KARYA ILMIAH BAHASA INDONESIA TUGAS KULI
PEMAHAMAN MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN
GEOGRAFI KELAS C REGULER 2013 MENGENAI EJAAN
RANI PUTRI EUNIKE BARUS
Mahasiswi Jurusan Pendidikan Geografi Kelas C Reguler 2013
FIS UNIMED
Email : [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
pemahaman mahasiswa jurusan Pendidikan Geografi kelas C
Reguler2013 mengenai pemakaian ejaan. Metode penelitian
yang gunakan adalah deskriptif kualitatif, yaitu dengan prosedur
penelitian dengan menggunakan data deskriptif berupa
kuisioner, yang diambil secara lisan atau tulisan dari sampel
yang diteliti. Sumber data alam riset ini mengambil data dari
mahasiswa jurusan Pendidikan Geografi kelas C Reguler 2013,
dan peneliti mengambil sampel 20 mahasiswa. Dari hasil mini
research yang dilakukan kepada 20 mahasiswa yang diteliti,
siswa sangat paham mengenai tanda baca.
Kata Kunci : Pemahaman, Ejaan
PENDAHULUAN
Melihat betapa kerapnya mahasiswa menulis karya
ilmiah. Dharapkan mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi
Kelas C Reguler mampu memahami penggunaan ejaan. Namun
pada kenyataannya mahasiswa belum begitu paham mengenai
penggunaan ejaan. Kendala yang menyebabkan adalah
mahasiswa kurang peduli terhadap pentingnya penggunaan
ejaan, dan mahasiswa sudah terbiasa dengan ejaan yang tidak
baik. Maka dari itu, mahasiswa dituntut untuk membiasakan diri
memakai ejaan yang baik dan benar dalam kehidupan seharihari.
METODE PENELITIAN
1. Jenis Penelitian
Dalam artikel ini penulis menggunakan metode
deskriptif kualitatif, yaitu dengan prosedur penelitian
dengan menggunakan data deskriptif berupa kuisioner,
yang diambil secara lisan atau tulisan dari sampel yang
diteliti.
2.
Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian yang digunakan ruang kelas
37.06 FIS, pada 9 Oktober 2015
3.
Sumber Data
Sumber data alam riset ini mengambil data dari
mahasiswa jurusan Pendidikan Geografi kelas C Reguler
2013, dengan jumlah mahasiswa 40 mahasiswa, dan
peneliti mengambil sampel 20 mahasiswa
Teknik Pengambilan Data
Dalam riset mini ini, penulis membeikan
kuisioner. Kuisioner berisi 10 butir soal pilihan ganda
dengan 5 pilihan jawaban, dan bersifat tertutup.
Pertanyaan tertutup merupakan pertanyaan yang
mengharapkan responden memilih 1 alternatif jawaban
yang benar. Seluruh kuisioner akan dikumpulkan
dengan hasil pemeriksaannya dituangkan kedalam
tabel.
4.
PEMBAHASAN
Ejaan adalah keseluruhan peraturan bagaimana
menggambarkan lambang-lambang bunyi bahasa dan
bagaimana hubungan antara lambing-lambang itu (pemisahan,
penggabungannya ) dalam suatu bahasa. Ejaan yang
disempurnakan atau yang lebih dikenal dengan singkatan EYD
adalah ejaan yang mulai resmi dipakai dan digunakan di
Indonesia tanngal 16 agustus 1972. Ejaan ini masih tetap
digunakan hingga saat ini. EYD adalah rangkaian aturan yang
wajib digunakan dan ditaati dalam tulisan bahasa indonesia
resmi
Dalam penulisan karya ilmiah ini, langkah pertama yang
dilakukan peneliti adalah mengumpulkan sampel dari 20
mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi kelas C Reguler 2013,
berupa kuisioner yang berisi 10 butir soal, dengan 5 topik
penting yaitu persukuan ( soal no.1-2), huruf capital ( soal no.34), kata ulang ( soal no.5-6), unsur serapan ( soal no.7-8), dan
tanda baca ( soal no.9-10). Hasil penelitian adalah sebagai
berikut :
No.So
al
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
a
1
1
1
1
2
b
1
0
1
0
2
c
0
1
2
0
2
d
0
1
2
0
2
e
1
0
1
0
2
f
1
0
1
1
2
g
0
2
1
0
2
Nomor Responden
h i j k l m
0 0 1 0 0 0
0 1 0 1 0 0
2 0 1 1 1 2
1 0 1 1 0 0
2 2 2 2 2 1
n
0
0
1
1
2
o
0
2
1
1
2
p
1
1
1
0
2
q
0
0
1
1
2
r
0
1
0
1
2
s
1
1
1
0
2
t
1
0
1
0
2
Klasifikasi Penilaian adalah
Benar 0 dari 2 soal kategori : Tidak Paham
Benar 1 dari 2 soal kategori : Paham
Benar 2 dari 2 soal kategori : Sangat Paham
Persukuan
Paham
Tidak
Paham
Tanda Baca
Sangat
Paham
Paham
Unsur Serapan
Paham
Tidak
Paham
Huruf Kapital
Sangat
Paham
Paham
Tidak
Paham
Kata Ulang
sangat
Paham
Paham
Tidak
Paham
KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 20 sampel
mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi C Reguler 2013,
didapatkan hasil bahwa:
mahasiswa yang paham mengenai persukuan sebanyak
40%, dan tidak paham sebanyak 60%
mahasiswa yang sangat paham mengenai huruf capital
sebanyak 10%, paham sebanyak 40% dan tidak paham
sebanyak 50%
mahasiswa yang sangat paham mengenai kata ulang
sebanyak 20%, paham sebanyak 70% tidak paham
sebanyak 10%
mahasiswa yang paham mengenai unsur serapan
sebanyak 45%, tidak paham sebanyak 55%
mahasiswa yang paham mengenai tanda baca sebanyak
5% dan sangat paham sebanyak 95%
Dari kategori diatas dapat disimpulkan bahwa
mahasiswa Pendidikan Geografi kelas C Reguler 2013
sangat paham mengenai tanda baca, paham mengenai
unsur serapan dan tidak paham mengenai persukuan.
DAFTAR PUSTAKA
Barus, Sanggup.2014.Pendidikan Bahasa Indonesia.Medan:Press
UNIMED
Sidabutar Hudson, Halimatussakdiah.2014.Prosiding Workshop
Karya Tulis Ilmiah.Medan.2015
GEOGRAFI KELAS C REGULER 2013 MENGENAI EJAAN
RANI PUTRI EUNIKE BARUS
Mahasiswi Jurusan Pendidikan Geografi Kelas C Reguler 2013
FIS UNIMED
Email : [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar
pemahaman mahasiswa jurusan Pendidikan Geografi kelas C
Reguler2013 mengenai pemakaian ejaan. Metode penelitian
yang gunakan adalah deskriptif kualitatif, yaitu dengan prosedur
penelitian dengan menggunakan data deskriptif berupa
kuisioner, yang diambil secara lisan atau tulisan dari sampel
yang diteliti. Sumber data alam riset ini mengambil data dari
mahasiswa jurusan Pendidikan Geografi kelas C Reguler 2013,
dan peneliti mengambil sampel 20 mahasiswa. Dari hasil mini
research yang dilakukan kepada 20 mahasiswa yang diteliti,
siswa sangat paham mengenai tanda baca.
Kata Kunci : Pemahaman, Ejaan
PENDAHULUAN
Melihat betapa kerapnya mahasiswa menulis karya
ilmiah. Dharapkan mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi
Kelas C Reguler mampu memahami penggunaan ejaan. Namun
pada kenyataannya mahasiswa belum begitu paham mengenai
penggunaan ejaan. Kendala yang menyebabkan adalah
mahasiswa kurang peduli terhadap pentingnya penggunaan
ejaan, dan mahasiswa sudah terbiasa dengan ejaan yang tidak
baik. Maka dari itu, mahasiswa dituntut untuk membiasakan diri
memakai ejaan yang baik dan benar dalam kehidupan seharihari.
METODE PENELITIAN
1. Jenis Penelitian
Dalam artikel ini penulis menggunakan metode
deskriptif kualitatif, yaitu dengan prosedur penelitian
dengan menggunakan data deskriptif berupa kuisioner,
yang diambil secara lisan atau tulisan dari sampel yang
diteliti.
2.
Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian yang digunakan ruang kelas
37.06 FIS, pada 9 Oktober 2015
3.
Sumber Data
Sumber data alam riset ini mengambil data dari
mahasiswa jurusan Pendidikan Geografi kelas C Reguler
2013, dengan jumlah mahasiswa 40 mahasiswa, dan
peneliti mengambil sampel 20 mahasiswa
Teknik Pengambilan Data
Dalam riset mini ini, penulis membeikan
kuisioner. Kuisioner berisi 10 butir soal pilihan ganda
dengan 5 pilihan jawaban, dan bersifat tertutup.
Pertanyaan tertutup merupakan pertanyaan yang
mengharapkan responden memilih 1 alternatif jawaban
yang benar. Seluruh kuisioner akan dikumpulkan
dengan hasil pemeriksaannya dituangkan kedalam
tabel.
4.
PEMBAHASAN
Ejaan adalah keseluruhan peraturan bagaimana
menggambarkan lambang-lambang bunyi bahasa dan
bagaimana hubungan antara lambing-lambang itu (pemisahan,
penggabungannya ) dalam suatu bahasa. Ejaan yang
disempurnakan atau yang lebih dikenal dengan singkatan EYD
adalah ejaan yang mulai resmi dipakai dan digunakan di
Indonesia tanngal 16 agustus 1972. Ejaan ini masih tetap
digunakan hingga saat ini. EYD adalah rangkaian aturan yang
wajib digunakan dan ditaati dalam tulisan bahasa indonesia
resmi
Dalam penulisan karya ilmiah ini, langkah pertama yang
dilakukan peneliti adalah mengumpulkan sampel dari 20
mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi kelas C Reguler 2013,
berupa kuisioner yang berisi 10 butir soal, dengan 5 topik
penting yaitu persukuan ( soal no.1-2), huruf capital ( soal no.34), kata ulang ( soal no.5-6), unsur serapan ( soal no.7-8), dan
tanda baca ( soal no.9-10). Hasil penelitian adalah sebagai
berikut :
No.So
al
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
a
1
1
1
1
2
b
1
0
1
0
2
c
0
1
2
0
2
d
0
1
2
0
2
e
1
0
1
0
2
f
1
0
1
1
2
g
0
2
1
0
2
Nomor Responden
h i j k l m
0 0 1 0 0 0
0 1 0 1 0 0
2 0 1 1 1 2
1 0 1 1 0 0
2 2 2 2 2 1
n
0
0
1
1
2
o
0
2
1
1
2
p
1
1
1
0
2
q
0
0
1
1
2
r
0
1
0
1
2
s
1
1
1
0
2
t
1
0
1
0
2
Klasifikasi Penilaian adalah
Benar 0 dari 2 soal kategori : Tidak Paham
Benar 1 dari 2 soal kategori : Paham
Benar 2 dari 2 soal kategori : Sangat Paham
Persukuan
Paham
Tidak
Paham
Tanda Baca
Sangat
Paham
Paham
Unsur Serapan
Paham
Tidak
Paham
Huruf Kapital
Sangat
Paham
Paham
Tidak
Paham
Kata Ulang
sangat
Paham
Paham
Tidak
Paham
KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 20 sampel
mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi C Reguler 2013,
didapatkan hasil bahwa:
mahasiswa yang paham mengenai persukuan sebanyak
40%, dan tidak paham sebanyak 60%
mahasiswa yang sangat paham mengenai huruf capital
sebanyak 10%, paham sebanyak 40% dan tidak paham
sebanyak 50%
mahasiswa yang sangat paham mengenai kata ulang
sebanyak 20%, paham sebanyak 70% tidak paham
sebanyak 10%
mahasiswa yang paham mengenai unsur serapan
sebanyak 45%, tidak paham sebanyak 55%
mahasiswa yang paham mengenai tanda baca sebanyak
5% dan sangat paham sebanyak 95%
Dari kategori diatas dapat disimpulkan bahwa
mahasiswa Pendidikan Geografi kelas C Reguler 2013
sangat paham mengenai tanda baca, paham mengenai
unsur serapan dan tidak paham mengenai persukuan.
DAFTAR PUSTAKA
Barus, Sanggup.2014.Pendidikan Bahasa Indonesia.Medan:Press
UNIMED
Sidabutar Hudson, Halimatussakdiah.2014.Prosiding Workshop
Karya Tulis Ilmiah.Medan.2015