S KDSERANG PGPAUD 1205677 Chapter5
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
1.
Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan yang telah di paparkan
pada bab sebelumnnya, mengenai penerapan metode bercerita untuk
meningkatkan perkembangan moral anak usia dini di TK Khalifah 2
maka dapat di tarik kesimpulan bahwa penerapan metode bercerita yang
berisikan pesan-pesan moral tersebut bagus untuk perkembangan anak
usia dini terutama moral anak setiap anak memiliki perkembangan moral
yang berbeda – beda ada yang baik dan ada yang masih kurang baik.
Namun dengan guru di sekolah menerapakan metode bercerita yang
mempunyai makna-makna moral. Anak akan mencontoh prilaku yang
baik pula. maka penerapan metode bercerita untuk anak usia dini di TK
Khalifah 2 sangat mendukung dalam pembelajaran berlangsung.
2.
Proses pembelajaran dengan metode bercerita di kelompok A di TK
Khalifah 2 untuk meningkatkan perkembangan moral anak usia dini
Kegiatan bercerita merupakan kegiatan yang digemari oleh anak-anak.
apabila ceritanya terkandung dalam kehidupan sehari-hari anak, buku
ceritanya tesebut harus bergambar yang semenarik mungkin sehingga
anak akan mudah dan tertarik apa yang ia dengarkan selagi guru
bercerita. Di tk khalifah 2 juga telah menerapkan metode bercerita moral
membacakan buku-buku cerita seperti kisah-kisah para Nabi dan Rasul di
harapan oleh pihak sekolah dengan menerapkan metode bercerita ini
anak akan meneladani sikap – sikap yang baik. Oleh karena itu, sebagai
guru maupun orang tua harus senantiasa ikut berperan penting dalam
mendidik moral anak usia dini.
81
UPI Kampus Serang
Cut Mutia, 2016
PENERAPAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MORAL ANAK USIA DINI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
82
B. Saran
Setelah dilakukan peneltian lebih jauh terkait dengan penerapan
metode bercerita untuk meningkatkan perkembangan moral anak usia
dini di TK Khalifah 2 (Penerapan Metode Bercerita Untuk
Meningkatkan Perkembangan Moral Anak Usia Dini ( Studi Kasus
Tentang Perkembangan Moral Anak Usia Dini Tk Khalifah 2 Kota
Serang)
berikutnya tentang penulis perlu menyampaikan beberapa saran
sebagai berikut :
1. Bagi pihak sekolah, lebih meningkatkan lagi program-program yang
mendesain meniti beratkan pada perkembangan moral anak usia dini
di TK tersebut.
2. Kepada guru, guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa, karakter guru
tersebut juga harus dapat menjadi contoh untuk peserta didiknya.
Guru juga membuat Media-media yang membantu siswa untuk
memahami materi kemudian disisipkannya muatan karakter siswa
untuk membantu para siswa memperbaiki
sikap siwa melalui
contoh atau pemodelan.
3. Bagi peneliti selanjutnya, aspek-aspek yang belum di bahas atau di
analisis dalam perkembangan moral anak usia dini, misalnya
berkaitan dengan emosional anak, spritual anak, dan keagamaannya.
Dapat di teliti oleh peneliti yang lain.
83
UPI Kampus Serang
Cut Mutia, 2016
PENERAPAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MORAL ANAK USIA DINI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
1.
Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan yang telah di paparkan
pada bab sebelumnnya, mengenai penerapan metode bercerita untuk
meningkatkan perkembangan moral anak usia dini di TK Khalifah 2
maka dapat di tarik kesimpulan bahwa penerapan metode bercerita yang
berisikan pesan-pesan moral tersebut bagus untuk perkembangan anak
usia dini terutama moral anak setiap anak memiliki perkembangan moral
yang berbeda – beda ada yang baik dan ada yang masih kurang baik.
Namun dengan guru di sekolah menerapakan metode bercerita yang
mempunyai makna-makna moral. Anak akan mencontoh prilaku yang
baik pula. maka penerapan metode bercerita untuk anak usia dini di TK
Khalifah 2 sangat mendukung dalam pembelajaran berlangsung.
2.
Proses pembelajaran dengan metode bercerita di kelompok A di TK
Khalifah 2 untuk meningkatkan perkembangan moral anak usia dini
Kegiatan bercerita merupakan kegiatan yang digemari oleh anak-anak.
apabila ceritanya terkandung dalam kehidupan sehari-hari anak, buku
ceritanya tesebut harus bergambar yang semenarik mungkin sehingga
anak akan mudah dan tertarik apa yang ia dengarkan selagi guru
bercerita. Di tk khalifah 2 juga telah menerapkan metode bercerita moral
membacakan buku-buku cerita seperti kisah-kisah para Nabi dan Rasul di
harapan oleh pihak sekolah dengan menerapkan metode bercerita ini
anak akan meneladani sikap – sikap yang baik. Oleh karena itu, sebagai
guru maupun orang tua harus senantiasa ikut berperan penting dalam
mendidik moral anak usia dini.
81
UPI Kampus Serang
Cut Mutia, 2016
PENERAPAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MORAL ANAK USIA DINI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
82
B. Saran
Setelah dilakukan peneltian lebih jauh terkait dengan penerapan
metode bercerita untuk meningkatkan perkembangan moral anak usia
dini di TK Khalifah 2 (Penerapan Metode Bercerita Untuk
Meningkatkan Perkembangan Moral Anak Usia Dini ( Studi Kasus
Tentang Perkembangan Moral Anak Usia Dini Tk Khalifah 2 Kota
Serang)
berikutnya tentang penulis perlu menyampaikan beberapa saran
sebagai berikut :
1. Bagi pihak sekolah, lebih meningkatkan lagi program-program yang
mendesain meniti beratkan pada perkembangan moral anak usia dini
di TK tersebut.
2. Kepada guru, guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa, karakter guru
tersebut juga harus dapat menjadi contoh untuk peserta didiknya.
Guru juga membuat Media-media yang membantu siswa untuk
memahami materi kemudian disisipkannya muatan karakter siswa
untuk membantu para siswa memperbaiki
sikap siwa melalui
contoh atau pemodelan.
3. Bagi peneliti selanjutnya, aspek-aspek yang belum di bahas atau di
analisis dalam perkembangan moral anak usia dini, misalnya
berkaitan dengan emosional anak, spritual anak, dan keagamaannya.
Dapat di teliti oleh peneliti yang lain.
83
UPI Kampus Serang
Cut Mutia, 2016
PENERAPAN METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MORAL ANAK USIA DINI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu