PENERAPAN PETA PIKIRAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM KELAS X SMAN 1 SUNGGAL TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.
PENERAPAN PETA PIKIRAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA
NEGERI 1 SUNGGAL TAHUN PEMBELAJARAN 2012 /2013
Oleh:
Yuki Lamaret Hutagalung
NIM 409441044
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Meperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
Kasih dan AnugrahNya yang telah memberikan kesehatan kepada penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Penerapan Peta Pikiran dan Hubungannya dengan
Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem Kelas X SMAN 1 Sunggal Tahun
Pembelajaran 2012/2013” skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada : Bapak
Dr. rer. nat Binari Manurung, M.Si, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran pada penulis sejak awal
pembuatan skripsi ini sampai selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terimakasih
penulis sampaikan kepada Ibu Dra. Melva Silitonga, MS., Ibu Dra. Uswatun
Hasanah, M.Si., Ibu Dra.Hj. Martina Restuati, M.Si dan Ibu Dra. Hj. Cicik
Suryani, M.Si sebagai Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dan saransaran kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terimakasih
penulis sampaikan kepada Ibu Dr. Elly Djulia, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing
Akademik, ucapan terimakasih pada Bapak Drs. Tri Harsono M.Si, selaku Ketua
Jurusan Biologi dan kepada seluruh Bapak, Ibu Dosen beserta staf pegawai
jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis selama dalam
perkuliahan. Ucapan terimakasih juga saya ucapkan kepada Bapak dan Ibu Guru
SMAN 1 Sunggal, terkhusus kepada guru Biologi yang telah membantu penelitian
ini.
Teristimewa penulis sampaikan terimakasih kepada orangtua tercinta yang
telah memberikan dukungan motivasi maupun materi kepada saya selama
perkuliahan sampai menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan.
Terimakasih juga saya sampaikan kepada adik saya Yogi Hutagalung,
Yosi Hutagalung dan Yosua Hutagalung dan teman-teman saya kelompok kecil
Akuila Kasih (Kak Retni Lumbangaol, Gina Ria Ginting, Anni Sinulingga, Lisna
Simajuntak, Riris Rumahorbo dan Giat Saragih) yang telah memberi dukungan
vi
dan yang selalu mendoakan penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di
UNIMED. Dan tak lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada teman-teman
saya sekelas Reguler B 2009 dan sahabat serta rekan-rekan lainnya yang telah
menemani dan membantu penulis selama perkuliahan. Semoga Tuhan yang akan
membalas dengan Kasih dan BerkatNya.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini namun penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi
maupun bahasa, untuk itu penulis mengaharapkan saran dan kritikan yang bersifat
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Semoga skripsi ini
bermanfaat dan berguna bagi pembaca.
Medan, Juni 2013
Penulis:
Yuki Lamaret Hutagalung
NIM.409441044
iii
PENERAPAN PETA PIKIRAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA
NEGERI 1 SUNGGAL TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Yuki Lamaret Hutagalung (NIM 409441044)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penerapan peta
pikiran dengan hasil belajar siswa pada materi pokok Ekosistem dikelas X
semester 1 SMA Negeri 1 Sunggal tahun pembelajaran 2012/2013.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasi. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sunggal yang terdiri
dari 9 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas 1 kelas yaitu kelas X 8 yang
berjumlah 33 orang. Sebagai alat untuk mengumpulkan data nilai peta pikiran
siswa digunakan rubrik penilaian peta pikiran dengan lima indikator. Untuk
melihat hasil belajar siswa digunakan tes pilihan ganda yang terdiri dari 30 soal
dengan 5 option. Untuk menganalisis data digunakan uji validitas, uji normalitas,
uji homogenitas, uji korelasi dengan rumus product moment, uji hipotesis, uji
kelinieran regresi, uji keberartian regresi dan koefisien determinasi.
Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata peta pikiran adalah 74,39 dan
nilai rata-rata hasil belajar adalah 75,45. Dari analisis data diketahui hubungan
antara peta pikiran dengan hasil belajar adalah 0,50. Regresi dari peta pikiran
dengan hasil belajar siswa adalah linier dan nilai koefisien determinasi adalah
0,2553 yang berarti kontribusi peta pikiran terhadap hasil belajar adalah 25,53%.
Hasil uji statistik t menunjukkan ada hubungan yang sangat signifikan antara peta
pikiran dengan hasil belajar siswa { thitung (3,84) > ttabel (2,46) pada α= 0,01}.
iv
THE CORRELATION BETWEEN MIND MAP AND STUDENT LEARNING
OUTCOME AT TOPIC ECOSYSTEM GRADE X SMAN 1 SUNGGAL
IN ACADEMIC YEAR 2012/2013
Yuki Lamaret Hutagalung (NIM 409441044)
ABSTRAK
This research purpose is to know the correlation between mind map and
student learning outcome at topic ecosystem grade X SMA Negeri 1 Sunggal in
academic year 2012/2013.
Research population is all student of class semester 1 of X SMA Negeri 1
Sunggal that consisted of 9 classes. Sample was class X8 which consisted of 33
people. Instrument for encode collection of mind map was column with five
indicator. For data collection of learning outcome was multiple choice test which
consisted of 30 item by 5 option. For encode analysis used by validity test.
Normality test. Homogeneity test. Correlation test by product moment.
Hypothesis test. Linear regretion test and determination index.
The result of research showed mind map mean was 74.39 and the student
learning outcome was 75.45. The r value between mind map and learning
outcome was 0.50. The relationship between mind map and learning outcome was
linier and has determination index value 0.2553 It means the contribution of mind
map on learning outcome was 25.53 %. These was very significant corelation
between mind map and learning outcome { tcount (3.84) > ttabel (2.46) with α=
0.01}.
v
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Pedoman penilaian peta pikiran
Tabel 3.1. Rancangan Eksperimen
Tabel 3.2. Kisi-kisi Test
Tabel 3.3. Pedoman penilaian peta pikiran
Tabel 3.4. Tingkat interprestasi dari nilai rxy
Tabel 3.5 Pengelompokan data
Tabel 4.1. Nilai pencatatan peta pikiran siswa
Tabel 4.2. Nilai hasil belajar siswa
Tabel 4.3. Hasil analisis normalitas
Tabel 4.4. Daftar analisis varians untuk uji Linieritas regresi data
Tabel 4.5. Daftar Analisis Varians untuk Uji Linieritas Regresi Data
11
22
23
24
29
30
34
34
35
36
38
44
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil pembahasan dan penelitian yang telah dilakukan beberapa
kesimpulan yang diperoleh adalah sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa dalam membuat peta pikiran ekosistem kelas X SMA
Negeri 1 Sunggal Tahun Pelajaran 2012/2013 tergolong cukup dengan ratarata 74,39.
2. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sunggal Tahun
Pelajaran 2012/2013 pada topik ekosistem adalah 75,45.
3. Ada hubungan yang sangat signifikan antara kemampuan siswa dalam
membuat peta pikiran dengan hasil belajar pada siswakelas Xdi SMA
Negeri 1 Sunggal Tahun Pelajaran 2012/2013 pada materi ekosistem.
5.2. Saran
Beberapa saran yang dapat dikemukakan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk guru yang mengajarkan topik ekosistem disarankan untuk menggunakan
peta pikiran dalam proses pembelajarannya. Kemudian pada kegiatan
pembelajaran guru disarankan menjelaskan terlebih dahulu cara pembuatan
peta pikiran sesuai dengan seluruh indikator agar peta pikiran yang dibuat
siswa lebih baik lagi, terkhusus pada indikator Penulisan sub topik dan
kreatifitas agar memberi warna, gambar dan simbol-simbol menarik pada peta
pikirannya.
2. Penelitian terhadap penerapan peta pikiran ini hendaknya dilakukan
berkelanjutan pada bidang studi lain agar lebih berkembang manfaat dari
penerapan Peta Pikiran terhadap proses belajar mengajar.
3. Untuk siswa yang ingin meningkatkan kretifitas dalam pencatatan, peta pikiran
dapat digunakan sebagai teknik mencatat yang baik karena dapat meningkatkan
daya ingat dan kreatifitas siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
45
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z., (2009), Evaluasi Pembelajaran, Rosda: Bandung
Arikunto, S., (2011), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi aksara: Jakarta
Astutiamin, (2009), Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa melalui
Pembelajaran Berbasis Peta Pikiran (Mind Mapping), http://astutiamin.
Wordpress.com/2009/2/6/meningkatkan-hasil-belajar-&-kreativitaspada siswa melalui-pembelajaran-berbasis-peta-pikiran/#/more30.html (diakses 22 Januari 2013)
Buzan, T., (2012), Buku Pintar Mind Map, Gramedia Pustaka Utama: Jakarta
FMIPA., (2011), Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa dan Standart
Operasional (SOP) Kepembimbingan Skripsi Program Studi Pendidikan,
FMIPA UNIMED: Medan
Hidayati., (2011), Pengaruh Peta Pikiran terhadap hasil belajar siswa pada materi
besaran dan satuan di man sibuhuan T.P. 2010/2011.
Imaduddin, C.M., Utomo, N.H.U., (2012), Efektifitas Metode Mind Mapping
Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Pada Siswa Kelas VIII,
Jurnal Humanitas, 9: 62-75
Jones, D, B., (2012), The Effects of Mind Mapping Activities on Students
Motivation, International Journal for the Scholarship of Teaching and
Learning,6: 1-21
Kales, O., (2012), Elementary Teacher View On Mind Mapping, International
Journal Of Education, 4: 93-100
Matondang, Z., (2013), http://www.stantistic/Perhitungan uji linieritas dan
keberartian persamaan regresi/PDF.html (diakses 15 April 2013)
Purba, M, D,. (2010), Efektifitas Teknik Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Struktur Dan Fungsi Ginjal Manusia Di Kelas XI
Semester II SMA Negeri 1 Parbuluan., Skripsi, FMIPA UNIMED:
Medan
46
Purwanto, N., (2009), Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Rosda: Bandung
Rahayu, R., Suyitno, A., Sugiharti, E., (2012), Keefektifan Pembelajaran
Kooperatif Model Mind Mapping Berbantuan CD Pembelajaran
Terhadap Hasil Belajar, Jurnal Pendidikan Matematika Unnes, I: 45-51
Situmorang, (2011), Pengaruh Teknik Pencatatan Peta Pikiran Dalam Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Biologi
Siswa Pada Sub Materi Pokok Sistem Saraf Kelas XI IPA SMA Negeri 2
Tebing Tinggi Tahun Pebelajaran 2010/2011., Skripsi, FMIPA
UNIMED: Medan
Saleh. A. 2009. Kretif Mengajar Dengan Mind Map, CV Regina: Bogor
Siregar, S., (2005), Stantistik Terapan Untuk Penelitian, Grasindo: Jakarta
Sudjana., (2005), Metode Stantistik, Tarsito: Bandung
Sutarni, M., (2012), Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan
Kemampuan Mengerjakan Soal Cerita Bilangan Pecahan, Jurnal
Pendidikan Penabur, 10: 26-33
Subardi., (2009), Panduan Pembelajaran Biologi, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta
Suwarno., (2009), Panduan Pembelajaran Biologi, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta
Wena, M., (2009) Strategi Pembelajaran Inovatif Kotemporer. Bumi Aksara:
Jakarta
Wicaksana., (2010) Penerapan Pembelajaran IPA Dengan Strategi Mind
Mapping(Peta Pikiran) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi
Ekosistem Kelas VII SMP Negeri 3 Madiun, Jurnal Unesa, 09-25
BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA
NEGERI 1 SUNGGAL TAHUN PEMBELAJARAN 2012 /2013
Oleh:
Yuki Lamaret Hutagalung
NIM 409441044
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Meperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2013
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
Kasih dan AnugrahNya yang telah memberikan kesehatan kepada penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Penerapan Peta Pikiran dan Hubungannya dengan
Hasil Belajar Siswa pada Materi Ekosistem Kelas X SMAN 1 Sunggal Tahun
Pembelajaran 2012/2013” skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada : Bapak
Dr. rer. nat Binari Manurung, M.Si, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran pada penulis sejak awal
pembuatan skripsi ini sampai selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terimakasih
penulis sampaikan kepada Ibu Dra. Melva Silitonga, MS., Ibu Dra. Uswatun
Hasanah, M.Si., Ibu Dra.Hj. Martina Restuati, M.Si dan Ibu Dra. Hj. Cicik
Suryani, M.Si sebagai Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dan saransaran kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini. Ucapan terimakasih
penulis sampaikan kepada Ibu Dr. Elly Djulia, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing
Akademik, ucapan terimakasih pada Bapak Drs. Tri Harsono M.Si, selaku Ketua
Jurusan Biologi dan kepada seluruh Bapak, Ibu Dosen beserta staf pegawai
jurusan Biologi FMIPA UNIMED yang sudah membantu penulis selama dalam
perkuliahan. Ucapan terimakasih juga saya ucapkan kepada Bapak dan Ibu Guru
SMAN 1 Sunggal, terkhusus kepada guru Biologi yang telah membantu penelitian
ini.
Teristimewa penulis sampaikan terimakasih kepada orangtua tercinta yang
telah memberikan dukungan motivasi maupun materi kepada saya selama
perkuliahan sampai menyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan.
Terimakasih juga saya sampaikan kepada adik saya Yogi Hutagalung,
Yosi Hutagalung dan Yosua Hutagalung dan teman-teman saya kelompok kecil
Akuila Kasih (Kak Retni Lumbangaol, Gina Ria Ginting, Anni Sinulingga, Lisna
Simajuntak, Riris Rumahorbo dan Giat Saragih) yang telah memberi dukungan
vi
dan yang selalu mendoakan penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di
UNIMED. Dan tak lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada teman-teman
saya sekelas Reguler B 2009 dan sahabat serta rekan-rekan lainnya yang telah
menemani dan membantu penulis selama perkuliahan. Semoga Tuhan yang akan
membalas dengan Kasih dan BerkatNya.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini namun penulis menyadari masih banyak kekurangan baik dari segi isi
maupun bahasa, untuk itu penulis mengaharapkan saran dan kritikan yang bersifat
membangun dari pembaca demi sempurnanya skripsi ini. Semoga skripsi ini
bermanfaat dan berguna bagi pembaca.
Medan, Juni 2013
Penulis:
Yuki Lamaret Hutagalung
NIM.409441044
iii
PENERAPAN PETA PIKIRAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA
NEGERI 1 SUNGGAL TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Yuki Lamaret Hutagalung (NIM 409441044)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penerapan peta
pikiran dengan hasil belajar siswa pada materi pokok Ekosistem dikelas X
semester 1 SMA Negeri 1 Sunggal tahun pembelajaran 2012/2013.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasi. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sunggal yang terdiri
dari 9 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas 1 kelas yaitu kelas X 8 yang
berjumlah 33 orang. Sebagai alat untuk mengumpulkan data nilai peta pikiran
siswa digunakan rubrik penilaian peta pikiran dengan lima indikator. Untuk
melihat hasil belajar siswa digunakan tes pilihan ganda yang terdiri dari 30 soal
dengan 5 option. Untuk menganalisis data digunakan uji validitas, uji normalitas,
uji homogenitas, uji korelasi dengan rumus product moment, uji hipotesis, uji
kelinieran regresi, uji keberartian regresi dan koefisien determinasi.
Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata peta pikiran adalah 74,39 dan
nilai rata-rata hasil belajar adalah 75,45. Dari analisis data diketahui hubungan
antara peta pikiran dengan hasil belajar adalah 0,50. Regresi dari peta pikiran
dengan hasil belajar siswa adalah linier dan nilai koefisien determinasi adalah
0,2553 yang berarti kontribusi peta pikiran terhadap hasil belajar adalah 25,53%.
Hasil uji statistik t menunjukkan ada hubungan yang sangat signifikan antara peta
pikiran dengan hasil belajar siswa { thitung (3,84) > ttabel (2,46) pada α= 0,01}.
iv
THE CORRELATION BETWEEN MIND MAP AND STUDENT LEARNING
OUTCOME AT TOPIC ECOSYSTEM GRADE X SMAN 1 SUNGGAL
IN ACADEMIC YEAR 2012/2013
Yuki Lamaret Hutagalung (NIM 409441044)
ABSTRAK
This research purpose is to know the correlation between mind map and
student learning outcome at topic ecosystem grade X SMA Negeri 1 Sunggal in
academic year 2012/2013.
Research population is all student of class semester 1 of X SMA Negeri 1
Sunggal that consisted of 9 classes. Sample was class X8 which consisted of 33
people. Instrument for encode collection of mind map was column with five
indicator. For data collection of learning outcome was multiple choice test which
consisted of 30 item by 5 option. For encode analysis used by validity test.
Normality test. Homogeneity test. Correlation test by product moment.
Hypothesis test. Linear regretion test and determination index.
The result of research showed mind map mean was 74.39 and the student
learning outcome was 75.45. The r value between mind map and learning
outcome was 0.50. The relationship between mind map and learning outcome was
linier and has determination index value 0.2553 It means the contribution of mind
map on learning outcome was 25.53 %. These was very significant corelation
between mind map and learning outcome { tcount (3.84) > ttabel (2.46) with α=
0.01}.
v
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Pedoman penilaian peta pikiran
Tabel 3.1. Rancangan Eksperimen
Tabel 3.2. Kisi-kisi Test
Tabel 3.3. Pedoman penilaian peta pikiran
Tabel 3.4. Tingkat interprestasi dari nilai rxy
Tabel 3.5 Pengelompokan data
Tabel 4.1. Nilai pencatatan peta pikiran siswa
Tabel 4.2. Nilai hasil belajar siswa
Tabel 4.3. Hasil analisis normalitas
Tabel 4.4. Daftar analisis varians untuk uji Linieritas regresi data
Tabel 4.5. Daftar Analisis Varians untuk Uji Linieritas Regresi Data
11
22
23
24
29
30
34
34
35
36
38
44
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari hasil pembahasan dan penelitian yang telah dilakukan beberapa
kesimpulan yang diperoleh adalah sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa dalam membuat peta pikiran ekosistem kelas X SMA
Negeri 1 Sunggal Tahun Pelajaran 2012/2013 tergolong cukup dengan ratarata 74,39.
2. Nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sunggal Tahun
Pelajaran 2012/2013 pada topik ekosistem adalah 75,45.
3. Ada hubungan yang sangat signifikan antara kemampuan siswa dalam
membuat peta pikiran dengan hasil belajar pada siswakelas Xdi SMA
Negeri 1 Sunggal Tahun Pelajaran 2012/2013 pada materi ekosistem.
5.2. Saran
Beberapa saran yang dapat dikemukakan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk guru yang mengajarkan topik ekosistem disarankan untuk menggunakan
peta pikiran dalam proses pembelajarannya. Kemudian pada kegiatan
pembelajaran guru disarankan menjelaskan terlebih dahulu cara pembuatan
peta pikiran sesuai dengan seluruh indikator agar peta pikiran yang dibuat
siswa lebih baik lagi, terkhusus pada indikator Penulisan sub topik dan
kreatifitas agar memberi warna, gambar dan simbol-simbol menarik pada peta
pikirannya.
2. Penelitian terhadap penerapan peta pikiran ini hendaknya dilakukan
berkelanjutan pada bidang studi lain agar lebih berkembang manfaat dari
penerapan Peta Pikiran terhadap proses belajar mengajar.
3. Untuk siswa yang ingin meningkatkan kretifitas dalam pencatatan, peta pikiran
dapat digunakan sebagai teknik mencatat yang baik karena dapat meningkatkan
daya ingat dan kreatifitas siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
45
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z., (2009), Evaluasi Pembelajaran, Rosda: Bandung
Arikunto, S., (2011), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi aksara: Jakarta
Astutiamin, (2009), Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa melalui
Pembelajaran Berbasis Peta Pikiran (Mind Mapping), http://astutiamin.
Wordpress.com/2009/2/6/meningkatkan-hasil-belajar-&-kreativitaspada siswa melalui-pembelajaran-berbasis-peta-pikiran/#/more30.html (diakses 22 Januari 2013)
Buzan, T., (2012), Buku Pintar Mind Map, Gramedia Pustaka Utama: Jakarta
FMIPA., (2011), Pedoman Penulisan Skripsi Mahasiswa dan Standart
Operasional (SOP) Kepembimbingan Skripsi Program Studi Pendidikan,
FMIPA UNIMED: Medan
Hidayati., (2011), Pengaruh Peta Pikiran terhadap hasil belajar siswa pada materi
besaran dan satuan di man sibuhuan T.P. 2010/2011.
Imaduddin, C.M., Utomo, N.H.U., (2012), Efektifitas Metode Mind Mapping
Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Pada Siswa Kelas VIII,
Jurnal Humanitas, 9: 62-75
Jones, D, B., (2012), The Effects of Mind Mapping Activities on Students
Motivation, International Journal for the Scholarship of Teaching and
Learning,6: 1-21
Kales, O., (2012), Elementary Teacher View On Mind Mapping, International
Journal Of Education, 4: 93-100
Matondang, Z., (2013), http://www.stantistic/Perhitungan uji linieritas dan
keberartian persamaan regresi/PDF.html (diakses 15 April 2013)
Purba, M, D,. (2010), Efektifitas Teknik Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Struktur Dan Fungsi Ginjal Manusia Di Kelas XI
Semester II SMA Negeri 1 Parbuluan., Skripsi, FMIPA UNIMED:
Medan
46
Purwanto, N., (2009), Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Rosda: Bandung
Rahayu, R., Suyitno, A., Sugiharti, E., (2012), Keefektifan Pembelajaran
Kooperatif Model Mind Mapping Berbantuan CD Pembelajaran
Terhadap Hasil Belajar, Jurnal Pendidikan Matematika Unnes, I: 45-51
Situmorang, (2011), Pengaruh Teknik Pencatatan Peta Pikiran Dalam Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Biologi
Siswa Pada Sub Materi Pokok Sistem Saraf Kelas XI IPA SMA Negeri 2
Tebing Tinggi Tahun Pebelajaran 2010/2011., Skripsi, FMIPA
UNIMED: Medan
Saleh. A. 2009. Kretif Mengajar Dengan Mind Map, CV Regina: Bogor
Siregar, S., (2005), Stantistik Terapan Untuk Penelitian, Grasindo: Jakarta
Sudjana., (2005), Metode Stantistik, Tarsito: Bandung
Sutarni, M., (2012), Penerapan Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan
Kemampuan Mengerjakan Soal Cerita Bilangan Pecahan, Jurnal
Pendidikan Penabur, 10: 26-33
Subardi., (2009), Panduan Pembelajaran Biologi, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta
Suwarno., (2009), Panduan Pembelajaran Biologi, Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta
Wena, M., (2009) Strategi Pembelajaran Inovatif Kotemporer. Bumi Aksara:
Jakarta
Wicaksana., (2010) Penerapan Pembelajaran IPA Dengan Strategi Mind
Mapping(Peta Pikiran) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi
Ekosistem Kelas VII SMP Negeri 3 Madiun, Jurnal Unesa, 09-25