T IPS 1308078 Chapter5

99

BAB V
KESIMPULAN, SARANDAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan
Dengan mengamati dan menganalisis hasil Penelitian tentang “Pengaruh
Penerapan Media Interaktif Tipe Tutorial terhadap Pemahaman Konsep dan
Sikap Kepedulian Lingkungan” yang dilaksanakan di SMP Negeri 1
Cijeungjing Kabupaten Ciamis diperoleh beberapa kesimpulan sebagai
berikut:
1. Terdapat pengaruh positif yang signifikan atas penerapan media interaktif
tipe tutorial terhadap pemahaman konsep. Media interaktif tipe tutorial
cenderung memudahkan siswa dalam memahami materi karena informasi
diserap oleh indera penglihatan dan pendengaran. Desain media interaktif
yang menarik dapat membangkitkan keinginan dan minat belajar siswa
sehingga siswa benar-benar aktif dalam proses belajar. Sedangkan untuk
sikap kepedulian lingkungan, penerapan media interaktif tipe tutorial dan
media foto sama-sama memiliki pengaruh positif walaupun tidak
signifikan. Peningkatan sikap kepedulian lingkungan dapat dilihat dari
peningkatan Indikator sikap kepedulian lingkungan pada penelitian ini

yaitu menjaga kelestarian lingkungan sekitar, antivandalisme, membuang
sampah pada tempatnya, dan melaksanakan kegiatan membersihkan
lingkungan.
2. Guru merespon penggunaan media interaktif tipe tutorial dengan
keterlaksanaan kegiatan aktifitas belajar yang terdiri dari kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup mencapai 100%. Berarti guru berhasil
dalam hal perencanaan hingga pelaksaanaan kegiatan pembelajaran.
Sedangkan siswa hanya terbentur pada kegiatan inti (eksplorasi) berupa
interaksi siswa dengan lingkungan dalam hal ini media interaktif, dimana
siswa kurang maksimal dalam hal sarana untuk mengakses media
interaktif.

Tetapi

siswa

menunjukan

keaktifan

dalam

kegiatan

pembelajaran hampir mencapai 100% yang mana artinya siswa sangat
Agus Susanto, 2015
PENGARUH PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF TIPE TUTORIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP
99
DAN SIKAP KEPEDULIAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

100

aktif dalam proses KBM. Dalam hal evaluasi media, guru dan siswa lebih
dari 90% menyatakan sangat setuju terhadap semua indikator angket
tentang media interaktif tipe tutorial. ini menunjukan bahwa media
interaktiftipe tutorial dalam penelitian ini sudah baik dan layak untuk
digunakan dan dapat diterima oleh guru dan siswa.
3. Kendala dalam penerapan media interaktif tipe tutorial yang ditemukan
hanya kurangnya penguatan tugas oleh guru pada siswa.

B. Saran
1. Untuk meningkatkan pemahaman konsep kepedulian lingkungan, guru
dapat memanfaatkan media interaktif tipe tutorial.
2. Untuk meningkatkan sikap kepedulian lingkungan, guru dapat mencoba
mengunakan media lainnya
3. Supaya sikap kepedulian lingkungan menjadi kebiasaan bagi peserta
didik, maka sikap kepedulian lingkungan tersebut harus terus ditanamkan
baik dengan cara dilatih ataupun diulang-ulang.

C. Rekomendasi
Berdasarkan hasil temuan yang telah diuraikan pada kesimpulan hasil
penelitian, berikut ini diajukan beberapa rekomendasi yaitu :
1. Bagi guru
Penggunaan multimedia interaktif tipe tutorial dapat dijadikan sebagai
salah satu referensi untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, inovatif,
kondusif serta menyenangkan khususnya dalam pembelajaran IPS pada
materi kepedulian lingkungan. Guru sebaiknya menyisipkan konten yang
upto

date

kedalam

media

dengan

mempertimbangkan

tingkat

perkembangan siswa. Guru harus melakukan remedial untuk siswa yang
mengalami kesulitan dalam mencapai KKM dan guru selalu memberikan
dorongan berupa pujian agar siswa lebih percaya diri dan termotivasi
untuk melakukan hal yang lebih baik.

Agus Susanto, 2015
PENGARUH PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF TIPE TUTORIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP
DAN SIKAP KEPEDULIAN LINGKUNGAN

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

101

2. Bagi siswa
Siswa diharapkan selalu berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran dengan cara memperhatikan penjelasan materi yang
disampaikan guru dan aktif mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang
tidak dimengerti. Siswa juga dapat menggunakan media interaktif tipe
tutorial

ini

untuk

meningkatkan

pemahaman

konsep

kepedulian

lingkungan.
3. Bagi sekolah
Sekolah diharapkan memberikan kesempatan kepada siswa dan guru untuk
lebih

kreatif

dalam

menyampaikan

materi

pembelajaran

dengan

memanfaatkan berbagai media pembelajaran, terutama media yang
terdapat di sekolah agar pembelajaran lebih bermakna.
4. Peneliti
Mengingat hasil kesimpulan dalam penelitian ini masih memungkinkan
dipengaruhi oleh faktor-faktor yang belum mampu terkontrol, maka masih
perlu kiranya dilakukan penelitian lebih lanjut pada sampel yang lebih
representatif.
5. Media
Media interaktif tipe tutorial dapat dijadikan media untuk meningkatkan
pemahaman konsep kepedulian lingkungan pada pembelajaran IPS.
Sedangkan untuk meningkatkan sikap kepedulian lingkungan guru dapat
menggunakan alternatif media yang lain.

Agus Susanto, 2015
PENGARUH PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF TIPE TUTORIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP
DAN SIKAP KEPEDULIAN LINGKUNGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu