HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN Hubungan Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar, dan Dukungan Keluarga Dengan Kedisiplinan Belajar Siswa SMP.
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Sains Psikologi
Oleh :
ARIS DWI PRASETYA
NIM. S 300080004
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Sains Psikologi
Oleh :
ARIS DWI PRASETYA
NIM. S 300080004
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Yadi Purwanto, M.M.
Dosen Program Magister Sains Psikologi
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
:
Tesis Saudara Aris Dwi Prasetya
Kepada :
Yth. Ketua program Studi
Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr.wb
Setelah membaca, meneliti, mengkoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
: Aris Dwi Prasetya
NIM
: S 300080004
Program Studi : Magister Sains Psikologi
Judul
:”Hubungan Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar, dan
Dukungan Keluarga Dengan Kedisiplinan Belajar Siswa SMP.”
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang
Ujian
Tesis
pada
Program
Studi
Magister
Sains
Psikologi
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta,
Pembimbing
Dr. Yadi Purwanto, M.M.
iii
Universitas
TESIS BERJUDUL
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
Dipersiapkan dan disusun oleh
ARIS DWI PRASETYA
Pada Tanggal : 30 Agustus 2011
NIM
: S 300080004
Program studi
: Magister Sains Psikologi
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 1 Oktober 2011
dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima
Penguji Utama
Dr. Yadi Purwanto, MM
Penguji Pendamping I
Dr. Nisa Rachmah Nur Anganthi, M.Si.
Penguji Pendamping II
Dr. Nanik Prihartanti, M.Si
Surakarta, 1 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Magister Sains Psikologi
Direktur,
Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: ARIS DWI PRASETYA
NIM
: S 300080004
Program Studi : Magister Sains Psikologi
Judul
:” Hubungan Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar, dan
Dukungan Keluarga Dengan Kedisiplinan Belajar Siswa SMP .”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang Saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya Saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah Saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh
Universitas batal Saya terima.
Surakarta, Agustus 2011
Yang membuat pernyataan,
Aris Dwi Prasetya
v
MOTTO
“Harta dan anak – anak adalah perhiasan kehidupan dunia tetapi amalan – amalan yang kekal
dan soleh adalah lebih baik pahalanya disisi Allah SWT, serta lebih baik untuk menjadi harapan.”
(QS. Al Kahfi : 46).
“Ingin bahagia di dunia dengan ilmu, bahagia di akhzerat dengan ilmu, bahagia kedua-duanya
kuasailah ilmu. “
(Al Hadist)
“Pendidikan (tarbiyah) adalah bukan segala-galanya tetapi segala- galanya tidak dapat dicapai
tanpa pendidikan.”
(Musthofa Mansyur)
vi
ABSTRAK
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
Latar belakang: berdasarkan survei di SMP Negeri 27 Surakarta menerangkan bahwa
ada beberapa siswa yang terlambat masuk sekolah, tidak mengerjakan tugas, tidak
mengikuti pelajaran, tidak masuk tanpa keterangan, dan mengerjakan PR di sekolah.
Hal tersebut yang kemudian juga menjadi faktor penghambat siswa untuk memiliki
motivasi berprestasi di sekolah, di samping juga cara guru mengajar guru dan
dukungan keluarga di rumah juga berpengaruh terhadap faktor kedisiplinan belajar
siswa.
Tujuan penelitian: menganalisis hubungan antara motivasi berprestasi, cara guru
mengajar dan dukungan keluarga dengan disiplin belajar siswa di SMP Negeri 27
Surakarta.
Metode Penelitian: penelitian ini menggunakan desain penelitian penjelasan atau
explanatory research. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 27 Surakarta. Jumlah
sampel 205 siswa SMP berdasarkan tabel Krejcie, dengan menggunakan teknik
sample random. Variabel bebas adalah motivasi berprestasi, cara guru mengajar, dan
dukungan keluarga, sedangkan variabel terikatnya disiplin belajar. Pengumpulan data
menggunakan kuesioner dan data sekunder yang ada di SMP. Analisis data
menggunakan analisis regresi linear berganda.
Hasil penelitian: menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan
antara motivasi berprestasi, cara guru mengajar, dan dukungan keluarga terhadap
disiplin belajar, dengan nilai determinasi (R) sebesar 0, 869. Sumbangan efektif
variabel motivasi berprestasi, cara guru mengajar, dan dukungan keluarga sebesar
75,6% yang ditunjukkan oleh koefisien determinan (R2) sebesar 0,756. Sumbangan
paling besar terhadap kedisiplinan belajar adalah cara guru mengajar, sebesar 0,405
poin, sedangkan sumbangan paling kecil terhadap kedisiplinan belajar adalah
motivasi berprestasi, sebesar 0,130 poin.
Kesimpulan: ada hubungan positif antara motivasi berprestasi, cara guru mengajar
dan dukungan keluarga dengan kedisiplinan belajar siswa di SMP Negeri 27
Surakarta secara sangat signifikan.
Kata Kunci: Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar, Dukungan Keluarga,
Disiplin Belajar.
vii
ABSTRACT
RELATIONSHIP ACHIEVEMENT MOTIVATION, TEACHING TEACHERS HOW
AND SUPPORT TO FAMILIES
STUDENT LEARNING DISCIPLINE SMP
Background: based on a survey in SMP 27 Surakarta explained that there are some
students who are late to school, no chores, do not attend, do not go without
explanation, and do their homework at school. It is then also a limiting factor has
motivated students to excel in school, as well as how teachers teach teachers and
family support at home also affects the students learning the discipline factor.
Objective: to analyze the relationship between achievement motivation, the way
teachers teach and support families with students studying disciplines in SMP 27
Surakarta.
Methods: This study uses an explanation or explanatory research design research.
The study was conducted in SMP 27 Surakarta. The number of samples of 205 junior
high school students based on Krejcie table, using random sample techniques. The
independent variable is the achievement motivation, the way teachers teach, and
family support, while the dependent variable learning discipline. Collecting data
using questionnaires and secondary data that is in junior high. Analysis of data using
multiple linear regression analysis.
Results: show that there is a very significant positive relationship between
achievement motivation, the way teachers teach, and support for families to learn
discipline, with a value of determination (R) of 0, 869. Effective contribution of
variables achievement motivation, the way teacher teach, and support families of
75.6% shown by the determinant coefficient (r2) or 0.756. Greatest contribution to
the discipline of learning is the way teachers teach, by 0.405 points, while the
smallest contribution to the discipline of learning is achievement motivation, by 0.130
points.
Conclusion: there is a positive relationship between achievement motivation, the way
teachers teach and support families with student discipline in the SMP 27 Surakarta
is very significant.
Keywords: Achievement Motivation, How Teachers Teach, Family Support, Learning
Discipline.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat, rahmat-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul ” Hubungan Motivasi
Berprestasi, Cara Guru Mengajar, dan Dukungan Keluarga Dengan
Kedisiplinan Belajar Siswa SMP.” Tesis ini merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi untuk menyelesaikan pendidikan S-2 Magister Sains Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan tesis ini masih sangat jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan koreksi, saran dan
kritikan yang bersifat membangun guna penyempurnaan tesis ini.
Berbagai hambatan penulis hadapi dalam penyusunan tesis ini, namun berkat
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, maka hambatan tersebut dapat diatasi.
Oleh karena itu, melalui kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH. M.Hum. Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan motivasi kepada
penulis untuk menyelesaikan tesis.
3. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si, Ketua Program Magister Sains Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti program Magister Sains Psikologi.
4. Dr. Yadi Purwanto, M.M, selaku pembimbing yang senantiasa memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
5. Seluruh Staf Pengajar Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal kepada penulis dengan
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan berkarya dalam
masyarakat.
ix
6. Eko Sutrisno, S.Pd selaku Kepala Sekolah, Bapak/Ibu Guru dan Karyawan, serta
siswa siswi SMP Negeri 27 Surakarta yang telah banyak membantu dalam
menyelesaikan penulisan tesis ini.
7. Istri serta anak-anakku yang dengan setia memberikan dorongan moral selama
penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kepada para pembaca
untuk dapat memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun dimana nantinya
akan dapat penulis pergunakan dan sebagai penyempurnaan dalam penyusunan
tulisan selanjutnya.
Akhirnya, penulis berharap semoga dengan adanya tesis ini dapat bermanfaat
bagi pihak yang berkepentingan, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Surakarta,
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ....................................................................
i
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING .............................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
ABSTRACT ......................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I .
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
9
LANDASAN TEORI ....................................................................
10
A. Kedisiplinan Belajar ................................................................
10
xi
1. Definisi Kedisiplinan Belajar ............................................
10
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan Belajar
11
3. Jenis-jenis Kedisiplinan Belajar ........................................
12
4. Aspek-aspek Kedisiplinan Belajar ....................................
14
B. Motivasi Berprestasi ...............................................................
15
1. Definisi Motivasi Berprestasi.............................................
15
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi
17
3. Karakteristik Siswa Yang Memiliki Motivasi Berprestasi
19
4. Ciri-ciri Motivasi Berprestasi ............................................
21
C. Cara Guru Mengajar ...............................................................
22
1. Definisi Cara Guru Mengajar ............................................
22
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Cara Guru Mengajar
24
3. Kriteria Cara Guru Mengajar Yang Efektif ......................
25
4. Aspek-aspek Cara Guru Mengajar ....................................
28
D. Dukungan Keluarga ...............................................................
29
1. Definisi Dukungan Keluarga .............................................
29
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Dukungan Keluarga .
30
3. Fungsi Dukungan Keluarga ..............................................
32
4. Aspek-aspek Dukungan Keluarga .....................................
34
E. Hubungan Antara Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar,
dan Dukungan Keluarga dengan Kedisiplinan Belajar Siswa
SMP ..........................................................................................
xii
36
BAB III
BAB IV
F. Penelitian Terdahulu ..............................................................
38
G. Kerangka Berpikir ..................................................................
41
H. Hipotesis .................................................................................
43
METODE PENELITIAN .............................................................
44
A. Jenis Penelitian .........................................................................
44
B. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................
44
C. Definisi Operasional ...............................................................
44
D. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .................................
46
1. Populasi ...... .......................................................................
46
2. Sampel ...............................................................................
46
3. Teknik Sampling ...............................................................
47
E. Metode dan Alat Pengumpulan Data. .......................................
47
F. Validitas dan Reliabilitas ........................................................
53
1. Uji Validitas .......................................................................
53
2. Uji Reliabilitas ...................................................................
54
G. Uji Prasarat Analisis ...............................................................
54
1. Uji Normalitas ...................................................................
54
2. Linearitas ...........................................................................
54
H. Metode Analisis Data .............................................................
55
LAPORAN PENELITIAN ..........................................................
56
A. Persiapan Penelitian ..............................................................
56
1. Orientasi kancah penelitian .............................................
56
xiii
2. Pelaksanaan try out ..........................................................
58
3. Perhitungan validitas dan reliabilitas ...............................
58
B. Pelaksanaan Penelitian ..........................................................
62
1. Penentuan subjek penelitian ............................................
62
2. Proses penyebaran skala ..................................................
62
3. Pelaksanaan skoring ........................................................
62
C. Analisis Data ..........................................................................
63
1. Uji Prasarat Analisis ........................................................
63
2. Uji Hipotesis ....................................................................
67
3. Deskripsi Data Penelitian .................................................
71
D. Pembahasan ............................................................................
73
E. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
77
PENUTUP .....................................................................................
79
A. Kesimpulan .............................................................................
79
B. Saran ........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
81
LAMPIRAN......................................................................................................
85
BAB V
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jenis Pelanggaran Kedisiplinan Belajar ..............................................
3
2. Jumlah Siswa SMP Negeri 27 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 ...
46
3. Skala Kedisiplinan Belajar ..................................................................
49
4. Skala Motivasi Berprestasi ..................................................................
50
5. Skala Cara Guru Mengajar ..................................................................
51
6. Skala Dukungan Keluarga ..................................................................
53
7. Data Guru SMP Negeri 27 Surakarta ..................................................
57
8. Data Siswa SMP Negeri 27 Surakarta ................................................
57
9. Hasil Uji Reliabilitas ...........................................................................
61
10. Hasil Uji Normalitas ...........................................................................
64
11. Hasil Uji Linearitas (kedisiplinan belajar – motivasi berprestasi) ......
66
12. Hasil Uji Linearitas (kedisiplinan belajar – cara guru mengajar) .......
66
13. Hasil Uji Linearitas (kedisiplinan belajar – dukungan keluarga) ........
66
14. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda .............................................
67
15. Hasil Analisis Uji FHitung .....................................................................
70
16. Hasil Analisis Determinasi ..................................................................
71
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir Penelitian ..............................................................
-
xvi
42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Tabel Krejcie .......................................................................................... 85
2. Angket Try Out ...................................................................................... 87
3. Tabulasi Hasil Try Out ........................................................................... 98
4. Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................... 107
5. Angket Penelitian ................................................................................. 116
6. Tabulasi Hasil Penelitian ..................................................................... 126
7. Analisis Data ...... .................................................................................. 133
8. Kategorisasi ........................................................................................... 152
9. Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian ........................................... 161
xvii
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Sains Psikologi
Oleh :
ARIS DWI PRASETYA
NIM. S 300080004
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Sains Psikologi
Oleh :
ARIS DWI PRASETYA
NIM. S 300080004
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
PROGRAM PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
NOTA PEMBIMBING
Dr. Yadi Purwanto, M.M.
Dosen Program Magister Sains Psikologi
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
:
Tesis Saudara Aris Dwi Prasetya
Kepada :
Yth. Ketua program Studi
Magister Sains Psikologi Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum wr.wb
Setelah membaca, meneliti, mengkoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudara :
Nama
: Aris Dwi Prasetya
NIM
: S 300080004
Program Studi : Magister Sains Psikologi
Judul
:”Hubungan Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar, dan
Dukungan Keluarga Dengan Kedisiplinan Belajar Siswa SMP.”
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang
Ujian
Tesis
pada
Program
Studi
Magister
Sains
Psikologi
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr.wb
Surakarta,
Pembimbing
Dr. Yadi Purwanto, M.M.
iii
Universitas
TESIS BERJUDUL
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
Dipersiapkan dan disusun oleh
ARIS DWI PRASETYA
Pada Tanggal : 30 Agustus 2011
NIM
: S 300080004
Program studi
: Magister Sains Psikologi
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada tanggal 1 Oktober 2011
dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima
Penguji Utama
Dr. Yadi Purwanto, MM
Penguji Pendamping I
Dr. Nisa Rachmah Nur Anganthi, M.Si.
Penguji Pendamping II
Dr. Nanik Prihartanti, M.Si
Surakarta, 1 Oktober 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Magister Sains Psikologi
Direktur,
Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: ARIS DWI PRASETYA
NIM
: S 300080004
Program Studi : Magister Sains Psikologi
Judul
:” Hubungan Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar, dan
Dukungan Keluarga Dengan Kedisiplinan Belajar Siswa SMP .”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang Saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya Saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang semuanya telah Saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau
dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh
Universitas batal Saya terima.
Surakarta, Agustus 2011
Yang membuat pernyataan,
Aris Dwi Prasetya
v
MOTTO
“Harta dan anak – anak adalah perhiasan kehidupan dunia tetapi amalan – amalan yang kekal
dan soleh adalah lebih baik pahalanya disisi Allah SWT, serta lebih baik untuk menjadi harapan.”
(QS. Al Kahfi : 46).
“Ingin bahagia di dunia dengan ilmu, bahagia di akhzerat dengan ilmu, bahagia kedua-duanya
kuasailah ilmu. “
(Al Hadist)
“Pendidikan (tarbiyah) adalah bukan segala-galanya tetapi segala- galanya tidak dapat dicapai
tanpa pendidikan.”
(Musthofa Mansyur)
vi
ABSTRAK
HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI, CARA GURU MENGAJAR
DAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN
KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA SMP
Latar belakang: berdasarkan survei di SMP Negeri 27 Surakarta menerangkan bahwa
ada beberapa siswa yang terlambat masuk sekolah, tidak mengerjakan tugas, tidak
mengikuti pelajaran, tidak masuk tanpa keterangan, dan mengerjakan PR di sekolah.
Hal tersebut yang kemudian juga menjadi faktor penghambat siswa untuk memiliki
motivasi berprestasi di sekolah, di samping juga cara guru mengajar guru dan
dukungan keluarga di rumah juga berpengaruh terhadap faktor kedisiplinan belajar
siswa.
Tujuan penelitian: menganalisis hubungan antara motivasi berprestasi, cara guru
mengajar dan dukungan keluarga dengan disiplin belajar siswa di SMP Negeri 27
Surakarta.
Metode Penelitian: penelitian ini menggunakan desain penelitian penjelasan atau
explanatory research. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 27 Surakarta. Jumlah
sampel 205 siswa SMP berdasarkan tabel Krejcie, dengan menggunakan teknik
sample random. Variabel bebas adalah motivasi berprestasi, cara guru mengajar, dan
dukungan keluarga, sedangkan variabel terikatnya disiplin belajar. Pengumpulan data
menggunakan kuesioner dan data sekunder yang ada di SMP. Analisis data
menggunakan analisis regresi linear berganda.
Hasil penelitian: menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan
antara motivasi berprestasi, cara guru mengajar, dan dukungan keluarga terhadap
disiplin belajar, dengan nilai determinasi (R) sebesar 0, 869. Sumbangan efektif
variabel motivasi berprestasi, cara guru mengajar, dan dukungan keluarga sebesar
75,6% yang ditunjukkan oleh koefisien determinan (R2) sebesar 0,756. Sumbangan
paling besar terhadap kedisiplinan belajar adalah cara guru mengajar, sebesar 0,405
poin, sedangkan sumbangan paling kecil terhadap kedisiplinan belajar adalah
motivasi berprestasi, sebesar 0,130 poin.
Kesimpulan: ada hubungan positif antara motivasi berprestasi, cara guru mengajar
dan dukungan keluarga dengan kedisiplinan belajar siswa di SMP Negeri 27
Surakarta secara sangat signifikan.
Kata Kunci: Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar, Dukungan Keluarga,
Disiplin Belajar.
vii
ABSTRACT
RELATIONSHIP ACHIEVEMENT MOTIVATION, TEACHING TEACHERS HOW
AND SUPPORT TO FAMILIES
STUDENT LEARNING DISCIPLINE SMP
Background: based on a survey in SMP 27 Surakarta explained that there are some
students who are late to school, no chores, do not attend, do not go without
explanation, and do their homework at school. It is then also a limiting factor has
motivated students to excel in school, as well as how teachers teach teachers and
family support at home also affects the students learning the discipline factor.
Objective: to analyze the relationship between achievement motivation, the way
teachers teach and support families with students studying disciplines in SMP 27
Surakarta.
Methods: This study uses an explanation or explanatory research design research.
The study was conducted in SMP 27 Surakarta. The number of samples of 205 junior
high school students based on Krejcie table, using random sample techniques. The
independent variable is the achievement motivation, the way teachers teach, and
family support, while the dependent variable learning discipline. Collecting data
using questionnaires and secondary data that is in junior high. Analysis of data using
multiple linear regression analysis.
Results: show that there is a very significant positive relationship between
achievement motivation, the way teachers teach, and support for families to learn
discipline, with a value of determination (R) of 0, 869. Effective contribution of
variables achievement motivation, the way teacher teach, and support families of
75.6% shown by the determinant coefficient (r2) or 0.756. Greatest contribution to
the discipline of learning is the way teachers teach, by 0.405 points, while the
smallest contribution to the discipline of learning is achievement motivation, by 0.130
points.
Conclusion: there is a positive relationship between achievement motivation, the way
teachers teach and support families with student discipline in the SMP 27 Surakarta
is very significant.
Keywords: Achievement Motivation, How Teachers Teach, Family Support, Learning
Discipline.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat, rahmat-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul ” Hubungan Motivasi
Berprestasi, Cara Guru Mengajar, dan Dukungan Keluarga Dengan
Kedisiplinan Belajar Siswa SMP.” Tesis ini merupakan salah satu syarat yang harus
dipenuhi untuk menyelesaikan pendidikan S-2 Magister Sains Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis sangat menyadari bahwa penulisan tesis ini masih sangat jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan koreksi, saran dan
kritikan yang bersifat membangun guna penyempurnaan tesis ini.
Berbagai hambatan penulis hadapi dalam penyusunan tesis ini, namun berkat
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, maka hambatan tersebut dapat diatasi.
Oleh karena itu, melalui kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan
ucapan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, SH. M.Hum. Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan motivasi kepada
penulis untuk menyelesaikan tesis.
3. Dr. Nanik Prihartanti, M.Si, Ketua Program Magister Sains Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti program Magister Sains Psikologi.
4. Dr. Yadi Purwanto, M.M, selaku pembimbing yang senantiasa memberikan
pengarahan dan bimbingan kepada penulis.
5. Seluruh Staf Pengajar Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal kepada penulis dengan
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan berkarya dalam
masyarakat.
ix
6. Eko Sutrisno, S.Pd selaku Kepala Sekolah, Bapak/Ibu Guru dan Karyawan, serta
siswa siswi SMP Negeri 27 Surakarta yang telah banyak membantu dalam
menyelesaikan penulisan tesis ini.
7. Istri serta anak-anakku yang dengan setia memberikan dorongan moral selama
penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kepada para pembaca
untuk dapat memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun dimana nantinya
akan dapat penulis pergunakan dan sebagai penyempurnaan dalam penyusunan
tulisan selanjutnya.
Akhirnya, penulis berharap semoga dengan adanya tesis ini dapat bermanfaat
bagi pihak yang berkepentingan, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Surakarta,
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ....................................................................
i
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING .............................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
ABSTRACT ......................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I .
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
8
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
9
LANDASAN TEORI ....................................................................
10
A. Kedisiplinan Belajar ................................................................
10
xi
1. Definisi Kedisiplinan Belajar ............................................
10
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan Belajar
11
3. Jenis-jenis Kedisiplinan Belajar ........................................
12
4. Aspek-aspek Kedisiplinan Belajar ....................................
14
B. Motivasi Berprestasi ...............................................................
15
1. Definisi Motivasi Berprestasi.............................................
15
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Berprestasi
17
3. Karakteristik Siswa Yang Memiliki Motivasi Berprestasi
19
4. Ciri-ciri Motivasi Berprestasi ............................................
21
C. Cara Guru Mengajar ...............................................................
22
1. Definisi Cara Guru Mengajar ............................................
22
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Cara Guru Mengajar
24
3. Kriteria Cara Guru Mengajar Yang Efektif ......................
25
4. Aspek-aspek Cara Guru Mengajar ....................................
28
D. Dukungan Keluarga ...............................................................
29
1. Definisi Dukungan Keluarga .............................................
29
2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Dukungan Keluarga .
30
3. Fungsi Dukungan Keluarga ..............................................
32
4. Aspek-aspek Dukungan Keluarga .....................................
34
E. Hubungan Antara Motivasi Berprestasi, Cara Guru Mengajar,
dan Dukungan Keluarga dengan Kedisiplinan Belajar Siswa
SMP ..........................................................................................
xii
36
BAB III
BAB IV
F. Penelitian Terdahulu ..............................................................
38
G. Kerangka Berpikir ..................................................................
41
H. Hipotesis .................................................................................
43
METODE PENELITIAN .............................................................
44
A. Jenis Penelitian .........................................................................
44
B. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................
44
C. Definisi Operasional ...............................................................
44
D. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .................................
46
1. Populasi ...... .......................................................................
46
2. Sampel ...............................................................................
46
3. Teknik Sampling ...............................................................
47
E. Metode dan Alat Pengumpulan Data. .......................................
47
F. Validitas dan Reliabilitas ........................................................
53
1. Uji Validitas .......................................................................
53
2. Uji Reliabilitas ...................................................................
54
G. Uji Prasarat Analisis ...............................................................
54
1. Uji Normalitas ...................................................................
54
2. Linearitas ...........................................................................
54
H. Metode Analisis Data .............................................................
55
LAPORAN PENELITIAN ..........................................................
56
A. Persiapan Penelitian ..............................................................
56
1. Orientasi kancah penelitian .............................................
56
xiii
2. Pelaksanaan try out ..........................................................
58
3. Perhitungan validitas dan reliabilitas ...............................
58
B. Pelaksanaan Penelitian ..........................................................
62
1. Penentuan subjek penelitian ............................................
62
2. Proses penyebaran skala ..................................................
62
3. Pelaksanaan skoring ........................................................
62
C. Analisis Data ..........................................................................
63
1. Uji Prasarat Analisis ........................................................
63
2. Uji Hipotesis ....................................................................
67
3. Deskripsi Data Penelitian .................................................
71
D. Pembahasan ............................................................................
73
E. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
77
PENUTUP .....................................................................................
79
A. Kesimpulan .............................................................................
79
B. Saran ........................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
81
LAMPIRAN......................................................................................................
85
BAB V
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jenis Pelanggaran Kedisiplinan Belajar ..............................................
3
2. Jumlah Siswa SMP Negeri 27 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 ...
46
3. Skala Kedisiplinan Belajar ..................................................................
49
4. Skala Motivasi Berprestasi ..................................................................
50
5. Skala Cara Guru Mengajar ..................................................................
51
6. Skala Dukungan Keluarga ..................................................................
53
7. Data Guru SMP Negeri 27 Surakarta ..................................................
57
8. Data Siswa SMP Negeri 27 Surakarta ................................................
57
9. Hasil Uji Reliabilitas ...........................................................................
61
10. Hasil Uji Normalitas ...........................................................................
64
11. Hasil Uji Linearitas (kedisiplinan belajar – motivasi berprestasi) ......
66
12. Hasil Uji Linearitas (kedisiplinan belajar – cara guru mengajar) .......
66
13. Hasil Uji Linearitas (kedisiplinan belajar – dukungan keluarga) ........
66
14. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda .............................................
67
15. Hasil Analisis Uji FHitung .....................................................................
70
16. Hasil Analisis Determinasi ..................................................................
71
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Berpikir Penelitian ..............................................................
-
xvi
42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Tabel Krejcie .......................................................................................... 85
2. Angket Try Out ...................................................................................... 87
3. Tabulasi Hasil Try Out ........................................................................... 98
4. Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................................... 107
5. Angket Penelitian ................................................................................. 116
6. Tabulasi Hasil Penelitian ..................................................................... 126
7. Analisis Data ...... .................................................................................. 133
8. Kategorisasi ........................................................................................... 152
9. Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian ........................................... 161
xvii