S KIM 0902325 Abstract
ABSTRAK
TIMSS dan PISA menunjukan capaian literasi sains siswa Indonesia kurang
menggembirakan, hal ini diduga karena ketidakmampuan siswa mengkaitkan
konsep sains yang dipelajari dengan permasalahan dalam kehidupan nyata.
Pembelajaran sains seharusnya diarahkan pada konteks aplikasi sains sebagai
wahana aplikasi sains untuk meningkatkan literasi sains siswa Indonesia. Konteks
obat herbal khas Indonesia dapat digunakan sebagai konteks aplikasi sains yang
menerangkan konten materi senyawa karbon. Senyawa karbon merupakan konsep
kimia yang cukup abstrak dan sulit dipahami. Untuk membantu
memvisualisasikan konsep abstrak tersebut dapat digunakan multimedia
pembelajaran. Dengan adanya multimedia pembelajaran diharapkan dapat
membantu siswa untuk memahami materi senyawa karbon dengan konteks obat
herbal. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran
senyawa karbon yang dikaitkan dengan konteks obat herbal untuk siswa kelas XII
SMA. Bahan yang dijadikan materi multimedia diambil dari teks dasar buku ajar
senyawa karbon dengan konteks obat herbal yang dihasilkan dari penelitan
sebelumnya. Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahapan
analisis (Analysis), perencanaan (Design), pengembangan (Development),
Implementasi (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation). Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian ahli terhadap kualitas
desain intruksional dan konseptual, lembar penilaian ahli terhadap kualitas desain
grafis dan antar muka lalu angket tanggapan guru dan siswa. Selanjutnya data
yang diperoleh dari penelitian ini ditabulasi kemudian dideskripsikan. Hasil
penilaian ahli menunjukan multimedia yang dikembangkan sudah baik dan
mengikuti tahapan STL (Scientific Technology Literacy) yang meliputi tahap
kontak, tahap kuriositi, tahap elaborasi, tahap pengambilan keputusan, tahap
nexus dan tahap evaluasi. Tanggapan siswa kelas XII SMA terhadap multimedia
yang dikembangkan cukup baik ditinjau dari aspek motivasi belajar siswa
menggunakan multimedia, konten pembelajaran dalam multimedia, navigasi
dalam multimedia serta desain grafis dan kemenarikan multimedia. Tanggapan
guru terhadap multimedia yang dikembangkan sangat baik ditinjau dari aspek
pembelajaran dalam multimedia dan kemenarikan multimedia.
Kata kunci: multimedia, senyawa karbon, literasi sains, obat herbal
iv
Indah Puspita Sari, 2014
Pengembangan multimedia pembelajaran senyawa karbon dengan konteks obat herbal
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
TIMSS and PISA showed that scientific literacy achievement of Indonesian
students is not quite good due to the inability of students to relate science concepts
learned to real-life problems. Science learning should be directed to the context
for the application of science to improve scientific literacy of students in
Indonesia. Indonesian herbal medicine can be used as an application context that
explained carbon compounds subject. Carbon compounds subject is a notional
concept and it is difficult to understand. To help visualize the notional concepts
we can used multimedia. Multimedia can help students to understand carbon
compounds subject with herbal remedies as a context. This research aims to
produce multimedia of carbon compounds with herbal remedies as a for high
school students. The text which is developing in the multimedia is taken from
Carbon Compounds with Herbal Remedies as a Context textbook. This research
used ADDIE as a research model. ADDIE consists of Analysis phase, Design
phase, Development phase, Implementation phase and Evaluation phase. Research
instrument that used in this study are instructional design and conceptual quality
assessment, graphic design and interface quality assessment, the last one is
questionnaire responses of teachers and students. Data that obtained from this
research were tabulated and described. The assessment result showed that quality
of multimedia was quite good. It contains the STL (Scientific Technology
Literacy) phase. The STL phases are contact phase, curiosity phase, elaboration
phase, decision-making stage, nexus phase and evaluation phase. Student response
was good in terms of motivation for using multimedia, multimedia graphic design,
multimedia navigation and attractiveness of multimedia. Teachers’ response for
attractiveness and learning system of multimedia were excellent.
Key word: multimedia, carbon compounds subject, scientific literacy, herbal
remedies
v
Indah Puspita Sari, 2014
Pengembangan multimedia pembelajaran senyawa karbon dengan konteks obat herbal
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TIMSS dan PISA menunjukan capaian literasi sains siswa Indonesia kurang
menggembirakan, hal ini diduga karena ketidakmampuan siswa mengkaitkan
konsep sains yang dipelajari dengan permasalahan dalam kehidupan nyata.
Pembelajaran sains seharusnya diarahkan pada konteks aplikasi sains sebagai
wahana aplikasi sains untuk meningkatkan literasi sains siswa Indonesia. Konteks
obat herbal khas Indonesia dapat digunakan sebagai konteks aplikasi sains yang
menerangkan konten materi senyawa karbon. Senyawa karbon merupakan konsep
kimia yang cukup abstrak dan sulit dipahami. Untuk membantu
memvisualisasikan konsep abstrak tersebut dapat digunakan multimedia
pembelajaran. Dengan adanya multimedia pembelajaran diharapkan dapat
membantu siswa untuk memahami materi senyawa karbon dengan konteks obat
herbal. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran
senyawa karbon yang dikaitkan dengan konteks obat herbal untuk siswa kelas XII
SMA. Bahan yang dijadikan materi multimedia diambil dari teks dasar buku ajar
senyawa karbon dengan konteks obat herbal yang dihasilkan dari penelitan
sebelumnya. Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahapan
analisis (Analysis), perencanaan (Design), pengembangan (Development),
Implementasi (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation). Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian ahli terhadap kualitas
desain intruksional dan konseptual, lembar penilaian ahli terhadap kualitas desain
grafis dan antar muka lalu angket tanggapan guru dan siswa. Selanjutnya data
yang diperoleh dari penelitian ini ditabulasi kemudian dideskripsikan. Hasil
penilaian ahli menunjukan multimedia yang dikembangkan sudah baik dan
mengikuti tahapan STL (Scientific Technology Literacy) yang meliputi tahap
kontak, tahap kuriositi, tahap elaborasi, tahap pengambilan keputusan, tahap
nexus dan tahap evaluasi. Tanggapan siswa kelas XII SMA terhadap multimedia
yang dikembangkan cukup baik ditinjau dari aspek motivasi belajar siswa
menggunakan multimedia, konten pembelajaran dalam multimedia, navigasi
dalam multimedia serta desain grafis dan kemenarikan multimedia. Tanggapan
guru terhadap multimedia yang dikembangkan sangat baik ditinjau dari aspek
pembelajaran dalam multimedia dan kemenarikan multimedia.
Kata kunci: multimedia, senyawa karbon, literasi sains, obat herbal
iv
Indah Puspita Sari, 2014
Pengembangan multimedia pembelajaran senyawa karbon dengan konteks obat herbal
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
TIMSS and PISA showed that scientific literacy achievement of Indonesian
students is not quite good due to the inability of students to relate science concepts
learned to real-life problems. Science learning should be directed to the context
for the application of science to improve scientific literacy of students in
Indonesia. Indonesian herbal medicine can be used as an application context that
explained carbon compounds subject. Carbon compounds subject is a notional
concept and it is difficult to understand. To help visualize the notional concepts
we can used multimedia. Multimedia can help students to understand carbon
compounds subject with herbal remedies as a context. This research aims to
produce multimedia of carbon compounds with herbal remedies as a for high
school students. The text which is developing in the multimedia is taken from
Carbon Compounds with Herbal Remedies as a Context textbook. This research
used ADDIE as a research model. ADDIE consists of Analysis phase, Design
phase, Development phase, Implementation phase and Evaluation phase. Research
instrument that used in this study are instructional design and conceptual quality
assessment, graphic design and interface quality assessment, the last one is
questionnaire responses of teachers and students. Data that obtained from this
research were tabulated and described. The assessment result showed that quality
of multimedia was quite good. It contains the STL (Scientific Technology
Literacy) phase. The STL phases are contact phase, curiosity phase, elaboration
phase, decision-making stage, nexus phase and evaluation phase. Student response
was good in terms of motivation for using multimedia, multimedia graphic design,
multimedia navigation and attractiveness of multimedia. Teachers’ response for
attractiveness and learning system of multimedia were excellent.
Key word: multimedia, carbon compounds subject, scientific literacy, herbal
remedies
v
Indah Puspita Sari, 2014
Pengembangan multimedia pembelajaran senyawa karbon dengan konteks obat herbal
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu