T KIM 1302901 Table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN...............................................................................................
i
ABSTRAK.......................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR.....................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH...........................................................................
v
DAFTAR ISI....................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.....................................................................
1
B. Perumusan Masalah Penelitian............................................
4
C. Tujuan Penelitian.................................................................
5
D. Pembatasan Masalah Penelitian...........................................
6
E. Manfaat Penelitian...............................................................
6
F. Definisi Operasional............................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
A. Problem-based Learning (PBL)..........................................
8
1. Pengertian PBL…………………………….........................
8
2. Tujuan PBL......................................................................
9
3. Karakteristik PBL............................................................
9
4. Tahapan PBL………………...........................................
10
5. Kelebihan PBL……………...........................................
13
B. Penguasaan Konsep.............................................................
15
C. Kreativitas............................................................................
19
1. Hakikat Kreativitas..........................................................
19
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
iii
BAB III
2. Ciri-ciri Kreativitas..........................................................
20
3. Berpikir Kreatif................................................................
21
4. Bertindak Kreatif.............................................................
24
D. Titrasi Asam-Basa……........................................................
24
1. Kurva Titrasi Asam Kuat oleh Basa Kuat………............
27
2. Kurva Titrasi Asam Lemah oleh Basa Kuat.....................
27
E. Kerangka berpikir…….........................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian................................................
30
B. Subyek Penelitian...................................................................
30
C. Instrumen Penelitian...............................................................
31
1. Lembar Penilaian Perencanaan Pembelajaran……..……
31
2. Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran…………..
31
3. Format LKS……………………………………………..
32
4. Lembar Observasi Sikap Siswa………………………....
33
5. Butir Soal..........................................................................
34
6. Lembar Observasi Bertindak Kreatif................................
36
7. Angket Tanggapan Siswa.................................................
38
8. Pedoman Wawancara.......................................................
39
D. Pengumpulan Data..................................................................
39
E. Prosedur Penelitian.................................................................
40
1. Tahap Persiapan................................................................
40
2. Tahap Pelaksanaan...........................................................
40
3. Tahap Pelaporan...............................................................
41
F. Teknik Validasi Instrumen………………………………….
43
G. Teknik Pengolahan dan Analisis Data....................................
45
1. Analisis Keterlaksanaan Pembelajaran…….……………
45
2. Analisis Lembar Observasi Sikap Siswa………………..
46
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
iv
3. Analisis LKS.....................................................................
4. Analisis
Penguasaan
Konsep
dan
Berpikir
46
Kreatif
Siswa.................................................................................
5. Analisis Bertindak Kreatif Siswa.....................................
50
6. Analisis Korelasi antara Penguasaan Konsep dengan
BAB IV
Kreativitas.........................................................................
51
7. Analisis Data yang diperoleh dari Angket........................
52
8. Analisis Data yang Diperoleh dari Hasil Wawancara......
53
TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Keterlaksanaan Pembelajaran dengan PBL pada Materi
Titrasi Asam-Basa……………………………...............
54
B. Penguasaan Konsep Siswa SMA pada Materi Titrasi
Asam-Basa………...……................................................
99
C. Berpikir Kreatif Siswa SMA pada Materi Titrasi AsamBasa.................................................................................
107
D. Bertindak Kreatif Siswa SMA pada Materi Titrasi
Asam-Basa.......................................................................
E. Hubungan
BAB V
Penguasaan
Konsep
dengan
116
Kreativitas
Siswa................................................................................
123
F. Tanggapan Siswa dan Guru terhadap PBL….................
127
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan.................................................................................
137
B. Implikasi.................................................................................
138
C. Rekomendasi.........................................................................
138
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
v
140
LAMPIRAN-LAMPIRAN………………………………………………….. 145
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Tahapan-tahapan PBL menurut Tan (2003)......................................
10
2.2.
Indikator Berpikir Kreatif....................................................................
22
2.3.
Beberapa Indikator Asam-Basa………………...................................
25
3.1.
Desain Penelitian……………………….............................................
30
3.2.
Kisi-kisi Penilaian Perencanaan Pembelajaran...................................
31
3.3.
Kisi-kisi penilaian Pelaksanaan Pembelajaran...................................
31
3.4.
Kisi-kisi lembar Observasi Sikap Siswa dalam Pembelajaran……...
33
3.5.
Kisi-kisi Soal Tes Mengenai Penguasaan Konsep..............................
34
3.6
Kisi-kisi Soal Tes Mengenai Berpikir Kreatif…................................
36
3.7
Kisi-kisi Lembar Observasi Mengukur Bertindak Kreatif.................
37
3.8.
Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa...................................................
38
3.9.
Pedoman Wawancara Terhadap Siswa...............................................
39
3.10.
Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap guru..................................
39
3.11.
Teknik Pengumpulan Data.................................................................
40
3.12.
Kategori Penilaian Tanggapan Validator………………...................
43
3.13.
Skor Minimun CVR Uji Satu Pihak a=0,05…...................................
44
3.14.
Klasifikasi Koefisien Reliabilitas........................................................
45
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
vi
3.15.
Kategori
Penilaian
dalam
Perencanaan
dan
Pelaksanaan
Pembelajaran………...........................................................................
46
3.16.
Skala Kategori Analisis LKS..............................................................
47
3.17.
Klasifikasi N-gain………………………………................................
50
3.18.
Interpretasi Koefisien Korelasi………………………........................
52
3.19.
Interpretasi Persentase Angket………………………………………
53
4.1.
Hasil Penilaian Validator dalam Merencanakan Pembelajaran……...
55
4.2.
Hasil
58
Penilaian
Observer
Terhadap
Kegiatan
Guru
dalam
Pembelajaran…………………………………………………………
4.3.
Jenis Pertanyaan yang Disusun Tiap Kelompok.................................
4.4.
Hasil
Perolehan
Skor
Kemampuan
Siswa
dalam Menyusun
Pertanyaan...........................................................................................
4.5.
67
Hasil Perolehan Jawaban Pertanyaan Nomor 3-6 yang
Dikemukakan Siswa............................................................................
4.7.
63
Hasil Perolehan Jawaban Pertanyaan Nomor 1 dan 2 yang
Dikemukakan Siswa............................................................................
4.6.
62
68
Hasil Perolehan Jawaban Pertanyaan Nomor 7 dan 8 yang
Dikemukakan Siswa............................................................................
71
4.8
Jenis Rumusan Masalah yang Disusun Tiap Kelompok.....................
73
4.9.
Jenis Rancangan Percobaan yang Disusun Tiap Kelompok...............
75
4.10.
Jenis Rancangan Percobaan yang Diharapkan Guru………………..
76
4.11.
Skor Setiap Kelompok dalam Merancang Percobaan…….................
77
4.12.
Kemampuan
Siswa
dalam
Pencatatan
Data
dan
Perhitungan………………………………………………................
4.13.
Kemampuan Siswa dalam Membuat Kurva Titrasi Asam Lemah
Oleh Basa Kuat………………………................................................
4.14.
80
84
Jenis Pencatatan Data, Perhitungan dan Membuat Kurva Titrasi
Asam
Lemah
Oleh
Basa
Kuat
yang
Diharapkan
Guru…………………………………………………………………
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
vii
86
4.15.
Kemampuan Siswa dalam Membuat Tujuan, Dasar Teori, Alat dan
bahan,
Langkah
Kerja
dalam
Laporan
Percobaan………………………………………………...................
4.16.
Kemampuan
Pembahasan,
Siswa
dalam
Membuat
Kurva,
89
Perhitungan,
Kesimpulan dan Daftar Pustaka dalam Laporan
90
Percobaan……………………………………………………………
4.17
Skor kemampuan siswa dalam membuat laporan percobaan………..
4.18
Data yang diPersentasikan Setiap Kelompok Pada Tahap Presentasi
solusi………………………………………………………………..
91
92
4.19
Data Hasil Jawaban Evaluasi Kelompok…………………….............
96
4.20
Hasil Jawaban Evaluasi Kelompok………………………………….
96
4.21
Skor Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep Siswa Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………………………
4.22.
Hasil Uji Statistik Skor Pretest , Posttest , Gain Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol……….....................................
4.23.
100
Hasil Uji Beda Rata-rata Skor Pretest , Posttest , Gain Penguasaan
Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………
4.24.
99
100
Deskripsi Hasil Pretest , Posttest Dan %N-gain Per Sub learning
outcomes Soal Penguasaan Konsep Pada Kelas Eksperimen Dan
Kelas Kontrol………………………..................................................
4.25
Skor Pretest dan Posttest Berpikir Kreatif Siswa Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol…………………………………………………...
4.26
107
Hasil Uji Statistik Skor Pretest , Posttest , Gain Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol……………….........................
4.27
103
Hasil Uji Beda Rata-rata
108
Skor Pretest , Posttest , Gain Berpikir
Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………............. 109
4.28
Deskripsi Hasil Pretest , Posttest Dan N-gain Per Indikator Berpikir
Kreatif Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol...........................
4.29
Rata-rata N-gain Bertindak Kreatif pada Kelas Eksperimen dan
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
viii
110
Kelas Kontrol……………………………………………………….
4.30
Hasil Uji Statistik Peningkatan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol…………………………………………………...
4.31
Hasil
Uji
Normalitas
Peningkatan
Penguasaan
Konsep
126
Data Hasil Angket Tanggapan siswa terhadap pelajaran kimia
dengan PBL………………………………………………………………….
4.38.
126
Korelasi Peningkatan Berpikir Kreatif dan Bertindak Kreatif Kelas
Eksperimen..........................................................................................
4.37.
125
Hasil Uji Normalitas Peningkatan Berpikir Kreatif dan Berpikir
Kreatif Kelas Eksperimen...................................................................
4.36.
124
Korelasi Peningkatan Penguasaan Konsep dan Bertindak Kreatif
Kelas Eksperimen................................................................................
4.35.
124
dan
Bertindak Kreatif Kelas Eksperimen……………………………….
4.34.
123
Korelasi Peningkatan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen……………………………………………………
4.33.
118
Hasil Uji Normalitas Peningkatan Penguasaan Konsep dan Berpikir
Kreatif Kelas Eksperimen…………………………...........................
4.32.
117
127
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Bahan Ajar yang
Digunakan dalam PBL......................................................................... 129
4.39.
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Berpikir
Kreatif dengan PBL……………………………………………………….
4.40.
130
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Bertindak Kreatif
dengan PBL.......................................................................................... 132
4.41
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Praktikum Kimia
dengan PBL………………………………………………………………….
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ix
133
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Kurva Titrasi asam kuat oleh basa kuat....................................................
27
2.2.
Kurva Titrasi asam lemah oleh basa kuat............................................
28
2.3.
Kerangka Berpikir…………………………………………………...
29
3.1.
Diagram Alur Penelitian……………………………………………..
42
4.1.
Skor dalam Menjawab Pertanyaan ke-1 dan ke-2.............................
67
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
x
4.2.
Skor dalam Menjawab Pertanyaan ke-3 Sampai Pertanyaan ke-6…
70
4.3.
Skor dalam Menjawab Pertanyaan ke-7 dan Pertanyaan ke-8…….....
71
4.4.
Skor dalam Merumuskan Masalah Setiap Kelompok.........................
74
4.5.
Persentase Skor Rata-rata Setiap Kelompok Pada Tahap Percobaan.
79
4.6. se Skor Rata-rata Kemampuan Pencatatan Data, Perhitungan dan
Kurva Titrasi………………………………………………………...
4.7.
Skor
Kreativitas
Siswa
dalam Mempresentasikan
87
Laporan
Percobaan……………………………………………………………
94
4.8.
Hasil penilaian sikap siswa dalam pembelajaran PBL………………...
97
4.9.
Diagram Batang Perbandingan %N-gain Skor Setiap Indikator
Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol……….…….
4.10
Diagram Batang Perbandingan %N-gain Skor Setiap Bertindak
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………………..
111
117
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Perangkat Pembelajaran ............................................................................... 145
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
xi
B. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 203
C. Hasil Validasi, Relibilitas, Aktivitas Siswa dan Hasil Optimasi Praktikum 226
D. Hasil Penelitian............................................................................................. 254
E. Pengolahan Data........................................................................................... 265
F. Surat Penelitian dan Dokumentasi Penelitian .............................................. 272
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
xii
PERNYATAAN...............................................................................................
i
ABSTRAK.......................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR.....................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH...........................................................................
v
DAFTAR ISI....................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.....................................................................
1
B. Perumusan Masalah Penelitian............................................
4
C. Tujuan Penelitian.................................................................
5
D. Pembatasan Masalah Penelitian...........................................
6
E. Manfaat Penelitian...............................................................
6
F. Definisi Operasional............................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
A. Problem-based Learning (PBL)..........................................
8
1. Pengertian PBL…………………………….........................
8
2. Tujuan PBL......................................................................
9
3. Karakteristik PBL............................................................
9
4. Tahapan PBL………………...........................................
10
5. Kelebihan PBL……………...........................................
13
B. Penguasaan Konsep.............................................................
15
C. Kreativitas............................................................................
19
1. Hakikat Kreativitas..........................................................
19
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
iii
BAB III
2. Ciri-ciri Kreativitas..........................................................
20
3. Berpikir Kreatif................................................................
21
4. Bertindak Kreatif.............................................................
24
D. Titrasi Asam-Basa……........................................................
24
1. Kurva Titrasi Asam Kuat oleh Basa Kuat………............
27
2. Kurva Titrasi Asam Lemah oleh Basa Kuat.....................
27
E. Kerangka berpikir…….........................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian................................................
30
B. Subyek Penelitian...................................................................
30
C. Instrumen Penelitian...............................................................
31
1. Lembar Penilaian Perencanaan Pembelajaran……..……
31
2. Lembar Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran…………..
31
3. Format LKS……………………………………………..
32
4. Lembar Observasi Sikap Siswa………………………....
33
5. Butir Soal..........................................................................
34
6. Lembar Observasi Bertindak Kreatif................................
36
7. Angket Tanggapan Siswa.................................................
38
8. Pedoman Wawancara.......................................................
39
D. Pengumpulan Data..................................................................
39
E. Prosedur Penelitian.................................................................
40
1. Tahap Persiapan................................................................
40
2. Tahap Pelaksanaan...........................................................
40
3. Tahap Pelaporan...............................................................
41
F. Teknik Validasi Instrumen………………………………….
43
G. Teknik Pengolahan dan Analisis Data....................................
45
1. Analisis Keterlaksanaan Pembelajaran…….……………
45
2. Analisis Lembar Observasi Sikap Siswa………………..
46
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
iv
3. Analisis LKS.....................................................................
4. Analisis
Penguasaan
Konsep
dan
Berpikir
46
Kreatif
Siswa.................................................................................
5. Analisis Bertindak Kreatif Siswa.....................................
50
6. Analisis Korelasi antara Penguasaan Konsep dengan
BAB IV
Kreativitas.........................................................................
51
7. Analisis Data yang diperoleh dari Angket........................
52
8. Analisis Data yang Diperoleh dari Hasil Wawancara......
53
TEMUAN DAN PEMBAHASAN
A. Keterlaksanaan Pembelajaran dengan PBL pada Materi
Titrasi Asam-Basa……………………………...............
54
B. Penguasaan Konsep Siswa SMA pada Materi Titrasi
Asam-Basa………...……................................................
99
C. Berpikir Kreatif Siswa SMA pada Materi Titrasi AsamBasa.................................................................................
107
D. Bertindak Kreatif Siswa SMA pada Materi Titrasi
Asam-Basa.......................................................................
E. Hubungan
BAB V
Penguasaan
Konsep
dengan
116
Kreativitas
Siswa................................................................................
123
F. Tanggapan Siswa dan Guru terhadap PBL….................
127
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan.................................................................................
137
B. Implikasi.................................................................................
138
C. Rekomendasi.........................................................................
138
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
v
140
LAMPIRAN-LAMPIRAN………………………………………………….. 145
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Tahapan-tahapan PBL menurut Tan (2003)......................................
10
2.2.
Indikator Berpikir Kreatif....................................................................
22
2.3.
Beberapa Indikator Asam-Basa………………...................................
25
3.1.
Desain Penelitian……………………….............................................
30
3.2.
Kisi-kisi Penilaian Perencanaan Pembelajaran...................................
31
3.3.
Kisi-kisi penilaian Pelaksanaan Pembelajaran...................................
31
3.4.
Kisi-kisi lembar Observasi Sikap Siswa dalam Pembelajaran……...
33
3.5.
Kisi-kisi Soal Tes Mengenai Penguasaan Konsep..............................
34
3.6
Kisi-kisi Soal Tes Mengenai Berpikir Kreatif…................................
36
3.7
Kisi-kisi Lembar Observasi Mengukur Bertindak Kreatif.................
37
3.8.
Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa...................................................
38
3.9.
Pedoman Wawancara Terhadap Siswa...............................................
39
3.10.
Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap guru..................................
39
3.11.
Teknik Pengumpulan Data.................................................................
40
3.12.
Kategori Penilaian Tanggapan Validator………………...................
43
3.13.
Skor Minimun CVR Uji Satu Pihak a=0,05…...................................
44
3.14.
Klasifikasi Koefisien Reliabilitas........................................................
45
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
vi
3.15.
Kategori
Penilaian
dalam
Perencanaan
dan
Pelaksanaan
Pembelajaran………...........................................................................
46
3.16.
Skala Kategori Analisis LKS..............................................................
47
3.17.
Klasifikasi N-gain………………………………................................
50
3.18.
Interpretasi Koefisien Korelasi………………………........................
52
3.19.
Interpretasi Persentase Angket………………………………………
53
4.1.
Hasil Penilaian Validator dalam Merencanakan Pembelajaran……...
55
4.2.
Hasil
58
Penilaian
Observer
Terhadap
Kegiatan
Guru
dalam
Pembelajaran…………………………………………………………
4.3.
Jenis Pertanyaan yang Disusun Tiap Kelompok.................................
4.4.
Hasil
Perolehan
Skor
Kemampuan
Siswa
dalam Menyusun
Pertanyaan...........................................................................................
4.5.
67
Hasil Perolehan Jawaban Pertanyaan Nomor 3-6 yang
Dikemukakan Siswa............................................................................
4.7.
63
Hasil Perolehan Jawaban Pertanyaan Nomor 1 dan 2 yang
Dikemukakan Siswa............................................................................
4.6.
62
68
Hasil Perolehan Jawaban Pertanyaan Nomor 7 dan 8 yang
Dikemukakan Siswa............................................................................
71
4.8
Jenis Rumusan Masalah yang Disusun Tiap Kelompok.....................
73
4.9.
Jenis Rancangan Percobaan yang Disusun Tiap Kelompok...............
75
4.10.
Jenis Rancangan Percobaan yang Diharapkan Guru………………..
76
4.11.
Skor Setiap Kelompok dalam Merancang Percobaan…….................
77
4.12.
Kemampuan
Siswa
dalam
Pencatatan
Data
dan
Perhitungan………………………………………………................
4.13.
Kemampuan Siswa dalam Membuat Kurva Titrasi Asam Lemah
Oleh Basa Kuat………………………................................................
4.14.
80
84
Jenis Pencatatan Data, Perhitungan dan Membuat Kurva Titrasi
Asam
Lemah
Oleh
Basa
Kuat
yang
Diharapkan
Guru…………………………………………………………………
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
vii
86
4.15.
Kemampuan Siswa dalam Membuat Tujuan, Dasar Teori, Alat dan
bahan,
Langkah
Kerja
dalam
Laporan
Percobaan………………………………………………...................
4.16.
Kemampuan
Pembahasan,
Siswa
dalam
Membuat
Kurva,
89
Perhitungan,
Kesimpulan dan Daftar Pustaka dalam Laporan
90
Percobaan……………………………………………………………
4.17
Skor kemampuan siswa dalam membuat laporan percobaan………..
4.18
Data yang diPersentasikan Setiap Kelompok Pada Tahap Presentasi
solusi………………………………………………………………..
91
92
4.19
Data Hasil Jawaban Evaluasi Kelompok…………………….............
96
4.20
Hasil Jawaban Evaluasi Kelompok………………………………….
96
4.21
Skor Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep Siswa Kelas
Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………………………
4.22.
Hasil Uji Statistik Skor Pretest , Posttest , Gain Penguasaan Konsep
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol……….....................................
4.23.
100
Hasil Uji Beda Rata-rata Skor Pretest , Posttest , Gain Penguasaan
Konsep Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………
4.24.
99
100
Deskripsi Hasil Pretest , Posttest Dan %N-gain Per Sub learning
outcomes Soal Penguasaan Konsep Pada Kelas Eksperimen Dan
Kelas Kontrol………………………..................................................
4.25
Skor Pretest dan Posttest Berpikir Kreatif Siswa Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol…………………………………………………...
4.26
107
Hasil Uji Statistik Skor Pretest , Posttest , Gain Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol……………….........................
4.27
103
Hasil Uji Beda Rata-rata
108
Skor Pretest , Posttest , Gain Berpikir
Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………............. 109
4.28
Deskripsi Hasil Pretest , Posttest Dan N-gain Per Indikator Berpikir
Kreatif Pada Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol...........................
4.29
Rata-rata N-gain Bertindak Kreatif pada Kelas Eksperimen dan
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
viii
110
Kelas Kontrol……………………………………………………….
4.30
Hasil Uji Statistik Peningkatan Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol…………………………………………………...
4.31
Hasil
Uji
Normalitas
Peningkatan
Penguasaan
Konsep
126
Data Hasil Angket Tanggapan siswa terhadap pelajaran kimia
dengan PBL………………………………………………………………….
4.38.
126
Korelasi Peningkatan Berpikir Kreatif dan Bertindak Kreatif Kelas
Eksperimen..........................................................................................
4.37.
125
Hasil Uji Normalitas Peningkatan Berpikir Kreatif dan Berpikir
Kreatif Kelas Eksperimen...................................................................
4.36.
124
Korelasi Peningkatan Penguasaan Konsep dan Bertindak Kreatif
Kelas Eksperimen................................................................................
4.35.
124
dan
Bertindak Kreatif Kelas Eksperimen……………………………….
4.34.
123
Korelasi Peningkatan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kreatif
Kelas Eksperimen……………………………………………………
4.33.
118
Hasil Uji Normalitas Peningkatan Penguasaan Konsep dan Berpikir
Kreatif Kelas Eksperimen…………………………...........................
4.32.
117
127
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Bahan Ajar yang
Digunakan dalam PBL......................................................................... 129
4.39.
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Berpikir
Kreatif dengan PBL……………………………………………………….
4.40.
130
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Bertindak Kreatif
dengan PBL.......................................................................................... 132
4.41
Data Hasil Angket Tanggapan Siswa Terhadap Praktikum Kimia
dengan PBL………………………………………………………………….
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ix
133
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Kurva Titrasi asam kuat oleh basa kuat....................................................
27
2.2.
Kurva Titrasi asam lemah oleh basa kuat............................................
28
2.3.
Kerangka Berpikir…………………………………………………...
29
3.1.
Diagram Alur Penelitian……………………………………………..
42
4.1.
Skor dalam Menjawab Pertanyaan ke-1 dan ke-2.............................
67
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
x
4.2.
Skor dalam Menjawab Pertanyaan ke-3 Sampai Pertanyaan ke-6…
70
4.3.
Skor dalam Menjawab Pertanyaan ke-7 dan Pertanyaan ke-8…….....
71
4.4.
Skor dalam Merumuskan Masalah Setiap Kelompok.........................
74
4.5.
Persentase Skor Rata-rata Setiap Kelompok Pada Tahap Percobaan.
79
4.6. se Skor Rata-rata Kemampuan Pencatatan Data, Perhitungan dan
Kurva Titrasi………………………………………………………...
4.7.
Skor
Kreativitas
Siswa
dalam Mempresentasikan
87
Laporan
Percobaan……………………………………………………………
94
4.8.
Hasil penilaian sikap siswa dalam pembelajaran PBL………………...
97
4.9.
Diagram Batang Perbandingan %N-gain Skor Setiap Indikator
Berpikir Kreatif Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol……….…….
4.10
Diagram Batang Perbandingan %N-gain Skor Setiap Bertindak
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………………………………..
111
117
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A. Perangkat Pembelajaran ............................................................................... 145
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
xi
B. Instrumen Penelitian ..................................................................................... 203
C. Hasil Validasi, Relibilitas, Aktivitas Siswa dan Hasil Optimasi Praktikum 226
D. Hasil Penelitian............................................................................................. 254
E. Pengolahan Data........................................................................................... 265
F. Surat Penelitian dan Dokumentasi Penelitian .............................................. 272
Vera Pangni Fahriani, 2016
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN D ENGAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHAD AP
PENGUASAAN KONSEP D AN KREATIVITAS SISWA PAD A MATERI TITRASI ASAM-BASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
xii