S PLB 0809239 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Hasil penelitian dan pengolahan data dapat ditarik kesimpulan, yaitu hasil
penelitian menunjukan bahwa penerapan terapi sensori integrasi bisa diterapkan
pada anak tunarungu dengan gangguan keseimbangan, dimana anak tunarungu ini
mengalami gangguan pada telinga bagian dalam, letak sistem vestibular berada.
Subyek SN menunjukan gejala seseorang yang memiliki gangguan pada
keseimbangannya, yaitu terlihat dari cara berjalan yang terhuyung-huyung atau
sempoyongan, terlihat tidak nyaman saat berada di ketinggian, dan kurang
nyaman saat perubahan posisi tubuh. Anak tersebut akan sulit untuk bersikap
tegak saat duduk ataupun berdiri serta memiliki kesulitan saat akan berdiri dari
posisi awal duduk atau jongkok, memiliki fokus yang kurang baik, kurang
percaya diri, dan kurang menunjukan kemandirian, anak biasanya cenderung
menyandarkan diri saat akan berjalan, sering jatuh saat berjalan, cenderung
meminta bantuan saat ingin berdiri dan berjalan kepada orang sekitar, serta
cenderung menolak ketika diminta untuk menaiki tangga, sikap tubuh anak
tunarungu yang memiliki gangguan pada keseimbangannya terlihat tidak bisa
tegak saat duduk dan berdiri. Saat duduk di lantai pun, anak tersebut secara
otomatis akan duduk dengan posisi “W”, yaitu lutut-lututnya bengkok dan
kakinya memperluas ke luar sisi-sisinya dan banyak melakukan penolakan ketika
kegitan motorik seperti latihan merangkak dan berjalan.
Prosedur penggunaan terapi sensori integrasi ini tidak baku harus
dilakukan secara runut, hanya saja ada tiga komponen yang wajib dilakukan saat
akan melakukan terapi sensori integrasi pada seseorang yaitu kegiatan brushing,
shifting dan join compression. Ketiga kegiatan ini dilakukan untuk memberikan
stimulus pada anak.
Media yang digunakan untuk terapi sensori integrasi ada bermacam
macam tergantung kebutuhan anak, kemampuan anak dan juga tergantung
fungsinya.
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pandangan terapis terhadap hasil pemberian terapi sensori integrasi pada
anak tunarungu adalah cukup baik dan pemberian terapi sensori integrasi ini
membuat keseimbangan anak jadi semakin baik. Cara berjalan dan sikap tubuh
yang menjadi semakin baik ini menjadikan anak lebih percaya diri dan mulai
membuka diri dengan orang lain. Ketergantungan kepada orang lain pun semakin
berkurang karena anak sudah percaya diri sehingga perilaku seperti meminta
tolong ketika ingin berdiri dan berjalan pun semakin jarang terlihat.
Kelebihan yang peneliti dapatkan dari hasil observasi dan wawancara pada
terapis adalah anak terlihat lebih nyaman dan menikmati setiap kegiatan karena
bentuk terapi sensori integrasi ini seperti bermain. Kekurangan dari penerapan
terapi sensori integrasi pada anak tunarungu yang mengalami hambatan
keseimbangan ini adalah dari segi komunikasi. Karena anak mengalami hambatan
pada pendengarannya, pemberiaan intruksi cukup sulit diberikan. Kemudian
apabila latihan diberikan secara overdosis atau berlebihan, anak akan menjadi
kurang terjaga kepatuhan dan gerakannya menjadi over atau lebih banyak.
Sehingga apabila anak sudah mulai terlihat menguasai kegiatan tersebut, maka
berikanlah kegiatan yang lebih kompleks.
B. Rekomendasi
Diharapkan dari hasil penelitian ini dapat menjadi refleksi bagi setiap
pihak-pihak yang berkaitan untuk dapat lebih maksimal dan optimal membantu
peserta didik dalam mengoptimalkan kemampuan gerak dan sitem keseimbangan
pada anak tunarungu. Berikut rekomendasi yang dapat diberikan oleh peneliti dari
hasil penelitian.
1. Bagi guru
Motivasi
bagi
anak
tunarungu
sangat
diperlukan
dalam
mengembangkan kemandirian dan kepercayaan diri anak. kekurangan
pada segi pendengaran ditambah gangguan keseimbangan pada diri anak
membuat anak menjadi semakin tidak percaya diri sehingga motivasi dan
intervensi pada anak sangat dibutuhkan. Jadi sebaiknya guru kelas yang
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
merupakan peranan penting disekolah tidak hanya berpaku pada
kurikulum dalam pembelajaran tapi juga mampu memberikan dukungan
moril
dan intervensi
kepada
anak tunarungu dengan hambatan
keseimbangan dengan mempelajari dasar dasar penggunaan terapi sensori
integrasi.
2. Bagi peneliti selanjutnya
Dari hasil penelitian ini, semoga dapat menjadi sebuah acuan dan
dapat memberikan gambaran secara umum mengenai bagaimana penggunaan
terapi sensori integrasi untuk anak tunarungu dengan hambatan pada sistem
vestibular. Penelitian ini bukan untuk menilai baik buruknya suatu terapi yang
diberikan pada anak tunarungu, melainkan untuk melihat sejauh mana terapi
ini berpengaruh pada kemampuan anak tunarungu yang memiliki hambatan
pada sistem keseimbangannya. Ketika peneliti selanjutnya membaca hasil
penelitian ini, semoga penelitian yang berkaitan dengan penelitian ini dapat
menjadi masukan agar menjadi lebih baik.
Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk:
Meneliti hal yang sama dengan subjek penelitian yang lebih besar dan lokasi
tempat penelitian yang berbeda.
3. Bagi pusat terapi
Dari hasil penelitian ini, semoga dapat menjadi salah satu acuan bagi pusat
terapi yang lain untuk turut mengembangkan terapi sensori integrasi yang
bisa diterpakan pula pada anak tunarungu.
4. Bagi orang tua
Keluarga sebagai tempat terdekat dengan anak sehingga keluarga harus
lebih mengetahui kebutuhan anak dan harus memberikan motivasi dan
bimbingan terhadap anak. terapi sensori integrasi ini bisa dilakukan oleh
siapapun termasuk oleh orang tua dengan pelatihan terlebih dahulu
sebelumnya. Oleh karena itu terapi sensori integrasi bisa sering dilakukan
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dirumah agar kemampuan anak menjadi lebih baik dan masalah
keseimbangan yang dialami oleh anak bisa semakin berkurang.
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Hasil penelitian dan pengolahan data dapat ditarik kesimpulan, yaitu hasil
penelitian menunjukan bahwa penerapan terapi sensori integrasi bisa diterapkan
pada anak tunarungu dengan gangguan keseimbangan, dimana anak tunarungu ini
mengalami gangguan pada telinga bagian dalam, letak sistem vestibular berada.
Subyek SN menunjukan gejala seseorang yang memiliki gangguan pada
keseimbangannya, yaitu terlihat dari cara berjalan yang terhuyung-huyung atau
sempoyongan, terlihat tidak nyaman saat berada di ketinggian, dan kurang
nyaman saat perubahan posisi tubuh. Anak tersebut akan sulit untuk bersikap
tegak saat duduk ataupun berdiri serta memiliki kesulitan saat akan berdiri dari
posisi awal duduk atau jongkok, memiliki fokus yang kurang baik, kurang
percaya diri, dan kurang menunjukan kemandirian, anak biasanya cenderung
menyandarkan diri saat akan berjalan, sering jatuh saat berjalan, cenderung
meminta bantuan saat ingin berdiri dan berjalan kepada orang sekitar, serta
cenderung menolak ketika diminta untuk menaiki tangga, sikap tubuh anak
tunarungu yang memiliki gangguan pada keseimbangannya terlihat tidak bisa
tegak saat duduk dan berdiri. Saat duduk di lantai pun, anak tersebut secara
otomatis akan duduk dengan posisi “W”, yaitu lutut-lututnya bengkok dan
kakinya memperluas ke luar sisi-sisinya dan banyak melakukan penolakan ketika
kegitan motorik seperti latihan merangkak dan berjalan.
Prosedur penggunaan terapi sensori integrasi ini tidak baku harus
dilakukan secara runut, hanya saja ada tiga komponen yang wajib dilakukan saat
akan melakukan terapi sensori integrasi pada seseorang yaitu kegiatan brushing,
shifting dan join compression. Ketiga kegiatan ini dilakukan untuk memberikan
stimulus pada anak.
Media yang digunakan untuk terapi sensori integrasi ada bermacam
macam tergantung kebutuhan anak, kemampuan anak dan juga tergantung
fungsinya.
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pandangan terapis terhadap hasil pemberian terapi sensori integrasi pada
anak tunarungu adalah cukup baik dan pemberian terapi sensori integrasi ini
membuat keseimbangan anak jadi semakin baik. Cara berjalan dan sikap tubuh
yang menjadi semakin baik ini menjadikan anak lebih percaya diri dan mulai
membuka diri dengan orang lain. Ketergantungan kepada orang lain pun semakin
berkurang karena anak sudah percaya diri sehingga perilaku seperti meminta
tolong ketika ingin berdiri dan berjalan pun semakin jarang terlihat.
Kelebihan yang peneliti dapatkan dari hasil observasi dan wawancara pada
terapis adalah anak terlihat lebih nyaman dan menikmati setiap kegiatan karena
bentuk terapi sensori integrasi ini seperti bermain. Kekurangan dari penerapan
terapi sensori integrasi pada anak tunarungu yang mengalami hambatan
keseimbangan ini adalah dari segi komunikasi. Karena anak mengalami hambatan
pada pendengarannya, pemberiaan intruksi cukup sulit diberikan. Kemudian
apabila latihan diberikan secara overdosis atau berlebihan, anak akan menjadi
kurang terjaga kepatuhan dan gerakannya menjadi over atau lebih banyak.
Sehingga apabila anak sudah mulai terlihat menguasai kegiatan tersebut, maka
berikanlah kegiatan yang lebih kompleks.
B. Rekomendasi
Diharapkan dari hasil penelitian ini dapat menjadi refleksi bagi setiap
pihak-pihak yang berkaitan untuk dapat lebih maksimal dan optimal membantu
peserta didik dalam mengoptimalkan kemampuan gerak dan sitem keseimbangan
pada anak tunarungu. Berikut rekomendasi yang dapat diberikan oleh peneliti dari
hasil penelitian.
1. Bagi guru
Motivasi
bagi
anak
tunarungu
sangat
diperlukan
dalam
mengembangkan kemandirian dan kepercayaan diri anak. kekurangan
pada segi pendengaran ditambah gangguan keseimbangan pada diri anak
membuat anak menjadi semakin tidak percaya diri sehingga motivasi dan
intervensi pada anak sangat dibutuhkan. Jadi sebaiknya guru kelas yang
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
merupakan peranan penting disekolah tidak hanya berpaku pada
kurikulum dalam pembelajaran tapi juga mampu memberikan dukungan
moril
dan intervensi
kepada
anak tunarungu dengan hambatan
keseimbangan dengan mempelajari dasar dasar penggunaan terapi sensori
integrasi.
2. Bagi peneliti selanjutnya
Dari hasil penelitian ini, semoga dapat menjadi sebuah acuan dan
dapat memberikan gambaran secara umum mengenai bagaimana penggunaan
terapi sensori integrasi untuk anak tunarungu dengan hambatan pada sistem
vestibular. Penelitian ini bukan untuk menilai baik buruknya suatu terapi yang
diberikan pada anak tunarungu, melainkan untuk melihat sejauh mana terapi
ini berpengaruh pada kemampuan anak tunarungu yang memiliki hambatan
pada sistem keseimbangannya. Ketika peneliti selanjutnya membaca hasil
penelitian ini, semoga penelitian yang berkaitan dengan penelitian ini dapat
menjadi masukan agar menjadi lebih baik.
Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk:
Meneliti hal yang sama dengan subjek penelitian yang lebih besar dan lokasi
tempat penelitian yang berbeda.
3. Bagi pusat terapi
Dari hasil penelitian ini, semoga dapat menjadi salah satu acuan bagi pusat
terapi yang lain untuk turut mengembangkan terapi sensori integrasi yang
bisa diterpakan pula pada anak tunarungu.
4. Bagi orang tua
Keluarga sebagai tempat terdekat dengan anak sehingga keluarga harus
lebih mengetahui kebutuhan anak dan harus memberikan motivasi dan
bimbingan terhadap anak. terapi sensori integrasi ini bisa dilakukan oleh
siapapun termasuk oleh orang tua dengan pelatihan terlebih dahulu
sebelumnya. Oleh karena itu terapi sensori integrasi bisa sering dilakukan
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dirumah agar kemampuan anak menjadi lebih baik dan masalah
keseimbangan yang dialami oleh anak bisa semakin berkurang.
Nindhita Insani E, 2015
PENERAPAN TERAPI SENSORI INTEGRASI PADA ANAK TUNARUNGU DENGAN GANGGUAN
KESEIMBANGAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu