PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN METODE INQUIRY DISCOVERY LEARNING DAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA KELAS VII G SMP NEGERI 3 COLOMADU.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Metode
Inquiry Discovery Learning dan Penggunaan Media Video pada
Siswa Kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Bahasa Indonesia
Oleh:
Wisnu Nugroho Aji
S841308026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Metode
Inquiry Discovery Learning dan Penggunaan Media Video pada
Siswa Kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu
TESIS
Oleh:
Wisnu Nugroho Aji
S841308026
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd
_____________ ____________
NIP. 196204071987031003.
Pembimbing II Prof. Dr. Andayani, M.Pd.
_____________ ____________
NIP. 196010301986012001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal .................................2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
FKIP UNS
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
commit to user
NIP. 196204071987031003.
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis teks Eksposisi
dengan Penerapan Metode Inqiry Discovery Learning dan Penggunaan
Media Video pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu” ini adalah
karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik
dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah
tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia
menerima sanksi akademik, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta dipross sesua dengan peraturan perundangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau form ilmiah
harus menyertakan tim promotor sebagai author dari PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan ublikasi ini,
maka saya bersedia endapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, .................................................
Wisnu Nugroho Aji
S841308026
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wisnu Nugroho Aji. S841308026. PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN METODE INQUIRY
DISCOVERY LEARNING DAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA
SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 3 COLOMADU. Tesis.
Surakarta:Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Januari 2015.
Penelitian ini selaras sesuai dengan konsep dan tujuan Kurikulum 2013
yang mengedepankan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Tujuan penelitian
ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil keterampilan menulis
teks eksposisi dengan penerapan metode Inquiry Discovery Learning dan
penggunaan media video pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu.
Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 3
Colomadu yang terdiri atas 32 siswa, dengan 12 siswa dan 20 siswi. Sumber data
yang digunakan adalah pelaksanaan pembelajaran menulis teks eksposisi, dan
nilai keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VII G SMP Negeri 3
Colomadu. Teknik penggumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara mendalam (indeep interview), tes, dan analisis dokomen. Untuk
menguji validitas data, peneliti menggunakan triangulasi sumber data dan metode.
Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif, yakni
membandingkan presentase/rerata antarsiklus. Proses penelitian ini dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu (1) perencanaan
tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) analisis dan refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, peningkatan kualitas proses pembelajaran
menulis teks eksposisi pada siklus I sebanyak 66,1 % dan pada siklus II
meningkat menjadi 75%. Hasil keterampilan menulis teks eksposisi pada siklus I
adalah 62,5% meningkat menjadi 84,4% pada siklus II. Simpulan dari penelitian
ini adalah penerapan metode Inquiry Discovery Learning dan penggunaan media
video dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil keterampilan menulis teks
eksposisi pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu.
Kata Kunci
: Metode Inquiry Discovery Learning, Media Video, Keterampilan
Menulis Teks Eksposisi
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wisnu Nugroho Aji. S841308026. THE INCREASING OF STUDENTS’
ABILITY IN WRITING EXPOSITION TEXT USING INQUIRY
DISCOVERY LEARNING METHOD AND VIDEO
AT SEVENTH
GRADE STUDENTS IN SMP N 3 COLOMADU. Tesis. Surakarta:Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari
2015.
The increasing of students’ ability in writing exposition text using inquiry
discovery learning method and video at seventh grade students in smp n 3
colomadu. Thesis. Surakata. Faculty of teacher training and education in
university of sebelas maret surakarta, January 2015.
This thesis aims to improve quality of process and result of students’ ability
in writing exposition text using inquiry discovery learning method and video at
seventh grade students in smp n 3 colomadu.
The type of this research is classroom action research. The subject of this
research is the seventh G grade students; consist of 12 male students and 20
female students. The data of this research are the observation of process and the
result of students’ ability in writing exposition text using inquiry discovery
learning method and video. The technique of collecting data is observation, in
deep interview, test, and document analysis. This research used validity of data;
the researcher used triangulation data and method. The technique of analysis data
of this research is descriptive comparative which compare percentage of each
cycle. This process of research used two cycles. Each cycle consist of four steps,
such as: planning, implementing, observing, analyzing and reflecting.
Based on the observation, the increasing quality of teaching learning
process in writing exposition text at the first cycle is 66 % and the second cycle is
75 %. The result of students’ ability in writing exposition text at the first cycle is
62.5 % and the second cycle is 84.4 %. The conclusion of this research is the
implementation of inquiry discovery learning and using video can increasing
quality of learning process and students’ result in writing exposition text at
seventh G grade students in smp negri 3 colomadu.
Keywords
: inquiry discovery learning. Video. Writing skill. Exposition text.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan.
Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis teks
Eksposisi dengan Penerapan Metode Inqiry Discovery Learning dan
Penggunaan Media Video pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu”
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mencapai
derajat Magiser pada Program Studi Magiste Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan persetujuan pengesahan skripsi;
2. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magiser
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pembimbing I yang telah memberikan izin
untuk penulisan serta telah memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar
kepada penulis sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar;
3. Prof. Dr, Andayani, M.Pd., selaku pembimbing akademik dan dosen
pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis
selama menjadi mahasiswa di Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia FKIP UNS;
4. Drs. Suparto, S.H, M.Pd., selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Colomadu
yang telah memberi izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di
SMP Negeri 3 Colomadu.
5. Sri Rominah, S.Pd., selaku guru kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu yang
telah membantu penulis menjadi kolabolator dalam penelitian tindakan kelas
ini.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Siswa-siswi kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu yang membantu
terlaksananya penelitian ini.
7. Bapak, Ibu, dan seluruh keluarga yang telah memberikan doa restu dan
motivasi untuk menyelesaikan skripsi;
8. Teman-teman Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan
2013, terima kasih untuk kebersamaan selama ini, kelak kita akan berjumpa
saat sukses nanti;
9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini dan
tidak dapat disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa
keterbatasan penulis. Meskipun demikian,
penulis berharap semoga tesis ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, .................. 2015
Peneliti
.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................
i
PERNYATAAN...............................................................................................
ii
PERSETUJUAN ..............................................................................................
iii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teoretik.........................................................................
6
1. Keterapilan Menulis Teks Eksposisi ..................................
6
a. Hakikat Menulis ...........................................................
6
1) Pengertian Menulis.................................................
6
2) Tujuan Menulis ......................................................
6
3) Jenis-jenis Menulis ................................................
9
4) Manfaat Menulis ....................................................
commit
to user
5) Faktor yang
Memengaruhi
Keterampilan Menulis
10
viii
11
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Hakikat Teks Eksposisi ................................................
12
1) Pengertian Teks Eksposisi .....................................
12
2) Ciri-ciri Teks Eksposisi ..........................................
12
3) Teknik Penulisan Teks Eksposisi ...........................
12
4) Syarat Menulis Teks Eksposisi ..............................
14
5) Metode Menulis Teks Eksposisi ............................
14
2. Metode Pembelajaran Inquiry Discovery Learning ...........
16
a. Hakikat Metode Pembelajaran .....................................
16
b. Faktor-aktor Pemilihan Metode Pembelajaran.............
16
c. Meode Inquiry Discovery Learning .............................
17
1) Hakikat Metode Inquiry Discovery Learning ........
17
2) Tujuan dan Manfaat Inquiry Discovery Learning .
19
3) Jenis-jenis Pelaksanaan Inquiry Discovry Learnng
21
4) Keungguluan dan Kelemahan ................................
25
5) Langkahlangkah Pelaksanaan Inquiry Discovery ..
26
3. Hakikat Media Pembelajaran .............................................
27
a. Pengerian Media Pembelajaran ....................................
27
b. Landasan Penggunaan Media Video ............................
29
1) Landasan teoritis ....................................................
29
2) Landasan Praktis ....................................................
29
c. Pemanfaatan Media Video dalam Pembelajaran ..........
31
d. Peran Media Video dalam Pembelajaran ......................
32
4. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran...............................
34
a. Pengertian Kualitas ......................................................
34
b. Pengertian Pembelajaran ..............................................
34
c. Ciri-ciri Pembelajaran ..................................................
37
d. Komponen Pembelajaran .............................................
38
e. Pengertian Kualitas Proses Pembelajaran ....................
39
f. Penilaian Kualitas Proses dan Hasil Menulis ...............
41
1) Penilaian Kualitas Proses .......................................
to user
2) Kriteriacommit
Penilaian
Kualitas Proses ..........................
41
ix
42
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III
BAB IV
digilib.uns.ac.id
3) Penilaian Kualitas Hasil .........................................
44
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
46
C. Hipotesis Tindakan...................................................................
48
METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian.....................................................................
49
B. Waktu Penelitian ......................................................................
49
C. Tatalaksana Penelitian ..............................................................
51
1) Jenis Penelitian ...................................................................
51
2) Subjek Penelitian ...............................................................
51
3) Data dan Sumber Data .......................................................
51
4) Teknik Pengumpulan Data ................................................
52
5) Validitas Data ...................................................................
53
6) Teknik Analisis Data ........................................................
54
7) Indikator Kinerja ..............................................................
55
8) Prosedur Penelitian ...........................................................
55
HASIL PENELITIAN
A. Kondisi Prasiklus .....................................................................
59
B. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................
64
1. Tindakan Siklus I ...............................................................
64
a. Tahap Perencanaan ....................................................
64
b. Tahap Pelaksanaan.....................................................
64
c. Tahap Observasi ........................................................
69
1) Kualitas Proses Siklus I ........................................
70
a) Penilaian Kinerja Guru Siklus I .......................
70
b) Kualitas Kinerja Siswa Siklus I........................
72
2) Penilaian Keterampilan Menulis Siklus I .............
73
d. Tahap Analisis dan Refleksi ......................................
80
2. Tindakan Siklus II ..............................................................
commit to
user
a. Tahap Perencanaan
....................................................
x
82
83
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V
digilib.uns.ac.id
b. Tahap Pelaksanaan.....................................................
84
c. Tahap Observasi ........................................................
88
1) Kualitas Proses Siklus II .......................................
88
a) Penilaian Kinerja Guru Siklus II ......................
90
b) Kualitas Kinerja Siswa Siklus II ......................
93
2) Penilaian Keterampilan Menulis Siklus II ............
97
d. Tahap Analisis dan Refleksi ......................................
100
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
102
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran .......................
103
a. Peningkatan Kinerja Guru ............................................
104
b. Peningkatan Kinerja Siswa ...........................................
105
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi ..........
108
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................
113
B. Implikasi ...................................................................................
114
C. Saran .........................................................................................
117
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
118
LAMPIRAN .....................................................................................................
122
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tahap Pembelajaran Inquiry Discovery Learning .....................................
37
2. Indikator Kualitas Pembelajaran (Uno,2009:158) .....................................
70
3. Penilaian Menulis Skala 1-10 (Nurgiyantoro, 2011:306) ..........................
45
4. Penilaian Menulis dengan Pembobotan Masing-masing Unsur ................
46
5. Rincian Waktu Penelitian...........................................................................
50
6. Data Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Prasiklus .....................
65
7. Presentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus ..................................................
66
8. Nilai Kinerja Siswa Siklus I .......................................................................
83
9. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
84
10. Presentase Ketuntasan Klasikal Siklus I ....................................................
85
11. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
86
12. Nilai Kinerja Siswa Siklus II .....................................................................
103
13. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
104
14. Presentase Ketuntasan Klasikal Siklus I ....................................................
105
15. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
105
16. Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Menyususun RPP...................
110
17. Rekapitulasi Hasil Peningkatan Kinerja Siswa ..........................................
114
18. Rekapitulasi Presentase Ketuntasan Klasikal ............................................
115
19. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi .........................
115
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir ................................................................................
48
2.
Data Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Prasiklus ................
60
3.
Guru Berkeliling Mengamati Pekerjaan Siswa ....................................
71
4.
Guru Membantu Siswa yang Mengalami Kesulitan ............................
72
5.
Siswa Antusias Mendengarkan Penjelasan Guru .................................
73
6.
Siswa Memerhatikan Penjelasan Guru .................................................
74
7.
Siswa Mengerjakan Tugas dari Guru ...................................................
75
8.
Nilai Kerja Siswa Siklus I ....................................................................
76
9.
Kinerja Siswa Siklus I ..........................................................................
77
10. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I...........................
78
11. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I...........................
80
12. Nilai Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus II ............................
90
13. Guru Berkeliling Memantau Pekerjaan Siswa .....................................
91
14. Guru Memberikan Motivasi .................................................................
92
15. Data Nilai Keterlaksanaan Pembelajaran Oleh Guru Siklus II ............
92
16. Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ................................................
93
17. Siswa Mengkomunikasikan Hasil Pekerjaan .......................................
94
18. Siswa Mengerjakan Tugas ...................................................................
95
19. Data Kinerja Siswa Siklus II ................................................................
96
20. Nilai Kinerja Siswa Siklus II ................................................................
97
21. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus II .........................
98
22. Perbandingan Rerata dan Persentase Ketuntasan Antarsiklus .............
100
23. Nilai Keterlaksanaan Pembelajaran oleh Guru Antarsiklus .................
105
24. Rekapitulasi Nilai Pengamatan Kinerja Siswa Antar Siklus ................
108
25. Rekapitulasi Perbandingan Rerata dan Persentase Ketuntasan ............
110
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Prasiklus
1.1
Dokomen Silabus Kurikulum 2013 ........................................................
123
1.2
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus.......................
124
1.3
Laporan Catatan Lapangan Hasil Observasi Prasiklus ...........................
142
1.4
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Prasiklus ...............
143
1.5
Transkif Wawancara Refleksi Guru Prasiklus ........................................
147
1.6
Transkif Wawancara Refleksi Siswa Prasiklus ......................................
150
1.7
Hasil Pekerjaan Siswa Prasiklus .............................................................
152
1.8
Foto Kegiatan Prasiklus ..........................................................................
155
Siklus I
2.1
Dokomen Silabus Kurikulum 2013 ........................................................
156
25.2 Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .........................
163
25.3 Laporan Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I .............................
177
25.4 Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus I .........
180
25.5 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus I................
184
25.6 Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I .
185
25.7 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I .......
192
25.8 Pedoman Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus I
194
25.9 Hasil Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus I ......
198
25.10 Hasil Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Pembelajaran Siklus I ......
199
25.11 Lembar Jurnal Refleksi Guru Siklus I ....................................................
200
25.12 Transkif Wawancara Refleksi Guru Siklus I ..........................................
203
25.13 Lembar Jurnal Refleksi Siswa Siklus I ...................................................
205
25.14 Transkif Wawancara Refleksi Siswa Siklus I.........................................
207
25.15 Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ...............................................................
210
25.16 Dokumentasi Kegiatan Siklus I ..............................................................
commit to user
213
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siklus II
3.1
Dokomen Silabus Kurikulum 2013 ........................................................
214
3.2
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II........................
221
3.3
Laporan Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................
236
3.4
Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus II ........
232
3.5
Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus II ..............
239
3.6
Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II
244
3.7
Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ......
245
3.8
Pedoman Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus II. 248
3.9
Hasil Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus II .....
252
3.10 Lembar Jurnal Refleksi Guru Siklus II ...................................................
256
3.11 Transkif Wawancara Refleksi Guru Siklus II.........................................
259
3.12 Lembar Jurnal Refleksi Siswa Siklus II..................................................
260
3.13 Transkif Wawancara Refleksi Siswa Siklus II .......................................
261
3.14 Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ..............................................................
263
3.15 Dokumentasi Kegiatan Siklus II .............................................................
266
commit to user
xv
digilib.uns.ac.id
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Metode
Inquiry Discovery Learning dan Penggunaan Media Video pada
Siswa Kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Bahasa Indonesia
Oleh:
Wisnu Nugroho Aji
S841308026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2015
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dengan Metode
Inquiry Discovery Learning dan Penggunaan Media Video pada
Siswa Kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu
TESIS
Oleh:
Wisnu Nugroho Aji
S841308026
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd
_____________ ____________
NIP. 196204071987031003.
Pembimbing II Prof. Dr. Andayani, M.Pd.
_____________ ____________
NIP. 196010301986012001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal .................................2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
FKIP UNS
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
commit to user
NIP. 196204071987031003.
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis teks Eksposisi
dengan Penerapan Metode Inqiry Discovery Learning dan Penggunaan
Media Video pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu” ini adalah
karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik
dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah
tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia
menerima sanksi akademik, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan
serta dipross sesua dengan peraturan perundangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau form ilmiah
harus menyertakan tim promotor sebagai author dari PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan ublikasi ini,
maka saya bersedia endapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, .................................................
Wisnu Nugroho Aji
S841308026
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wisnu Nugroho Aji. S841308026. PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN METODE INQUIRY
DISCOVERY LEARNING DAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA
SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 3 COLOMADU. Tesis.
Surakarta:Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Januari 2015.
Penelitian ini selaras sesuai dengan konsep dan tujuan Kurikulum 2013
yang mengedepankan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Tujuan penelitian
ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil keterampilan menulis
teks eksposisi dengan penerapan metode Inquiry Discovery Learning dan
penggunaan media video pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu.
Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 3
Colomadu yang terdiri atas 32 siswa, dengan 12 siswa dan 20 siswi. Sumber data
yang digunakan adalah pelaksanaan pembelajaran menulis teks eksposisi, dan
nilai keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas VII G SMP Negeri 3
Colomadu. Teknik penggumpulan data yang digunakan adalah observasi,
wawancara mendalam (indeep interview), tes, dan analisis dokomen. Untuk
menguji validitas data, peneliti menggunakan triangulasi sumber data dan metode.
Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif, yakni
membandingkan presentase/rerata antarsiklus. Proses penelitian ini dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu (1) perencanaan
tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) analisis dan refleksi.
Berdasarkan hasil penelitian, peningkatan kualitas proses pembelajaran
menulis teks eksposisi pada siklus I sebanyak 66,1 % dan pada siklus II
meningkat menjadi 75%. Hasil keterampilan menulis teks eksposisi pada siklus I
adalah 62,5% meningkat menjadi 84,4% pada siklus II. Simpulan dari penelitian
ini adalah penerapan metode Inquiry Discovery Learning dan penggunaan media
video dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil keterampilan menulis teks
eksposisi pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu.
Kata Kunci
: Metode Inquiry Discovery Learning, Media Video, Keterampilan
Menulis Teks Eksposisi
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wisnu Nugroho Aji. S841308026. THE INCREASING OF STUDENTS’
ABILITY IN WRITING EXPOSITION TEXT USING INQUIRY
DISCOVERY LEARNING METHOD AND VIDEO
AT SEVENTH
GRADE STUDENTS IN SMP N 3 COLOMADU. Tesis. Surakarta:Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari
2015.
The increasing of students’ ability in writing exposition text using inquiry
discovery learning method and video at seventh grade students in smp n 3
colomadu. Thesis. Surakata. Faculty of teacher training and education in
university of sebelas maret surakarta, January 2015.
This thesis aims to improve quality of process and result of students’ ability
in writing exposition text using inquiry discovery learning method and video at
seventh grade students in smp n 3 colomadu.
The type of this research is classroom action research. The subject of this
research is the seventh G grade students; consist of 12 male students and 20
female students. The data of this research are the observation of process and the
result of students’ ability in writing exposition text using inquiry discovery
learning method and video. The technique of collecting data is observation, in
deep interview, test, and document analysis. This research used validity of data;
the researcher used triangulation data and method. The technique of analysis data
of this research is descriptive comparative which compare percentage of each
cycle. This process of research used two cycles. Each cycle consist of four steps,
such as: planning, implementing, observing, analyzing and reflecting.
Based on the observation, the increasing quality of teaching learning
process in writing exposition text at the first cycle is 66 % and the second cycle is
75 %. The result of students’ ability in writing exposition text at the first cycle is
62.5 % and the second cycle is 84.4 %. The conclusion of this research is the
implementation of inquiry discovery learning and using video can increasing
quality of learning process and students’ result in writing exposition text at
seventh G grade students in smp negri 3 colomadu.
Keywords
: inquiry discovery learning. Video. Writing skill. Exposition text.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan.
Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis teks
Eksposisi dengan Penerapan Metode Inqiry Discovery Learning dan
Penggunaan Media Video pada siswa kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu”
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mencapai
derajat Magiser pada Program Studi Magiste Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan persetujuan pengesahan skripsi;
2. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Magiser
Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pembimbing I yang telah memberikan izin
untuk penulisan serta telah memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar
kepada penulis sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar;
3. Prof. Dr, Andayani, M.Pd., selaku pembimbing akademik dan dosen
pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penulis
selama menjadi mahasiswa di Program Studi Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia FKIP UNS;
4. Drs. Suparto, S.H, M.Pd., selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Colomadu
yang telah memberi izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di
SMP Negeri 3 Colomadu.
5. Sri Rominah, S.Pd., selaku guru kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu yang
telah membantu penulis menjadi kolabolator dalam penelitian tindakan kelas
ini.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Siswa-siswi kelas VII G SMP Negeri 3 Colomadu yang membantu
terlaksananya penelitian ini.
7. Bapak, Ibu, dan seluruh keluarga yang telah memberikan doa restu dan
motivasi untuk menyelesaikan skripsi;
8. Teman-teman Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan
2013, terima kasih untuk kebersamaan selama ini, kelak kita akan berjumpa
saat sukses nanti;
9. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun skripsi ini dan
tidak dapat disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa
keterbatasan penulis. Meskipun demikian,
penulis berharap semoga tesis ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, .................. 2015
Peneliti
.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................
i
PERNYATAAN...............................................................................................
ii
PERSETUJUAN ..............................................................................................
iii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
4
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teoretik.........................................................................
6
1. Keterapilan Menulis Teks Eksposisi ..................................
6
a. Hakikat Menulis ...........................................................
6
1) Pengertian Menulis.................................................
6
2) Tujuan Menulis ......................................................
6
3) Jenis-jenis Menulis ................................................
9
4) Manfaat Menulis ....................................................
commit
to user
5) Faktor yang
Memengaruhi
Keterampilan Menulis
10
viii
11
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Hakikat Teks Eksposisi ................................................
12
1) Pengertian Teks Eksposisi .....................................
12
2) Ciri-ciri Teks Eksposisi ..........................................
12
3) Teknik Penulisan Teks Eksposisi ...........................
12
4) Syarat Menulis Teks Eksposisi ..............................
14
5) Metode Menulis Teks Eksposisi ............................
14
2. Metode Pembelajaran Inquiry Discovery Learning ...........
16
a. Hakikat Metode Pembelajaran .....................................
16
b. Faktor-aktor Pemilihan Metode Pembelajaran.............
16
c. Meode Inquiry Discovery Learning .............................
17
1) Hakikat Metode Inquiry Discovery Learning ........
17
2) Tujuan dan Manfaat Inquiry Discovery Learning .
19
3) Jenis-jenis Pelaksanaan Inquiry Discovry Learnng
21
4) Keungguluan dan Kelemahan ................................
25
5) Langkahlangkah Pelaksanaan Inquiry Discovery ..
26
3. Hakikat Media Pembelajaran .............................................
27
a. Pengerian Media Pembelajaran ....................................
27
b. Landasan Penggunaan Media Video ............................
29
1) Landasan teoritis ....................................................
29
2) Landasan Praktis ....................................................
29
c. Pemanfaatan Media Video dalam Pembelajaran ..........
31
d. Peran Media Video dalam Pembelajaran ......................
32
4. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran...............................
34
a. Pengertian Kualitas ......................................................
34
b. Pengertian Pembelajaran ..............................................
34
c. Ciri-ciri Pembelajaran ..................................................
37
d. Komponen Pembelajaran .............................................
38
e. Pengertian Kualitas Proses Pembelajaran ....................
39
f. Penilaian Kualitas Proses dan Hasil Menulis ...............
41
1) Penilaian Kualitas Proses .......................................
to user
2) Kriteriacommit
Penilaian
Kualitas Proses ..........................
41
ix
42
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III
BAB IV
digilib.uns.ac.id
3) Penilaian Kualitas Hasil .........................................
44
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
46
C. Hipotesis Tindakan...................................................................
48
METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian.....................................................................
49
B. Waktu Penelitian ......................................................................
49
C. Tatalaksana Penelitian ..............................................................
51
1) Jenis Penelitian ...................................................................
51
2) Subjek Penelitian ...............................................................
51
3) Data dan Sumber Data .......................................................
51
4) Teknik Pengumpulan Data ................................................
52
5) Validitas Data ...................................................................
53
6) Teknik Analisis Data ........................................................
54
7) Indikator Kinerja ..............................................................
55
8) Prosedur Penelitian ...........................................................
55
HASIL PENELITIAN
A. Kondisi Prasiklus .....................................................................
59
B. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................
64
1. Tindakan Siklus I ...............................................................
64
a. Tahap Perencanaan ....................................................
64
b. Tahap Pelaksanaan.....................................................
64
c. Tahap Observasi ........................................................
69
1) Kualitas Proses Siklus I ........................................
70
a) Penilaian Kinerja Guru Siklus I .......................
70
b) Kualitas Kinerja Siswa Siklus I........................
72
2) Penilaian Keterampilan Menulis Siklus I .............
73
d. Tahap Analisis dan Refleksi ......................................
80
2. Tindakan Siklus II ..............................................................
commit to
user
a. Tahap Perencanaan
....................................................
x
82
83
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V
digilib.uns.ac.id
b. Tahap Pelaksanaan.....................................................
84
c. Tahap Observasi ........................................................
88
1) Kualitas Proses Siklus II .......................................
88
a) Penilaian Kinerja Guru Siklus II ......................
90
b) Kualitas Kinerja Siswa Siklus II ......................
93
2) Penilaian Keterampilan Menulis Siklus II ............
97
d. Tahap Analisis dan Refleksi ......................................
100
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
102
1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran .......................
103
a. Peningkatan Kinerja Guru ............................................
104
b. Peningkatan Kinerja Siswa ...........................................
105
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi ..........
108
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................
113
B. Implikasi ...................................................................................
114
C. Saran .........................................................................................
117
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
118
LAMPIRAN .....................................................................................................
122
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Tahap Pembelajaran Inquiry Discovery Learning .....................................
37
2. Indikator Kualitas Pembelajaran (Uno,2009:158) .....................................
70
3. Penilaian Menulis Skala 1-10 (Nurgiyantoro, 2011:306) ..........................
45
4. Penilaian Menulis dengan Pembobotan Masing-masing Unsur ................
46
5. Rincian Waktu Penelitian...........................................................................
50
6. Data Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Prasiklus .....................
65
7. Presentase Ketuntasan Klasikal Prasiklus ..................................................
66
8. Nilai Kinerja Siswa Siklus I .......................................................................
83
9. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
84
10. Presentase Ketuntasan Klasikal Siklus I ....................................................
85
11. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
86
12. Nilai Kinerja Siswa Siklus II .....................................................................
103
13. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
104
14. Presentase Ketuntasan Klasikal Siklus I ....................................................
105
15. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I ................................
105
16. Rekapitulasi Hasil Penilaian Kinerja Guru Menyususun RPP...................
110
17. Rekapitulasi Hasil Peningkatan Kinerja Siswa ..........................................
114
18. Rekapitulasi Presentase Ketuntasan Klasikal ............................................
115
19. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi .........................
115
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Berpikir ................................................................................
48
2.
Data Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Prasiklus ................
60
3.
Guru Berkeliling Mengamati Pekerjaan Siswa ....................................
71
4.
Guru Membantu Siswa yang Mengalami Kesulitan ............................
72
5.
Siswa Antusias Mendengarkan Penjelasan Guru .................................
73
6.
Siswa Memerhatikan Penjelasan Guru .................................................
74
7.
Siswa Mengerjakan Tugas dari Guru ...................................................
75
8.
Nilai Kerja Siswa Siklus I ....................................................................
76
9.
Kinerja Siswa Siklus I ..........................................................................
77
10. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I...........................
78
11. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus I...........................
80
12. Nilai Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus II ............................
90
13. Guru Berkeliling Memantau Pekerjaan Siswa .....................................
91
14. Guru Memberikan Motivasi .................................................................
92
15. Data Nilai Keterlaksanaan Pembelajaran Oleh Guru Siklus II ............
92
16. Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ................................................
93
17. Siswa Mengkomunikasikan Hasil Pekerjaan .......................................
94
18. Siswa Mengerjakan Tugas ...................................................................
95
19. Data Kinerja Siswa Siklus II ................................................................
96
20. Nilai Kinerja Siswa Siklus II ................................................................
97
21. Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siklus II .........................
98
22. Perbandingan Rerata dan Persentase Ketuntasan Antarsiklus .............
100
23. Nilai Keterlaksanaan Pembelajaran oleh Guru Antarsiklus .................
105
24. Rekapitulasi Nilai Pengamatan Kinerja Siswa Antar Siklus ................
108
25. Rekapitulasi Perbandingan Rerata dan Persentase Ketuntasan ............
110
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Prasiklus
1.1
Dokomen Silabus Kurikulum 2013 ........................................................
123
1.2
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus.......................
124
1.3
Laporan Catatan Lapangan Hasil Observasi Prasiklus ...........................
142
1.4
Daftar Nilai Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Prasiklus ...............
143
1.5
Transkif Wawancara Refleksi Guru Prasiklus ........................................
147
1.6
Transkif Wawancara Refleksi Siswa Prasiklus ......................................
150
1.7
Hasil Pekerjaan Siswa Prasiklus .............................................................
152
1.8
Foto Kegiatan Prasiklus ..........................................................................
155
Siklus I
2.1
Dokomen Silabus Kurikulum 2013 ........................................................
156
25.2 Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .........................
163
25.3 Laporan Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I .............................
177
25.4 Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus I .........
180
25.5 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus I................
184
25.6 Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I .
185
25.7 Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I .......
192
25.8 Pedoman Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus I
194
25.9 Hasil Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus I ......
198
25.10 Hasil Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Pembelajaran Siklus I ......
199
25.11 Lembar Jurnal Refleksi Guru Siklus I ....................................................
200
25.12 Transkif Wawancara Refleksi Guru Siklus I ..........................................
203
25.13 Lembar Jurnal Refleksi Siswa Siklus I ...................................................
205
25.14 Transkif Wawancara Refleksi Siswa Siklus I.........................................
207
25.15 Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ...............................................................
210
25.16 Dokumentasi Kegiatan Siklus I ..............................................................
commit to user
213
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Siklus II
3.1
Dokomen Silabus Kurikulum 2013 ........................................................
214
3.2
Dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II........................
221
3.3
Laporan Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II ............................
236
3.4
Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus II ........
232
3.5
Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Menyusun RPP Siklus II ..............
239
3.6
Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II
244
3.7
Hasil Penilaian Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ......
245
3.8
Pedoman Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus II. 248
3.9
Hasil Penilaian Kinerja Siswa dalam Proses Pembelajaran Siklus II .....
252
3.10 Lembar Jurnal Refleksi Guru Siklus II ...................................................
256
3.11 Transkif Wawancara Refleksi Guru Siklus II.........................................
259
3.12 Lembar Jurnal Refleksi Siswa Siklus II..................................................
260
3.13 Transkif Wawancara Refleksi Siswa Siklus II .......................................
261
3.14 Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ..............................................................
263
3.15 Dokumentasi Kegiatan Siklus II .............................................................
266
commit to user
xv