaching materials with the
assignment method in accordance with the vision of each learner. (3) Researchers
Furthermore , should conduct research similar to the novel cultural approach with in-depth
analysis that is useful for the development of learning Indonesian language and literature based character education .
Keywords : priyayi, hegemony, subaltern, subordinate, character education
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii