S KIM 1002378 Abstract

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan memperoleh informasi mengenai penguasaan konsep
peserta didik setelah diimplementasikannya model pembelajaran problem solving
pada materi pengaruh faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Metode
Penelitian yang digunakan adalah kuasi eskperimen dengan pretest-posttest
nonequivalen control group design. Subyek penelitian ini peserta didik kelas XI
semester genap dengan 30 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan 30 peserta
didik sebagai kelas kontrol di salah satu SMA di Kota Bandung. Instrumen
penelitian berupa tes tertulis dalam bentuk lima belas soal pilihan berganda, dan
lembar onbservasi. Hasil penelitian menunjukkan penguasaan konsep peserta
didik pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai
rata-rata N-Gain kelas eksperimen 0,53 dan N-gain kelas kontrol sebesar 0,5.
Berdasarkan indeks N-Gain Meltzer keduanya termasuk penguasaan konsep
kategori sedang. Penguasaan konsep kelas eksperimen pada kelompok tinggi
memperoleh rata-rata nilai N-gain sebesar 0,59, kelompok sedang sebesar 0,52 dan
kelompok rendah sebesar 0,59.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Solving, Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Laju Reaksi, Penguasaan Konsep.

Okky Puspitasari Kusumahwardhani, 2016

PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

i

ABSTRACT

The study aims to acquire information about the mastery of concepts student after
the implementation of learning model of problem solving in the material factors
that affect the rate of reaction. The research method used was quasi experimental
with non-equivalent pretest posttest control group design. The study subjects the
student of class XI second semester with 30 students experimental class and 30
students control class in one of SMA Negeri Bandung. The instruments used was
written test in the form of fifteen multiple choice questions, and the observation
sheet. The results showed that mastery of concepts students experimental class is
better than the control class, with average values N-Gain is 0,53 and N-Gain
control class is 0,5. Based on index N-Gain Meltzer mastery of concepts included
both middle categories. Mastery of concepts experimental class in the high group
receives an average N-Gain 0,59, middle group receives 0,52 and low group

receives 0,5.
Keywords: Learning Model of Problem Solving, Material Factors that Affect the
Rate of Reaction, Mastery Concepts

Okky Puspitasari Kusumahwardhani, 2016
PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI LAJU REAKSI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

i