PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 1 GONDANG TAHUN PELAJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
134
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan secara teoritis dan empiris
dari data hasil penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Treffinger
terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN
1 Gondang Tahun Pelajaaran 2016/2017, maka dapat ditarin kesimpulan
bahwa:
1. Ada pengaruh pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap motivasi
belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN 1 Gondang tahun
pelajaaran 2016/2017. Bedasarkan perhitungan uji t-test untuk motivasi
belajar matematika siswa diperoleh �ℎ�
dan
���.
− ����
= ,
< ,
,
��
= ,
sehingga
>�
��
dapat
= ,
ditarik
kesimpulan tolak � dan terima � . Dari pembahasan di atas dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat motivasi belajar antara kelas
yang diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas yang tidak
berikan perlakuan pada kelas kontrol. Adapun besar pengaruh dapat
diperoleh melaui rumus Cohen’s, yaitu nilai 2,00 atau 97,7%, dimana nilai
tersebut termasuk kategori tinggi.
134
135
2. Ada pengaruh pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap hasil
belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN 1 Gondang Tahun
Pelajaaran 2016/2017. Bedasarkan perhitungan uji t-test untuk motivasi
belajar matematika siswa diperoleh �ℎ�
���.
dan
− ����
= ,
< ,
,
��
= ,
>�
sehingga
��
dapat
= ,
ditarik
kesimpulan tolak � dan terima � . Dari pembahasan di atas dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat hasil belajar antara kelas yang
diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas yang tidak berikan
perlakuan pada kelas kontrol. Adapun besar pengaruh dapat diperoleh
melaui rumus Cohen’s, yaitu nilai 1,5 atau 93,3%, dimana nilai tersebut
termasuk kategori tinggi.
3. Ada pengaruh pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap motivasi
dan hasil belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN 1 Gondang
Tahun Pelajaaran 2016/2017. Bedasarkan perhitungan MANOVA untuk
motivasi belajar matematika siswa diperoleh �ℎ�
�
��
= ,
dan ���.
− ����
= ,
< ,
��
=
,
>
, sehingga dapat
ditarik kesimpulan tolak � dan terima � . Dari pembahasan di atas dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat motivasi dan hasil belajar antara
kelas yang diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas yang
tidak berikan perlakuan pada kelas kontrol.
136
B. Saran
Dalam rangka kemajuan dan keberhasilan pelaksanaan proses
pembelajaran dalam rangka meningkatkan kualitas mutu pendidikan, maka
penulis memberikan saran sebagai berikut
1. Bagi Siswa
Model pembelajaran Treffinger berpengaruh signifikan terhadap
motivasi dan hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, medel
tersebut perlu diterpakan. Dalam penerapan model pembelajaran
Treffinger, siswa menjadi lebih percaya diri, mengempukakan pendapat,
memiliki kampuan berfikir divergen dan mampu berfikir kreatif. Siswa
diharapkan dapat tertarik mempelajari materi matematika.
2. Bagi Guru
Penggunaan model pembelajaran Treffinger memiliki pengaruh
yang besar terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa dan lebih
baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Hendaknya model
pembelajaran Treffinger dapat diterapkan oleh guru sehingga menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan untuk meningkakan motivasi dan
hasil belajar matematika.
3. Bagi Sekolah
Penelitian yang dilakuan di SMPN 1 Gondang dengan menggunakan
model pembelajaran Treffinger, hendaknya dapat digunakan sebagai
masukan untuk merumuskan kebijakan. Perumusan kebijakan dilakukan
137
dalam upaya meningkatkan kualitas pendidiakan mata pelajaran
Matematika sehinga menciptakan kondisi belajar yang kondusif.
4. Bagi peneliti lain
Penelitian selanjutnya dapat meneliti model pembelajaran Treffinger
tidak hanya untuk mencari motivasi dan hasil belajar saja. Peneliti
selanjutnya dapat mengembangkan pengetahuan tentang penelitian yang
berhubungan dengan model pembelajaran Treffinger agar penelitian ini
dapat berkembang dikemudian hari dan dijadikan sebagai dasar penelitian
selanjutnya.
Dengan demikian saran-saran yang dapat penulis kemukakan dalam
skripsi ini, semoga penelitian ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan
kualitas pendidikan.
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan secara teoritis dan empiris
dari data hasil penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Treffinger
terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN
1 Gondang Tahun Pelajaaran 2016/2017, maka dapat ditarin kesimpulan
bahwa:
1. Ada pengaruh pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap motivasi
belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN 1 Gondang tahun
pelajaaran 2016/2017. Bedasarkan perhitungan uji t-test untuk motivasi
belajar matematika siswa diperoleh �ℎ�
dan
���.
− ����
= ,
< ,
,
��
= ,
sehingga
>�
��
dapat
= ,
ditarik
kesimpulan tolak � dan terima � . Dari pembahasan di atas dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat motivasi belajar antara kelas
yang diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas yang tidak
berikan perlakuan pada kelas kontrol. Adapun besar pengaruh dapat
diperoleh melaui rumus Cohen’s, yaitu nilai 2,00 atau 97,7%, dimana nilai
tersebut termasuk kategori tinggi.
134
135
2. Ada pengaruh pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap hasil
belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN 1 Gondang Tahun
Pelajaaran 2016/2017. Bedasarkan perhitungan uji t-test untuk motivasi
belajar matematika siswa diperoleh �ℎ�
���.
dan
− ����
= ,
< ,
,
��
= ,
>�
sehingga
��
dapat
= ,
ditarik
kesimpulan tolak � dan terima � . Dari pembahasan di atas dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat hasil belajar antara kelas yang
diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas yang tidak berikan
perlakuan pada kelas kontrol. Adapun besar pengaruh dapat diperoleh
melaui rumus Cohen’s, yaitu nilai 1,5 atau 93,3%, dimana nilai tersebut
termasuk kategori tinggi.
3. Ada pengaruh pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap motivasi
dan hasil belajar matematika siswa pada kelasa VII SMPN 1 Gondang
Tahun Pelajaaran 2016/2017. Bedasarkan perhitungan MANOVA untuk
motivasi belajar matematika siswa diperoleh �ℎ�
�
��
= ,
dan ���.
− ����
= ,
< ,
��
=
,
>
, sehingga dapat
ditarik kesimpulan tolak � dan terima � . Dari pembahasan di atas dapat
disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat motivasi dan hasil belajar antara
kelas yang diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas yang
tidak berikan perlakuan pada kelas kontrol.
136
B. Saran
Dalam rangka kemajuan dan keberhasilan pelaksanaan proses
pembelajaran dalam rangka meningkatkan kualitas mutu pendidikan, maka
penulis memberikan saran sebagai berikut
1. Bagi Siswa
Model pembelajaran Treffinger berpengaruh signifikan terhadap
motivasi dan hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, medel
tersebut perlu diterpakan. Dalam penerapan model pembelajaran
Treffinger, siswa menjadi lebih percaya diri, mengempukakan pendapat,
memiliki kampuan berfikir divergen dan mampu berfikir kreatif. Siswa
diharapkan dapat tertarik mempelajari materi matematika.
2. Bagi Guru
Penggunaan model pembelajaran Treffinger memiliki pengaruh
yang besar terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa dan lebih
baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Hendaknya model
pembelajaran Treffinger dapat diterapkan oleh guru sehingga menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan untuk meningkakan motivasi dan
hasil belajar matematika.
3. Bagi Sekolah
Penelitian yang dilakuan di SMPN 1 Gondang dengan menggunakan
model pembelajaran Treffinger, hendaknya dapat digunakan sebagai
masukan untuk merumuskan kebijakan. Perumusan kebijakan dilakukan
137
dalam upaya meningkatkan kualitas pendidiakan mata pelajaran
Matematika sehinga menciptakan kondisi belajar yang kondusif.
4. Bagi peneliti lain
Penelitian selanjutnya dapat meneliti model pembelajaran Treffinger
tidak hanya untuk mencari motivasi dan hasil belajar saja. Peneliti
selanjutnya dapat mengembangkan pengetahuan tentang penelitian yang
berhubungan dengan model pembelajaran Treffinger agar penelitian ini
dapat berkembang dikemudian hari dan dijadikan sebagai dasar penelitian
selanjutnya.
Dengan demikian saran-saran yang dapat penulis kemukakan dalam
skripsi ini, semoga penelitian ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan
kualitas pendidikan.