PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan melalui Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) (PTK pada Kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION )
(PTK pada Kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2011/2012)
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
WURI PRASASTI
A 510 080 195
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION )
(PTK pada Kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2011/2012)
Disusun oleh :
WURI PRASASTI
A 510 080 195
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Risminawati, M.Pd
Tanggal :
Drs. Mulyadi SK, S.H, M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION )
(PTK pada Kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2011/2012)
yang dipersiapkan dan disusun oleh:
WURI PRASASTI
A 510 080 195
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi SK, S.H, M.Pd
(
)
3. Dr. Samino, MM
(
)
Surakarta, 6 Januari 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 Desember 2011
WURI PRASASTI
A 510 080195
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
"… Cukuplah Allah menjadi Penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik
Pelindung." (Terjemahan QS. Ali Imran[3]:173)
“Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya
Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.”
(Terjemahan QS. Muhammad[47]:7)
“If you want something you’ve never had, you must be willing to do something
you’ve never done.”
~Thomas Jefferson~
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta Alam, Sang
Maha Cinta dan pemilik Cinta, serta Yang Maha Kuas Karunianya. Dengan
rahmat dan khehendak-Nya lah karya ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis
persembahkan untuk:
♥ Ibuk dan Bapakku terhormat
Dengan segala hormat dan baktiku aku haturkan rasa termakasihku atas segala
yang kau berikan pada anakmu ini. Untuk setiap helaian kasih sayang serta bulirbulir cinta, do’a dan air mata yang senantiasa menyemangatiku untuk menjadi
tang terbaik bagimu. Buk, Pak... maturnuwun...
♥ Kakakku tersayang, Gagat Prasasto
Mas Gagat ting bagud dhewe, ting ganteng dhewe... ini lho adekmu
mempersembahkan karya ini juga untuk dirimu. Jangan nakal lagi ya??? Hehehe...
♥ Keponakanku, Rio and Gendut
Dek, ini mbak Asti akhirnya bisa membuat satu karya yang insya Allah
bermanfaat. Nanti kalau kalian udah besar harus bisa lebih hebat lagi ya???
Mmmuaaaahhh…
♥ Sahabatku Gemboul Kwartet (Novi, Ike and Isti)
Sahabatku, aku sayang sama kalian.... Jangan pernah luapakan aku ya??? Semoga
Allah mengizinkan kita untuk tetap menjaga silaturahim ini selamanya. Aamiin...
♥ Seseorang yang nanti diizinkan oleh Allah
untuk menjadi yang halal bagiku
Semoga Allah melindungimu... dan tetap mengulurkan benang syari’at sebagai
hijab kita sampai saatnya tiba. Karena itu akan lebih memelihara kesucian hatiku
dan hatimu. Semoga Allah mengizinkan kita untuk saling mencintai dalam
keimanan dan ketaatan terhadap-Nya. Aamiin...
♥ Teman-temanku semua
Teman-teman tercinta, terimakasih ya atas segala dukungan, bantuan, dan
perhatian kalian terhadapku selama ini. Semoga kita senantiasa dalam lindungan
Allah SWT. Aamiin...
♥ Almamaterku, UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan melalui Model Pembelajaran ARIAS (Assurance,
Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) (PTK pada Kelas IV SD Negeri
Gabugan 1 Tanon Sragen Tahun Ajaran 2011/2012)” sebagai salah satu syarat
untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.pd, Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Mulyadi SK S.H, M.Pd, Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs. Suwarno, SH, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Bapak Sumaryadi, S.Pd.SD, Kepala Sekolah SD Negeri Gabugan 1 yang telah
berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Sapti Harsiwi, S.Pd, guru PKn kelas IV yang telah membantu dan
membimbing penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SD Negeri
Gabugan 1 yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Desember 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 5
D. Perumusan Masalah................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................................................................... 7
ix
1. Model Pembelajaran ARIAS................................................ 7
a. Pengertian Pembelajaran ARIAS ................................... 7
b. Sejarah Model Pembelajaran ARIAS............................. 8
c. Komponen-komponen Pembelajaran ARIAS ................ 10
2. Pembelajaran PKn di SD ...................................................... 16
a. Pengertian PKn ............................................................... 16
b. Tujuan Pembelajaran PKn di SD ................................... 17
3. Belajar dan Hasil Belajar ...................................................... 17
a. Pengertian Belajar .......................................................... 17
b. Ciri-ciri Umum Kegiatan Belajar ................................... 19
c. Faktor-faktor yang Mempengharuhi Belajar .................. 19
d. Prinsip-prinsip Belajar ................................................... 20
e. Belajar Efektif ................................................................ 22
f. Pengertian Hasil Belajar ................................................. 24
g. Variabel yang Menentukan keberhasilan Belajar .......... 26
h. Teknik Penilaian Hasil Belajar ...................................... 29
i. Laporan Hasil Belajar ..................................................... 31
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 34
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 37
D. Hipotesis Tindakan.................................................................... 39
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 40
B. Setting Penelitian ....................................................................... 41
x
1. Tempat Penelitian................................................................. 41
2. Waktu Penelitian .................................................................. 42
C. Subyek Penelitian ...................................................................... 42
D. Prosedur Penelitian .................................................................... 42
1. Dialog Awal ......................................................................... 45
2. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................... 49
3. Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 54
4. Observasi dan Monitoring .................................................... 54
4. Evaluasi ................................................................................ 55
5. Refleksi ................................................................................ 55
6. Penyimpulan ........................................................................ 56
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 56
1. Metode Pokok ...................................................................... 57
2. Metode Bantu ....................................................................... 57
F. Instrumen Penelitian .................................................................. 58
1. Definisi Operasional Istilah ................................................. 58
2. Penyusunan Instrumen ......................................................... 59
G. Validitas Data ............................................................................ 60
H. Analisis Data ............................................................................. 60
1. Pengumpulan Data ............................................................... 61
2. Reduksi Data ........................................................................ 61
3. Penyajian Data ..................................................................... 62
4. Penarikan Kesimpulan ......................................................... 62
xi
I. Indikator Pencapaian................................................................... 62
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian............................................................ 63
B. Hasil Penelitian .......................................................................... 64
1. Kondisi Awal ....................................................................... 64
2. Tindakan Kelas Siklus I ....................................................... 65
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ............................ 65
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ............................ 66
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ........................................ 67
1) Observasi dan Monitoring ........................................ 67
2) Refleksi Tindakan Kelas Siklus I.............................. 68
3) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus I ............................. 69
3. Tindakan Kelas Siklus II ...................................................... 71
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ........................... 71
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ........................... 72
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ........................................ 72
1) Observasi dan Monitoring ........................................ 72
2) Refleksi Tindakan Kelas Siklus I.............................. 74
3) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus I ............................. 74
C. Pembahasan ............................................................................... 79
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 83
B. Implikasi .................................................................................... 83
xii
C. Saran .......................................................................................... 84
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 87
LAMPIRAN ..................................................................................................... 90
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian .......................................... 9
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian ........................................................... 42
Tabel 4. 1
Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................ 70
Tabel 4. 2
Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 75
Tabel 4. 3
Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Penelitian ............................ 77
Tabel 4. 4
Hasil Tes Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ....................... 78
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1
Kerangka Pemikiran ................................................................ 38
Gambar 3. 1
Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart ............................ 44
Gambar 3. 2
Analisis Data Milles dan Hiberman ........................................ 61
Gambar 4. 1
Grafik Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Penelitian ............ 77
Gambar 4. 2
Diagaram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ............................ 79
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 90
Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan .................................................. 91
Lampiran 3. Lembar Pedoman Observasi ........................................................ 93
Lampiran 4. Pedoman Observasi Pendahuluan ................................................ 99
Lampiran 5. Pedoman Observasi Putaran I ...................................................... 105
Lampiran 6. Pedoman Observasi Putaran II .................................................... 111
Lampiran 7. Lembar Tanggapan Guru Setelah Penelitian ............................... 117
Lampiran 8. Tanggapan Guru Setelah Penelitian ............................................ 119
Lampiran 9. RPP Putaran I............................................................................... 121
Lampiran 10. RPP Putaran II ........................................................................... 132
Lampiran 11. Daftar Nama Siswa .................................................................... 143
Lampiran 12. Data Keaktifan Mengerjakan Soal ............................................. 144
Lampiran 13. Data Keaktifan Mengemukakan Pendapat ................................ 146
Lampiran 14. Data Keaktifan Bertanya ........................................................... 148
Lampiran 15. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa ............................................... 150
Lampiran 16. Daftar Anggota Diskusi Kelompok ........................................... 152
Lampiran 17. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 153
Lampiran 18. Surat – surat ............................................................................... 162
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION ) (PTK pada Kelas IV SD
Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen Tahun Ajaran 2011/2012)
Wuri Prasasti, A510080195, Program Studi Pendidikan PGSD, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 86 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
hasil belajar
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dengan menggunakan model pembelajaran
ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) pada siswa
kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen semester gasal tahun ajaran
2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian
yang dikenai tindakan adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 1 yang
berjumlah 23 siswa. Metode pengumpulan data digunakan melalui metode tes,
observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif
kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian adalah ada
peningkatan hasil belajar PKn yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator
hasil belajar PKn meliputi: 1) keaktifan siswa mengerjakan soal sebelum tindakan
43,5 %, siklus I 95,7 %, dan siklus II 100 %, 2) mengemukakan pendapat sebelum
tindakan 8,7 %, siklus I 21,7 %, dan siklus II 56,6%, 3) Keaktifan siswa dalam
bertanya sebelum tindakan 0 %, siklus I 21,7 %, dan siklus II 30,4 %, 4) daya
serap hasil belajar sebelum tindakan 13,1 %, siklus I 56,5 %, dan siklus II 82,6 %.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui pembelajaran ARIAS dalam
pembelajaran PKn dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV
semester gasal SD Negeri Gabugan 1 tahun ajaran 2011/2012.
Kata kunci: hasil belajar , pembelajaran ARIAS
xvii
i
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION )
(PTK pada Kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2011/2012)
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
WURI PRASASTI
A 510 080 195
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION )
(PTK pada Kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2011/2012)
Disusun oleh :
WURI PRASASTI
A 510 080 195
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata – 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Risminawati, M.Pd
Tanggal :
Drs. Mulyadi SK, S.H, M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION )
(PTK pada Kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen
Tahun Ajaran 2011/2012)
yang dipersiapkan dan disusun oleh:
WURI PRASASTI
A 510 080 195
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi SK, S.H, M.Pd
(
)
3. Dr. Samino, MM
(
)
Surakarta, 6 Januari 2012
Disahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 Desember 2011
WURI PRASASTI
A 510 080195
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
"… Cukuplah Allah menjadi Penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik
Pelindung." (Terjemahan QS. Ali Imran[3]:173)
“Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya
Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.”
(Terjemahan QS. Muhammad[47]:7)
“If you want something you’ve never had, you must be willing to do something
you’ve never done.”
~Thomas Jefferson~
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta Alam, Sang
Maha Cinta dan pemilik Cinta, serta Yang Maha Kuas Karunianya. Dengan
rahmat dan khehendak-Nya lah karya ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis
persembahkan untuk:
♥ Ibuk dan Bapakku terhormat
Dengan segala hormat dan baktiku aku haturkan rasa termakasihku atas segala
yang kau berikan pada anakmu ini. Untuk setiap helaian kasih sayang serta bulirbulir cinta, do’a dan air mata yang senantiasa menyemangatiku untuk menjadi
tang terbaik bagimu. Buk, Pak... maturnuwun...
♥ Kakakku tersayang, Gagat Prasasto
Mas Gagat ting bagud dhewe, ting ganteng dhewe... ini lho adekmu
mempersembahkan karya ini juga untuk dirimu. Jangan nakal lagi ya??? Hehehe...
♥ Keponakanku, Rio and Gendut
Dek, ini mbak Asti akhirnya bisa membuat satu karya yang insya Allah
bermanfaat. Nanti kalau kalian udah besar harus bisa lebih hebat lagi ya???
Mmmuaaaahhh…
♥ Sahabatku Gemboul Kwartet (Novi, Ike and Isti)
Sahabatku, aku sayang sama kalian.... Jangan pernah luapakan aku ya??? Semoga
Allah mengizinkan kita untuk tetap menjaga silaturahim ini selamanya. Aamiin...
♥ Seseorang yang nanti diizinkan oleh Allah
untuk menjadi yang halal bagiku
Semoga Allah melindungimu... dan tetap mengulurkan benang syari’at sebagai
hijab kita sampai saatnya tiba. Karena itu akan lebih memelihara kesucian hatiku
dan hatimu. Semoga Allah mengizinkan kita untuk saling mencintai dalam
keimanan dan ketaatan terhadap-Nya. Aamiin...
♥ Teman-temanku semua
Teman-teman tercinta, terimakasih ya atas segala dukungan, bantuan, dan
perhatian kalian terhadapku selama ini. Semoga kita senantiasa dalam lindungan
Allah SWT. Aamiin...
♥ Almamaterku, UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan melalui Model Pembelajaran ARIAS (Assurance,
Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) (PTK pada Kelas IV SD Negeri
Gabugan 1 Tanon Sragen Tahun Ajaran 2011/2012)” sebagai salah satu syarat
untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.pd, Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Mulyadi SK S.H, M.Pd, Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Drs. Suwarno, SH, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Bapak Sumaryadi, S.Pd.SD, Kepala Sekolah SD Negeri Gabugan 1 yang telah
berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Sapti Harsiwi, S.Pd, guru PKn kelas IV yang telah membantu dan
membimbing penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SD Negeri
Gabugan 1 yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Desember 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 5
D. Perumusan Masalah................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................... 6
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................................................................... 7
ix
1. Model Pembelajaran ARIAS................................................ 7
a. Pengertian Pembelajaran ARIAS ................................... 7
b. Sejarah Model Pembelajaran ARIAS............................. 8
c. Komponen-komponen Pembelajaran ARIAS ................ 10
2. Pembelajaran PKn di SD ...................................................... 16
a. Pengertian PKn ............................................................... 16
b. Tujuan Pembelajaran PKn di SD ................................... 17
3. Belajar dan Hasil Belajar ...................................................... 17
a. Pengertian Belajar .......................................................... 17
b. Ciri-ciri Umum Kegiatan Belajar ................................... 19
c. Faktor-faktor yang Mempengharuhi Belajar .................. 19
d. Prinsip-prinsip Belajar ................................................... 20
e. Belajar Efektif ................................................................ 22
f. Pengertian Hasil Belajar ................................................. 24
g. Variabel yang Menentukan keberhasilan Belajar .......... 26
h. Teknik Penilaian Hasil Belajar ...................................... 29
i. Laporan Hasil Belajar ..................................................... 31
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 34
C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 37
D. Hipotesis Tindakan.................................................................... 39
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................... 40
B. Setting Penelitian ....................................................................... 41
x
1. Tempat Penelitian................................................................. 41
2. Waktu Penelitian .................................................................. 42
C. Subyek Penelitian ...................................................................... 42
D. Prosedur Penelitian .................................................................... 42
1. Dialog Awal ......................................................................... 45
2. Perencanaan Tindakan Kelas ............................................... 49
3. Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 54
4. Observasi dan Monitoring .................................................... 54
4. Evaluasi ................................................................................ 55
5. Refleksi ................................................................................ 55
6. Penyimpulan ........................................................................ 56
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 56
1. Metode Pokok ...................................................................... 57
2. Metode Bantu ....................................................................... 57
F. Instrumen Penelitian .................................................................. 58
1. Definisi Operasional Istilah ................................................. 58
2. Penyusunan Instrumen ......................................................... 59
G. Validitas Data ............................................................................ 60
H. Analisis Data ............................................................................. 60
1. Pengumpulan Data ............................................................... 61
2. Reduksi Data ........................................................................ 61
3. Penyajian Data ..................................................................... 62
4. Penarikan Kesimpulan ......................................................... 62
xi
I. Indikator Pencapaian................................................................... 62
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian............................................................ 63
B. Hasil Penelitian .......................................................................... 64
1. Kondisi Awal ....................................................................... 64
2. Tindakan Kelas Siklus I ....................................................... 65
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ............................ 65
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ............................ 66
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ........................................ 67
1) Observasi dan Monitoring ........................................ 67
2) Refleksi Tindakan Kelas Siklus I.............................. 68
3) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus I ............................. 69
3. Tindakan Kelas Siklus II ...................................................... 71
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ........................... 71
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ........................... 72
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus I ........................................ 72
1) Observasi dan Monitoring ........................................ 72
2) Refleksi Tindakan Kelas Siklus I.............................. 74
3) Evaluasi Tindakan Kelas Siklus I ............................. 74
C. Pembahasan ............................................................................... 79
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 83
B. Implikasi .................................................................................... 83
xii
C. Saran .......................................................................................... 84
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 87
LAMPIRAN ..................................................................................................... 90
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian .......................................... 9
Tabel 3. 1
Rincian Waktu Penelitian ........................................................... 42
Tabel 4. 1
Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................ 70
Tabel 4. 2
Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 75
Tabel 4. 3
Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Penelitian ............................ 77
Tabel 4. 4
Hasil Tes Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ....................... 78
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1
Kerangka Pemikiran ................................................................ 38
Gambar 3. 1
Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart ............................ 44
Gambar 3. 2
Analisis Data Milles dan Hiberman ........................................ 61
Gambar 4. 1
Grafik Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Penelitian ............ 77
Gambar 4. 2
Diagaram Peningkatan Hasil Belajar Siswa ............................ 79
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 90
Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan .................................................. 91
Lampiran 3. Lembar Pedoman Observasi ........................................................ 93
Lampiran 4. Pedoman Observasi Pendahuluan ................................................ 99
Lampiran 5. Pedoman Observasi Putaran I ...................................................... 105
Lampiran 6. Pedoman Observasi Putaran II .................................................... 111
Lampiran 7. Lembar Tanggapan Guru Setelah Penelitian ............................... 117
Lampiran 8. Tanggapan Guru Setelah Penelitian ............................................ 119
Lampiran 9. RPP Putaran I............................................................................... 121
Lampiran 10. RPP Putaran II ........................................................................... 132
Lampiran 11. Daftar Nama Siswa .................................................................... 143
Lampiran 12. Data Keaktifan Mengerjakan Soal ............................................. 144
Lampiran 13. Data Keaktifan Mengemukakan Pendapat ................................ 146
Lampiran 14. Data Keaktifan Bertanya ........................................................... 148
Lampiran 15. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa ............................................... 150
Lampiran 16. Daftar Anggota Diskusi Kelompok ........................................... 152
Lampiran 17. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 153
Lampiran 18. Surat – surat ............................................................................... 162
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE,
INTEREST, ASSESMENT, DAN SATISFACTION ) (PTK pada Kelas IV SD
Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen Tahun Ajaran 2011/2012)
Wuri Prasasti, A510080195, Program Studi Pendidikan PGSD, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 86 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
hasil belajar
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dengan menggunakan model pembelajaran
ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, dan Satisfaction) pada siswa
kelas IV SD Negeri Gabugan 1 Tanon Sragen semester gasal tahun ajaran
2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian
yang dikenai tindakan adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 1 yang
berjumlah 23 siswa. Metode pengumpulan data digunakan melalui metode tes,
observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif
kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian adalah ada
peningkatan hasil belajar PKn yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator
hasil belajar PKn meliputi: 1) keaktifan siswa mengerjakan soal sebelum tindakan
43,5 %, siklus I 95,7 %, dan siklus II 100 %, 2) mengemukakan pendapat sebelum
tindakan 8,7 %, siklus I 21,7 %, dan siklus II 56,6%, 3) Keaktifan siswa dalam
bertanya sebelum tindakan 0 %, siklus I 21,7 %, dan siklus II 30,4 %, 4) daya
serap hasil belajar sebelum tindakan 13,1 %, siklus I 56,5 %, dan siklus II 82,6 %.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui pembelajaran ARIAS dalam
pembelajaran PKn dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV
semester gasal SD Negeri Gabugan 1 tahun ajaran 2011/2012.
Kata kunci: hasil belajar , pembelajaran ARIAS
xvii
i